五年級美術元宵節裡掛彩燈說課稿範文
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的五年級美術元宵節裡掛彩燈說課稿範文，希望能夠幫助到大家。
一、概述
1、《元宵節裡掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書國小五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的製作，元宵節的來歷，特點，瞭解中國傳統民俗文化的魅力。
2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內容包括：瞭解中國傳統節日元宵節的來歷，交流對元宵節的瞭解，通過收集元宵節的資料，製作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養學生熱愛中國傳統民俗文化的感情。
二、教學目標分析
1.知識與技能
(1)收集有關元宵節的來歷，瞭解風俗習慣。
(2)設計簡單的花燈效果圖。
(3)掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。
2.過程與方法
(1)通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。
(2)能夠通過與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。
(3)能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的製作。
(4)對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
3.情感態度價值觀
(1)發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯絡，更加熱愛美術課。
(2)通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
二、教學重點難點
1.重點
(1)收集有關元宵節的來歷，瞭解風俗習慣。
(2)設計簡單的花燈效果圖。
(3)掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。
2.難點
(1)能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的製作。
(2)對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
三、學習者特徵分析
(1)學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手製作能力和表現力;
(2)學生元宵節雖然是中國大型的傳統民俗節日，但是我們地處山區，處了春節比較熱鬧之外，其他的節日慶祝的幅度都不大，學生大多隻是從電視上見過元宵花燈。
(3)學生具有一定的繪畫技巧，表現能力。
四、教學策略選擇與設計
本課首先通過讓學生欣賞元宵節花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視訊，讓學生了解元宵節的來歷，特點;接著通過觀察，瞭解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然後個人或小組合作完成花燈的製作，最後進行全班互評。
五、教學資源與工具
教學環境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，範作。，
學生：花燈製作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
六、教學過程
第15課元宵節裡掛彩燈
課時：2課時
課堂型別：綜合探索
(一)課前準備
(二)課前欣賞：播放一段熱鬧的視訊《鬧元宵》，學生欣賞視訊。
(三)匯入新課：
1.視訊中你看到了什麼?這種情形在哪個節日中能過看到?
2.今天我們就來學習新課(板書課題)
(四)欣賞評析：
1.課件出示彩燈圖片。
2.接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪裡掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
3.認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
(五)探索研究：
1、同學們想設計一款什麼造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對於這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
(六)欣賞評述：
1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
(七)教師示範：
1、出示教師製作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的製作方法。
(八)合作交流：
1、出示教師製作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的製作方法。
(九)合作交流，協作完：
1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的製作創意。
2、合作完成花燈製作，小組合理分工，製作裝飾並把燈謎書寫貼上在花燈上。
(十)作品欣賞:
1、看著一盞盞構思巧妙，製作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!
2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
七、教學評價設計
1、注重過程性評價，傾向於學生設計過程，理解過程，製作過程的評價;
2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價;
3、建立量規，向學生展示他們將如何被評價(來自教師和小組其他成員的評價)。
