參加市體育精品課程培訓有感範文

過完元旦節的1月6日，我參加了市裡的體育精品課程展示活動的一個培訓，這次的培訓主題是足球遊戲化教學。對於即將要期末考試了還舉行這樣的體育活動，我的心裡並不是很看好的，但當我聽了三位老師的課後，我對這次的培訓活動又有了新的認識，簡單的總結就是——課的設計從實戰出發，更注實效性。下面我從討論的幾個話題說說這次培訓的精彩之處：

　　話題一：繫繩足球是否還是足球？

這個話題的產生是針對陳老師的《小足球—變向運球》而展開的，陳老師在課上使用的是繫繩足球進行教學。一種觀點是這種繫上繩子的足球使課堂教學失去了實戰意義，把足球限制死了。另一中觀念是在運動技術初學階段可以使用這種足球，更有利於動作技能的掌握。針對這樣的觀點體育老師們各抒己見，在各種觀念的碰撞中我們總結出來，對於低年級足球教學使用繫繩足球更適合一些，中高年級的教學還是要放開一些。

　　話題二：球類課上學生是否要人手一球？

這次培訓會主要是足球系列課的教學，三位老師的課有人手一球的.，也有兩人一球的。那這樣的問題又讓在做的體育老師展開討論，究竟球類課用多少球適宜？在討論後我總結了一下，要按照課的內容而定，如果是技術課，在技術的初學階段最好一生一球，對技術的掌握更快一些；如果是戰術、站位為主的課就不需人手一球。縱觀所有的討論，都是體育教師們從自己的教學實踐出發去抒發自己的觀點，那麼這所有的討論告訴我們一點那就是看這節課球是否被充分利用。如果過多的球在課中被閒置了，那就沒有必要人手一球。有這個話題的討論又延伸至球類課的準備活動的話題，由此提出了球類課的準備活動要儘量兼顧球的使用，不要讓球閒置，在準備活動中通過熟悉球性而讓學生活躍起來，多觸球球感會更好。

　　話題三：怎樣的課才能稱的上是一節好課？

這個話題是灌雲的一位老師在評課中有感而發引起的新一輪的討論。用一句話概括：學生喜歡體育卻不喜歡上體育課。這又設計了很多方面，使整個教研活動掀起了高潮？如何上體育課？上讓學生感興趣的體育課？是我們每一位體育教師都經常面臨的問題。好多體育老師都談了自己上課的一些感受，總的來說，我們的體育課應更注重實戰性一些，不要把學生都限制死了，要學會放手，儘量做到精講多點，給學生多一些的練習時間。其次，注意課程資源的整合，而不要一成不變的沿用教科書。再者，學會恰當運用遊戲，激發興趣，增加一些實戰，競爭與趣味。總之，一節課下來我們能看見學生的小臉紅紅的，充滿些許的汗味那就是一節好的體育課。

培訓的時間雖然只有一天，但更多的是引發我們這些一線體育教師在教學中的不斷反思，引領體育教學的方向，指引我們一線體育教師上好安全、有趣、有效的體育課才是重點。