怎麼指導國小生寫讀後感

教學目標

1、 幫助學生初步掌握讀後感的寫法。

2、 通過本次聯絡懂得讀後感的寫法。

教學設計：

一、出示範文：

1、 讀《挑山工》有感

2、 《飛奪瀘定橋》讀後感

3、 軍歌嘹亮

——《飛奪瀘定橋》讀後感

誰來說說他們剛才讀的文章和以往寫得作文有什麼不同？

這就是我們今天要學習的一種新的作文形式——讀後感（板書）

聽了剛才的文章你們知道什麼叫讀後感了嗎？

（讀了文章或書籍有感受、有體會，把這種體會和感受寫下來就是讀後感。）

二、怎樣才能寫好讀後感呢？

要想寫好讀後感，首先要讀懂文章，但知道文章主要講了什麼，想告訴我們什麼，但光讀懂文章還不夠，還要有自己的'感想和體會，而這個感想、體會一定要結合自己的實際來寫。

下面老師從以下三方面來教大家怎樣寫讀後感：

（一）定內容

寫讀後感，首先要確定內容，內容確定後，要認真地，要讀懂文章，因為“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的理解和深化。寫讀後感的第一段，一定要交代清楚讀了什麼文章，有什麼感想就行。

如《飛奪瀘定橋》讀後感第一段

（二）找“感”點

我們讀書都有一個過程，而我們的感受也是在讀書的過程中一點一點產生的。一篇文章有許多內容，當然給我們的啟發教育也是很多的，寫讀後感時，你不可能一一把他列舉出來，你可以從文章的某個段落或某個重點句子入手，來尋找感點。如《挑山工》這篇讀後感小作者就是以一個重點句子發表感想，而《飛奪瀘定橋》這篇讀後感小作者又是以一個段落來發表感想，由此看來，“感”是由“讀”而生，當然就是讀後感了。

（三）寫感想

一篇好的讀後感，應當有時代氣息，有真情實感，要做到這一點，必須善於聯絡實際，當然可以是聯絡自己的生活實際，也可以是聯絡自己的思想實際，但一定要說真話，說心裡話。

最後，老師再給大家講一下讀後感的標題怎樣定：

標題有兩種：

一種可以直接命題：《——》讀後感

讀《——》有感

另一種先就文章的內容定個題目，然後再加個小標題，這種要求較高，對我們同學有一定的難度，一般老師不提倡同學們用。