幼兒園教案：超市購物(5篇)

作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案：超市購物，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：超市購物1

活動目標：

1、能細緻分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷並找出一模一樣的物品。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單

活動重點難點：

活動重點：分辨相似圖案之間的差異。

活動難點：找出一模一樣的物品。

活動過程：

一、開始部分

出示老爺爺手偶匯入活動

二、基本部分

1、為爺爺買帽子。

請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問"爺爺想要買什麼？"

2）教師引導幼兒觀察<超市購物>遊戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪裡―樣，哪裡不一樣？"

3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請幼兒找出。並提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"

4）教師和幼兒一起總結購買的帽子的特徵

2、為奶奶買杯子。

1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問"奶奶想要買什麼？"

2）師："<超市購物>遊戲圖裡購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細觀察哪裡一樣，哪裡不一樣？"

3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請幼兒找出。並提問"你是怎樣找到的？"

4）教師和幼兒一起總結購買的杯子特點

3、逛超市

1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購物清單，讓幼兒瞭解購物單的使用方法。

2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據購物單的要求購買商品，引導幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

3）引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

4）同伴之間互相檢視。

三、結束部分

喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們為他們購買了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村裡做客，邀請你們跳舞~

幼兒園教案：超市購物2

【活動目標】

1、10以內連加算式的去處方法。

2、聽懂遊戲規則，並按要求進行記錄。

3、願意和同伴分享自己的記錄結果。

【活動準備】

1、佈置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。

2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。

3、請一配班老師協助。

4、幼兒用書。

【活動過程】

1、設定情境，匯入課題。

師：瞧，超市裡有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的遊戲吧！

2、遊戲：“超市購物”，10以內的連加運算。

（1）交代遊戲玩法。

師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然後要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，並列出算式三種物品合起來是多少錢。

（2）幼兒選購物品，教師巡視。

（3）幼兒展示記錄結果，學習連加算式方法

①師：誰願意先來和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，並引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。）

②師：誰發現這些算式與我們之前學過的加法算式有什麼不同呢？（多一個加號和一個數字。）這樣連續有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎麼計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結果就是10、我們怎麼知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢？（教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的`結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個算式的答案了。

③師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然後再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！

3、操作幼兒用書上的練習，鞏固10以內的連加運算。

（1）交代題意。

（2）幼兒操作，教師巡視。

（3）幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。

活動反思

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以遊戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關係，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

幼兒園教案：超市購物3

活動目標：

1、瞭解大型超市。

2、知道在大型超市裡該如何購物。

3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

重點：讓小朋友瞭解超市的佈局，購物的流程。

難點：讓小朋友說出想要買的東西，並能獨立完成在超市購物的過程。

活動準備：

主要是要設計一個區角，佈置一個像超市一樣的地方，並分好區域（如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等）並收集一些各區代表性的東西，最後在出口設定一個收銀臺。

活動過程：

1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市裡都看到了什麼。

2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然後告訴老師在老師的超市裡面你們都看到了什麼。

3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什麼，買的東西應該在哪個區才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪裡買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最後在出口的時候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

5、最後讓小朋友展示自己的購物成果。

活動延伸：

讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。於區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。

活動反思：

對於這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與遊戲環境，更好地與幼兒進行有效迴應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急於指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。

幼兒園教案：超市購物4

活動目標

1、認識人民幣1角、5角、1元，並會靈活運用。

2、瞭解人民幣、標籤、物品三者的關係，產生購物的興趣。

3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

認識人民幣1角、5角、1元，瞭解人民幣、標籤、物品三者的關係

活動準備

1、創設超市情

2、投影儀1臺

3、人民幣學具每個幼兒1套

4、實物若干、標籤若干

活動過程

一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。

師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市裡是幹什麼的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！

（激發幼兒購買的慾望。）

二、幼兒進超市購物

1、師：“寶寶們看，超市裡擺放的東西多整齊呀！你們看這裡擺放的是什麼（教師指向文具區）（幼兒會說：“這裡有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這裡是賣學習用品的地方，是文具區。

依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。

（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標籤，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？

（分發錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什麼東西了？”

幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什麼了？”“你為什麼沒買到東西？”

有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

（此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發幼兒認識和使用人民幣的慾望。）

步驟2

三、交流比較

請買到東西的幼兒到投影儀前演示並說說自己買的是什麼、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標籤和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。

用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，並瞭解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。

（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎麼使用，他們會有強烈的購買慾望，以此來展示自己的本領）

四、再次去超市購物

師：“寶寶們現在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎麼辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現在出發吧！

幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然後去收印臺交款。

師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什麼東西了？用了多少錢？”

幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什麼東西，用了多少錢。

（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）

五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以後有用的時候再用。今天我們學會了購物，以後我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學具，活動結束。

教學反思

本次活動只是讓幼兒初步瞭解人民幣，通過超市購物的遊戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知慾強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以後的教學活動中要深入瞭解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入於1978年，當時稱作自選商場。

幼兒園教案：超市購物5

（一）活動目標

1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經驗。

2.能運用算式記錄購買物品的過程，並清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。

3.運用己有的數學經驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。

（二）活動準備

1.經驗準備：幼兒已有超市購物的經驗。

2.物質準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標籤的商品圖片佈置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。

（三）活動過程

1.玩“一共需要多少錢”的購物遊戲，學習加法。

（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。

教師：超市裡有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪裡知道的？每行商品有什麼共同用途，每行商品可取什麼共同名稱？（學習用具、玩具、食品）

（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物遊戲。

個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。

小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。

（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。

教師提問：可以用一道什麼算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。

學習講述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

（4）從2+3=5的算式進行猜測，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什麼商品？

猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什麼？當幼兒說出多種結果後，告訴幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什麼？

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

（5）幼兒再次進行買商品的活動並學習用加法算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最後相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購物遊戲，學習10的減法。

（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品後還剩下多少錢。

邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物遊戲。

個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅乾，還剩下7元錢。

（2）學習用算式記錄購買商品的事情。

提問：用一道什麼算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅乾，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。

學習講述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅乾還剩下7元錢。

（3）幼兒再次進行買商品的活動並學習用減法列算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最後相互檢查算式是否正確。

3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。

（1）幼兒根據《超市購物》的指導語做練習：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應找多少錢？

（2）以小組為單位互相交流檢查。