關於購物經歷的作文四篇

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的購物經歷的作文4篇，歡迎大家分享。

星期六的下午一點，我正在家裡看電視，突然，媽媽面帶微笑地說：“女兒，你已經長大了，我給你50元錢，你自己去買零食吧！”“好呀！不過，可不可以不買零食？”我歡天喜地的說。“可以。不過要注意兩件事，一是注意安全，二是不要把錢掉了。”我謝了媽媽。我緊緊握住錢，邊走邊瞧著這個五顏六色的世界。“超市就在前面不遠處，”我興奮的說“預備跑。”向著超市飛奔而去。

我到了超市門口，一下子就往裡鑽。超市裡面好熱鬧呀，人山人海的！我走進了文具區，這裡一片好風景，真讓人目不暇接。最引人注目的是一盒五顏六色的橡皮擦，裡面有心形、圓形、長方形、正方形。看的我心裡癢癢的，像有一隻小白兔在跳，小兔子好像在說：“喜歡就買下來呀！”最後，我就把橡皮擦買了回來。之後，我到化妝區給我親愛的媽媽買了一支口紅。

我付錢時，心裡別提有多高興啦！我帶著我的商品回家去。

這次的購物經歷讓我感到十分的快樂，我喜歡自己購物。

星期天，媽媽說：“家裡沒香油了。你去超市給我買一瓶回來。”我一聽高興極了，我大聲的說：“太好了，這可是我第一次一個人購物啊！”。

媽媽給我50塊錢叮囑我：“你要注意路上的車，過馬路左右看清楚呀！還有剩下的錢你買點自己想吃的'零食吧。”我聽了更是高興極了，我把媽媽給我的錢緊緊地握在手中，蹦蹦跳跳地去超市了。

到了超市我一看人真多啊！我走進了玩具區，這裡的玩具多的讓我眼花繚亂，又可愛的布娃娃，威武的變形金剛和會說話的湯姆貓……讓我目不暇接。

我沒有忘記我的購物任務，我依依不捨的告別了玩具區，來到了賣香油的食品區，我找來找去終於找到了賣香油的櫃檯。哇！香油的品牌可真多，有10塊的，20塊的，30多的價位不等，我想買個10元的就行了，這樣我還能多剩點錢買玩具呢！我拿了一瓶香油，又跑到玩具區拿了一個我很喜歡的變形金剛，直接來到收銀臺結賬，收銀的阿姨笑著對我說：“小朋友，一共是48塊錢。”哈哈……我心裡一算還剩2塊，於是我遞給阿姨50塊，她找我2塊，我拿著東西高高興興的回家了。

回到家媽媽看到我買的東西很高興，表揚了我，說我長大了，沒想到第一次購物就這麼順利！我以後還要自己來購物。

一天，我們全班同學一起坐校車去伊藤洋華堂的超市購物。我高興的跳起來!

在校車上，同學都在分配任務。到了門口，老師一說：“解散!”我就立刻找到了我的搭檔鍾庸。我和他先來到了麵包區，我說：“先買糯米糕!”他高興地說：“糯米糕我最愛吃，買吧。”我就拿了一盒糯米糕扔到了車上。接著，我和鍾庸去買煉奶，到了煉奶區，一位阿姨走過來摸著鍾庸的頭說：“小朋友，你真可愛。”我一看到這阿姨就覺得她是壞人，我心想：萬一出事可就麻煩了!於是我悄悄咪得對鍾庸說：“這個阿姨可能是壞人!”他也悄悄的說：“我早已有預感了，快走!”於是我立馬拿了一瓶煉奶丟到車上就和他走了。在途中我們又遇到了陳勁宇她們，她們想找我們幫她們計算一下錢數，我們爽快的答應了，計算完了之後我和鍾庸異口同聲地說了一聲：“不用客氣。”就又急匆匆地去了零食區，零食區裡早已擠滿了小朋友。我也按耐不住零食的誘惑，撲上前去，把一樣有一樣的零食放到推車裡，“停!”鍾庸說，“為什麼?”我疑惑地問，“因為如果把很多零食都買了的話，就會浪費很多錢，所以只能買一樣零食!”鍾庸嚴肅地說。我也沒辦法，只好忍痛割愛了!到了結賬的時候，結賬的時候，前面的那位同學老是不動，我就說：“快點，我們的匯合時間要到了!”前面那位同學很自覺，馬上就走了。結完賬看了一下差一點就把錢用光了。我們來到了匯合地點，作者校車回到了學校。

購物在我們看來可能有很多問題，比如不會理財呀，遇到壞人等等……但是隻要我們注意一下，購物就會變得小菜一碟。這次購物給了我許多經驗，也讓我成長了。總之花錢花的真快呀!

　　教學目的：

1、使學生通過作文講評，能夠將第一次購物的過程寫具體，寫詳細。

2、能對他人的作文進行正確的點評。

教學重點：學習作文點評的方法。

　　教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。

　　教學準備：第五次作文《第一次購物經歷》

　　教學過程：

　　一、複習，匯入新課：

複習作文要求：

1、指名說出本次作文要求：

a簡單介紹購物的時間，人物，地點，可介紹購物的計劃或準備。

b具體寫一寫購物的過程。

怎麼挑選？挑選時注意了什麼問題？

怎麼買下這件物品？

當時有什麼感受？

抓住動作、語言、和心理的描寫。

c結尾，寫此次購物你的感受。

教師強調：寫事，寫清事情的六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果），重點回想自己的一次購物經歷，過程中能抓住人物的語言、動作、心理活動等描寫方法把購物過程寫具體。

2、寫好後多讀幾遍，並認真修改。

　　二、榜上有名

1、在這次的習作中，有一批同學的習作是完成的比較好的。

高靜怡、張馨然、趙毅皇、兀顏妮等，

2、有些同學的作文進步很大。

王星辰 、邊雨澤、李若彤

　　三、作文欣賞

1、欣賞精彩片斷

師：雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢？

生：高靜怡的

師：那就請高靜怡把自己的文章念出來吧，其他同學認真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什麼建議？

2、學生聽完後隨機說說這些片斷好在哪裡。

師：還有什麼建議？或者說你認為哪裡寫的還不夠好？

生自由發問。

　　四、請你評改

1、出示例文進行修改。

2、小組為單位按要求點評例文。找出除了加入心理描寫，還有其他修改的地方嗎？

教師提醒學生注意：

①敘事是否具體，是否符合中心需要；

②句子是否完整、連貫、通順；

③字是否寫的正確；

④標點用的是否恰當。

3、每小組選派代表指出優缺點並提出修改意見。

　　五、佳作亮相

1、先小組上講臺讀自己小組修改好的作文片斷或佳作

2、然後分組交流自評，暢談習作收穫，分享習作成功的樂趣。

六、創造發表條件，激發學生的成就動機。

將優秀習作或修改後有明顯進步的習作，在班內傳閱。

　　七、總結：

老師發現經過我們的共同努力，你們的文章已經比原來更精彩了，那就請同學們趕緊把你的文章謄寫出來，在班內傳閱吧。

附下水文：

記一次自己購物的經歷

一個陽光明媚的星期六，我懷著高興的心情和媽媽去永輝超市買鋼筆。

我們先到f1樓停好車，然後，乘電梯到2樓。我推著購物車來到大門前，我抬眼一瞧只見裡面人山人海，哇！琳琅滿目的小玩意擺滿貨架。於是，我按照超市購物指示牌來到了文具用品專賣區域，這裡的鋼筆品種很多，我都不知道該選什麼樣的鋼筆了急的滿頭大汗，突然，一想自己是國小生，應該用學生鋼筆。於是我把目標鎖定在學生鋼筆上。我仔細的選出了一支鋼筆，它的形狀像一位威武的“黑將軍”頭戴著一頂黑色的頭盔，頭盔上飄著一束大紅色的盔纓，身穿著半透明黑色的盔甲，取下頭盔發現長長的脖子上面有一張莊嚴肅穆像瓜子型的臉。脫掉盔甲發現裡面有一個裝滿了油水的將軍肚。

我激動的向媽媽說：“我要買這隻鋼筆”。媽媽說：“先看一下價格吧”。我抬頭看了看價格籤，啊！49元。我心想：這麼貴啊！我用期待的眼神看著媽媽，彷彿在對媽媽說：“我的好媽媽我想買這支鋼筆。”媽媽瞧著我彷彿知道了我的想法說：“好吧！”於是，我拿著我那心愛的“黑將軍”拉著媽媽的衣角來到收銀臺結了賬。

啊！這真是一次快樂的購物。