學習《高爾基和他的兒子》有感

今天，有幸聽了楊靜老師〈〈高爾基和他的兒子〉〉，頗有感觸。現採頡片段，與老師共同研討。

師：同學們，昨天我們初步學習《高爾基和他的兒子》你們知道了什麼

（生答略）

師：你還有那些不明白的呢請同學們提出來，以小組為單位，討論交流，再把你們小組最感興趣的問題提出來。

（小組討論）

師：請小組長彙報交流

（老師邊梳理邊板書）

師：大家都很會看書，學習，提出的問題都有思考價值，今天這節課我們大家主要學習研究這幾個問題：

A，為什麼說留給人們的都是美好的東西，那你生活該會多麼愉快啊！

B，給永遠比拿愉快，這裡的給什麼意思拿什麼意思聯絡實際談談你的理解。好嗎

（一生突然站起）不好！

師：為什麼

生；我覺得我們小組提出的問題好，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的笑臉啊我就想討論我們小組提的'問題。

師：（毫不猶豫）好，你就討論這個問題。把討論的結果告訴大家好嗎

生：（高興地坐下）

點評：

楊老師順應了學生的要求，尊重了學生的選擇。我不禁為她叫好！有人曾經擔心，讓學生進行學習選擇，學生是否揀輕避重，偏離了教學的重，難點，難於完成教學任務。這樣的擔心是有道理的，但這個學生的選擇告訴我們：在不斷的學習選擇中，學生逐漸形成了學習能力。這個學生選擇的討論題，不也正是本課的中心所在嗎他們對學習充滿了自信，提的問題也與老師設計的八，九不離十，他們能說出自己學習的困惑之處，強烈地渴求自己得到正確答案，一展自己的風采。這是他們全身心投入，執著的一種探索精神，更值得我們去珍惜。也許剛開始嘗試時，孩子們會出現一些幼稚可笑的問題，但是隻要我們從心底裡尊重他們，理智地尊重他們的差異，智慧地加以點撥引導，在這過程中，你就會發現他們的潛能是無窮的，我們要做的只是為他們創設挖掘他們生命潛能的平臺。