【推薦】資訊科技培訓總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的資訊科技培訓總結，希望能夠幫助到大家。
資訊科技培訓總結1
8月7日我們在本校參加了由教育局主辦的教師資訊科技教育培訓， 通過這次培訓，使我們對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，雖然，這些年學校一直不間斷的進行了各種形式的培訓，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這短短的一天培訓中深深的體會到：
這次現代資訊科技教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。 通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在第二天的培訓中，我深深的體會到：
1。教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用；通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信
息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2。教師具備良好的資訊素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的資訊社會，資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育資訊則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育資訊傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。
3。觀念上的更新
本次資訊科技培訓雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文字操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
4。細節上的滲透
本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過一天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。訓分清楚了教育技術和資訊科技這兩個概念。教育技術必須以資訊科技為基礎，但卻並不同於資訊科技。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而資訊科技是指一切能夠擴充套件人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
通過培訓對資訊科技的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我們積極採用資訊科技與各學科的整合並初顯成效，可以說終於嚐到了資訊化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，資訊化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在資訊科技輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊科技更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
5。教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
教師具備良好的資訊素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的資訊社會，資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育資訊則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育資訊傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。
在未來的工作崗位上，我們一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
資訊科技培訓總結2
今年暑期，我們根據教辦精神，結合我校教師資訊科技水平實際情況，為了教育不斷髮展的需要，為了課程改革的需要，為了教師專業發展的需要，對全校教師進行了資訊科技培訓。由於教辦高度重視，學校的精心組織，老師的積極參與，暑期資訊科技培訓圓滿結束了，現總結如下：
一、領導重視，目標明確，認識到位。
培訓工作開始前，我校領導高度重視，從組織領導到課程設定，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認識到暑期資訊培訓工作的重要性，從組織領導上保證了資訊科技培訓工作的有序進行。培訓中，我們做到了有計劃、有過程、有考核，使培訓工作落到實處。
二、授課教師工作熱情高漲，認真實施教學計劃
正是由於多方面重視，在培訓工作中，我們全體任課教師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，精心備課，勤於輔導，擔任這次教育資訊科技授課教師都是青年教師，工作熱情高，幹勁足，吸納新知識快，一接到工作任務，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴謹的工作態度，積極地投入到工作中去。
三、嚴格管理，為培訓工作的圓滿完成提供強有力的保證
為了保證培訓工作的實效性，今年的培訓我們採取過程評價與終結評價相結合的考核模式對學員進行嚴格考評。這種嚴格的管理方式為此次培訓的順利完成提供了保障。此次資訊科技培訓，培訓形式和教學質量都得到了廣大學員的一致認可。
四、教師勤學苦練
這次資訊科技培訓，教師不放過一切學習機會，真實做到了課上“勤學”，課下“苦練”，保證了這次培訓工作的圓滿完成。通過學習，現代資訊科技運用能力得到了很大提高，自己能獨立完成教學課件的製作了，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
實踐證明，從嚴、從實地開展現代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟體的編制和教學設計的能力，形成了一支資訊科技水平較高的師資隊伍，為全面實施素質教育，培養創新人才做出了貢獻，更為進一步培訓奠定了堅實的根基。
資訊科技培訓總結3
隨著計算機技術的迅速發展和應用領域的日益擴大，以計算機為核心的資訊科技和網路資源正進入中國小教育教學領域，對傳統教育觀念、教學方法、教學模式以及教學內容帶來了具大的變革，由此對學校幹部和教師的素質提出了更高的要求。
教育部全國中國小教師繼續教育和校長培訓工作會議指出：“中國小教師在掌握計算機知識及應用方面發展很不平衡，多數教師對計算機基本技術缺乏瞭解或者掌握程度偏低，還不能或不擅長將計算機技術應用於教學工作之中。這種現狀限制了計算機在我國中國小教育中的廣泛應用，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新、教學內容、教學方法與手段革新的步伐。我們必須對全體中國小教師進行計算機基礎知識和技能培訓；開展以普及計算機技術為基礎的現代教育技術培訓。”教育部關於推進教師教育資訊化建設的意見中指出：“把資訊科技教育作為中國小教師繼續教育的重要內容之一。要通過各種方式對全體中國小教師進行一輪現代資訊科技和教育技術培訓。”根據教育部和上海市教委有關檔案精神，各區實施了中國小幼兒園非計算機學科的幹部和教師計算機應用能力考核專案，通過系統培訓，較好地提高了廣大教師的計算機技術的應用能力。
就以閘北區來說，現在廣大教師都能熟練地上網、尋找資源、收發電子郵件，為教育和教學服務，其中湧現出一大批佼佼者。許多的教師利用掌握的知識，自行建起了頗具特色的學科資源庫，如六十中學研究型課程教學支援網、回民中學繪世作文網站、風華中學物理數字實驗室、彭浦新村第一國小網路夥伴學習資源庫、閘北區三中心國小陽光學習網站等。學科教師更是能利用資訊科技支撐，廣泛應用到學科教學中去，取得了良好效果，風華初、新八中和青雲中學的老師運用學到的技能自行製作的國中語數外課件在全區推廣使用，實小、一中心、彭一小等三校教師聯手製作起始年級多媒體課件，實施全區共享，都取得了很好的影響和效果。幾年來，我區許多教師參加市、全國的學科教師的資訊科技應用能比賽，均獲得好成績。如今，我區視訊會議、網上辦公、遠端教學、學生資訊管理等一大批應用專案順利實施，也得益於教師整體資訊科技水平的提升。
思考一：教師資訊科技培訓存在的問題
儘管前一階段的教師資訊科技能力培訓取得了很好的成績，我們還應該冷靜地看到，發展的不平衡，教師資訊科技培訓還存在一些問題，大致有：
1、對教師資訊技能內容理解的不一致
在教師資訊科技培訓工作，關鍵是培訓的內容。一般包括三個層面：一是技術層面；二是理論層面；三是教學設計和方法即整合應用層面。但我們細心地觀察，發現許多人一提到教師培訓，就與教WORD、EXCEL、FLASH、設計網頁等劃上等號，自覺地把培訓單純地理解為技術培訓。實際上教師的資訊科技素養一方面要通過相關軟體地學習，但更重要地是要培養以下方面的能力：
a、資訊意識能力。教師的資訊意識能力是指教師對資訊的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收資訊的自覺程度，教師要樹立現代教育的資訊觀，自覺地將各種資訊工具應用於教學中，善於使用因特網上的資訊資源。
b、教學設計能力。資訊科技環境下的教學設計是以教學過程的設計和學習資源的利用為基礎進行的，教師應該能將各種資源放在特定的教學環節中，有針對性地進行教學設計。
c、獲取資訊資源能力。在基於資源的教學模式中，教師要創設教學情景，讓學生根據問題蒐集資訊找答案，當然要求教師首先要自己先通過網路來獲取相應的資訊，才能對學生進行有效的指導。因此，對教師獲取資訊資源的能力提出了很高的要求，而我們許多同志，包括一些領導對這方面理解不一致，制約了該項工作的進一步推進。
2、重技術、輕理念。在資訊科技技能的培訓中，我們常常忽視教育資訊科技理念的培養。資訊科技培訓要使中國小教師認識到教育資訊的重要性和緊迫性，掌握從事資訊教育必要的基礎知識和基本技能，重要的是更新教育觀念，提升教育教學技能。我們在工作中發現：區教育局花了很大精力著力改善學校資訊環境，在都會網路和校園網上提供了許多優秀的教學資源，網際網路這方面資源也不少，而我們有許多教師一遇到教學活動，諸如開課、能力比賽，就首先想到的是自己或者是找人制作課件，這一現象充分說明在教師資訊科技培訓中，“資源共享”的理念沒有較好體現。在日前對3916位教師進行了師資隊伍建設的問卷調查中，當問及“教師培訓符合自身發展需要的方面”時，有50.43%的教師選擇了“教育教學理念方面”，居其他選項之首，也正反映出以往培訓在此方面的不足。
3、重學習、輕應用。俗話說“拳不離手”、“曲不離口”，而我們發現有不少教師，在資訊科技培訓中，由於刻苦努力，取得了良好的學習成績。但學完以後回到學校，由於自身或客觀的原因，沒有將學到的技能用於教學，久而久之，掌握的操作技能很快生疏，資訊科技為教學教育服務更無從談起。
4、重培訓、輕科研。在培訓中，我們發現，不少學校沒有將資訊科技培訓工作與教育科研工作很好地結合，產生脫節，致使發生一些學校培訓工作開展得很超前，但適合本校的現代教育技術研究卻嚴重滯後，使教師資訊科技素養提高缺乏後勁。
5、重眼前，輕規劃。由於領導的重視，許多學校都把教師教育資訊科技培訓放上議事日程，每學期年都有實施計劃，有自培、他培、自學、獎勵等一系列措施。但我們發現這些學校因沒有一個明確的長期的培訓計劃，缺乏針對性、系統性，嚴重影響了培訓的效果。
6、培訓運作方式過於整齊劃一。教學一線的教師大部分是十分歡迎接受資訊科技的培訓，由於在培訓運作方式中所採用的團體推進、整齊劃一的運作正規化難以激發其學習的興趣，不能滿足其學習的需要。一些培訓課程安排的練習往往是消化教師教學的操作知識點，這就使層次參差不齊的學員沒有機會更好地提升個體技能，常常流於形式，即不能促成資訊科技與諸學科的整合，也不能進一步提高教師的動手操作能力，使受訓教師的主體性和創造性難以發揮。7、培訓課程函待及時更新。我們觀察一下，教師的資訊科技應用培訓大致經歷三個階段，一是資訊科技技能培訓，二是初級的應用，集中在演示型的課件製作上，這兩個板塊我們已經完成。第三階段是資訊科技與課程整合，隨著二期課改的深入，資訊科技與課程整合培訓就顯得尤為緊迫。現實中，新課程培訓與資訊科技應用培訓存在兩張皮現象，既“有思想沒有技術”和“有技術沒有思想”並存，相當部分應用培訓仍停留一、二層次上，真正把資訊科技應用融入教與學全過程中的培訓不多，造成應用始終在初級層次徘徊。所以技術與基於課程整合的相關培訓，勢必提到議事日程上來。
思考二：完善教師資訊培訓的幾點想法
綜觀各校多年的教師資訊科技培訓的經驗，特別是借鑑英特爾未來教育培訓的經驗，新的教師教育資訊科技培訓框架可以是：結合實際，合理規劃；任務驅動，提高能力；注重素養，提升理念；科研引領，提高實效；實績跟蹤，人性評價；突破時空，體現個性。
1、結合實際，合理規劃，確定內容。
教師教育資訊培訓作為一項工程，必須系統、科學地規劃。在調查摸底、分析研究的基礎上，制定出切合實際的培訓內容。在新的一輪培訓中，要改變過去雖根據不同物件劃分不同的培訓班，但其授課內容差異不大，針對性還不夠的做法。比如數學教師可以將幾何畫板作為必修課程；物理教師可以將金華科模擬試驗室作為必修課程；資訊科技教師可以學習網路管理基礎課程，只有這樣，因人而異，展開教學，才能使培訓產生更大實效，更能充分調動教師的積極性。
2、任務驅動，激發興趣，提高能力。
這是指在培訓過程中，要改變過去簡單地從掌握技能的角度出發，一個軟體一個軟體地講，培訓指導者必須圍繞與迎合受訓教師本人的實際問題與預期目標，根據學校教育教學的實際需要設計一系列具體任務，受訓教師在任務驅動下，通過資源收集、篩選、整合以及交流協作與意義建構，在規定時間內利用資訊科技完成具體任務，這種以教師本身教學問題為中心的任務驅動訓練方式能大大提高受訓教師的培訓興趣與實踐能力。
3、注重素養，提升理念，重在設計。
這是說，在新的培訓中，要增加計算機文化素養的教學內容，改變過去重操作技術的培訓。同時要結合培訓，改變受訓教師的教學觀念，使資訊科技成為教師實施素質教育的有力工具，在改變教師的教學行為和學生的學習方式上起到作用。還應該把教學設計作為受訓內容，目的是把理論與課堂教學實際需要結合起來；把學和用統一起來，提高培訓的時效性。
4、科研引領，學科整合，提高實效。
在今後的培訓中，我們是否可以基於教師教育教學中存在的問題來進行，把科研引領我們的培訓。比如我們可以把教師培訓與教育資訊化、學習網路化、資訊科技與課程整合等諸方面確立培訓的科研的課題，通過對課題的研究，讓教師對新的教學理念有一種親身的體驗，並通過學術討論、教學觀摩等形式，探索出適合本校、本學科、本人的教學方法與模式，並將此用於實際教學中，將教育資訊科技培訓與學科整合的研究結合起來。通過培訓促科研，通過科研推進培訓，徹底改變培訓與科研脫節的現象，使我們的培訓工作取得更大的實效性。
5、過程評價，實績跟蹤，人性評價。
改革培訓的評價方法，對今後搞好資訊科技培訓工作是事關重要的。過去培訓的評價，主要看最後一次考試，事實證明，這種評價方法是不利於今後的培訓工作進一步發展。我認為評價應該從以下三個方面予以考慮：第一對教師的學習過程評價，主要內容有出勤率、作業完成情況、學習態度，當前學習成績等。第二實踐評價，就是說，最終的評價還要考核到培訓結束後，在指定的時間內，教師回到學校，能不能把學的東西在學校教育教學中應用，以及應用的效果怎麼樣。如運用資訊科技與課程整合的次數、發表相關論文的篇數、參加相關課題研究的個數以及學生的反饋等方面對教師進行評價。我們在教師問卷調查中，當問及“你希望的培訓考核方式”，只有8.86%的教師選擇“常規考試”，而有25.24%的教師選擇“教學案例研究成果展示”，遠遠高於提高其他選項，從中反映出教師希望評價方式更切合實際，更好地促進教師資訊素養的提高的呼聲。第三，評價要人性化。這是指評價既要有一定的規範，又有一定的靈活；既要有一般的標準，又要有個性的內容等，不要把評價作為“管、壓”學員的法寶，而要成為讓學員認識自我，超越自我激勵機制。
6、突破時空，體現個性，網路培訓。
這是指，在加強教師繼續教育資訊化環境的建設的基礎上，探索校園網環境下教師培訓的新模式。目前有些計算機培訓模式不太適合廣大教師的需要。因此，可以從需要出發，探索一套既先進又切實可行的現代教育技術培訓體系。比如可以開展利用網路教師資訊科技培訓的試點，設立“線上課程”，教師可以不受時間空間的限制，根據個體情況，選擇學習內容，自行確定學習方法和時間，而作為師訓管理部門只要合理把握評測標準和規範管理程式，可能會取得更好的學習效果。
上海市教委提出了的“上海市基礎教育資訊化工作最新行動計劃”中明確提出“通過四年的努力，通過“管理通”、“教學通”、“培訓通”、“社群通”工程，全面推進“校校通”工程的應用”，而這“四通”工程的主力軍是教師，教師的資訊素養制約著教育資訊化的發展步伐，對教師的資訊科技培訓將是一個長期工程，需要我們不斷總結經驗，不斷改進，與時俱進，才能適應新一輪教育改革發展的需求。
資訊科技培訓總結4
本次教師資訊科技培訓為推動教師教育資訊化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。
一、領導重視、周密安排、團結協作，
共同做好培訓工作為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，並根據教師資訊素養及各校裝置的實際狀況開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，並能運用學得的知識，製作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，並學會運用網路資源為教育教學服務。
二、教師反映良好全體學員對此次培訓也一致反映很好，
認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育資訊科技的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少資訊科技知識，對指導今後的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、突出重點，抓住難點，精講多練，
培訓效果突出此次培訓工作時間緊、內容多，在學習資訊科技理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求。“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入瞭解，統一步調，全面開展資訊科技培訓。從統一規範的開關機講起，加強了Windows作業系統認識與操作，直至網路瀏覽、下載資訊、收發Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，所有學員都順利通過了單元測試，成功的註冊了Email和個人主頁地址，並進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課後研討，及時改進教學方法。以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課後，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育資訊化的要求。電腦培訓不同於其他學科培訓，更注重於實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握資訊科技，我們收集
準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁製作的圖片、影片、聲音等等，近千餘份素材。
4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。
資訊科技培訓總結5
我有幸參加了畢節市第二期資訊科技骨幹教師培訓，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內容為中介，在培訓老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓中有過挑戰，有過欣喜，使培訓簡單而充實。在此次培訓中不僅進一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟體，還更新了自己的思想。
首先，從教學內容而言，使自己有了個‘專門’的時間來熟悉和掌握相關軟體，並且有了這麼一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。
1。在教育資源接收、整理與應用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，實用性的角度簡單像我們講訴了，農遠工程（即農村現代遠端教育工程）。讓我們瞭解了農遠專案學校各模式中的硬、軟體及工作原理，回到學校我也將能順利獲得，共享，釋出，利用相應的遠端教育資源，當然方式不止一種。
2。在word、excel應用及實訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設定，文件結構檢視，郵件合併，excel的防重複輸入，動態名次，資料的引用等實用性例子的同時，還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合併問題還討論分享了，在同頁上列印兩頁郵件合併的結果：有在合併模板上應用標籤的，有合併前在處理資料來源表的，也有合併之後再進行處理的。
3。在photoshop，flash及課件製作三個科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應用引導層、遮罩層等來製作動畫，及在ppt中插入swf檔案及對插入ppt的文字進行合適的處理。
然後，在此次培訓中還使自己對資訊科技有了新的認識：在以計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技迅猛發展的今天，在迅猛發展的資訊社會，資訊科技不僅滲透到了教育領域，還在教育領域中引起了一場深刻的變化。在教育領域對資訊科技的應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。
最後，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出使我們學有所獲，是他們的服務使我們學習愉快；感謝這種培訓，是這種培訓建立一個學習的機會，是這種培訓搭建了一個交流的平臺。作為一個教師，我所看、所學、所經歷的都將合適的、無私的給予學生，給予社會。
資訊科技培訓總結6
學校教師發展中心要求上交假期中市裡組織的培訓總結，於是簡單寫了一下
xx年8月20號下午至22號，**市教科院組織的高中資訊科技培訓在**實驗中學如期舉行。這次培訓共有資訊科技骨幹教師100多人，他們來自於**市各個地區的高中學校，其中有經驗豐富的老教師，也有不少優秀的年輕教師。此次培訓，主要突出“三步四環節五課型教學模式”課堂研究；此次培訓，充分挖掘了骨幹教師的經驗和智慧，通過專家教師的主講，系統總結骨幹教師教學經驗中的精華。並通過小組討論的形式，最大程度地發揮骨幹教師的作用，進一步提升以先進理念為核心的學科素養；全面推進我市素質教育的實施。
在本次培訓中，聽了兩節公開課，暑期中能組織起學生來上課，很是難得，課後**市教研室主任**和**分別對這兩節課進行了精彩點評。這兩堂課讓在座的每位教師對“三步四環節五課型教學模式”有了初步的認識。
在本次培訓中，經驗豐富的老教師**老師作了報告“終日思考，不如須臾之學”，樸實的語言、切身的實踐，讓人聽後受益匪淺；**老師提出的“生態課堂”讓人耳目一新，其生動的語言、實實在在的課堂教學案例讓我們對課堂教學有了新的看法。
在本次培訓中，教科院**科長對高中資訊科技“三步四環節五課型”教學模式進行了詳細而精闢的解讀，讓在座的每位教師對“三步四環節五課型”教學模式有了比較深入的瞭解，讓我們的課堂教學變得有章可循。
短短兩天半的培訓結束了，可是培訓的那種濃濃氛圍卻無時無刻不在影響著每一位參訓教師。這次培訓，給我們以後的資訊科技教學指明瞭前進的道路，也給予我們強大的精神後備力量。
資訊科技培訓總結7
學校教師發展中心要求上交假期中市裡組織的培訓總結，於是簡單寫了一下
xx年8月20號下午至22號，xx市教科院組織的高中資訊科技培訓在xx實驗中學如期舉行。這次培訓共有資訊科技骨幹教師100多人，他們來自於xx市各個地區的高中學校，其中有經驗豐富的老教師，也有不少優秀的年輕教師。此次培訓，主要突出“三步四環節五課型教學模式”課堂研究；此次培訓，充分挖掘了骨幹教師的經驗和智慧，通過專家教師的主講，系統總結骨幹教師教學經驗中的精華。並通過小組討論的形式，最大程度地發揮骨幹教師的作用，進一步提升以先進理念為核心的學科素養；全面推進我市素質教育的實施。
在本次培訓中，聽了兩節公開課，暑期中能組織起學生來上課，很是難得，課後xx市教研室主任xx和xx分別對這兩節課進行了精彩點評。這兩堂課讓在座的每位教師對“三步四環節五課型教學模式”有了初步的認識。
在本次培訓中，經驗豐富的老教師xx老師作了報告“終日思考，不如須臾之學”，樸實的語言、切身的實踐，讓人聽後受益匪淺；xx老師提出的“生態課堂”讓人耳目一新，其生動的語言、實實在在的課堂教學案例讓我們對課堂教學有了新的看法。
在本次培訓中，教科院xx科長對高中資訊科技“三步四環節五課型”教學模式進行了詳細而精闢的解讀，讓在座的每位教師對“三步四環節五課型”教學模式有了比較深入的瞭解，讓我們的課堂教學變得有章可循。
短短兩天半的培訓結束了，可是培訓的那種濃濃氛圍卻無時無刻不在影響著每一位參訓教師。這次培訓，給我們以後的資訊科技教學指明瞭前進的道路，也給予我們強大的精神後備力量。
資訊科技培訓總結8
x月x月x日，有幸參加了全區骨幹教師為期3天的資訊科技培訓。在整個培訓課程學習過程中，懷著飽滿的學習熱情認真自學，大膽上機實踐，對各個基礎領域的要領有了較多的收穫。收益最多的是掌握了網頁製作要領及實踐能力的提高。再次感謝上級領導給我們一線教師的學習機會。
通過培訓，較好地解決了培訓目標的確定性與實現手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱鉅性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氛圍，這是計算機、網路技術培訓能持續高效開展的基礎和保證。資訊科技學科教師認真上課、耐心指導，老師們第一課就感到收穫很大，大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師，基本都是各校的骨幹教師教師，他們的教學任務都十分繁重，有的擔任畢業班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克服困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神十分可佳。
經過這次培訓，要求全體教師通過一定課時的培訓，達到各專案標，即
①對powerpointXX進一步掌握操作要領：
②初步掌握網頁製作的過程及步驟：
③能用多媒體手段上課；
④能在網路硬碟建好教師的個人電子檔案；
⑤能熟練上傳各類資料或下載檔案。區教研室今後將逐步把教師在課堂上恰當的應用資訊科技手段提高教學效率的情況，作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體教師在日常教學中積極探索研究資訊科技和學科教學整合的規律，不斷積累經驗，提高課堂教學效率。
這次參加“國培計劃”河南省農村中國小資訊科技應用能力提升培訓，收穫頗大。資訊科技教育是中國小的選修課，通過開設資訊科技教育，意在增強學生的資訊意識，培養學生具有收集、傳輸、處理、應用現代資訊的能力和具有應用多媒體計算機和網路技術進行學習的能力，而教師通過資訊科技則極大的提高了教學效率。
一、更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育資訊化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了“教育資訊科技為學校教育教學服務”的理念；我明白了資訊科技和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利於教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、提高了運用資訊科技的能力
這次培訓前，先做了網上設定的問卷，網站根據回答的情況建議你選擇你學習的科目，真正做到因材施教，根據所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，提高了蒐集和處理資料的能力，學到了整合和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了資訊科技與國小數學學科的整合能力。這對我今後運用現代化教學手段進行教學大有裨益。
三．指明瞭未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用資訊科技手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
資訊科技研修心得體會愉快而又充實的培訓時光彈指間就過去了。作為一名教師，能夠參加這次的中國小資訊科技培訓，感到非常幸運，也為能有這樣的學習機會感到萬分激動，，通過傾聽專家名師的經驗傳授，跟諸位老師在一起學習、交流，我加深了對資訊科技教學的理解，提高了微機網路裝置管理的技能。緊張而充實培訓即將結束，現在我就本次培訓談談我個人的一些想法，以達到交流學習的共同進步的目的：第一，開闊了視野，更新了觀念。曾經以為資訊科技課程，教學目標就是教會學生基本的計算機使用技能及常用軟體的使用方法，但是在這些天的培訓過程中，通過聆聽專家教授的講授，，與其他老師的溝通交流，加深了我對資訊科技課程的認識。認識到提高青少年的資訊素養已經成為滲透素質教育的核心要素。這就對教師提出新的要求，教會學生基本的計算機技能是遠遠不夠的，更重要的是要培養學生的資訊素養，以期全面提高學生適應資訊時代需要的綜合素質。資訊素養教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為核心。因此，在資訊科技課程中，必須是在基於自主學習和協作學習的環境中，學生自主探究、主動學習，教師成為課程的設計者和學生學習的指導者，讓學生真正成為學習的主體。教師需要利用網路和多媒體技術，構建資訊豐富的、反思性的、有利於學生自主學習、協作學習和研究性學習的學習環境與工具，開發學生自主學習的策略，允許學生進行自由探索，極大地促進他們的批判性、創造性思維的養成和發展。第二，提高了課堂教學技能。中國小視訊課程和學習資料大全
視訊課程真正感悟到了“學生才是學習的主體”，教會學生學習比教會學生技能更重要。陶行知先生說過：“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地去開發文化的金庫和宇宙的寶藏”，對於資訊科技這門學科更應該如此。計算機應用軟體都有其特有和強大的功能，不同的組合有不同的結果，有時甚至是不經意的一個操作產生了一些特別的讓人驚喜效果，老師上課時不可能一一填鴨式的告訴學生該軟體有哪些功能，實現一些什麼效果。所以我們在上課時應該讓學生的更多的操作時間，讓學生在實踐中掌握學習的方法，學會舉一反三、觸類旁通，並鼓勵學生去做一些新的嘗試。學生在實踐中將理論與自己的判斷、體驗、創造結合起來，才能成為他自己真正掌握的東西。古人說得好：授之以魚不如授之以漁。在科學技術迅速發展的今天，資訊科技的發展也日新月異，新的'工具新的軟體層出不窮，新學生必須掌握主動學習的方法，才能用今天學習的知識去掌握明天新的知識。資訊科技課最終要教給學生科學的學習方法，既減輕學生負擔，又
提高教學質量，真正體現以學生的主體的新課程理念。第三，提高了操作技能。通過計算機區域網相關技能的學習，總之，在這次培訓活動中，我們鍛鍊、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間裡，我能夠認真聽、觀看視訊講座，做好筆記，寫好心得，培訓後收穫很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。
資訊科技培訓總結9
時值寒假，我參加了“國培計劃”——湖北省中國小教師資訊科技應用能力網上研修培訓。這次及時的資訊科技應用能力培訓，對我的幫助頗大，使我的各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力。
本次培訓，通過聆聽專家教授對“中國小教師資訊科技能力標準解讀”、“資訊化教學環境”專題與案例分析的學習，我充分認識到作為新時代的老師，首先要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用 。
這次培訓的學習內容比較豐富和全面，既有理論學習，比如：《校本研修基礎理論》、《教育雲》、【資源一】數字化資源的獲取與評價、
【資源二】多媒體素材的加工與處理、【資源三】為教學主題整合資源、【資源四】數字化資源的管理與應用、【研修一】校本研修理論基礎、【研修三】校本研修活動設計、【管理五】學校管理資訊化教師專業發展管理；又有應用方面的學習，如《數字化資源的獲取與評價》、《音視訊製作》、【應用一】多媒體教室中的教學、【應用二】網路教室中的教學、【應用三】遠端教室中的教學。從計算機基礎操作，如文件編輯，資料的統計處理，簡報製作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網路搜尋資訊的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，並結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，Word中的試卷設計與排版，Excel中公式與函式用於成績統計與分析，上網查詢資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。 例如我在學習word軟體的高階運用一節中，發現此軟體有批量
列印成績冊的功能，我學習了之後，感覺到辦公軟體的強大與方便，它恰好彌補了我平時工作中缺憾，對我幫助非常大。另外就是ppt課件的製作，我也學到了許多新的方法的技巧，對我平時上課之時製作課件具有很強的指導作用。
總之，這是收穫豐厚的一次培訓，它充實和完善了我，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力。今後，我將積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，提高個人資訊素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
資訊科技培訓總結10
7月15日我參加了教育局和進修學校組織的這次資訊科技培訓，學習了PhotoShop、Flash、PowerPoint、FrontPage等軟體的入門和簡單應用，雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，充分認識到了自己在計算機應用與網路方面存在很多不足。培訓使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。作為一名年輕的國小教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新觀念，開闊了教學研究的視野。
馬××和孫××兩位老師的講解既細緻又很有耐心，對於我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收穫頗豐。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網路，開展教學。作為教師應該不斷的跟隨時代的步伐去學習，掌握新的有關計算機方面的知識。應該加強一些實用性的軟體去練習，不僅要多蒐集資料還要親自去實踐，親自去操作，只有這樣才能掌握它，作為一名教師才不能被淘汰。
短短的幾天培訓很快就結束啦，但兩位老師精闢的論述仍常常回蕩在耳邊。來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支援、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來我將繼續深入計算機軟體的學習和研究，以使它不斷地為教學服務。
資訊科技培訓總結11
為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，同時響應電教中心對教師全員培訓的指示，我校在全校教師範圍內開展了有關資訊科技方面的培訓。根據學校教育教學的實際需要，對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源服務於教育教學。為了更好地開展日後的教師培訓工作，特將本次培訓做以下總結：
1、這次培訓是一次富有成效的培訓活動，以提升教師的教師專業化發展，讓全校教師明白了資訊科技在教學中的發展趨勢，從而提升了教師對資訊科技手段應用的重視程度。
2、這種每月持續培訓的方式為教師營造了一個終身學習和可持續發展的良好格局。
3、為了使教師學有所用，學校微機教室全天候開放，為教師培訓後的練習提供有力的硬體保障。同時，學校安排資訊科技方面的骨幹教師隨時為老師們解疑答惑。
4、學校建立了有效的考核機制，再培訓過後對全體參訓教師進行考核，使教師從思想得到重視。
5、通過本次培訓，目前，我校教師不僅能獨立製作多媒體課件進行教學並運用於日常教學中，而且能遨遊在網路天地，指導學生開展研究性學習，同時依託校園網實現資源共享、搭建交流平臺。許多教師的論文、課件、教案在市、區比賽中獲獎或發表。
本次培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節課的知識，給大家帶來的更多的是一種觀念，一種對資訊科技應用於教學的正確認識。資訊科技與學科整合，是教育資訊化的一個重要課題，我們深刻體會到，要實現這一目標並不是一蹴而就的事情，需要我們長期堅持不懈的努力、通過不斷實踐研究、不斷加強培訓漸次提高教師的整合能力才能逐步實現。因此，我們設想在下一階段加強對教師網路新技術、教學研究能力的培訓，深入研究如何結合學科特點有效整合，如何發揮網路在教學中的全部潛在優勢、如何建立學習專題型網站等
回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在全體教師的共同努力下，我校教師的資訊科技水平會更上一層樓。
資訊科技培訓總結12
xx月xx日下午，xx鎮中心國小開展安仁縣資訊科技能力提升工程2.0培訓校本研修活動。
工欲善其事，必先利其器。培訓伊始，譚xx老師從考核要求、測評註意事項、工作坊研修作業、案例分析、操作演示進行了詳細解讀，同時也強調說明了資訊科技能力2.0網路平臺學習模組的課時要求、階段實施環節和考核的方式等內容，並就操作技能方面做了專項培訓。
龍敏華副校長從“提高認識，重中之重；研讀檔案，摸清思路；自主學習，探究道路；學科共進，超越自我；整組推進，評選優秀”五個方面為大家講解培訓目標和具體的任務實施要求，要求老師們充分提高認識，認真學習，仔細鑽研，更好地將資訊科技能力應用有效落實到教育教學中，切實提升自己的資訊素養和能力水平。
通過此次培訓活動，教師們認識到了資訊科技對教學能力提升的重要作用，瞭解了資訊平臺軟體的操作使用方法，也明確了之後推進學習資訊科技2.0的主要方向。相信在今後的教學工作中，參培教師們會將資訊化教學帶進課堂，促進資訊科技與學科教學的深度融合，並不斷探索高質量的教育教學途徑和不斷提升自身專業水平。
資訊科技培訓總結13
參加了福建省三明市永安市資訊科技應用能力提升工程網路研修與校本研修專案的網路遠端研修，此次研修共計時一千多分鐘，本來以為要在百忙的教學工作中抽出時間研修，不過就是和過去一樣地走過場，所以抱著一種無所謂、牴觸的心態來對待研修，但在網路研修課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。
首先，我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段，但總覺得那些離自己很遠，平時上課也有用到多媒體教學但並不是很重視，覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什麼，一樣可以進行教學。通過這次的學習使我認識到同樣是教學，但多媒體教學更加先進更加的具體形象，更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的知識。
通過這次的培訓使我對在現代教育技術環境下歷史教學組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教學理念方面產生了較大的轉變，對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時，也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。作為一名老教師，也應當吸取當今先進的教育教學技術，把他們應用於課堂課外教學中。
資訊科技培訓總結14
10月19日到25日，我有幸到株洲市楓葉中學參加了為期1周的資訊科技應用能力提高培訓，在學習中收穫著；在交流中成熟著。回顧1周的學習，感觸頗多。
通過培訓，我深刻地認識到：學海無涯。作為一名教師，只有堅持不斷地學習，積極進行知識更新，才能不被時代淘汰。隨著以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，在傳統的地理教學中，“以教師為中心，靠兩支粉筆，一張嘴，一幅掛圖”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式；傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網路環境，不斷學習，不斷提高，才能促進教學相長、共同進步。專家們的講座，使我更新了理念，幫我破解日常工作中
遇到的困惑。通過實踐操作，我也發現了自己的不足，特別是多媒體的應用和操作能力，還不能滿足現代教學的需求。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新資訊、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿，並不斷提高自己的教學技能。
通過培訓，我更進一步明白了資訊科技在地理教學中的重要性。傳統的教學手段單調呆板，學生很容易感到枯燥乏味。多媒體教學可以為學生提供聲像並茂，動靜結合，情景交融的教學環境，充分調動學生的多種感官，既活躍課堂氣氛，啟發學生思維，激發學生的學習興趣，更有利於教學活動的開展，通過多媒體化虛為實，化靜為動，從而更好的突破重點難點，優化教學，收到事半功倍的效果。作為來自農村中學的教師，由於受到學校軟硬體條件的限制，外面很多學校已運用互動式電子白板教學，而我們簡易的多媒體都還沒有普及，通過培訓和交流，我深深的感受到城市和農村教學條件的差異，和自己在這方面應用能力的不足也深感提高自己多媒體操作能力的必要性和迫切性。
培訓還給我們搭建了經驗分享，觀點交流，思維碰撞，智慧共生的互動平臺。通過案例的觀摩，任教者的解讀，以及和國培學友的交流和探討，我開闊了眼界，陶冶了情操，更新了知識，提升了理念，提高了能力，也收穫了友誼。
人無法控制生命的長度，但可以不停的拓寬其寬度並挖掘其深度，相信通過不斷的學習和提升，我們的事業和人生將更精彩。
資訊科技培訓總結15
為期五天的培訓結束了，也許是太投入，也許是自己缺乏的東西太多，總覺得是在不經意間，培訓就畫上了句號。
在這次培訓裡我學到了很多的東西，不光是知識，還有知識以外的許許多多。
每天我都早早的起來去教室找個好的位置坐下，為的是能夠清楚地不落一字地聆聽各位英語教育教學專家和教授們的珠璣之言和經驗之談。
這次培訓的目的，就是為了深化資訊科技改革，熟練使用資訊科技，使廣大老師能夠講技術與本專業整合。是的，教育到了今天，在我們面前確實有許多的現實問題需要解決。無論是思想上的統一，還是教學專業理論上的困難，都要求我們去加以解決。
通過聆聽專家們的一些見解和交流，每天都有耳目一新、醍醐灌頂的感覺。他們所談到的，都是我們在日常的教學實踐中碰到的各種現實問題。他們對新課改的精神做了深刻的剖析和講解，通過大量實實在在的教學案例來說明，來指導，來運用各種有效的多媒體技術。使我們不至於如墜煙雲。
經過這次學習培訓，我轉變了這樣一種觀念——在今天這種知識爆炸的時代，我們要更好的去利用現代化的教學手段和資訊手段去實施組織教學，去整合與本專業教學的結合。而我們所學到的，就是如何去把資訊科技和自己的專業所教課程整合，從而應用於教學，我想這是我這次學習的最大收穫。也是通過這次學習，我要去好好反思自己以前的教學，改進教學，把這種技術和各種理論應用於教學，從而使教學更加生動、有效。
