(精品)資訊科技研修反思
在快速變化和不斷變革的新時代，課堂教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的資訊科技研修反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
資訊科技研修反思1
20xx年12月19日我參加了資訊科技培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育資訊科技的素養
“學高為師，身正為範”第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠端教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
資訊科技個人研修反思3
通過這次學習，使我感觸頗深，在教育過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視訊錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理，積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設。我通過課程視訊聆聽了專家的專題講座;通過課程文字加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。 下面我來談談我對這次培訓的收穫：
一、在學習中反思
這些專家的講座報告，不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念，還以大量的實際案例直觀展現教學與實踐相結合的教學，體現新課改下角色的轉變，教會了我們設計、研究的方法，讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的`問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
二、在反思中進步、成長
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；通過這次研修，使我明白，每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。因此，教師就應著力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。
在今後的教學日子裡，要堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
資訊科技研修反思2
我學習了中國小教師資訊科技應用能力提升工程培訓學習，對於現代資訊科技與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發展，現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代資訊科技緊密結合，並貫穿於教育教學的全過程。資訊科技不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，資訊科技既是學習的物件，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的`時候，儘可能多的為幼兒的學習提供更多的學習資源，以促進幼兒利用資源進行學習；給幼兒的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。
二、幼兒的學習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學方式，從而改變幼兒的學習方式在資訊科技條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進幼兒在教師指導下主動的富有個性的學習，使幼兒的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。幼兒可以在網路寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為幼兒的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過本次資訊科技應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。
在資訊科技輔助教學方面的技巧和方法，還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊科技更好地輔助我們的教學，提高自己的教育教學質量。
資訊科技研修反思3
我認真參與了學校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的例項和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
教育是一個時代永恆的主題，國家在大力支援教育，社會在思考教育，家長在尋找教育，而作為一個教師———教育這項活動的發起者，更是不斷地在探索教育。沒有人離得開教育，哪怕他從未上過學，他也會從家庭，從社會的每一個角落獲得教育，毫不誇張地說，一個人接受什麼教育，就會有怎樣的人生。因此，一個教育者在探索教育之初，首先便應該有此意識，作為教師，思考今日教育的起點，不再是“我們要給學生什麼樣的教育”，而是”我們要給學生什麼樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什麼樣的人生，就會給他們什麼樣的教育。另一面是：你給了他們什麼樣的教育，就會讓他們度過什麼樣的人生。作為教師，只有認識到教育與人生的關係的真諦，才能很好的探索教育。
靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過，這會導致人的'個性泯滅、精神窒息，我們應該盡力營造自由放鬆的環境供孩子們學習。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、慾望以及習慣，不要試圖通過控制，以自己的呼吸方式和節奏來替代孩子的，教師的任務，只是幫助他們實現自主、健康呼吸的目標，除此無他。
教育是一門深奧的學問，是一名教師需要不斷探索前進的學科。對於這門學科的研究，中國小教師有著大量的“臨床案例”，可以在實際教學中不斷總結經驗，昇華方式，然而這還不遠遠不夠，教師要真正成為所謂的“研究者”，首先要掌握的基本功就是做文獻綜述，這也是李政濤老師指出的，教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視為學究之事，從而不看前人或他人對兒童研究的成果，完全憑自己的經驗來思考，這樣只會花費了很多力氣，做的卻是重複他人的工作。因此，大量閱讀文獻研究，畢竟，日常中的現實不等於研究中的現實，通過他人的研究成果有效學習如何透析和把握紛繁複雜的兒童現實，跳出現實來穿透現實，是每日被現實包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。
不斷學習，不斷探索，把教育當作終身的事業。共勉！
資訊科技研修反思4
作為資訊科技2.0專案曹崗鄉工作坊的管理者之一，回顧整個專案半年來的實施情況，我略有感觸。
整個專案實施下來，通過不斷的調整方案，最終趨於完整，以鄉內各校為單位，全學段合作，線上線下結合，骨幹引領，應用驅動，全員推進；以校為本，做中學，情境學習；校際交流，鄉、縣級課例驗收；成果收集推優。
我認為2.0專案整鄉推進的關鍵點有：
（1）如何設計活動+督導管理使全員協同確保終端執行落地；
我們應該充分重視線下活動，不要過於相信線上學習的效果；在整鄉多校推進的模式下，要建立系統的組織，各校要有負責人、管理者，要設計可行的多次集中活動，佈置合理的任務，以任務驅動行動；充分發揮領導的能動性，領導高度重視，責成實施者要做實做細，管理者要有規劃、有部署、有落實、有檢查；有制約到學員的因子，比如，可以讓管理者在平臺自行設定合理的'過程性活動和材料提交任務，置於一定的培訓分值等。
我們要重點突破關鍵人群，如各校的領頭人、能起到骨幹引領作用的人等，進行分類指導、協同管理。
（2）如何實現可控化評價量化。
在本坊專案實施過程中，我們的線上學習和作業完成情況全部達標，但我們未能實現校本應用考核的嚴格量化，只是對資訊化教學活動的多個維度接近定性地進行了自評、互評、評價，評價時只是指出了好與壞，卻未能體現有多好或不好，好或不好到哪個程度。
應用考核是否一定要量化？如果必須用資料來量化，如何實現可控制化的評價量化將是一個難點。管理者和老師們在聽課評課打分領域的能力還是有待提高的。
資訊科技2.0本坊首次實施規劃的主題是：基於電子白板的課件製作及課堂教學、微課的製作及課內外的應用。基於主題，我們浩浩蕩蕩地運用了技術，卻忽視了這樣一條行動路線：發現教學問題――學習技術――用技術解決問題――改進效果――效果反饋――融合創新。
如何讓坊員順暢地走上這條路線，是今後一個需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動的完整案例去起引領示範作用，也需要大量培訓相關的軟硬體技術。
總之，現階段我們的培訓團隊資訊化指導力和教師的資訊化教學能力亟待進一步的提高，這將是一個發展性的過程，必將在實踐中探索前行。
資訊科技研修反思5
各位老師：大家上午好！這一次參加湖北省中國小教師資訊科技應用能力提升工程骨幹教師培訓，我的收穫既有理論知識，又有專業技術支撐，總結如下四點：
一是講座包涵資訊量大。培訓的內容對於我們一線的教師，資訊科技教師及電教管理人員來說，是一場來的及時的及時雨，對我來說一部值得細讀的百科全書。我們學習的內容涵蓋有資訊科技與學科整合、網路研修與校本研修整合的方向及實施的方法、途徑、技巧，現代教育技術引發的變革對我們現代教師提出的學習任務、創新理念及思考行動的方向，還有當下國際國內流行、倡導的微課、慕課、翻轉課堂的實踐視訊案例分析、製作技巧、音視訊的處理加工和視訊的剪輯、下載使用方法，還有我們最熟悉的電子白板的使用方法介紹，老師們的備課、講解深入淺出，資訊量大，通俗易懂，不僅有前沿的科學論，還有一線教師的教學實踐工作得出的寶貴經驗，心得體會，值得我們回去以後慢慢品味，摸索，用心實踐，來進一步提高自己的`教育資訊管理實踐應用水平。
二是學習任務明確，指向性明確。我們明確了資訊科技與優化課堂、提升課堂教學效益的教學實踐努力的方向，我們都是來自一線的農村教師，成長，工作在一線，我們是種子，回去以後要在那片土壤裡吸取營養，接受陽光，發芽長大，我們的責任重大使命光榮，我們要充分利用既有的裝置，動員開展廣泛的應用培訓，在骨幹引領、學科帶頭人的示範作用下，讓全員參與資訊科技與學科整合，促進所在單位、學校的教學方式、方法和資訊科技裝備水平的變革、進步，不斷提高我們的資訊化管理水平
三是思維有新突破，認識有新提高。我們要有新思想、新理念和新做法來武裝自己，大膽開展工作，積極向校長彙報參加培訓的心得、收穫和體會，給老師們傳達最新的教育技術理論知識，促進資訊科技與學科整合，用好現有的裝備，讓高效課堂、教育科研、課堂微創新走進生本課堂、人文課堂，引發教師教學行為、育人理念的變革，不斷引導教師專研新知識、新理念、新教法，服務教師的專業成長，服務學生接受知識學習、成長的需要。
四是創新理念引領我們的工作。我們理清了思想上的一些誤區，以前我們學校，教師每當談論更新教育方法時，總是以條件有限為藉口，現在我更清晰的認識到知道了教育技術除了利用資訊科技以外，只要肯花時間、精力，合理和科學的使用教育技術可以升級、拓展傳統的媒體裝置手段如POWERPOINGT的應用拓展，電子白板的使用，也能上出一堂高質量的課來。
這次我們參加了5天的集中培訓，我覺得是一個新的開端，也是難得的一次學習提升自己業務能力的機會，短暫的培訓讓我受益匪淺，有兩點小小的建議：
一是政府的主管部門，要引起重視。積極爭取政策、經費和人員的支援，讓更多的裝備落戶在我們農村學校、村小和教學點，讓更多的年輕人、掌握了教育技術的現代教師，走進學校，走進教育技術實踐一線，紮下根來，積極工作，創新思考，加大引進、培養使用、獎勵扶持的力度，讓有懂裝置的人管理使用裝置，做到會整合，會服務於教學，合理的開發利用資源，帶動全員參與建設資訊化的熱情。
二是我們返校後，要向學校校長、行政班子傳達我們培訓的內容，學習心得和收穫。引導校長、老師和教研組、學科骨幹老師積極參加網路研修、校本培訓和相關的課題研究以工作帶動學習，以學習掌握、熟練使用帶動工作的開展，迫使中青年教師拿出十分的精力來適應未來學校教育、未來教師崗位對我們提出新目標，新要求。
最後我們要感謝培訓的主辦方、主講老師和所有工作人員的辛勤勞動，您們的辛勤工作讓我們學有所獲，老師的講解讓我們領略了大師們學術知識、專業的技術引領和高尚的人格風範，我們得到的是頭腦風暴似的洗禮再教育，培訓老師的知識素養和精彩講演讓我深深敬佩、折服。我的發言完畢，講的不對的地方請各位專家、同行批評斧正，謝謝大家。
資訊科技研修反思6
在20xx年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區國小資訊科技學科教研聯盟成果展示暨學科專題培訓”，收穫頗豐，現談談我聽課後的感受和體會。
一、創設情景、激發興趣
xx老師執教的《小貓做數學》在匯入新課時，讓學生“與小貓做加法”進行人機比賽。這樣設定教學情景，激發學生的學習熱情，讓學生體會程式設計的強大功能，激發學生編寫scratoh指令碼解決實際問題的興趣。xx英老師執教的《美化網頁》時，首先讓學生觀賞優秀設計風格的例項網站首頁圖片——中國少年先鋒隊網、海底世界博覽網，充分感知網路的整體風格，瞭解網站的色彩、版式、佈局三要素的作用，提高學生對色彩的認識，學會合理運用色彩來美化網頁。接著讓學生觀察對比，未經美化的“走進上杭”網頁與美化後的`網頁。通過對美化前後網頁，進行對比，吸引學生眼球，使學生躍躍欲試，激發學生學習的慾望。
二、任務引領、自主探究
兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題後，馬上出示本課的學習任務。任務一：學習在網頁中增加圖片。任務二：設定圖片屬性；任務三：對圖片進行編輯。任務四：設定網頁背景。接著引導學生閱讀教材P44—45頁內容，嘗試操作：在網頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓學生邊操作邊思考，促使學生留心重點內容，多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論，在討論交流中進行知識的互補，獲得成功的喜悅，同時，培養學生的合作意識，很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時，採用分層任務，讓學生自主探究，實施分層任務驅動教學方法，既給有餘力的學生提供一個展示能力的空間，也讓全體學生能在有限的時間內完成簡單的任務。
總之，這兩節課教學思路清晰，環環相扣，層層遞進。遵循“以學生為主體，教師為導，教學活動為主線"的指導思想，教學效果好。教師放手讓學生自主探索，在教學中學會結合教材內容，注重讓學生參與課堂，既關注全體學生髮展，又保證課堂教學程序，使學生有所悟、有收穫，是值得我學習的示範課。
資訊科技研修反思7
通過這次xx教育技術能力培訓，感覺收穫頗豐。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網路，以及利用幻燈、投影、錄音、錄影等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。
我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集資料，並對所收集的資料進行整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的資料加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用資訊科技提高學習水平。
通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的`能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的資訊素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。教師具備良好的資訊素養，是教育系統本身的需要。
這次培訓雖然短暫，但確實使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
資訊科技研修反思8
5月3日上午，學校毓秀廳裡掀起了濃濃的學習熱潮。在學校的精心安排下，我們通過遠端教育認真聆聽宗局長、崇高路國小、中強學校電教負責人的專題報告。參加這次培訓，我更加清晰的認識到掌握嫻熟的資訊科技應用能力是一個現代教師必須具備的業務能力，應用多媒體計算機和網路技術來輔助教學是很有必要的，有著很強的現實意義和深遠的人生意義，對學生以後的學習、生活和工作都是具有前瞻性的引領作用。
首先，作為一線教師，我們應轉變觀念。如：教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
教學方式的轉變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂。教學呈現方式的轉變，注重資訊科技與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的資訊高速公路，促進學習方式的轉變。在講授為主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創設情境，增加興趣；應用書寫功能，可以自主互動，注重生成；應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關注難點；應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結。只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。
把資訊科技和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性，因為運用多媒體輔助教學可以很好的激發學生的學習興趣；有利於創設情境，昇華拓展教學；能夠增大教學容量，提高學生的動手操作能力等等。
通過這次學習，使我對今後的教育教學工作有了一個全新的認識：作為一個教師，資訊科技能力的應用，不能只是停留在ppt課件的製作和應用上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術———微課程的設計與製作、翻轉課堂的設計，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。為此，在今後的工作中，我要堅持做到：樹立終身學習的理念，努力學習新的教育教學理念和思想，並有意識的運用到教學實踐中。關注時事，關注學生所關注的新動態，合理引導學生運用電腦、手機等來學習。
通過培訓學習，使我更新了教育觀驗、樹立了現代教育思想、提高專業水平。我一定會用資訊科技更好的服務於教學工作。
教師資訊科技個人培訓研修反思17
我參加了山東省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案研修。通過這次研修，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學早就走到了我們身邊，隨著資訊科技的不斷髮展，多媒體教學、資訊科技平臺等成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。山東省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。山東省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案，讓我學到了很多知識。經過老師的講解，使我對網路世界有了更進一步的瞭解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了現代資訊科技。學習是辛苦的，但我認真去把所有內容學好，認真完成每一專題的學習任務。本次研修時間雖然有限，但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路等，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。我深深體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，在新課程改革的形勢下，未來教育應融入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。通過這次研修，讓我收穫滿滿：
收穫一、資訊科技對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的`認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校裡學習知識，還能通過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
收穫二、樹立了新的理念，良好的資訊素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
收穫三、更新了教學方法。
本次山東省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案，讓我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，教學理念有所更新，也讓我明確了今後教學努力的方向。
這次山東省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案，讓我收穫滿滿，以後我要把這次所學的教學理念消化吸收，指導自己的教學實踐，使自己的教學水平不斷提高。
資訊科技研修反思9
近期學校對我們教師進行了資訊科技應用能力提升工程2.0的系統培訓，這次培訓的內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。我們組選擇研修“數字教育資源獲取與評價”、“簡報設計與製作”、“技術支援的課堂匯入”三個能力點。通過學習這幾個能力點能幫助我們梳理教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技和課程整合的意義。作為一名教師，必須轉變傳統教學觀念，有一種超前意識，我們要知道自己培養的是面向未來的數字公民，所以要提前引導學生正確認識資訊化，適應教學新模式。為我們今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
下面我們就“簡報設計與製作”這個能力點來談談我們本次研修中的收穫和感悟。在教育教學中，簡報可以輔助說明課堂教學流程、呈現關鍵知識資訊、整合呈現多種媒體素材。如何藉助簡報有效促進教學開展是我們需要應對的問題。
（一）簡報的製作也需要“策略”。
隨著PPT的不斷進化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來，所以我們要掌握圖片、視訊、音樂的運用技巧。根據教學需要合理使用媒體，並對媒體資源做必要的二次加工。同時，多種媒體的運用也幫助我們，用多種方式關照不同學習風格的學生。
（二）簡報可以讓學生看見你的邏輯。
有時在你頭腦裡很清晰的內容邏輯，如果表達不當，對接受資訊的一方來說可能就成了一團糟。通過簡報我們可以提煉內容邏輯，以簡單的圖示來呈現內容之間的關係。也可以創造性地使用圖表，在展現邏輯的`基礎上，使你的觀點深入人心。
（三）採用簡報與學生互動。
我們在日常課堂教學中，應當恰如其分地運用PPT的互動功能，將使你的互動環節流暢而靈活。要熟練的掌握觸發器、超連結等互動功能。將PPT圖片、視訊結合起來；利用網際網路的優勢，將課上課下、學校家庭以及老師家長串聯起來，全方位的幫助學生吸收理解知識，滿足現代學生個性化、全面化的發展要求。
通過這次的學習，讓我們從新的角度和新的高度認識了資訊化教育。在今後一段時間，如何將教育資訊化和教育教學深度融合在一起，如何在教育教學中實施教育資訊化的管理，都將是我們必須要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，靈活運用資訊科技，促進教學質量和教學效率的提高，提升自身的資訊素養。
資訊科技研修反思10
技術支援的學情分析。學情分析是課堂教學的起點。思政課的任務是引領我們的學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美醜觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。在學情把控方面，我們在教師資訊科技應用能力提升工程1。0時代，有些被動地為了什麼而瞭解泛泛的掌握情況，更早些時代的一問一答雖則有師生的互動與生成，有些聲音“知道”“理解了”“不會”“都對”在課堂出現，而有一些真實的聲音遠遠讓老師聽不見，從試卷分析中反映出來的時候有時又太晚了。年長的老師憑多年積累的經驗就知哪裡是“卡口”，但不會的學生各有各的不會，年輕的老師不足於判斷權衡，困惑因此產生，是資訊科技來幫助我們解決教學設計中疑難之處。
精準採集資訊，猶如精準脫貧，精準發射衛星，精準天宮一號太空作業一般，讓課前把學生的學情分析精準做到位，在此理論基礎上的技術支援如何落實這一分析？讓抽象的思維還原到現實生活中，在新課授課之前，就“學生經驗”一點進行大資料分析。在每一個運用經驗的欄目背後，是我們的生活軌跡，對這個層面的把控既能精準確定我們教學設計的教學目標，又為調整教學內容和方法提供參考。
具體操作可在實施問卷調查的形式，比如問卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時溝通工具來填寫，從而瞭解學生資訊，從而改進教學設計。收集分析資料不是終點，把所得資料終端以結果呈現，這樣就更加有利於教學的改進，難點的.突破。
學生經驗是這樣大資料採集分析研判，那麼知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的資訊整合更是如此。
幼兒園教師資訊科技2.0研修反思7
為了提升教師的資訊科技應用水平，5月20-22日，xxx教師進修學校組織了為期3天的資訊科技2.0培訓。在此次培訓中我深深的體會到資訊科技的魅力。
一是開闊了眼界，改變了固有的看法。我充分認識到，不論是現在還是將來每個教育者都應該不斷地給自己“充電”，才能不斷的開闢進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師把握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。
二是良好的資訊素養是教師學習和完善本身的需要。當今社會，一位優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，熟練應用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的蒐集、組織、應用；通過網路與學生家長或監護人進行交換，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成績要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。資訊素養成了畢生學習的必備素質之一，假如教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一位滿足現代教學需要的高素質的教師。
三是把握計算機操縱技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育資訊是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識，可以與同行交換經驗，可以與學生進行溝通，把握計算機技能是新時代的社交的必備手段能力。
雖然這次培訓的時間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中，我收穫頗豐。我不但明白了資訊科技在教育中的使用意義，也明白了教師必須進步職業的專業性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合利用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網路展開教學。所以這類教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效利用，進一步強化課堂教學效果，做好人民教育！
資訊科技研修反思11
為了進一步完善教師資訊化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經驗，現將這次資訊科技應用能力提升工程2.0研修活動做如下總結：
1、成立領導小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究資訊科技應用能力提升工程2.0專案相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。科組長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次資訊科技教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。
3、重視線上學習，落實研修規劃
根據指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“資訊科技2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中國小教師發展網研修平臺，組織教師進行網路研修，幫助教師成員制定了自己的資訊科技應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關作業，相互討論、切磋研修過程中的問題，並認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
4、推進線下研修，營造學習氛圍
在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，並不斷地對資訊科技不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
5、理清活動形式，打造研修精品
在這次研修過程中，我們科組採用的是邊學習邊推進，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內的教師共同開展示範課、錄影課，成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程專案開展的目的旨在提升教師資訊化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作，討論交流等方式，強化教師資訊好應用能力，並不斷的服務與教育教學實踐，從而實現資訊科技體藝學科教學的有效融合，達到資訊化應用能力提升工程2.0的'目標。
資訊科技與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術裝置，如果沒有教師的正確恰當的應用也不會帶來真正的效益，相信，藉著“中國小教師資訊科技提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用資訊科技能力一定能再攀高峰。
教師資訊科技個人培訓研修反思20
不知不覺中一個學期就要結束了，回顧這個學期的工作，基本上是比較順利的。我們所享有的收穫，會用於下個學期的工作中，我們所碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。興趣是最好的老師，本學期我本著一切從實際出發的原則，積極組織資訊興趣小組，每週活動二次，活動時間為每週二、週四下午第三節課後。
這學期，興趣小組的同學們主要學習了Word和Windows的基礎操作和PowerPoint20xx。期間也穿插學習了計算機的基本硬體知識，其中部分優秀學員經我允許參與到計算機機房的簡單維護中來，極大的提高了他們學習的興趣，並初步感受到了學習資訊科技的重要性。
這一學期以來，我們興趣小組的同學能夠按時參加培訓。學期末，我還對興趣小組的成員進行了期末測試。
現就這學期的工作總結如下：
一、培養了學生的對資訊科技的興趣：
本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來的，就生源而言已經具備較好的素質。他們都已經瞭解、知道了資訊科技興趣小組活動的大體目標，學習活動的過程中表現出了濃厚的興趣。
二、開拓學生的知識面：
在這次的資訊科技興趣小組中不但學習資訊科技的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多操作的基本技能，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：
由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手操作的機會，讓學生在實踐操作中學到更多知識。
四、豐富了學生的第二課堂：
從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
五、帶動整個課堂教學：
這一點也是我個人認為最為重要的。在平時的課堂教學中，我們的學生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務。而在這個時候我們興趣小組的同學充當小老師的機會就來了，這樣一來既使興趣小組同學有了成就感，更激發了其他同學學習的積極性。
本批興趣小組成員大部分都是具備較好的windows操作基礎，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。同時也希望我的工作得到更多得老師同仁的關注和支援，共同為我校資訊科技教育的發展而努力！
教師資訊科技個人培訓研修反思21
資訊科技研修反思12
經過這次參加“國培計劃”的網路培訓學習，覺得受益匪淺，對於現代資訊科技與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對國小教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能和理念。深感自己的資訊科技素養與水平還有很大得提升空間，教學水平和教學方式還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。總之，收穫是巨大的。
一、通過資訊科技的研修，改變得過且過的觀念。
資訊科技與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將資訊科技與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代資訊科技緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。資訊科技不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，資訊科技既是學習的物件，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行資訊科技與學科整合設計的時候，儘可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。經過培訓，我收穫了很多，感悟也很深。深感到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對國小教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能和理念。
二、利用資訊科技的簡易多媒體裝備改變了學生的學習方式。
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網路寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在資訊科技輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊科技更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
資訊科技個人研修反思2
資訊科技與語文學科整合，需要在語文教學中廣泛地運用資訊科技；但是，在教學過程中，切不可認為一切都可以用多媒體手段來代替，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。不是有了多媒體教學，教師可以什麼也不用講，什麼都通過多媒體演示來解決，這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時，不能忘記自己在運用多媒體教學中的主導地位。
應有一個根據不同的教學內容和方式適當選擇使用資訊科技的問題。
1、集合各種相關資料，幫助學生理解研讀文字。現代資訊科技打破了只有教師佔有資料的統治局面，教師的資料可以憑藉多媒體讓學生分享；學生可以隨時從網上獲取一些相關的資料，如作家作品介紹，時代背景、寫作情況，等等。不僅便利學生知人論世，加寬加深對作家的認識、對作品的理解，而且便利學生搞研究性的學習，還可以逐漸培養學生學做學問的良好習慣和善於鑽研的科學精神。
2、藉助聲音和影象，美化文字誦讀。語文新教材中，有許多文質兼美的經典傳世之作，如唐詩、宋詞等等。對於這些古今中外的'詩詞文賦，要進行咀嚼鑑賞，高質量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文字配上合適的聲音和影象會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文字的內涵和美。這是一種愜意的詩化的教學境界，在這種境界之中，學生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。
3、通過多種藝術的聯想和轉換，啟用學生的思維。語文的主要憑藉是文字，而文字是實際生活的反映，所以注意調動多種藝術手段將文字與具體的事物進行轉換，更能顯示兩者之間的關係，從而啟用學生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達；那麼多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現。這種多項的藝術聯想與轉換增設了教學情景，增添了教學效果。
綜上所述，資訊科技與學科課程的整合就是教學資源和教學要素的有機集合，將資訊科技看作是各類學習的一個有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用資訊科技的優勢來為語文學習服務，為學生的多樣化學習創造環境，使資訊科技真正成為學生認知、探究和解決問題的工具。從而達到優化教學過程，提高教學效率的目的。
語文教學過程是教師和學生相互交流的過程，教師不僅要把知識傳授給學生，而且要通過自身的人格力量影響學生，促進學生的道德品質和綜合素質的提高，尤其語文課堂教學更是如此。教師只有緊緊圍繞教學要求巧妙運用資訊科技進行教學，才能真正發揮資訊科技在語文教學中的助推作用。
資訊科技研修反思13
我有幸參加中國小資訊科技應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠端教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的培訓資源，共享網路學習資源，大大提高培訓的質量。在本次資訊科技培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模組的要求去學習、完成學習任務，促進自己的資訊化專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收穫頗多：
一、轉變觀念，提高自身素養
在此次培訓中，我對照各個模組的培訓知識，轉變自己的學習觀念，堅持每天都學習，參與線上交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師資訊科技知識如何提升。只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養及資訊科技相關知識，更加努力地工作，才能實現一名新時代幼兒教師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的資訊專業知識水平還有待於提高，需在今後的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中，我瞭解了資訊科技基本工具的作用，瞭解了xQA3簡報的設計與製作、xQA4教育資源的管理、xQB2微視訊的設計與製作應用。能夠用資訊科技有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決教育教學中的問題，提高課堂教學實施和評價能力。
三、提高課件製作水平
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的.基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學習內容，更大程度的引發幼兒的深度學習。
四、資訊科技理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對資訊科技的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，提高了資訊科技知識水平，我將會把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校資訊化建設。同時學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為教育資訊化建設做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次資訊科技培訓的內容很實用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人資訊素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教育教學服務。
資訊科技研修反思14
本學期我有幸參加了“國培計劃”—陝西省農村中國小教師校本研修骨幹教師遠端培訓。經過兩個多月的網路研習，可謂收穫頗豐。對於我們工作在農村中國小的教師來說，這的確是一個難得的學習機會。通過本次培訓學習，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，我深深的體會到要想成為一名優秀的教師，就要不斷更新自己，與時俱進，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，同時，還要不斷梳理與反思自我，在反思與改進中促使自己不斷成長。
在以後的教學中，我要做到以下幾點：
第一，堅持自我反思，從以往的實踐中總結經驗得失。作為教師，必須給自己定好位，在今後的工作中，必須走“學習-反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。在今後的教育教學實踐中，靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，進一步修煉基本功，創新教學設計，豐富教學方法，開發教具器材，確保每一節課的質量，教會學生的基本知識與基本技能，提高學生學習數學，參與數學活動的積極性，培養學生終身學習的意識。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做學生的表率。還要學會“容”納一切，比如學生的表現、成績等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用發展的眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。
第二，堅持不斷學習，提高自身素養。教育學家馬可連柯說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙於應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。通過這次聽專家的講坐，我決心改正自己以前的.想法，制定學習計劃，擠時間，抽時間，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。隨著時代的發展，一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要通過不斷學習，成為長流水。
第三，積極交流，取長補短。學校每次的教研活動，都是自己最好的學習機會。講、聽、平、研的教研形式是我最喜歡的，因為通過活動聽到了教師間思維火花的多次碰撞，擦出的都是火花。而且，平時的教學中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學法以及學生情況，最大限度的地提高教學效率。茶餘飯後，幾個同事坐在一起，討論最多的也是學生。在本次培訓中，自己也更深切地感受到了各種培訓給我們的教育教學工作帶來了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收穫。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後我會學以致用，我會把這次在研修班學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用到教育教學過程中去。
資訊科技研修反思15
一、重領導，促合作
1、成立領導小組，提供組織保障
在武家山會議中心參加衡東縣資訊科技應用能力提升工程2.0培訓回來後，我們英語教研組第一時間坐下研究資訊科技應用能力提升工程2.0專案相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次資訊科技應用能力提升專案，務使所有英語教師在研修活動中資訊科技教學應用能力得到提升，英語教研組研究決定，成立堅實的領導小組。以教務處武李香主任為領導核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，以七年級英語教研組長陳攀峰老師、八年級英語教研組長宋潔老師為小組長，帶領各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，七年級、八年級英語教研小組相輔相成，共同為此次資訊科技教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組，增強幫扶效應
根據資訊科技應用能力提升工程1.0測評成績以及平時教學實踐中資訊科技的應用情況，我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組：xxxx。在整個研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進，追求卓越。
二、抓落實，促研修
1、重視線上學習，落實研修規劃
根據指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“資訊科技2.0校本研修”的理論指導，我們英語教研組充分利用了湖南省中國小教師發展網研修平臺，組織組內教師成員進行網路研修。左右教師成員制定了自己的資訊科技應用能力提升工程2.0研修計劃，認真完成了資訊科技提升工程2.0（第1套）通識部分的課程以及資訊科技提升工程2.0（第1套）外語學科的專業課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，並認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業，最後都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養成了網路學習研修的好習慣，並樹立了終身學習的信念，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
2、推進線下研修，營造學習氛圍
在資訊科技應用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了資訊科技應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，並不斷地對資訊科技不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
線下研修活動進展得有聲有色。當然，這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中，七年級的三位英語老師（羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師）分別做了資訊科技的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中所有的素材資源”的方法與技巧，並給大家分享了幾個與資訊科技相關的微信公眾號。歐陽言雨老師根據英語學科的需求，給大家推薦了“PicsArt美易照片”這款軟體，並帶領所有的老師進行了實操。接著，她還給我們分享了插入音標的方法，即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟體，並分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中，八年級的三位老師（宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師）與我們一起分享微課製作的方法與技巧，幫助組內教師成員解決能力點3微課製作的困惑。首先，宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的製作思路，並引導大家一起思考英語微課的結構。接著，李祝融老師通過播放她的微課視訊“when與while的區別”，教會我們如何在網上搜索優質視訊資源以及如何運用視訊剪輯軟體進行視訊剪輯與合成。最後，陽梅老師給我們展示了她的微課視訊“感嘆句”，這徹底滿足了我們對微課製作的求知慾—帶有授課老師頭像的小視窗！在第五次線下研修活動中，武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作，充分地闡述了資訊科技應用能力提升工程2.0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中，大家都各抒己見，不斷地交流、合作，學習氣氛十分熱烈。
三、推精品，助反思
1、理清活動形式，打造研修精品
在此次資訊科技應用能力提升工程2.0研修過程中，我們英語教研組採用的是邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據研修活動的安排以及平時教學工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領組內教師成員共同研課、磨課、評課，組織組內教師上組內公開課、示範課，並積極參與一系列的資訊科技與英語學科深度融合的比賽活動，如一師一優課、湖南省集體備課大賽、微課製作大賽與跨學科教學設計大賽等，成功地打造了諸多精品課堂案例，實現了我們英語教研組人人蔘賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升，注重分析反思
此次中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案開展的`目的旨在提升教師資訊化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式，強化教師資訊化應用能力，並不斷地服務於教育教學實踐，從而實現資訊科技組英語學科教學的有效融合，達到資訊化應用能力提升工程2.0的目標。
在整個研修過程中，我們英語教研組尤為注重總結、分析與反思，這也在一定程度上促進我們組內英語教師養成良好的教育教學習慣。首先，評估。通過準確的自我評估與他人評估，明確資訊科技研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內評課與自我分析，重新回顧課堂教學過程，找出課堂教學的優缺點以及判斷資訊科技是否有效融合課堂教學，形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課後反思，從資訊科技的認識轉化為課堂教學的實踐，並總結經驗教訓，以有效地提高英語教育教學質量。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。資訊科技應用能力是新時代高素質教師的核心素養，資訊科技應用能力提升工程2.0是教育資訊化的全面升級，更是我們新時代人民教師的研習關鍵。很感謝這次資訊科技應用能力提升工程2.0研修機會，讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的資訊科技能力得到了很大的提升。在後階段，我們將繼續緊跟時代步伐，不斷與時俱進，拼搏向上，開拓創新，提升自我的資訊素養以及專業技能，切實抓好課堂教學，促進資訊科技與英語學科教學的有效融合，以全面提升學生的英語核心素養，為英語教育事業奉獻我們的一份力量！
