資訊科技2.0教研組工作總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的資訊科技2.0教研組工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

資訊科技2.0教研組工作總結1

為實現利用多技術融合教學、教研，將資訊科技與課程教學深度融合，提升教學、教研質量。讓教師能應用資訊和資訊科技有效開展教育教學活動，包括資源收集、加工與處理、教學優化與創新、有效溝通與交流的能力。

我園積極參加雙融雙創資訊科技應用能力提升工程2.0專案，根據教師資訊科技應用水平，選擇了關鍵能力點“A4探究型學習活動設計”、“A12家校交流與合作”、“G2多技術融合環境下教研活動組織或參與”開展校本研修活動。

3月18日中午，霍玉梅園長組織全體教師開展校本研修培訓，解讀我園校本研修方案、指導教師根據三個能力制定個人提升計劃、以及登陸系統進行線上校本研修實操，讓教師清楚校本研修的內容、方式與任務，為有效完成校本研修做好準備。

4月7日，組織全體參訓老師開展《多技術融合環境下教研活動組織或參與》專題研討，活動分為兩部分進行。

第一部分，由中三班盧xx老師展示課例《家裡的.交通工具》。在活動中，盧老師運用了PPT、短視訊、動畫，充分利用資訊科技優化教學策略，為幼兒的學習提供了有利的條件，實現幼兒課堂的趣味性、多元化。

第二部分，組織研討分享活動。先由盧xx老師進行教學反思，接著由聽課老師對教學活動進行評價，進一步促進教師間的學習和交流。隨後，黃偉娟老師分享了幾種資訊科技工具的使用，進一步提升教師的資訊科技應用能力。

資訊科技應用能力提升工程2.0專案給予了新時代教學能力的革新機會，日後我們繼續學習，學以致用讓日常教學煥發新生。

資訊科技2.0教研組工作總結2

在整體推進教師資訊科技應用能力提升工程2.0中，金鎖幼兒園堅持“以校為本、整校推進”的培訓理念，精密籌劃、精心組織、精細落實、精湛研修、精準考核、精彩展示，以教師成長為抓手、以學以致用為導向、以幼兒發展為目的，不斷提高參訓教師的資訊科技應用能力，提升幼兒園辦園質量。

重思想強意識

為統籌推進資訊科技2.0提升工程，我園成立了以李園長為組長的資訊化管理團隊，制定科學的學習規劃研修方案，進一步提高全園教師應用資訊科技提升教育教學工作的意識，研究並確定微能力學習點，實現全員參與，整體推進，啟動了研修動員會。

習技能速成長

結合我園實際制定研修方案，幼兒園選出16個微能力點，引導教師根據個人情況選擇至少覆蓋3個維度3個能力點進行學習提升。

疫情居家期間，老師們根據所選內容進行了自主學習。

重研訓促創新

學園鼓勵老師們敢於嘗試，不斷研究，有力推進資訊科技與園本課程建設的融合創新，並多次組織集中研訓活動，幫助教師解讀能力點的內涵，形成通過參與式培訓學習方式讓教師回顧、總結、共享經驗。

共教研齊提升

在資訊科技2.0園本研修活動中，幼兒園採用研練結合的學習方式，老師們針對自己選擇的微能力點，開展多種形式教研，教師積極參與互動，並針對在資訊科技2.0實施過程中存在的問題進行了深入剖析和研討，使教師相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。

賽成果促提高

為了解每位教師的.實踐結果，將優秀的學習成果進行分享推廣，更好的服務於日常教學工作，學園通過各種形式開展資訊化教學分享、競賽活動。

我園將持續以研修為載體，不斷探索資訊科技在學園管理、教育教學、家園工作的實踐與應用，不斷提高學園的現代化管理水平，為孩子的全面發展助力！

資訊科技2.0教研組工作總結3

為推進資訊科技應用能力提升工程2.0校本研修全面落實，進一步提升教師的資訊科技與教育教學融合創新能力，推動智慧教育加速發展，根據教體局的安排，陝州區實驗幼兒園於8月1日組織開展了2.0培訓專案第二次線下集中校本研修活動。

前一階段研修總結

活動中，副園長李蕊結合上階段的研修情況做總結髮言，以“樹典型重學習促提升”為主導，以“資訊科技應用能力提升工程2.0”為依託，激勵大家提高資訊化教學水平，做到結合實際、學以致用，更好地提高課堂教學質量。

教學設計任務前置

為確保8月1日線下校本集中研修活動的順利開展，7月19日——20日，在管理團隊的`統籌安排下，以教研組為單位，召開了“資訊化創新教學設計”線上研討活動，充分做好任務前置的細化和安排，初步擬定個人的資訊化創新教學設計。

分組研磨人人展示

12個教研組開展“資訊科技與學科教學融合課設計”集中研課磨課活動，以“說融合、講融合”為主線，人人蔘與、人人展示。同時，管理團隊人員深入研磨現場，針對教學活動設計中存在的問題進行現場指導和補充，不斷打磨完善細節，力求節節都是優質融合活動。

小組推薦深度研磨

各教研組經過集體評議、選拔推薦出本組的優秀代表課，針對教學流程和資訊科技融合過程中的不足，再次進行深度研磨，打造高質量的活動設計，呈現最優化的活動效果。

集中觀摩展示交流

集中展示環節中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區域進行集中展示研討，並進行現場的點評和交流，為全體參訓人員營造互學互鑑、共同提升的研訓氛圍，提供示範引領、交流促進的平臺。

聚焦問題互動答疑

業務骨幹韓建梅聚焦資訊科技校本應用中突出的主要問題，進行現場反饋，並通過研討交流、互動答疑、個案指導等方式，全方位解決資訊科技應用能力提升工程2.0實施過程中的各類問題。

統籌安排統一部署

保教主任楊靜就下一階段的研修活動以及資料上傳等，做統一安排和具體要求，使大家有目標、有計劃地進行學習，並做好個人資源包的整理，為下階段研修活動做好充分的準備。

此次線下集中研修活動，使參訓的教師將理論知識運用到實際教學活動之中，對提高教師資訊科技的應用能力、資訊科技與學科教學整合能力和促進學習型校園建設起到了積極的推動作用。

資訊科技2.0教研組工作總結4

為全面貫徹《xx省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案》檔案精神，推進資訊科技與學科教學融合創新發展，提升幼兒園管理團隊資訊素養，提升教師資訊化教學能力，我園在曾xx園長的積極帶領下，獅山金葉陽光幼兒園於20xx年xx月xx日召開了“資訊科技工程2.0專案”推動會。

本次活動由本園曾xx園長組織開展，她向大家介紹了教育資訊化的概念，強調了本次教師資訊科技應用提升工程2.0專案的意義，讓全體教師深入地認識教育資訊化是作為教育系統的一種基本構成要素，並在教育教學中的廣泛應用，使全體教師明確了此次推動會開展的重要性和必要性！

會上曾園長結合本園所選三項能力點、以一個教研組，一個教研主題，對具體實施方式、具體任務、研修團隊以及學員考核的注意事項等進行了細緻地解讀，讓全體教師對2.0工程的具體工作及實施重點有了更深入的理解。還對研修過程中各時間段工作、教研組主要工作職責、教研組成員需要完成的.任務進行詳細解讀，讓老師們清晰每項任務的時間安排，為後續工作開展做好了準備。

學校管理團隊認真學習2.0工程！

通過此次會議及培訓，提升了幼兒園資訊化管理團隊的資訊化和校本研修培訓團隊的指導力，幫助幼兒園明晰了提升工程2.0專案開展的要求和整體目標。技術不能取代教師，但是用技術的教師卻可以取代不用技術的。相信在資訊科技應用能力提升工程2.0校本研修的春風沐浴下，我園全體教師的教學水平和資訊科技應用能力將會提高一個層次。

資訊科技2.0教研組工作總結5

為貫徹落實xx市xx區教育委員會《關於做好xx區中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0實施工作的通知》檔案精神，推進鋼城實驗幼兒園教師資訊科技應用能力提升工程2.0，4月8日在鋼城實驗幼兒園資訊科技組長王xx老師組織下，開展了以“微課”為微能力點的資訊科技2.0學習分享活動。

躍進村園黃xx老師分享了，躍進村園如何將資訊科技運用在健康領域的體育活動中。前期教師們通過一同觀看親子游戲《居家親子游戲》微課的案例，重點分析微課中需要用到的軟體以及親子游戲微課的形式。結合本園特色，制定了以“親子游戲”、“體育活動重難點講解”和“體育器材一物多玩”為主的微課方案。根據方案老師們積極製作微課並且有了初步的成果，最終形成了親子游戲微課、重難點動作講解微課、體育器材一物多玩的微課。

金地園陳xx老師詳細介紹了兩個微課，大班科普微課《螞蟻的祕密》和小班科學實驗微課《蛋寶寶站起來了》。首先她介紹了兩個微課的前期微課計劃，包括有教學目標、用到的裝置軟體以及預計時長和運用形式。接著介紹了在使用各種軟體中所遇到的問題及感受，並播放製作完成的兩個微課視訊。在將微課視訊進行運用後，各年級組教師進行了反思，提出了存在的問題並進行完善，最後分享了金地園後期的微課製作計劃，為後期其他科學領域的微課製作與運用奠定了基礎。

西城園黎xx老師分享了《蘿蔔回來了》和《哪吒鬧海》這兩節繪本微課，主要從微課教案、指令碼、視訊等方面進行了闡述。西城園將微課主要用於繪本集教活動和親子活動中，充分發揮家庭教育的作用進行家園共育，為幼兒共同營造良好的氛圍，讓繪本陪伴他們健康的成長。在微課實施之後，教師們收集了家長們的想法和意見，並結合自己將繪本微課在集教活動的.實施情況，對存在的問題進行了反思與討論，不斷修改與完善微課，讓微課能更好的運用在繪本活動中，並將在後期製作出一系列與繪本相關的微課。

英才分園廖xx老師，結合本園特色分享了數學領域的微課《區分左右》和《圖形王國》，她還講述了本園教師在製作微課過程中的困難與收穫。製作過程中老師們遇到了錄屏雜音、製作軟體複雜難操作等等困難，經過不斷的探索、學習與實踐，現在老師們初有成效、有了不少收穫。老師們也將繼續尋找微課製作的多種方法，進一步優化微課的成果。

最後，集團保教室林潔主任對鋼城實驗幼兒園老師們前期成果表示了充分肯定，並希望老師們接下來繼續探索資訊科技應用能力提升工程2.0背景下，資訊科技帶來的更多“教育價值”，做到勤于思考，勇於探索，樂於實踐，不斷提升自身的資訊科技。

在推進資訊科技2.0工程的背景下，老師們看到了富有智慧的課堂，利用資訊科技不僅改變了老師教的方式，也改變了幼兒學的方式。增加了教學活動的靈動性，提高了效率，也為幼兒園的智慧化，可持續發展助力。鋼城實驗幼兒園將不斷提升教師的資訊素養，繼續在資訊科技能力提升2.0的路上前行。

資訊科技2.0教研組工作總結6

為了提升教師教育教學過程中資訊科技的應用，結合我縣正在推進的資訊科技2.0提升工程，xx縣中都西苑幼兒園於4月20日晚20：00-21：00組織教師通過線上聆聽xx女子學院教授董旭花關於“開放多元的自主遊戲環境創設”直播課程講座。在本園省市級資訊科技背景下優秀傳統文化教育課題的推動下，老師們通過線上學習研討以成常態化。

通過聆聽董旭花教授的講座，教師們更加明確幼兒自主遊戲應該關注以下幾點內容：

1、關注遊戲環境的創設提升幼兒園遊戲品質；

2、開放的遊戲環境來自尊重和不固話的兒童視角；

3、多元的遊戲環境來自對幼兒多種需要和發展的關注；

4、開放多元的遊戲環境需要教師對遊戲持之以恆的觀察與評估。

講座結束後各位老師根據本園正在開展的市級《一日活動中幼兒園運動習慣養成的實踐研究》、《基於社會適應能力培養的幼兒勞動教育研究》兩項在研課題，結合課題研究中教師自身對幼兒的觀察與指導分別從“自主遊戲材料投放的多樣性不應只關注量而更應該關注對幼兒的教育價值”、“體能大迴圈路徑的設定、器械的.使用如何立足幼兒視角”、“從小班開始培養幼兒收納整理習慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主遊戲前的支援、遊戲中的觀察、遊戲後的評價”等方面進行了深度的研討。

資訊科技2.0不僅深入到我們的生活，也促進著教育的進步，而如何更好的利用資訊科技2.0，以校本研修的方式進行整校推進，做為中都西苑幼兒園全體教職工來說還需要不斷學習、實踐、創新，讓科技武裝自己，讓科技帶動教育，讓幼兒全面發展。