資訊科技2.0提升工程培訓心得
資訊科技2.0提升工程培訓心得
我們心裡有一些收穫後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的資訊科技2.0提升工程培訓心得 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
資訊科技2.0提升工程培訓心得 1
20xx年10月14日至18日，我有幸參加了XX市中國小教師資訊科技能力提升工程2。0專項培訓——骨幹教師“雙師教學”能力提升的第二批培訓。為期五天的培訓，深感自己與當今先進的教育資訊科技的差距，也深刻地認識到先進的教育資訊科技在教育教學中可發揮重要的作用，更可起到事半功倍的效果，同時也深切地體會到只有不斷地學習，接受新理念、新技術，學會並運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐，真是受益匪淺。現將參加這次培訓的心得體會總結如下：
一、理念與理論知識得到提升
1、張秀梅教授給學員們解讀了關於“能力提升工程2。0政策理解與實施思路梳理”的方案。在張教授的.解讀中，使我理解了1。0工程專項培訓與2。0工程專項培訓的聯絡與區別，並深刻地理解了2。0專項培訓不但要求提升教師的資訊科技能力水平，還要求教師要學以致用，也就是把所學到的資訊科技能力深度融合到教育教學工作中。並領略了能力提升工程2。0的總體目標是“三提升，一全面”和構建教師資訊素養髮展新機制是以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評。
2、餘紅教授給我們講授了“學校資訊化發展規劃與整校推進校研修計劃的制定與落實”。在餘教授的專題講座與案例分析的分享過程中，我深切地體會到了現代資訊時代網際網路+，既給我們的生活和工作帶來了挑戰，也帶來了創新與驚喜，任何地方都是互聯互通的，無線連線的。所以作為資訊時代的教師，為了適應時代的要求，培養具有創新能力、應用能力的學生，我們就要不斷地研修、提升資訊科技能力。
3、分別在林飛、黎招準、張子石教授的專題講座中，領悟了資訊科技能力提升2。0的五個維度和28個微能力點，並在專家們典型課例的分析中，初步掌握瞭如何在教育教學中深度融合資訊科技，體現微能力點；並從中理解了“雙師課堂”教學的理念與實踐路徑，瞭解了什麼是“雙師課堂”，體會到了“雙師課堂”可以推動區域、城鄉、校際差距，有效彌合、推動實現教育優質均衡發展；同時還了解了專遞課堂、名師課堂、名校網路課堂的開通促進了教育公平、優質、均衡的發展。
二、資訊科技專業水平有所提升
10月15日上、下午，我們分別參訪了XX市第八國小金城校區和XX市第二十八中學。八小的樑春萍老師和二十八中的劉麗豔老師分別為我們展示了“多技術融合課堂”和“智慧課堂”的示範課。兩位老師運用了粵教翔雲、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟體深度融合在課堂教學中，使課堂內容豐富、生動，從而激發了學生的學習興趣，讓學生輕鬆、快樂、幸福地翱翔在知識的海洋中。在觀課和與授課老師的交流過程中，使我初步認識了粵教翔雲、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟體，對這些軟體基礎的操作運用方法也略知了一二，並深刻感受到在課堂教學中深度融合資訊科技，可以促使課堂生動有趣，學生上課激情高昂，學習效果倍增。
總之，通過這次培訓，使我對教育資訊科技的理論知識與實操方法掌握得更有深度。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並努力學習提升資訊科技能力，儘量做到把資訊科技深度融合到課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。
資訊科技2.0提升工程培訓心得 2
我是一名國中教師，很慶幸區教育部門為我們提供了一次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，教學中總存在很多困惑，這次培訓正好給我一個學習的機會，雖然學習很緊張，但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與利用資訊科技支援教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備較大的不同之處。在老師的有效點撥下，我們進一步理解了資訊科技對現代教學產生的重大意義，瞭解了資訊科技和課程整合的優化方法，使我深受啟發，並理清了自己的收穫：
1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到資訊科技，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，利用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的'教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課後評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這裡，我是作為一個學生的角色在課堂裡感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為藉口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用資訊科技外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。
我堅信，短暫的培訓將使我終身受益，併為我今後的教育教學拓寬道路，我一定會好好珍藏且不斷充實!
資訊科技2.0提升工程培訓心得 3
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網路技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。資訊的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標誌。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提升，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提升，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代資訊科技，是資訊社會對人才的基本要求，也是加強綜合國力的一個重要組成部分，對於現代教師而言，利用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。資訊科技教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收穫是：
1、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人部落格的建立，文書處理軟體，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且較大程度的`彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新
培訓之前對於什麼是計算機、什麼是資訊科技以及計算機教師和資訊科技教師的認識相當模糊，通過培訓發現原來計算機只不過是處理資訊的一個工具而已。授課的關鍵在於幫助並培養學生不錯的採集、加工、處理資訊的意識、方法和能力等。要想上好，上成功資訊科技課，資訊科技教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓後的打算：
1、將本次培訓所學到的知識利用於日常教育教學工作，爭取取得更好的教學效果。
2、為鞏固並擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握資訊科技，並能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
資訊科技2.0提升工程培訓心得 4
隨資訊時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名紮根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案”，通過學習我感悟到了現代教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習，對我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等,更易於理解與接受。
我收穫最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇於提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟體，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對於教學技術的理解更加清晰。使我對於“問題的設計”、“主題的.規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的瞭解。我一定把這些感悟用在以後的教學中，並不斷的完善它。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把資訊科技應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今後的教育教學工作中,我會繼續貫徹兢兢業業、紮紮實實的工作作風，認真工作,努力學習,把用所學到的教育資訊化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
資訊科技2.0提升工程培訓心得 5
資訊科技應用能力提升2.0培訓，讓年過半百的我又有了一次與現代技術接觸學習的機會。通過培訓，收穫頗多，現將培訓心得總結如下：
一、更新了理念
通過培訓，轉變了以前單純為培訓而培訓，為完成任務而學習的理念，明白了一切培訓都是為了自身的提高，對幼兒保教行為的真正促進。校本研修的目的，就是解決自己的真問題，解決幼兒園裡實際存在的問題。還明白了，好多知識，不是學得越多越好，像吃東西，關鍵在消化、吸收。任何學習，都要結合自身的實際，不能貪多求全，否則吃得多，消化不良，不但對自身提高無益，還會損傷學習的積極主動性。對資訊科技的綜合運用能力，不能只停留在課件的製作上，應熟練運用資訊工具(網路、電腦等)對資訊資源進行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當運用。這就要求我需要不斷地主動學習，活到老，學到老，成長到老。
二、學以致用
任何技術，如果學了不用，只是屠龍之技。這次培訓的內容，貼近教師工作實際，專家們分享瞭如何進行微課設計與製作，如何用多媒體課件設計與製作等內容，他們的案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識技巧，更引導我們需要用自己的言行來引導孩子和家長。專家提出願景驅動和問題驅動兩種提高自己的'方式，讓我知道願景務虛，目標務實，長遠和近期需要區別開來。特別是PPT設計藝術一部分，讓我知道製作PPT，必須瞭解受眾是什麼人，為什麼來聽，什麼使他們焦慮，如何幫助他們解決問題，你希望他們做什麼，他們可能會怎樣拒絕等，要通過聽、看、觸控等方式，結合標題“標新立異”吸引受眾，重點用字型、顏色突出，使受眾清晰可見，易於理解。
三、努力方向
通過這次集中培訓，今後我要在以下幾方面提升資訊科技應用能力：
1、不斷解放思想，向網路，向年輕老師學習新事物、新方法。樹立有解思維理念，不被學習上的困難嚇倒。
2、將本次培訓所學到的幾種常用的教學模式和軟體運用於日常保教工作，真正落實學以致用。通過與本園老師們的相互交流、取長補短，共同提高。
3、積極參加園所開展的資訊科技校本研修教研活動，整體推進資訊科技應用提升工程。
資訊科技2.0提升工程培訓心得 6
從趙主任佈置學習2.0開始，就充滿了牴觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓，聽得糊里糊塗，彷彿一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網路研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析，根據教學需求，從網路中獲取各類教學資源，有效篩選並修改，設計出有針對性的教學設計，並依據教學設計製作課件。1-4有效使用資訊化教學裝置和方式創設課堂情境，激發學生學習興趣。
在繁重的課業任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收穫，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟體的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到資訊科技與學科教學的深度融合，都要求我們會運用資訊科技來輔助教學，一連串的軟體應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。於是，重新登入系統，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟體的操作，都是一邊看視訊演示，一邊自己操作，不會的，就重複看，反反覆覆的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟體的操作，開始按照能力點的要求，完成作業。遇到問題，要麼回看視訊，要麼百度，要麼就四處打電話請教別人。下載成功之後卻不會使用，一遍一遍的看視訊也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。
經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經過反覆的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的資訊科技知識，開始製作課件。
時間的軌道帶著2.0專案走過了好幾個月。雖然過程真的`特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑著一顆持之以恆的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，並且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往後的日子，繼續用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。
資訊科技2.0提升工程培訓心得 7
從資訊科技在中國小教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁明確提出寶貴意見和建議。
第一、資訊科技的普及。以我校為例，這幾年變化較大，最初是開設資訊科技課程;到網路化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現在遠端教育的有效利用。充分說明了教師對資訊科技從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市裡的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子裡邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕鬆和有創新。”從那時起我就在想，什麼時候我也能上這樣一節課。回來後，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的製作到聲音的加入;從資源的下載到製作簡單的Flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現在的熟練操作與應用，我覺得自己的業務水平得到了提升，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的`知識不再那單調。
第二、資訊科技在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學資訊顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視訊融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料製成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所瞭解，取得了很好的教學效果。
2、教學資訊的超文字形式，主要說的是超級連結的有效應用，這樣可以增多教學容量。
3、教學資訊的互動性。
4、教學資訊的再現性。、
第三、資訊科技的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，並大力提倡教師上網查閱資料和製作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每週只有一節資訊科技課，而現在每天都可以上網1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網咖等，提倡學生健康上網，除了查詢學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利於學生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對資訊科技資源的有效利用，都從另一個側面對其明確提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將資訊科技與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不是變成一種形式。
資訊科技2.0提升工程培訓心得 8
5月18日，我參加了在陝西南鄭舉行的全省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高階研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中國小教師資訊科技教學應用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師資訊素養髮展新機制。通過示範專案帶動各地開展教師資訊科技應用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。（“三提升一全面”是指校長資訊化領導力，教師資訊化教學能力，培訓團隊資訊化指導能力顯著提升，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展。）
實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：採用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中國小教師校本應用考核規範》進行，校本考核規範設定了三種教學環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少於25學時的線上培訓任務後，依據學校制定的'研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級複核，然後省級複審。考核達標後發放證書。
通過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校資訊科技應用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：
一、基於校情制定整校推進計劃
首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展願景及目標，強化資訊科技與教學融合，不斷提升教師資訊化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確資訊化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。
二、組建一支強有力的隊伍
1、資訊化管理團隊
我校組建由校長領銜，教務、科研、資訊化主任、資訊科技骨幹教師參與的學校資訊化管理團隊，準確評估學校資訊化教學狀況，制定學校資訊化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利於教師應用資訊科技的各項制度，構建教師資訊化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。
2、資訊化培訓團隊
學校精選教學能力強，資訊科技優的教師，組建校級資訊科技融合創新培訓團隊，採用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務於學校發展的總體目標。
3、資訊化研究團隊
組建資訊化研修共同體，通過組建“骨幹引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學裝置和學科軟體應用，通過推門聽課，引領課，示範課，微型課等資訊化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。
三、基於學的課堂選擇好微能力點與1。0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2。0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向學習。
全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，資訊科技骨幹教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現有效監管評估出臺學校教師資訊科技能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的資訊科技應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄資訊科技應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師資訊科技應用能力作為骨幹教師認定等條件，將資訊科技應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師資訊科技應用能提升工作進行過程監督和質量評價，並將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2。0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。
資訊科技2.0提升工程培訓心得 9
我有幸參加了畢節市第二期資訊科技骨幹教師培訓，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內容為中介，在培訓老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓中有過挑戰，有過欣喜，使培訓簡單而充實。在此次培訓中不但進一步瞭解和掌握了word，excel，ppt，flash等軟體，還更新了自己的思想。
首先，從教學內容而言，使自己有了個‘專門’的時間來了解和掌握相關軟體，並且有了這麼一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。
1、在教育資源接收、整理與應用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，實用性的角度簡單像我們講訴了，農遠工程(即農村現代遠端教育工程)。讓我們瞭解了農遠專案學校各模式中的硬、軟體及工作原理，回到學校我也將能順利獲得，共享，釋出，利用相應的遠端教育資源，當然方式不止一種。
2、在word、excel應用及實訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設定，文件結構檢視，郵件合併，excel的'防重複輸入，動態名次，資料的引用等實用性例子的同時，還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合併問題還討論分享了，在同頁上列印兩頁郵件合併的結果：有在合併模板上應用標籤的，有合併前在處理資料來源表的，也有合併之後再進行處理的。
3、在photoshop，flash及課件製作三個科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應用引導層、遮罩層等來製作動畫，及在ppt中插入swf檔案及對插入ppt的文字進行合適的處理。
然後，在此次培訓中還使自己對資訊科技有了新的認識：在以計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技迅猛發展的今天，在迅猛發展的資訊社會，資訊科技不但滲透到了教育領域，還在教育領域中引起了一場深刻的轉變。在教育領域對資訊科技的應用，對於轉變資訊教育觀念，推動教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，推動基礎教育的發展，全面提升教育質量和效益，都有重要的意義。作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。
最後，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出使我們學有所獲，是他們的服務使我們學習愉快;感謝這種培訓，是這種培訓建立一個學習的機會，是這種培訓搭建了一個交流的平臺。作為一個教師，我所看、所學、所經歷的都將合適的、無私的給予學生，給予社會。
