班級文化建設心得體會(優)
有了一些收穫以後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的班級文化建設心得體會，歡迎大家分享。
從事班主任工作以來，良好的班級文化建設的實施，讓學生們在成長的道路上碩果累累，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家於漪老師所說：“一輩子做老師，一輩子學做老師”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會盡我最大的努力，不斷的學習，不斷完善班級文化建設，用我的教育智慧和教育情懷，守望學生們更加健康、快樂的成長。
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成良好班風、學風、增強班級凝聚力的必要條件。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”為此，班主任應該利用各種有效的資源建立班級文化，使學生在班級中受到潛移默化的影響，形成積極的世界觀、人生觀、價值觀。我的班級文化建設主要是從三個方面著手的：
一、教室設計；
二、制度建設；
三、精神文化建設。
一、優化教室設計
教室設計主要是指教室環境建設，包括設計班級名片、班名、張貼班主任寄語、擬定班訓和標語口號、佈置教室牆壁、環境衛生的打掃和保持、綠色植物的擺放等等。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話。”教室是學生在學校裡待得最多的一個地方，是老師授課的地方，是師生交流的場所。優雅的教室環境能夠緩解學生的疲勞，增強學生學習的樂趣；還能培養學生的審美能力，激發學生愛班、愛校的情感；同時還能增強班級的凝聚力，使整個班級由麵粉變成麵糰。因此，要加強班級教室的設計。
1、精心設計班級名片。班級名片上包括班名、班主任寄語、班訓、科任老師等等。我們班是美術班，所以班名為“藝林12班”；班級裡面有些學生學習習慣差，缺乏學習上進心，我的班主任寄語是：遠大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，生命的輝煌在這時奠基，良好的習慣在這時養成。光陰易逝，韶華有時，青春靚麗，正當立志奮發時！班訓是拼搏向上，青春無悔。希望學生在不知不覺中接受這種班級的奮鬥目標和價值導向，結成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無聲”的作用。
2、細心佈置班級牆壁。在教室左、右面牆壁的空白處懸掛四幅成語“天道酬勤”“勤能補拙”“海納百川”“志存高遠”，從而營造學習的氛圍，激勵同學們不斷地努力。教室前面的黑板上方則是獎狀區，經過同學們的努力，班級在學校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，激發大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。教室前後分別有一條標語，前面是“別人在拼殺，你在幹什麼？”後面是“我們的成績因為習慣而優秀，我們的夢想因為努力而精彩。”兩條標語目的是刺激同學們認真地搞學習，並培養良好的學習習慣。
教室雖小，把它佈置好卻很重要。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發奮向上的感覺，那麼，班級文化也就如一位沉默而有風範的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。
二、班級制度建設
班級制度文化的建設，不僅為學生自律提供了尺度和標準，而且使每個學生時時自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級整體利益，符合學生身心健康發展的目標。
1、要建立一個好的班規。無規矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理。根據我班的實際情況，經過大家的討論之後，主要是制定和實施了學習、紀律、衛生、體育、板報、寢室六大標準，最後制定了《共同約定》，並進行量化管理。這樣的共同約定，由於符合他們自己的心理需求，條文不多，內容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂於執行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。
2、大膽實行新的班級管理體制。在班級管理中，我發現學生的自我管理能力較差，班幹部缺乏主動為他人服務的意識，及時制定了“值日干部責任制度”(每天設值日干部一人，具體負責當天的行為規範等常規事務)，晚上班風點評由值日干部對本天的工作進行總結。要求班幹部做到七點：使班級在全校樹立良好的形象；盡心盡責為同學辦事，當好老師的助手；甘於吃苦，樂於助人，以身作則，嚴以律己，文明禮貌；班委成員齊心協力，言行一致，不推卸責任；工作積極主動，認真細緻，善於發現問題，解決問題；及時向班主任反映問題；敢於接受同學的批評，建議，善於歸納工作得失。每個星期進行小組量化評比，並實行嚴格的獎懲制度。通過實踐，我們發現只有不斷地完善各項管理制度，班級的各項工作才能落實到位，班級才能迅速走上正常化軌道，從而形成了良好的班級氛圍，使學生在學習生活中自尊自強，努力拼搏。
同時，我還在班級裡面建立了學習小組制度，首先是對整個班級進行分組，保證每個小組都是同質化的，然後每個星期進行評比，很大程度上調動了學生的積極性和上進心。
三、精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的重心，是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人，提高學生情商。
1、培養班級的凝聚力和集體榮譽感。班級精神的培養一般要經過這麼一個過程：首先班主任在一開始接受一個班級時就要作充分調查，掌握本班成員帶有共性和主要習慣，完善學生個人資訊，並有針對性地提出要求和班級目標；其次，要有強有力的班幹部隊伍，使他們在班規執行的過程中能起榜樣作用；再次要根據班級特點，確定主要解決的問題，並進一步提高班級目標。
人是因為有了共同的奮鬥目標才走到一起，並組成一個集體的。只要把班級目標定下來，班內每個成員都能提高自覺性，那麼班集體建設的目標也就基本達到了。
2、開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而昇華為集體感情。校運會就是很好的活動形式。我班有37人(女生24人，男生13人)，總體上缺乏體育人才。針對班級的特殊情況，我要求學生報名的時候一定要統籌好，其他無法參加的，就幫助做好後勤服務。運動會過程中，每一個運動員比賽前比賽後都有周到的服務，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，經過全班同學齊心協力，我們在人員缺乏的情況下，拿到了女生4×100第三名，4×400第五名，並獲得了體育道德風尚獎。積極組織學生參加學校開展的各項文體活動，如籃球賽、英語海報比賽、政治辯論賽等活動。在各類活動中我都要求大家儘自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽。這些活動增進了同學之間的友誼，同時形成了強大的班級凝聚力，增強了學生的集體榮譽感。
3、培養學生以人為本、誠信待人。我經常對學生強調，你可以基礎差，也可以偶爾犯錯，但是你不可以人品有問題。建設班級精神文化時我一直注重誠信教育。當今社會上許許多多弄虛作假的現象無不影響著學生的心靈。我積極引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，形成誠信者人人誇，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學生們學習一些關於誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。誠信教育的有效性在於榜樣作用，班主任的行為就是學生最重要的榜樣之一，所以我堅持以身作則，在班級管理中決不會因為考慮班級可以獲得高的考評分數而掩蓋班級問題。堅持不懈的進行誠信教育，這是教育"使人成其為人"的本質與真諦。
班級文化是一門潛在的課程，它對學生的影響是強大而深遠的，因此，班主任要高度重視班級文化建設，建立班級文化的各種模式，並鼓勵形成班級文化的多樣化局面。只要我們都能做個有心人，共同來關注班級文化建設，我相信班級文化一定能在學校教育中有效地發揮它的作用，真正起到對學生的潛移默化的作用。
