生物期會考試反思合集15篇
在現實社會中，課堂教學是重要的任務之一，反思過去，是為了以後。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的生物期會考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物期會考試反思1
期會考試結束了，在我所教的七個班級中，有的學生考試成績依然很好，有的還是和原來一樣，成績起色不大，但是也有個別學生在這次考試會考出了好成績，我總結這半學期的教學歷程，有如下反思：
一、想各種辦法端正學生的學習態度
語數外是大學科，重視當然是必要的，但是生物同樣也是一門學科，對學生以後的發展也很重要，現在有很多學生形成了一種之學好語數外，其他的學科就隨便的思想，這種思想非常不好，所以作為生物老師，我要想盡各種辦法，讓學生端正學習態度，重視每一門學科，為以後的發展打下基礎。
二、和學生成為好朋友
上週五放學以後有兩個學生來辦公室找我聊天，在談話過程中他們講到：我們喜歡老師上課時候和藹一些，不能整個上課過程都緊繃著臉，那樣的話我們聽課的興趣就不大了，老師上課多給我們聯絡生活實際，那樣的話所有的同學都會感興趣的……這次談話讓我很受啟發，在以後的教學過程中，應該和每一個孩子成為好朋友，老師成為他們心聲的忠實聽眾，如果能做到這樣的話，教學效果會得到更大的提高的。
三、樹立正確的生物學觀點
樹立正確的.生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、可持續高效發展、生物進化和生態學等觀點。
四、掌握科學的學習方法
學習方法的優劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學、高效的學習方法。與學習生物學關係比較密切的學習方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。
五、注重理論聯絡實際
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關係，在生物學學習中，要注意聯絡自然實際生產實際生活實際。聯絡實際的學習，既有利於紮實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。
生物期會考試反思2
本週我校進行了期會考試，考試讓我們更瞭解到我們平時教學中的不足，並及時調整下半學期的教學。下面通過對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況。
一、試題的特點：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是20個單項選擇題，佔40分；第二部分是非選擇題，包括填空題、材料分析以及實驗等題型，佔60分。試題從不同角度考查學生對所學知識的記憶情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現生物科學對學生學習的基本要求；同時以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，並注重知識的靈活應用和綜合分析，體現對學生各種能力的考察。但有部分內容，還是老人教版內弄，有點偏。
二、學生答題的情況：
（一）學生成績：
這次全年級參考人數為54人，總分3281分，平均分為60分。其中及格人數為35人，及格率65﹪；優秀人數1人，優秀率2﹪；兩個班具體情況如
1、學生基礎知識還是不夠紮實，特別是中下水平的學生，主幹知識不紮實。
2、給學生完全自主的空間學習，對於學習自覺性高的同學，營造的是一種輕鬆的學習環境，對於學習自覺性不高的同學，營造的就是一種放縱的環境。
3、學生審題不夠細心。
三、教學中存在的問題：
1、低分過多，相當一部分學生對生物學科沒有興趣和信心。部分學生已不僅僅是生物知識沒有掌握，而是基本喪失了學生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點。因為很多同學，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會動筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有許多猜測的成分，那麼，這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。
2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透徹往往表現在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。 教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。
3、對學生的監督不到位，學生的複習環節跟蹤不到位，對中下水平的學生關注不到位。
四、今後的教學措施：
1、抓基礎，重應用
在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基礎知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求；加強生物學與其他學科的聯絡，應對重視培養學生嚴謹的科學態度；多訓練學生審題細緻，提高理解題意的能力。
3、加強知識與實際的聯絡與探究
教學中要密切聯絡學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、加強實驗教學，注重實驗探究性
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作；注重實驗驗證，忽視實驗探索；注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。
高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果，在教學中體現了以“學生為主體、教師為主導、訓練為主線、思維為核心” 的教學理念，構建了以“情景匯入、學導結合、探究深化、總結反思”為主體的互動式高效課堂模式。實施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學的效率，實現教學效果最優，教學效益最好，從而促進我校傳統課堂教學模式的改革，提升我校教師的業務水平，提高我校教育教學的質量。通過網上學習“高效課堂”教學的活動，我從各位大師的授課中學到了書本中學不到的知識，對於我教學能力的提高起到了極大的促進作用，令我受益匪淺。以下是我個人關於高效課堂學習的深刻體會：
一、課前精心準備是“高效課堂”實施的保證
俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫，備課不再是寫寫教案，而是要充分了解學生實際認知能力，去認真鑽研教材、會用教材、活用教材，合理設計教學活動，精心挑選高質量有針對性的課堂練習，並設計符合學生實際能力的導學案，提前發給學生預習，教學生通過預習提高自學能力、發現問題的能力，只有經過這樣的精心準備才能保障高效課堂的順利實施。
二、優化精講、精學、精練的時間安排，是“高效課堂”實施的重要環節 時間就是效率，抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學和精練三部分構成。也就是說教師要精選教材，學生都懂的`可以不講，講了學生還是不懂的也不講，做到精講；教師要精心安排學的時間，提高課堂的高效益，讓學生能在規定的課堂時間內通過自主探究、合作學習獲得最大化的效益，做到精學；教師要根據教學內容的不同及學生的實際認知能力，靈活安排高質量的課堂練習，做到精練。
三、學會運用教材是“高效課堂”實施的核心
要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，學會運用教材，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對教學內容感興趣，就會樂於接受它，變“苦學”為“樂學”。 傳統教學中注重的是知識的傳授，高效課堂教學要求教師以“學生為主體，教師為主導”，培養學生的創新精神和實踐能力，努力使每一位學生都在原有基礎上獲得充分的最大化發展。
四、堅持教學反思是“高效課堂”實施的延續
如何保證“高效課堂”的質量，重在教學實踐的反思和總結。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。”由此可見，教學反思對於教師專業的成長和發展起著非常重要和有效的作用。教師只有學會不斷地積累經驗，才能提高課堂教學的質量，才能實現課堂教學的高效性。因此，我們就必須重視教學反思，堅持寫教學反思。
高效課堂是教學改革的一種模式，從杜郎口中學、江蘇省啟東中學等學校的成功經驗讓我們看到了實施高效課堂所取得的成效。為了真正提高我校課堂教學的高效率、高效益、高效果，我們要結合我校的師生實際情況和現有的教材，做到對學生深入研究，對教材充分挖掘，對教師有效培養，走具有文中特色的高效課堂教學之路。
生物期會考試反思3
第一輪模擬考試成績分析出來了，不太理想，靜下心來好好想了想，我認為，在今後的教學中，必須加強規範化訓練，注意多給學生留有消化的餘地，做到穩紮穩打，狠抓知識和能力雙落實；注重強化訓練，不僅僅是在學生答題出現錯誤時，糾正過來就完事，而更重要的是找出錯誤的原因，必要時再有針對性地進行類似的`訓練；加強語言表達能力的訓練；創設情境，讓學生有機會充分暴露錯誤和薄弱環節，對症下藥，使學生在知錯、糾錯過程中達到規範訓練的目的。
再一點，要加強對學生學法的指導，怎樣幫助學生儘快地掌握有效的學習方法，教師的指導是很重要的。如指導學生制訂學習計劃；指導學生預習教材；教會學生列舉內容提要；啟發學生的思維，利用教材中設定的討論指導學生讀書思考；做習題時指導學生審題，挖掘題目中隱藏的資訊等都是培養學生學習方法的有效途徑。學生就會獲得真正意義的學習主動權，自覺地而不是盲目的去學習。
生物期會考試反思4
經過半學期的教學，期會考試後，我所擔任的班級當中，與其他科任老師相比較各項指標存在一定的差距，同時，自己所教的班也存在一定的差距。現在我對前半期的工作進行分析，找出存在的問題，並根據問題，總結經驗教訓，為提高下半學期的成績改善工作策略。
一、主要存在問題
1、備課不夠深入。對課程的基本知識和基礎知識能夠備清晰、清楚，但對知識重點，重點拓展依存在不足，章節聯絡不夠全面，容易讓學生學習到的知識聯絡性不強，學生的基礎知識就不牢固。
2、備學生不足。不能根據各班學生的具體實際情況以及同班的不同學生的情況開展教學工作，造成一部分學生成績較差，同時影響到其他的同學，忽略了學生的感受。
3、與課程標準不能完全接軌。在學生互動師生互動中，缺乏情感交流，重現成結論，輕過程和方法，只灌輸前人的研究成果，教學過程中很難體現一種“能動、自主、有創造性”的學習。
4、跟蹤落實不夠。在教學過程中，只是佈置學生任務，但有時不及時檢查，有時個別學生不交作業或錯誤的作業，不能及時的做出處理
二、今後教學工作的努力方向
高一生物教學以培養學生的`學習興趣、邏輯思維能力和情感態度為教學目標,為高二時期的學習打下良好基礎。拓展課堂教學內容,增加課外知識加強與生活實踐相關的教學。
1、按照課程標準準備好課，上好課。提高課堂效率，加強鞏固工作，在教學過程中，嚴格以學生為主體，充分調動學生積極、主動的學習過程。儘量做到學生人人蔘與，杜絕學生出現上課睡覺，開小差的現象。在備課中要全面，注重知識連貫，章節聯絡，學科聯絡。
2、注重跟蹤落實，面向大局。要學生全面發展，就要各學科發展，要班集體發展，就要全班各學生得到全面發展。在教學過程中，要學生積極完成該完成的學習任務，對存在的問題及時做出糾正，對個別學生的問題做出個別處理。
3、抓好學科特點與學科聯絡特點，以適應學生考試和個人生活實踐的需要。
4、把握學生心理，激發學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養，落實以人為本，體現人文關懷，讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。
生物期會考試反思5
通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：
1、學生基礎知識掌握不夠牢、有的學生升入國中還不會學習、還不適應國中的學習和考試。
2、考試時學生審題不清、例如填空題第二小題、有好多學生沒有看清題就寫，本是細胞的物質組成，他們都寫成細胞結構。
3、學生生活經驗常識少、動手操作聯絡實際生活的能力差。
4、對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。
5、在以後的.教學中，應重視基礎知識的教學、突出能力培養、加大重點知識的落實力度。
6、注重學生學習方法的指導、學會審題做題、學會學習。
7、倡導科學教法、激發學生學習生物的積極性、並從思想上重視生物課。
生物期會考試反思6
半學期一轉眼已經過去了，緊張的期會考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個月的實習工作，有付出的心酸，也有收穫的喜悅。“一分耕耘一分收穫”，這句話是第一次月考後我告訴我的學生的，現在我想用它來鼓勵自己。看著學生們的成績都有所提高，心裡有說不出的高興。有進步的同時，更需要保持冷靜，分析優劣，爭取再接再厲。下面針對此次期會考試，我做了以下分析。
總結和反思自己的教學上的不足有：
1、平時上課講的較多，而讓學生練習的少。雖然有時候想讓學生多動手，也想把課堂還給學生，但有時由於學生基礎差，為了趕進度，或者本節課安排內容太多等等原因，是我總是採取老式的教學模式，教學課堂效率不太好。
2、平時對學生的要求不太嚴格，學生的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些學生睡覺、開小差，課下作業不能及時完成，而我卻沒有及時處理這些問題。
3、缺少課後反思。由於每週我的課太多，每堂課後很少對本節課進行總結和反思，這樣就大大降低了教學效率，導致一些練習題反覆講了好多遍，還是有學生做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主，而沒有以學生的學為主有很大關係。
這樣認真的總結一遍，發現自己是有那麼多的地方需要改進，不過亡羊補牢，為時不晚，針對以上的不足，我提出如下改進方法：
1）、摒棄以前老的教學模式，打破老師講、學生聽的教學觀念，大膽嘗試讓學生做課堂的主人，多留給學生一些思考、討論、發言的時間，讓生物課變得更活躍一些。
雖然自己心裡還是疑問：“對於基礎較差的.學生，這樣能行嗎？”但是我還是想嘗試著做做，可能短時間內看不出什麼效果，但這樣確實可以活躍學生的思維。
2）、課上嚴格要求學生的紀律，對於屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來提高他們的認識覺悟和紀律性。認真批改作業，對於不交作業的同學，以及不認真寫作業的同學，要採取一定的措施。
3）、每堂課後，都認真思考反思一下本節課成功的地方在哪，不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優點和經驗，也不失為一個提高自己教學水平的捷徑。
孔子曰：學而不思則罔，死而不學則殆。總之，我會一點一點的改正自己教學上的問題，相信通過這樣每次考試後的查漏補缺，自己的教學水平一定會有所提高，學生的學習成績也會更上一層樓。
生物期會考試反思7
一、存在的主要問題：
1、對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生多批評、少表揚。
2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由於學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然採用老的教學模式，課堂效率不夠好。
4、教師課後反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施：
(一)、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好生物的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。強調總結的`重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。
(二)、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
(三)、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學生真正成為課堂的主人。
(四)、加強學生基礎知識訓練，讀背有技巧指導。
生物期會考試反思8
期會考試已經結束了,看著一些學生讓人失望的試卷，我感慨萬千，為什麼有的題目是原題，有的題目強調了很多遍，學生在考試時還是會出錯？同時，我也反思自己在平時教學中存在的問題。思考今後該如何做，才能更有效的提高學生的學習成績。為了進一步提高學生的學習成績，我決定在以下幾方面努力。
第一、進一步加強自己的師德修養。師德是教師的靈魂，師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。在今後的工作中，我要克服惰性，加強教育科學理論的學習，增強教書育人的本領。用自己的師德感化學生，用自己的人格魅力感召學生。
第二，進一步提高自己的專業素質和業務能力。“學高為師，身正為範。”一名教師不僅要具有人格魅力，還要具備豐富的專業知識。作為現代教師，我們要給學生一碗水，我們就必須具備一條不斷流動的河水。所以，今後我要不斷學習，不斷給自己“充電”，提高自己的專業素養。
第三，注重備課過程。在我剛參加工作時，就聽一位老教師給我說過這樣一句話“課備的'長了，上課輕鬆；課備的短了，上課就累”，意思就是告誡青年老師在上課前一定要紮實備課。今後，在備課前，我要充分考慮學生現有的認知的水平，考慮教法和學法。結合學生現有的水平，合理安排教學環節。
第四，建設有效課堂。為什麼我課堂上講過的題目，反覆強調過的知識點，學生在考試過程中還是不會？我調查分析以後，瞭解到這些出錯的學生在課堂上沒有專心聽講。所以，在今後課堂教學中，我會及時關注每位學生的學習狀態，聽講情況。對於平時課堂不認真聽講、愛走神的學生要多提醒，儘量讓每位學生都能積極參與到課堂教學中回來。課堂上注意調動學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉悅的課堂氛圍中快樂、高效學習。
第五，進一步加強作業、試卷糾錯。經過一個多學期的努力，大部分學生已經養成了及時糾錯的好習慣，但還有個別學生不能及時糾錯。今後，我對這些學生會嚴格要求，督促其及時、認真糾錯。
第六，有的放矢，做好個別輔導。對於一些學習習慣差的後進生，要勤督促，多關心，幫助學生慢慢養成良好的學習習慣。
第七，狠抓基礎知識的落實。把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把國中生物課上成學生喜歡的課。
學生學習成績的提高不是一蹴而就的，需要師生的共同努力。老師要深入瞭解學生，關心他們的學習、生活，瞭解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率；學生也要按老師的要求去做，做到課前預習、上課認真聽講、課後及時複習，認真獨立完成作業。我相信經過我們師生共同努力，學生的學習成績會步步高昇！
生物期會考試反思9
在領導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中複習與考試工作已經完成，為了更好的做好下半學期的教學工作現結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：
一、試題的特點：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是30個單項選擇題，佔60分;第二部分是非選擇題，包括4個大題，佔40分。試題從不同角度考查學生對所學知識的理解和運用知識的情況，目的引導學生記住最應該掌握的'生物基礎知識，體現生物科學對學生學習的基本要求;同時以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，並注重知識的靈活應用和綜合分析，體現對學生各種能力的考察。
二、學生成績：
所帶的7年級1-4班的特優目標和學優目標均已完成，但是不同教室的完成情況存在差距，同一教室的不同學生之間也存在著較大的差距。
三、教學中存在的問題：
1、給學生完全自主的學習的時間和空間不足，學生自主探究合作學習的能力還需要加強 2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透徹往往表現在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。 3、對學生的督促不到位，對中下水平的學生關注不到位。
四、今後的教學措施：
1、密切聯絡學生的生活實際激發學生學習生物學的興趣; 注意把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
2、 抓基礎，重應用 在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基礎知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
3、結合典範例題加強對學生學習方式的指導，訓練學生審題細緻，提高分析問題解決問題的能力。
4、進一步培養學生的教室學習習慣、及時複習的習慣;充分利用好同步學習、認真落實達標檢測。
生物期會考試反思10
在這一週裡有期會考試，我覺得我生物考得不好，我的生物考了37。5，因為我以前考的分數比現在多，我覺得我的數學考的好，我的數學考了107，因為我的數學比原來有進步，而且這回附加題給寫對了，但不過數學裡的算式題，我覺得不應該錯，英語的分數我不知道，錯了什麼題我也不知道，但不過我覺得我考的分數有點少，因為我有幾道題不會寫，語文裡的作文，我考了19。1我覺得考的也不好，因為我給大家拉分了，考完了這些，我有非常非常大的反思。
我的生物反思就是每一次上廁所早點回來，然後再看生物書上自己不知道的題問別人，聽懂了再找跟上一道題一樣的題寫，寫完再問被人自己寫的這一道題對不對，要是對了的話，就在找自己不會的題問，要是寫錯了就接這問一下這一題怎麼做，然後再找和著樣的題一樣的`題寫。
我的英語反思就是，把自己沒有背過的寫到一張紙條上，然後再背不會的，裡面不會的都背過了，就把寫的單詞給劃掉。
我語文裡的作文也有反思，以後多看點書，然後積累詞句，然後用到自己的作文上，就這樣我就可以不給大家拉分了。
這就是我的生物、英語、作文的反思了。
生物期會考試反思11
我擔任七年級（1、2、3）班的生物教學工作，上學期過後我有下面一些思考：
一、七年級生物的教育物件是面向七年級學生，教學的目的是提高學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎。也就是說，七年級生物教學的目的是全面、基礎、科學素養教育，從這一觀點出發，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，並且以培養學生基本素質為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養是教學理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對於老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生掌握些什麼知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然後再根據學生的具體學情合理安排教學進度。並且在整個教學過程中貫穿很多的'活動，例如一些課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在輕鬆的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對於生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今後的科學探究中發現是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發現的，因此，我認為教學並不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身於當時科學家們所處的環境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質規律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對於學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創造心是最可貴的。並且作為老師，要給學生提供一個適合創造的平臺，結合生物對環境的適應和影響，我鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創新，我相信，在這樣一個輕鬆、愉快又充滿鼓勵的環境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創新各方面都將會是最優秀的。
生物期會考試反思12
要想取得一個好的成績，首先應該有一個端正的學習態度。這就需要我們明白學習對自己的意義。學習是為自己而學，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，但是學習是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規劃，明確一個目標至關重要。一個沒有目標的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風景和短暫的美好迷惑，中斷了前進的腳步。而一旦有了目標，目光變得長遠，就不會再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝著目標前進。
其次才是方法的問題。物理是必考科目之一，故從八年級開始就要認真地學習物理。那麼，怎樣才能學好物理呢?
一、課內重視聽講，課後及時複習。
新知識的接受，物理能力的培養主要在教室上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方式。上課時要緊跟老師的思路，主動展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成優良的解題習慣。
要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成優良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成優良的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把物理學好就得找到適合自己的學習方式，瞭解物理學科的特點，使自己進入物理的廣闊天地中去。
八年級物理期會考試反思
經過兩個月的八年級物理教學，期會考式已經結束，學生成績已經揭曉,我看過物理試卷後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對考反映出的一些問題及整改措施整理如下：
1.學生的基礎知識仍然掌握不好
這次期會考試，主要體現出平時的教學要求，基本知識是重點的'考察範圍，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明，我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是我在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是複習鞏固中沒引起重視。
2. 物理實驗仍有待加強
從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生存在較大問題，這和不重視物理實驗技能的訓練有關。這表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這是我下一階段教學工作中要重點解決的問題。
3.靈活應用物理知識的能力不夠
這次期會考試，由於強調了物理基礎知識的考查，沒有再物理情景的設定上更多的考查學生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問題。
4.班上許有部分學生沒有端正學習態度，不願學習、聽課，作業抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動他們的主動性，提高整體水平。
5.培優治拐要行動起來。
優等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，來提高我班物理成績的優秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學生，我要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了後腿。
生物期會考試反思13
期會考試已經結束了，看著試卷，這次考試，給了我很多的感慨和反思；這次考試，也讓我明白了這學期在教學方面我有哪些不足，下學期該如何改正。
第一、還需進一步加強自己的師德修養。平時工作裡面還有自私的表現、懶惰的行為，所以我要加強師德規範的學習，提高自己遵守師德規範的自覺性；加強教育科學理論的學習，增強教書育人的本領。教師要想具備良好的職業道德，經受住社會和自身的各種考驗，就必須明確師德規範要求，針對存在的問題，加強修養，通過修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，並在實踐中進行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質，成為一個品德高尚的人民教師。
第二，還需進一步加強高效課堂小組建設。高效課堂學習的高效與否，在很大程度上取決於小組建設的成功與否。沒有一個組織規範、分工明確、凝聚力強的小組，就無法推動課堂向高效方面發展。在組織都沒有健全的情況下進行高效課堂的模式的學習不但沒法做到高效，甚至比傳統課堂還低效。小組建設，我還必須得進一步細化，小組長的培訓我還得進一步加強。
第三，還需進一步加強導學案編制的研討。由於我對導學案理解得不夠深刻，導學案編制的不夠合理，使得學生整天為了應付導學案而煩惱。任何的`學習必須是興趣第一，如果我們的導學案在學生眼中如果不是可愛的、有趣的、能帶來快樂的，而是面目可憎的每課都得做的習題集，那麼自主學習就會走樣，甚至連正常的學習都會陷入萬劫不復的深淵。
第四、還需進一步提高對課改的認識。此次期中複習，因為我第一年代生物，沒有什麼經驗，我就向幾位曾經帶過的老師請教。都說第二章《生物的遺傳和變異》很重要，我對照前兩年縣市教研室出的期會考試題分析，發現這一章出的題分值在百分之五十左右。於是，我加大了這一章的複習，而對其他內容則放鬆了要求。最後的考試結果證明，用教師的主觀經驗和判斷來代替學生的思考是要不得的。我們對課改的認識還需進一步提高。雖然平時我們注重了培養學生的能力，在努力踐行課改，但一到關鍵時候，我們還是不自覺的用自己的經驗去指揮學生，忽視學生的思考，甚至不要學生思考。
通過這次考試，我進一步的認識到，我們作為老師，最重要的是要有思想，做自己。只有有思想的老師，才能教出有思想的學生。
生物期會考試反思14
在領導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中複習與考試工作已經完成，為了更好的做好下半學期的教學工作現結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：
期會考試後我看了一下我教的學生的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個選擇，都是單選，後面是連線和填空，結構名稱等，一共是五十分的題量，答題時間是半小時。總起來說學生做的不是很好。
我覺得我應該讓學生掌握的知識點都講到了，也有一些複習，就是實驗也基本都做了，但成績還是上不來。對此，我想應該是有如下的幾種情況。
一、學生認識不足，大多數學生對生物的認識不清，認為是副科，二年後就不學了，會考也不考試，花些時間學不值得。因此，在上課時不注意聽講，不思考也不回答問題，只要不說話不影響別人學習就行了，自己有時候還偷偷的`做一些個其它的作業，這樣的學生佔一半。另有一些什麼都不學的學生，上課根本就不聽課，找一些機會東看看西瞧瞧，上課說話，打鬧，影響了別的同學學習，每個班都有那麼幾個。學習的就是那些最好的學生和對生物感興趣學生，這樣的學生不是很多，因此平均分數就不多了。
二、老師的認識，為完成教學任務，我做了好多應該做的事情，每次考試都不是很好，經歷數次這樣的情況後自己的信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對學生要求不是很嚴格，有時看到學生在自己的課上做別的科的作業也就不再認真的去管，長些下去學生也就不注意學習這科了。
三、沒有詳細認真的檢查複習，我在進行教學中，檢查複習的時候不是很多，有的時候為了完成教學任務就不檢查了。
四、改進措施，針對以上出現的問題，我準備採取一些方法來改進。
熟練掌握教材，多學習，自己首先要掌握好知識，備好每一節課。上好課，根據學生的發展規律來上課，每節課的每個知識點都要認真去上，把重難點區別開來，讓學生在理解的基礎上記憶。做好課前提問，檢查上節課的內容，甚至上一章的內容，把每個知識點都連線起來。
生物期會考試反思15
期會考試已經結束，現針對本次的生物試卷進行全面的分析，希望在今後的工作中取得一個好成績!
一、成績分析
這次期會考試，優秀率1.2班都很差，可見平時對於優秀生的輔導不到位，教師的對知識的點播也很欠缺，及格率也不好，特別是一班和二班，今後應當有針對性的抓學生，培養學生能對生物的興趣，並且鍛鍊學生把生物知識運用到生活中來的能力。本次試卷共分兩個大題，滿分一百分。
二、試卷總體印象
本次高一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。選擇題雖然基本沒有成題，但大部分題型在課堂上有強調過，訓練過。因此學生大部分能把大部分選擇題分數拿下，非選擇題部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容相對比較難，學生完成情況不好。
三、得失分情況和原因進行分析
第一大題：單項選擇(共25題50分)。
考察的是學生對基礎知識的`掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是48分最低分是20分。高一的學生大部分能擺脫國小學習知識死記硬背的模式，會自己去學習、分析問題。但肉有部分同學需要個別加強輔導。大體問題如下：
1、由於平時檢查不到位，導致大部分學生對基礎知識的掌握不太牢固
2、平時題型訓練太少，學生對較活的題應變能力相對較差
3、講解不夠透徹，導致學生不能很好的應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設法。
4、有一部分同學不能將學到的知識應用到實際，會對問題進行分析的同學較少。
四、採取措施
從學生試卷可看出，教師教學方法還是存在很大的問題，需要認真研究與反思。
1、要繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高自身教育教學水平。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把生物課上成學生喜歡的課。
3、儘可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養思維能力。
4、深入瞭解學生，關心他們的學習、生活，瞭解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率
在下半學期中我與學生將共同努力，使期末考試成績有所進步。
