傳統文化教學總結15篇

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此要我們寫一份總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家整理的傳統文化教學總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

下學期開展了傳統文化的教學工作，這對孩子們是好事。多學一些傳統的詩詞，對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規定，拿出一節讀書會給孩子們補充傳統文化。

傳統文化教學之初，還是遇到了很多的困難，比如，拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反覆誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至於感到枯燥無味，我開展了很多的小遊戲。先是老師高聲的讀，學生小聲跟讀，反覆幾次之後，學生老師比賽，看誰讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準確。最後讓孩子們領著老師讀，孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經背的差不多了，然後我再給他們自由誦讀的時間，提出要求，讓他們通過誦讀，讀出自己的聲音。同時，還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高，我也從中獲得了一些想法。背過之後新的問題又產生了，孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。於是又要反覆的複習，讓孩子們反覆背。不過，這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底，不會因為時間的流逝而被磨滅掉。

我發現，今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光，在斑駁的桂影下，在窗明几淨的項脊軒裡讀書的心平氣和，他們的心裡沒有裝著一個古人的心思，沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來，心裡難免會有一絲絲的酸楚。

無論怎樣，孩子們並沒有排斥，學而優則仕，希望我們今天的努力，換來孩子們以後美好的生活。

這個學期我們繼續循著上學期傳統文化的教本進行教學，但總沿用用了又用的教學方法覺得很是無力。於是，窮則變，變則通，在很多方面，我都做了嘗試。

一、教學方法的變更

這學期的教本儘管沒有變，教學方法上卻是有了新的變更，除了背誦之外，我們好進行了新的嘗試。首先，我們嘗試這把課堂教給學生，教師只是指導者。這個提法並不新鮮，但具體實施起來確實不容易的。首先我們在班級裡面選出幾個公認的負責人的小老師。小老師們要做的就是分工之後，將自己領到的課題拿回本小組進行討論，拿出自己的教學方案來。將教學方案教給老師進行修改。這個階段，我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導。然後，輪到哪個小組，就讓哪個小組的組長代表小組進行授課。

二、教學內容的充實與更新

這一學期講到很多的名人，我當然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會不定期選出自己感興趣的名人進行研究，在老師的指導下，學生們會進行各種資料的查詢。我們會開展例如名人故事會，我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學活動。寓教於樂，讓孩子們在玩中學習到名人的故事，領略到名人的風采。

三、評價方法的多樣化

熟讀成誦固然重要，背誦在傳統文化這一科目的評價中佔有重要地位，但也絕對不是一枝獨秀，獨領風騷的。我們在平時的評價中，加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中，領略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點韻味的喊讀，到最後讀出美感讀出文字的生機，我和孩子們經歷了反覆反覆的“再來一遍”。聽到現在，孩子們尤其是在讀詩的時候，有了很大的進步。有了一定的語感，知道那一個字我們應該停頓，哪一個字我們應該重讀，而哪一個字需要拖音，甚是欣慰。

因為本人喜歡古代的東西，有時明知應當學習魯迅先生的拿來主義卻總忍不住統統收入囊中。我很希望下學期可以繼續擔任傳統文化的教學，讓我把自己所知道的，統統說給孩子們，讓他們也和我一樣，喜歡傳統文化，喜歡古老的中國。

本學期，我們學校開設民族文化課程。民族文化課程是對青少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，能使地方民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這讓我為她們高興，先將總結如下：

　　一、學情分析：

本學期我擔任七年級704、705、706三個班的民族教學，其中各班的人數分別為56、58、60人。學生經過本學期的學習，對國家和我們地方博大精深的傳統文化有了初步的瞭解。課堂上我主要以講一些有教育意義的民族故事和一些民間傳說作為鋪墊，並讓每一個學生也下去收集更多的民族故事和傳說，讓他們也能真正的融入到民族文化裡面去，而且也收到了很大的效果，大多數學生對我國的文化表現出較濃郁的興趣，藉此時機，將民族文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

　　二、取得成績：

豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。

1、在誦讀中領略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2、瞭解古代文化名人，尤其是我省、我地名人.

3、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優良傳統。

4、瞭解我省傳統著名景點及其有關的文化內涵。

　　三、採取的教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。

5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，並以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。下面我來談一下工作中的不足。

首先，由於我們今年剛開設《民族文化》授課經驗有限，影響到了弘揚傳統文化的效果。希望今後多進行一些培訓和交流會。

其次，教學經驗不足。由於沒有考慮到本學期教材，往往用語文授課模式進行課程還不夠有開放性。本學期的民族課期末考試也還是比較理想，三個班的平均分分別達到了80、82、88分的好成績。下學期我會注意查詢一些相關資料並與一些有經驗的老師交流機會，學習科學的教學模式，及時的解決本學期的問題，我將會發揚其中的優點，改進不足，相信我的民族教學工作會做得更好。

為傳承中國古典文化，提高學生的文化修養，增強學生對祖國傳統文化的瞭解和熱愛，培養他們對生活積極的態度，我們制定了詳細的方案，並認真實施，下面就對我們這個學期的實施進行總結。

　　一、教育教學

1、採用多種形式教學古詩

拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反覆誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至於感到枯燥無味，我開展了很多的小遊戲同時，還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高

我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要採取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，並讓學生粗略瞭解詩的大意，然後，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節奏美。

第二階段，開展“我做小老師”的活動。讓認字多、學得快的學生以生動有趣的形式帶頭教給其他學生。

2、採用多種形式講授知識

利用多媒體動畫、視訊、動手剪紙、做泥塑等多種活動將知識傳授給學生，讓學生在活動中感受中華文化的淵源。

　　二、目標完成情況

通過半年的學習，完成了知識教育目標、能力培養目標、思想教

育目標的要求，達到了預定的教學效果。

　　三、存在問題及對策

一年級學生認字少、知識層面低，大部分知識要依靠教師講授，教學形式單一時，不能吸引學生的注意力。

所以，在教學中，儘量採用學生能聽懂的語言講授知識，文字簡單，形式多樣，吸引學生集中注意力參與課堂。

總之，以傳統文化為依託，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一種有效形式。我們會結合學生的特點，採用更加有效的形式，讓中華優秀傳統文化在學生心中開出花、結出果。

傳統文化的精華表現在剛健有為，自強不息的進取精神。自尊、自立、自愛這種品德，獨立人格、堅韌不拔、頑強進取的精神。在厄運和挫折面前不低頭氣餒，積極奮起抗爭。“君子敬德修業，與時偕行，有所作為。”把這個精神集中在凝聚在一句話來表達的話：天行健，君子以自強不息。君子的人格、君子的奮鬥，要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的執行一樣，只爭朝夕、自強不息。個體生無所息，整個群體和民族生生不息，只有無數的個體的生無所息，才能構成我們整個民族的生生不息。這個我們又可以把它概括為凌雲志。

經過一學期傳統文化教學來看，傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，從傳統文化的課程中，感到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。學習總結如下：

一、學情分析：

學生經過一學期傳統文化學習，對我國博大精神的傳統文化有了初步的瞭解。大多數學生對祖國的文化表現出濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、教育方式

⑴把主動權教給學生，指導學生藉助註釋朗讀。

⑵文言文教學和現代文教學一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。

⑶教學中要儘量讓學生自主、合作探究學習，讓學生質疑、釋疑，教師要適當點撥、扶助，必要時才精當講解。

⑷不要講語法知識。教材中的註釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

⑸要啟發學生善於充分利用，但不要讓學生死記硬背註釋。

⑹有些文言文蘊含深刻的寓意。教學中教師要引導學生弄懂寓意，並用自己的話表達出來；引導學生抓住文章的關鍵性話語展開思考、討論。除了平時課堂教學中的口語交際練習之外，學校還注重了科學性與實效性，根據不同的時令、節日等選擇主題，進行口語交際訓練。

三、取得成績：

豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養及寫作水平。

1、在誦讀中領略《三字經》的聲韻之美。感悟古詩詞的真摯之情。

2、瞭解民間傳說的魅力，體會古代人民的智慧和創造才能。

3、認識一些古代歷史政治人物，初步瞭解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。

4、熟識中國曆法與生肖，傳統曲藝與雜技，娛樂體育，中華河流等。

通過我們建立起開放式的傳統文化教學理念，努力拓寬傳統文化教學的渠道，讓學生不僅成為文化知識的消費者，而且是文化知識的發現者，使學生在經歷傳統文化實踐學習過程中，將人類的優秀文化成果內化學生的人格、氣質、素質。我們將創造性地運用教材，靈活運用教學策略，挖掘體驗課文中具有文化氣息的內容，讓祖國5000年豐富多彩，波瀾壯闊的文化畫軸，通過一堂堂氤氳著氣息的語文課展現出來，使學生大開眼界，大飽耳福。

本學期，我們開設傳統文化課程。傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這讓我為她們高興，先將總結如下：

　　一、學情分析：

一年級二班，共46人。學生經過本學期的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的瞭解。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

　　二、取得成績：

豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。

1、在誦讀中領略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2、瞭解古代文化名人，尤其是我省名人

3、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優良傳統。

4、瞭解我省傳統著名景點及其有關的文化內涵。

　　三、採取的教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。

5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，並以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。

下面我來談一下工作中的不足。

首先，由於我們今年剛開設《傳統文化》授課經驗有限，影響到了弘揚傳統文化的效果。希望今後多進行一些培訓和交流會。

其次，教學經驗不足。由於沒有考慮到本學期教材，往往用語文授課模式進行課程還不夠有開放性。

下學期我會注意參加一些相關培訓和交流機會，學習科學的教學模式，及時的解決本學期的問題，我們會發揚優點，改進不足，相信我們會做得更好。

傳統文化我們已經進行了幾個學期，上學期有參加優質課評選的經歷之後，對傳統文化的教學就有些駕輕就熟的感覺。下面從兩方面對這學期的傳統文化進行總結。

一、回顧本學期傳統文化教學

本學期傳統文化要比一二年級傳統文化內容豐富一些。截止到學期結束，我們總共學習了四部分，分別是三字經節選，幼學瓊林節選，山海經節選以及名人名句。不但內容豐富，有很多內容很具有故事性。這樣和之前的傳統文化比起來，孩子們學到的東西更加具體化，孩子們在故事的引領下，興趣也相應提高。像三字經，不但讀起來朗朗上口，還有很多的故事，螢囊映雪，黃香溫席等，在故事的指引下，孩子們學起來就更加的津津有味。

這學期我們不再一味的背誦一些內容，因為孩子們的理解能力在三年級有了一個質的飛躍，同時三年級傳統文化裡也有了一些比較長的古文。所以我們的教學目標除了背誦之外，還增加了吟，讀的內容，同時，我們還會在故事的引導下，學習一些古人倡導的生活方式和價值觀。儘管孩子們的認識還很模糊，但從聽課情況來看，孩子們還是願意接受的。

此外，在一篇小小文章中，我們還會拓展開去。比如大禹治水，我們不僅涉及了治水的內容，還補充了大禹為治水三過家門而不入。孩子們談了自己的看法，同時說到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當今政治的缺乏之出，知道孩子們似懂非懂，但從小讓他們有愛國的主人翁意識也沒什麼不好。再比如孔子的部分，除了孔子本人，孩子們蒐集資料瞭解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點。內容多了，我們還會互相聯絡，從花木中聯絡到詩中的精神寄託。我願意讓孩子們有這樣的意識，從小根治這樣的傳統思想，這不正是傳統文化教學目標的真諦嗎？

二、展望下學期傳統文化教學

下學期從內容來看，更加豐富，篇幅也會加長。我們可能還會承接這學期的成功經驗，同時改變原來低年級傳統文化教學策略。在學好課本內容的基礎上，我們可能還會有一些的延伸。在誦讀方面，多讀多練，讓孩子們喜歡上傳統文化和思想。希望我們能做的更好。

本學期，我們六年級進行了傳統文化課程的學習。傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期以來，同學們學習積極性非常高漲，現在同學們對經典著作讀來朗朗上口，感受到了古典文化的精髓，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。

　　一、本學期取得的成績：

經過本學期的學習，同學們對我國博大精深的傳統文化有了初步的瞭解。大多數學生對祖國的傳統文化表現出較濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

（一）豐富了學生的傳統文化知識。

在“經典驛站”裡，我們共同感悟傳統文化的魅力，聆聽到古代聖賢關於做人、處事的語重心長的教誨；在“名人長廊”，我們感受到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經生活的多麼大氣，多麼自信！品格是多麼高尚！在“名聲佳境”中，我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡。

學習傳統文化，增進學生對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養及寫作水平。具體來說，有以下方面：

1、在經典驛站的誦讀中領略文言文的聲韻之美。2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。

3、曉通古建築文化的歷史，體會古代人們的智慧和創造才能。4、在名人長廊中認識一些歷史名人，初步瞭解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。

5、在名勝佳境中瞭解中國的名勝古蹟。

6、熟識中國傳統工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰明才智。二、採取了豐富多樣的教學方法。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式，激發學生的學習積極性。3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、充分利用多媒體教學方法，將百家講壇引進課堂，讓學生在易中天、于丹的精彩講談中充分感知多元化的知識世界。

5、重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。6、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，並以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。

　　二、反思教學中的不足：

由於我們今年剛開設《傳統文化》，授課經驗有限，影響到了弘揚傳統文化的效果。希望今後多進行一些培訓和交流的機會。

其次，有的班級多媒體教學裝置經常有問題，在一定程度上也影響了教學的效果。

　　三、今後改進的措施：

下學期我會注意多參加一些相關培訓和交流機會，也希望學校學習科學的教學模式，進一步調動學生的學習積極性，及時的解決學習過程中出現的問題，我要發揚優點，改進不足，相信我們會做得更好。

一轉眼，一個學年即將結束。回顧本學期的工作，根據學期初制定的方案，現總結如下：

一、學經典

把傳統文化教育擴充套件到校本課程和綜合實踐活動課程我校於本學年把傳統文化教育擴充套件到校本課程和綜合實踐活動課程。教導處做了詳細計劃，以教研組和興趣小組為主，全體教師認真學習，多角度、多方位領會中華優秀傳統文化內涵，取其精華。

二、見行動

在學習經典中，重在立行。所以，我校在開展“中華傳統文化進校園、進課堂”活動中，開展“學一句，做一句”的踐行。定期開展中華傳統文化講座學校抓住這一良機，及時做好組織與策劃工作。

1、利用週一升國旗、晨會、路隊放學、詩文誦讀課反覆薰陶，重複教育，反覆抓，抓反覆，日久天長，無形中理解了其中內涵，成為自發的精神支柱，促進了學習與生活。

2、在全校範圍內營造“弘揚傳統文化，構建和諧校園”為主題活動的校園文化氛圍。校宣傳欄對傳統文化比賽內容進行細化與分解宣傳，總之，學校充分發揮和利用各種宣傳途徑以及各種媒體在學校至班級營造一種親切、溫馨、和諧氛圍而充滿濃郁的傳統文化氣息。

三、出成效

通過學習，同學們知道如何做一個合格的國小生，一個懂禮貌的，一個對社會有用的人才。學生的精神面貌發生較大的變化，思想道德素質顯著提高，校風、學風得到很大改觀。學生學習努力了，學會認真做事了，講究吃穿的少了，懂事了，孝順了。

一個學年結束了，我們的中華傳統文化教育才只是個開始，更多的工作還將繼續；我們取得了一些成績，但更多的事情還有待我們去做。以後，我校中華傳統文化教育將進一步走向深入，使之貫穿於學校教育的全過程，教學全過程，通過學科滲透、課堂引導、課餘活動得以全面展開。進一步濃厚傳統文化氛圍，加強校園文化建設，將中華傳統文化教育德育特色化工作推向一個新的階段，取得新的收穫，新的成果。

學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一，誦讀優秀傳統文化經典，瞭解歷史名人、名勝古蹟等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

經過一學期傳統文化教學來看，傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。這學期下來，同學們感到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。本學期的學習總結如下：

一、學情分析

四年級的孩子學了不少古詩，對唐詩、宋詞有一定的瞭解。大多數學生對祖國的文化表現出濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人，工作總結《四年級一班傳統文化教學總結》

二、教學方式

⑴把主動權教給學生，指導學生藉助註釋朗讀。

⑵文言文教學和現代文教學一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。

⑶教學中要儘量讓學生自主、合作探究學習，讓學生質疑、釋疑，教師要適當點撥、扶助，必要時才精當講解。

⑷不要講語法知識。教材中的註釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

三、取得成績

豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養及寫作水平。

1、在誦讀中領略唐詩之美，感悟古詩詞的真摯之情。

2、能背誦《南園十三首》、《塞上聽吹笛》、《走馬穿行奉送封大夫出師西征》。

3、進一步瞭解了白居易、李商隱、高適等詩人的作品。

四、採取的措施：

1、教學形式多樣化。

2、注重遊戲化。

我們開展傳統文化的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創

更加美好的未來！

在上學期開展傳統文化課的基礎上，本學期主要學了《齊魯名人》、《詩歌誦讀》、《名勝古蹟》和《政治人物》《宮殿園林》。回顧這一學期的教學，總結如下：

經過本學期的學習，同學們對我國博大精深的傳統文化有了初步的瞭解。大多數學生對祖國的傳統文化表現出較濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

一、豐富了學生的傳統文化知識。

在“齊魯名人”“政治人物”裡，我們共同感悟傳統文化的魅力，聆聽到古代聖賢關於做人、處事的語重心長的教誨；在“拓展活動”中，我們感受到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經生活的多麼大氣，多麼自信！品格是多麼高尚！在“名勝古蹟”中，我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡……

學習傳統文化，增進學生對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養及寫作水平。具體來說，有以下方面：

1、在課文的誦讀中領略文言文的聲韻之美。

2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。

3、通曉古建築文化的歷史，體會古代人們的智慧和創造才能。

4、在名人長廊中認識一些歷史名人，初步瞭解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。

5、在名勝古蹟中瞭解中國的建築魅力。

6、熟識中國傳統工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰明才智。

二、採取了豐富多樣的.教學方法。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重合作教學。教學中我善於激發學生興趣，運用小組合作等多種形式，激發學生的學習積極性。

3、充分利用多媒體教學方法，在豐富的現貨的視訊、圖片資料中充分感知多元化的知識世界。

4、重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。

5、重視多元評價方式，引導學生進行自我評價，小組長評價並以此作為反饋，激勵學生積極參與。

臨沂九曲國小四年級傳統文化教學總結學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一，誦讀優秀傳統文化經典，瞭解歷史名人、名勝古蹟等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

經過一學期傳統文化教學來看，傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。這學期下來，同學們感到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。本學期的學習總結如下：

一、學情分析

四年級的孩子學了不少古詩，對唐詩、宋詞有一定的瞭解。大多數學生對祖國的文化表現出濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人，工作總結《四年級一班傳統文化教學總結》

二、教學方式

（一）把主動權教給學生，指導學生藉助註釋朗讀。

（二）文言文教學和現代文教學一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。

（三）教學中要儘量讓學生自主、合作探究學習，讓學

生質疑、釋疑，教師要適當點撥、扶助，必要時才精當講解。

（四）不要講語法知識。教材中的註釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

三、取得成績

豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養及寫作水平。

1、在誦讀中領略唐詩之美，感悟古詩詞的真摯之情。

2、能背誦《南園十三首》、《塞上聽吹笛》、《走馬穿行奉送封大夫出師西征》。

3、進一步瞭解了白居易、李商隱、高適等詩人的作品。

四、採取的措施

1、教學形式多樣化。

2、注重遊戲化。

我們開展傳統文化的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！

傳統文化的精華表現在剛健有為，自強不息的進取精神。自尊、自立、自愛這種品德，獨立人格、堅韌不拔、頑強進取的精神。在厄運和挫折面前不低頭氣餒，積極奮起抗爭。“君子敬德修業，與時偕行，有所作為。”把這個精神集中在凝聚在一句話來表達的話：天行健，君子以自強不息。君子的人格、君子的奮鬥，要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的執行一樣，只爭朝夕、自強不息。個體生無所息，整個群體和民族生生不息，只有無數的個體的生無所息，才能構成我們整個民族的生生不息。這個我們又可以把它概括為凌雲志。

經過上學期傳統文化教學來看，傳統文化課程是對青少年進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，從傳統文化的課程中，感到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。上學期的學習總結如下：

　　一、學情分析：

學生經過上學期傳統文化學習，對我國博大精神的傳統文化有了初步的瞭解。大多數學生對祖國的文化表現出濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

　　二、取得成績：

豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養及寫作水平。

1、在誦讀中領略《千字文》的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2、曉通古建築文化的歷史，體會古代人麼的智慧和創造才能。

3、認識一些文化巨匠，初步瞭解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。

4、熟識中國傳統工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等。

5、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優良傳統。

通過我們建立起開放式的傳統文化教學理念,努力拓寬傳統文化教學的渠道,讓學生不僅成為文化知識的消費者,而且是文化知識的發現者,使學生在經歷傳統文化實踐學習過程中,將人類的優秀文化成果內化學生的人格、氣質、素質。我們將創造性地運用教材，靈活運用教學策略，挖掘體驗課文中具有文化氣息的內容，讓祖國5000年豐富多彩，波瀾壯闊的文化畫軸，通過一堂堂氤氳著氣息的語文課展現出來，使學生大開眼界，大飽耳福。

本學期我們主要學了《大學》、《論語》、《中庸》，回眸這一學期的教學，總結如下：

一、教學相長

在一學期的教學中，我和學生都得到了發展和提高。

我在教學模式上有了新的思考和探索。在不斷地實踐和思考中，每篇古文的課堂教學模式大體固定下來，主要經過五個步驟：導課、指導初讀、指導流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面，這學期我們做得更深了一步，一年級時考慮到學生的接受能力，一般對古文內容不做解釋和感悟。這學期藉助課件的直觀作用和課後的文意，我引導學生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求，要求學生能理解古文的意思，並要求學生在這方面做出自我評價。經過這樣逐步地實踐，我感到傳統文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學生熟悉的教學流程，擔負起了向學生傳播中國傳統文化的任務。

學生也有了很多收穫。許多學生被激發起了誦讀古文的熱情，在課堂上積極朗誦，有的孩子還能在課外提前預習，先於別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文，喜歡一遍遍重複著吟誦。在吟誦中，在感悟理解中，孩子們瞭解了中國傳統文化，領悟到做人的道理，體會到古文的特色，增強了對中國傳統文化的瞭解和喜愛。在準備傳統文化誦讀比賽內容的時候，學生們在我的指導下自主琢磨形式，形成了一個還不錯的節目，受到了家長們和老師們的好評。

二、教法學法

教學策略主要有：

1、重視範讀和帶讀的作用。畢竟是古文，他們喜歡老師範讀和帶讀，老師一範讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。

2、藉助多媒體的作用增強教學直觀性。我把教學內容製作成課件，有針對性地強化一些教學要點，對於化解難度和激發興趣很有幫助。

3、教給學生多樣的學習方式。有怎樣獨立背誦的方法，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法。

4、注重評價的激勵作用。在課堂上，我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽，背誦給大家聽，在聽取學生誦讀的時候，我都會給予適當地評價。

三、改進措施

1、繼續發展現有的經過實踐檢驗過比較有效的教學模式，改進不合理和不科學的地方，完善教學模式。

2、研究更多激發學生學習古文興趣的措施，進一步提高學生參與積極性。

3、關注研究提高學習效率的方法。

4、研究新的評價方式，使評價起到促進教學的有效作用。

5、研究新的古文誦讀的方式，結合下學期的傳統文化誦讀比賽，探索一些喜聞樂見、切合文化內涵的展示方式。

本學期，我們開設傳統文化課程。傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這讓我為她們高興，先將總結如下：

一、學情分析

四年級四班，共55人。學生經過本學期的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的瞭解。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、取得成績

豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。

1、在誦讀中領略《千字文》的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2、曉通古建築文化的歷史，體會古代人們的智慧和創造才能。

3、認識一些文學巨匠，初步瞭解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。

4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優良傳統。

5、熟識中國傳統工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰明才智。

三、採取的教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。

5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，並以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。

下面我來談一下工作中的不足。

首先，由於我們今年剛開設《傳統文化》授課經驗有限，影響到了弘揚傳統文化的效果。希望今後多進行一些培訓和交流會。

其次，教學經驗不足。由於沒有考慮到本學期教材，往往與語文授課時相混，影響與開設傳統文化時目的相違背。

下學期我會注意參加一些相關培訓和交流機會，收進科學的教學模式，及時的解決本學期的問題，我們會發揚優點，改進不足，相信我們會做得更好。