文化年度工作計劃彙編5篇

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時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進入新的階段,為了今後更好的工作發展,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的文化年度工作計劃6篇,歡迎大家分享。

文化年度工作計劃彙編5篇

文化年度工作計劃 篇1

認真貫徹落實黨的十八大和十八屆五中全會精神,按照市委市政府的決策部署,突出“經濟發展、環境優化、社會穩定”三條主線,深入實施“大農業、大旅遊、大交通、大穩定”四大戰略,發揮優勢,振奮精神,迎難而上,在新的更高的起點上全力建設美麗鄉村,打造活力邊城,為把建設成中醫正骨名鎮、生態旅遊新鎮、區域邊貿重鎮而努力奮鬥。

圍繞上述指導思想和發展目標,鎮將著重抓好以下四方面工作:

一、不斷深化農業結構調整,千方百計促進農民致富

抓好種養殖兩方面典型的培育,重點培育扶持全鎮種植業、養殖業方面的典型,樹典型、推亮點,以此做推動和引導,推進農業結構調整;針對特殊小氣候,科學發展特色水果,打造與休閒旅遊於一體的水果採摘基地,培育周洛桃、永興梨、清江楊梅、瀏北葡萄等水果品牌。

二、全力建立國家3a級景區,發展綠色生態旅遊。

以“生態周洛、養生福地”定位大周洛景區建設,抓住社大路通車機遇,將周洛景區、峽谷漂流、丹霞湖和石牛寨串珠成鏈,彰顯各自特色、實現優勢互補。支援景區完善功能配套,推進旅遊車站、停車場和遊客接待中心建設,科學規劃發展水上樂園、休閒山莊等接待設施,引導遊客遊玩在、吃住在農家,打響“鄉村休閒遊,農家樂”品牌。

三、抓住交通改善的區位提升優勢,加快專案建設步伐

20xx年是交通建設的一個標誌性年份。社大公路歷經幾屆的努力,將要正式建成通車,集鎮到周洛只需15分鐘車程,大大拉近周洛景區通往外部世界的時空距離,實現與現代集鎮和瀏醴高速的有效對接。永社公路進行全面提質,綠化、亮化、油化改造,讓集鎮品位更高、出鎮通道更暢。20xx年途經4個村10.8公里並在高壽建站的蒙華鐵路開工建設,在有了高速之後,鐵路將正式開進。交通的大改善,帶來區位的大提升,邊陲重鎮的地位日益凸顯。

四、堅定不移保穩定,全力建設“平安、和諧”

針對治安不好、民調不高、環境不優、民風不淳問題,下大力氣實施綜合整治。整治社會治安環境,開展黃、賭、毒和侵財等領域的專項整治,壓發案、創平安、促和諧,為廣大群眾營造安居樂業的好環境。優化經濟發展環境,依法打擊破壞企業生產經營行為,淳化民風,用我們的親商、愛商、護商感動域外客戶,讓他們在投得了資、安得了心、開得了工、賺得了錢,真正讓成為投資的窪地、興業的熱土。

文化年度工作計劃 篇2

為落實教育部《關於加強校園文化建設》檔案精神,根據《福州三十七中三年規劃》,建立特色學校,提高辦學品位,豐富辦學內涵,促進教師學生健康和諧發展,特制定此方案。

一、校園文化建設理念

整合時代校園文化精華,構建健康和諧文化氛圍,充實師生校園生活內涵,提高學校的辦學品位,推進素質教育深入發展。

二、校園文化建設的背景

1、校園文化建設的社會發展背景:文化在社會發展的過程中起著獨特的作用,各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基,以學校文化活動為主體,由全校師生員工共同建立的,它以良好的校風和校園精神為標誌,充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,將產生巨大的能量,成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發展背景:校園文化作為一種環境教育力量,其終極目標就在於創設一種氛圍,以期陶冶學生情操,構建學生健康人格,全面提高學生素質。它作為一種隱性課程,通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、薰陶而實現教育的目的,具有情境性、滲透性、永續性、暗示性、愉悅性等特點,對學生的健康成長有著巨大的影響,是實施素質教育的重要載體,體現了學校內涵發展的精神底蘊。

3、校園文化建設的學校歷史背景:有近30年的辦學歷史,曾培養了一批又一批的優秀畢業生,湧現出一大批優秀教育工作者;學校曾被評為“福州市素質教育先進單位”、“福州市國中教育示範校”等市區先進集體,有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風,鑄造了“團結務實,和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

三、校園文化建設特色的構建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈,以社會文化為背景,以師生為主體建立並共享的,以制度、環境、活動為載體,以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態,具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色:

1、校園文化建設的內涵:貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針,整合學校管理思路、調整管理模式,完善學校規章制度,構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發,以校園文化的視角設計活動專案,啟用校園文化活動,開發“團結務實,和諧進取”的校園精神文化;淨化、綠化、美化、優化校園環境,讓學生在健康和諧的環境文化中,感受美的氛圍、接受美的薰陶、引導美的行為、得到美的昇華,強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的執行:以校園物質(環境)文化為校園文化建設的基礎,以校園精神文化為校園文化建設的核心,以校園制度文化為推進校園文化建設的保證,以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果:通過校園文化建設,形成學校民主型的制度文化、智慧型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟體、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺,顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能:

一是科技文化教育;

二是思想行為教育;

三是審美情趣教育。

形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統:

一是教育思想,培養目標,辦學思路的思想識別系統;

二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統;

三是校園整體面貌、特色建築和文化設施等形象識別系統。

從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

四、校園文化建設的實施思路

1、環境文化建設:校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化、“綠色生態園”和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更文明,激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園,這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時,校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的牆壁也說話”,使受教育者如入健康藝術之鄉,眼睛所看到的,耳朵所聽到的,藝術作品隨處都是;使他們如坐春風,如沾花雨,潛移默化,不知不覺之間受到薰陶,從始至終和優美、理智融合為一。

校訓、校徽;校園內各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;資訊廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊資訊宣傳欄;座右銘、每週格言等;圍牆上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園佈局合理,功能分割槽明確,建築物協調和諧;校園環境寧靜優美,樹木花草相映成趣,道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃,合理鋪設,確保安全美觀;校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明几淨,佈置典雅,給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設:校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒,深深體會到科學的校本管理文化,是校園文化中其它各要素得以正常、高效執行的潤滑劑,其潛在的功能無疑是巨大的。因此,學校必須建立一個凸現本校優勢,體現校本意識,具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度,構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制,校務公開制,在此基礎上,將進一步深化,整理完善規章制度,制定運作程式,彙編成冊,理順層次、撤汰冗員、規範程式、行而有據,形成依法辦事、民主管理、以德立校的執行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生和環境衛生“值周班”制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

從另一個角度講,校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律,強化自律。校園行為文化指行為規範和行為模式兩個方面,校園行為規範指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如:《後進生轉化制度》)、細則(如《班主任、年段長工作績效考核細則》等)、規範(《中學生日常行為規範》)等,還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規範和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對於行為文化的設計,經過學校全體員工的反覆討論一致認同,以體現民主管理,倡導師生自勉自律,以達到全校師生員工共建校園行為文化,共造校風,共守校規的目的。

3、精神文化建設:校園精神文化的基礎是校園人的心理層面,其內容是校園成員的思想觀念和素養,而表現形式則是精神創造活動及其產品。根據教育發展的巨集觀環境及發展趨勢,依據人本發展理論,大力開展校園文化活動,鑄造“團結務實,和諧進取”的校園文化精神。

為學生為主體的校園文化活動專案有:讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動專案有:民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男子籃球隊,女子排球隊等);“工會活動室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動專案。藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法:尊重師生自由選擇。根據專案特色,讓師生自願報名挑選,學校作好選擇指導,達到全員參與,主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各專案的名稱的取名,擇優命名。名稱要求既有時代特色,又有文化品位,讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計專案特色標誌,體味專案文化內涵。

校園特色文化活動成果展示:校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現:校園展示平臺,學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺,積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺,學校將通過資料資訊中心對特色活動整體策劃,通過錄相、光碟、書面材料實物等組成特色系列資料;素質展示平臺,通過特色活動,形成人人有愛好,個個有發展,使師生個體素質得到提升;交流展示平臺,開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動;氛圍展示平臺,通過校園特色文化建設,在校園中逐步形成健康和諧的氛圍,促進師生健康和諧發展;網路展示平臺,通過校園網展示我校特色文化,發揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設分三步走,首先初步形成特色專案;其次整合所有特色專案,形成學校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、環境特色、活動特色,最終形成“團結務實,和諧進取”的校園文化整體特色。

五、校園特色文化建設的保障機制

校園文化是一項系統工程,它具有多側面、多角度、多層次的特點,它的.建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標,又要有系統的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網路。成立校園特色文化建設協調指導委員會:設主任1名,副主任2名,委員若干名,負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施;校園環境文化建設以總務處為主組織實施;校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施;活動文化教師專案由教育工會為主組織實施。活動文化各專案組設首席指導1名,負責各專案組活動管理、專案活動計劃及執行;聘任指導教師若干名。

2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位,設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費,確保基金基數;另一方面,向其它企事單位募捐,擴大基金基數;另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。

3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規範化,實行四定,定時定地定計劃定人員,與綜合實踐活動課整合,納入課程管理,排出校園活動文化課程表,各專案組訂出行動計劃,專案組首席指導實行全程監控,指導教師積累指導材料,撰寫階段專題報告,以科研的形式來建立校園活動文化特色。

4、注重過程管理,實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程,過程的關鍵是參與,特別是活動文化,過程就是氛圍,參與就是效果,“關注過程,重在參與”是管理的基本原則。為此,根據活動文化專案特點,定期組織展評活動,對活動情況實行滾動考評,在滾動考評的基礎上,對活動成果進行獎勵和推薦。

文化年度工作計劃 篇3

1、繼續深入開展安全生產檢查工作,創新工作機制。認真貫徹落實安全生產“一崗雙責”制度,堅持把文體經營場所的安全生產檢查作為全年工作的重中之重,加大安全生產監管力度,確保場所安全運營,市場平穩有序。為尋求安全檢查工作機制的創新,繼續推進星級評定、安全生產狀況分類分級管理等制度,建立安全檢查工作標準,促進我區文體市場安全生產檢查工作規範化、流程化、標準化,保證安全檢查工作的全覆蓋。

2、苦練內功、夯實業務能力;外優環境,營造良好氛圍,做好文化執法工作。以確保轄區出版物安全、播出安全和場所生產安全為前提,始終把“執法辦案是執法隊伍第一要務”作為工作的出發點和著力點,在辦理文化市場大案要案方面積極探索,紮實工作。積極開展執法專項培訓,定期組織法律法規學習,規範執法行為,提高執法水平;同時通過多方位開展法制宣傳活動、召開行業警示會等一系列普法措施,提高企業經營者的法制意識,形成文體市場經營懂法、守法的良好氛圍。

3、積極發揮“掃黃打非”工作機制。充分發揮區“掃黃打非”工作領導小組協調和督辦的職能,加強與公安部門的合作,採取多種手段、多種措施,形成合力,積極推進我區“掃黃打非“各項工作順利開展,確保我區出版物市場的安全、有序。

文化年度工作計劃 篇4

一、指導思想

校園文化是整個社會主義文化的重要組成部分,是社會主義精神文明建設的重要內容。加強校園文化建設是全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育的要求。校園文化建設要以社會主義榮辱觀為導向、以學生為主體、以建設優良教風、學風為核心,以優化、美化校園文化環境為重點,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,推動形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚,使學生在學習生活中接受先進文化的薰陶和現代文明的感染,在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操,促進學生全面發展和健康成長。

二、目標任務

(一)切實加強校風、學風建設。

1、規範辦學行為,繼承優良傳統,宣傳社會先進文化,弘揚主旋律,大力營造獨特的校園文化氛圍,使教育和引導體現在細微之處。

2、紮實開展師德教育,建設熱愛學生,為人師表,教書育人,鑽研教法,不斷探究的優良教風。

3、加強對學生的教育和引導,落實好《國小生守則》和《國小生日常行為規範》,建設勤奮學習、積極向上、誠實守信、充滿興趣、樂於探究的良好學風。

(二)綠化、美化校園,創造良好的人文環境。

1、從本校自然環境和條件出發,綠化、美化校園。加強環境建設,使整個校園乾淨、整潔、美觀、有序,特別是廁所更應該重視衛生整潔。

2、建好少先隊大隊室、圖書室、音美教室等文化載體,營造濃厚的校園文化氛圍。

3、充分利用板報、塗鴉牆、牆壁等一切可以利用的媒介,體現教育理念。

5、在教學樓、實驗室、圖書室、閱覽室、辦公室、教室等處張貼《國小生日常行為規範》和《國小生守則》、環境佈置要統一規範。

6、加強對學生的教育引導,全面開放圖書室、閱覽室,為學生提供健康的學習條件。

(三)大力開展豐富多彩的校園文化活動,營造積極向上的文化環境。

1、精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的文化環境。充分利用好“教師節”國慶節、“元旦節”、“五一”“六一”、“七一”等重大節日以及三八婦女節、清明節、端午節等具有特殊意義的節日開展豐富多彩的活動。

2、利用學生入學、開學典禮等有特殊意義的日子開展主題教育活動。堅持每週一次的升國旗、降國旗儀式,進行內容生動具體的國旗下講話,重視學生的安全教育和行為習慣教育。

3、重視課間體育活動,使學生既放鬆身心、增強體質,又增進對同學、對集體的情感。

4、組織多種型別的興趣小組活動。

三、量化考核

每次學校安排工作後,各班必須嚴格按照學校工作的安排在星期五之前按質按量完成,如延誤或者沒有按時刊出,缺一次績效考核時扣0.1分,以此類推。塗鴉牆各班由美術教師負責,扣分辦法與黑板報相同。

三、具體工作安排

具體事宜備註具體時間安排板報主題塗鴉牆九月上半月慶祝教師節老師,您辛苦了!請各班班主任務必按學校的安排創造性的開展工作,如內容有所變更臨時通知。其餘未盡事宜根據上級部門臨時通知。

文化年度工作計劃 篇5

為落實教育局關於開展“校園文化建設年”的活動方案精神,建立一流的農村特色學校,提高辦學品位,豐富辦學內涵,促進教師學生健康和諧發展,我校特制定此方案。

一、校園文化建設理念:

整合時代校園文化精華,構建健康和諧文化氛圍,充實師生校園生活內涵,提高學校的辦學品位,推進素質教育深入發展。

二、校園文化建設的背景:

1、校園文化建設的社會發展背景:文化在社會發展的過程中起著獨特的作用,各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基,以學校文化活動為主體,由全校師生員工共同建立的,它以良好的校風和校園精神為標誌,充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,將產生巨大的能量,成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發展背景:校園文化作為一種環境教育力量,其終極目標就在於創設一種氛圍,以期陶冶學生情操,構建學生健康人格,全面提高學生素質。它作為一種隱性課程,通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、薰陶而實現教育的目的,具有情境性、滲透性、永續性、暗示性、愉悅性等特點,對學生的健康成長有著巨大的影響,是實施素質教育的重要載體,體現了學校內涵發展的精神底蘊。

三、校園文化建設特色的構建思路

1、校園文化建設的內涵:我校始終堅持“依法治校,科研興校,民主管校”的辦學思想,堅持“以人為本,持續發展”的管理方針,明確提出了“人文、科學、綠色”的口號,積極貫徹黨的教育方針,全面滲透環保理念,堅持“一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生”的辦學宗旨,整合學校管理思路、調整管理模式,完善學校規章制度,構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發,以校園文化的視角設計活動專案,啟用校園文化活動,開發“團結務實,和諧進取”的校園精神文化;淨化、綠化、美化、優化校園環境,讓學生在健康和諧的環境文化中,感受美的氛圍、接受美的薰陶、引導美的行為、得到美的昇華,強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的執行:以校園物質(環境)文化為校園文化建設的基礎,以校園精神文化為校園文化建設的核心,以校園制度文化為推進校園文化建設的保證,以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果:通過校園文化建設,形成學校民主型的制度文化、智慧型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術周、科技周、體育周、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟體、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺,顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統:一是教育思想,培養目標,辦學思路的思想識別系統;二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統;三是校園整體面貌、特色建築和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

四、校園文化建設的實施思路

1、環境文化建設:校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更文明,激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園,這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時,校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的牆壁也說話”,使受教育者如入健康藝術之鄉,眼睛所看到的,耳朵所聽到的,藝術作品隨處都是;使他們如坐春風,如沾花雨,潛移默化,不知不覺之間受到薰陶,從始至終和優美、理智融合為一。

校訓;宣傳欄、黑板報、圖書室;教學與研究宣傳欄;校務公開宣傳欄;少隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;德育宣傳欄等;圍牆上的大型壁畫等。校園佈局合理,功能分割槽明確,建築物協調和諧;校園環境寧靜優美,道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃,合理鋪設,確保安全美觀;校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明几淨,佈置典雅,給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設:校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒,深深體會到科學的校本管理文化,是校園文化中其它各要素得以正常、高效執行的潤滑劑,其潛在的功能無疑是巨大的。因此,學校必須建立一個凸現本校優勢,體現校本意識,具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度,構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、校務公開制,在此基礎上,將進一步深化,整理完善規章制度,制定運作程式,彙編成冊,理順層次、規範程式、行而有據,形成依法辦事、民主管理、以德立校的執行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

從另一個角度講,校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律,強化自律。校園行為文化指行為規範和行為模式兩個方面,校園行為規範指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如:《後進生轉化》)、細則(如《教師考核細則》)等,還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規範和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對於行為文化的設計,經過學校全體員工的反覆討論一致認同,以體現民主管理,倡導師生自勉自律,以達到全校師生員工共建校園行為文化,共造校風,共守校規的目的。

3、精神文化建設:校園精神文化的基礎是校園人的心理層面,其內容是校園成員的思想觀念和素養,而表現形式則是精神創造活動及其產品。

根據教育發展的巨集觀環境及發展趨勢,依據人本發展理論,大力開展校園文化活動,鑄造“團結務實,和諧進取”的校園文化精神。

學校校園特色文化建設分三步走,首先初步形成特色專案;其次整合所有特色專案,形成學校特色校園文化系列;再次融合學校制度特色、環境特色、活動特色,最終形成“團結務實,和諧進取”的校園文化整體特色。

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