生物實驗心得體會[優]

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當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,可以記錄在心得體會中,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的生物實驗心得體會,希望對大家有所幫助。

生物實驗心得體會[優]

生物實驗心得體會 篇1

20xx年7月20—21日,我在河南許昌參加了人教版生物學新教材省級培訓會,現將培訓的心得體會總結如下:

7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙佔良老師對新課標的解讀,趙老師主要從生物學的課程性質、基本理念、生物核心素養這三個方面進行了詳細的講解!

對於新課程理念趙老師從以下四個方面進行闡述,核心素養為宗旨;內容聚焦大概念;教學過程重實踐;學業評價促發展。

上午最後一塊內容,趙老師講解的是生物學核心素養,趙老師從生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面對生物學核心素養進行了具體的詳實的.解讀,趙老師知識淵博,旁徵博引,把枯燥的理論講解的妙處橫生,使我受益匪淺,並且引起了我對新課程標準學習的慾望以及對教學過程的思考!如果大家感覺自己對生物學核心素養理解的不夠深入的話,建議大家可以多讀讀趙老師在這方面的相關文章!

趙老師精彩的講解贏得了陣陣掌聲,中場休息時,很多老師紛紛與趙老師合影留念!

7月20日下午聆聽了生物人教版副主編譚永平老師的如何使用生物新教材的報告

譚老師從教材的組織形式,新教材的新處,以及如何使用新教材進行講解,讓我對新教材有了進一步的瞭解!

7月21日上午柳忠烈老師講解了促進學生核心素養髮展的單元教學設計與實施,柳老師的理念比較先進,從大概念,從大單元進行教學設計,這很符合新課改的教學理念,也十分有利於促進學生的核心素養的發展,使老師們眼前一亮,耳目一新。柳老師也舉了很多例子,教老師們如何進行大單元教學!

由於鄭州下大雨,7月21日下午請來的專家沒有及時到來,省基礎教研室主任胡玉安排我們聽了林祖榮老師的網課,暴雨淹了鄭州,大家都很著急,從鄭州來的老師也很擔心自己的親人的安全,但是會場依然靜悄悄的,我們很認真的把林老師的網課聽完才結束,最後胡玉主任做了培訓會的總結

行程雖然匆忙,但收穫滿滿,正如胡玉主任所說,這次培訓會如果能引起我們老師在心靈上的一些觸動,能引起老師在教學方面的深入思考,那這場培訓會就很值得!

生物實驗心得體會 篇2

本學期已臨近尾聲,我們即將告別微生物實驗這門課程,在這一學期,八個微生物實驗中,我們學到了許多知識,這些知識將會陪伴我們一生,下面我們就來通過一些實驗來回顧一下本學期的微生物實驗。

我選取的實驗是《環境因素對微生物的影響》,之所以選擇這則實驗是因為這則實驗比較簡單,而且涉及面非常多。首先我們來分析一下這則實驗所涉及到的知識面。環境對微生物生長影響主要分以下幾種

溫度:通過影響蛋白質、核酸等生物大分子的結構與功能以及細胞結構入細胞膜的流動性及完整性來影響微生物的生長、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長、繁殖最快的溫度為其最適生長溫度。

PH: H+影響菌體細胞質膜上電荷性質,微生物吸收物質變化,影響代謝,高濃度H+或引起菌體表而蛋白質和核酸水解以及影響酶和活性.滲透壓:微生物在等滲溶液中可正常生長繁殖;在高滲溶液中細胞失水,生長受到抑制;在低滲溶液中,細胞吸水膨脹,因為大多數微生物具有較為堅韌的細胞壁,細胞一般不會裂解,可以正常生長,但低滲溶液中溶質含量低,在某些情況下也會影響微生物的生長。

抗生素:在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用,許多微生物可以產生抗生素,能選擇性的抑制或殺死其他微生物。

微生物的實驗其實簡單來說步驟幾乎相同:製作培養基、倒平板、接種微生物、培養、觀察菌種生長情況從而得出結論。本次實驗也是這樣首先製作培養基,在進行倒平板步驟時,對平板環境進行區分,然後進行接種。

在進行倒平板的時候,要注意在無菌條件下進行倒置,同時也要保持平板的厚度均勻。

在進行菌種接種的時候,選擇合適的劃線方式,一般是選擇Z字形劃線法,注意不要把平板弄破,等到平板凝固後才可以進行接種。接種時也要注意在無菌條件下接種。經過培養後,再觀察最後得出結論。

通過一學期的實驗,我越發的明白實驗操作對於結果的重要性。實的基礎。實驗操作可以說是實驗成功與否的關鍵部分,可是馬虎不得。對於需要團隊合作的實驗,個人認為要有強勢的人員搭檔,不說是精通實驗操作規程,最少也得知道實驗的基本操作,掌握要做實驗的操作方法,這對於後續的實驗無疑是與決定性作用的。對於個人的實驗能力,關鍵還是要看平時的積累,有些實驗操作繁瑣複雜,需要極大的耐心,這些都應該是逐漸培養起來的。

最後,簡單談一下自己在微生物實驗室做實驗的心得體會。剛開始的時候,最令我頭痛的就是培養基的配製、消毒滅菌,培養基的配製和消毒與滅菌兩個實驗可以說是微生物實驗的最近本課程,內容有配製培養基、分裝培養基、為下次試驗準備菌種及無菌器材等,內容顯得非常繁多緊湊,需要準備的器材、藥品及用具較多、較雜、較細。最後只能是提前參照微生物實驗教材,將實驗過程中所涉及到的藥品、器材及儀器等統統羅列出來,計算出實驗時大小材料需用的數量,這樣,一方面可以有效避免在實驗準備時遺忘相關物品,另一方面也可為以後同一實驗的準備工作提供依據,使實驗準備工作逐步趨於程式化,從而在有效低實驗準備工作量的'同時,最大限度地提高準備效率。還有一點很重要,在科研型實驗室裡就不能不說導師和師兄師姐,其實他們才是最具價值的“活文獻”,他們就是實驗室裡的參考文獻,活參考書。生物就是一門實驗的科學,其中科研經驗的積累就是一個非常重要的組成部分,導師和師兄師姐的一句話往往可以事半功倍,大幅提高實驗的成功率和效率。

總之,為了保證實驗過程高質高量完成,除了實驗準備及實驗過

程外,還要求實驗技術人員必須具備相應的素質,實驗操作人員必須

具備較紮實的專業基礎、熟練的實驗技能及高度的責任心,在工作中要善於總結,同時還要和理論課老師積極溝通,這樣才能夠真正的學好微生物實驗這門課程。

生物實驗心得體會 篇3

通過分子生物學實驗課的學習,我們首先了解了分子生物學常用的載體,即質粒載體的製備及宿主細胞的感受態的製備。這些都讓我們在學過書本狀的知識以後有了一個親手操作,更深一步所學的知識的機會。

生物學以及分子生物學本身就是一門實驗性的學科,如果只有單純的理論課上的講解而沒有與之相配套的實驗操作,跟的.無法使我們深刻體會到我們所學的那些如轉導轉化之類究竟是怎樣操縱的。

至於PCR基因擴增、RT-PCR、蛋白質印跡這些實驗操作技術的學習對我們以後生物化學大實驗、生化技術原理、基因工程、蛋白質工程的學習都奠定了一個很堅實的基礎,幫助我們對這一系列等分子生物學技術有了很好的瞭解和掌握的。

相配套的理論課的學習與實驗操作上是非常必要,我覺得分子實驗課的時間安排就相當合理,在我們學理論課的同時就進行實驗課的操作,這樣相輔相承的學習,才能促進我們的進一步提高。

生物實驗心得體會 篇4

分子生物實驗,這是在以往的實驗訓練中沒有的,如無機化學,有機化學等等,所涉及的通常只是某個資料的測定或某種物質的提取,實驗持續的時間通常也就兩三個小時;而分子生物學實驗,每次會持續一天時間。不過最重要的是在分子生物學實驗學習的過程中,我們建立了整體大實驗的概念。實驗設計得與科研比較相似,毫不誇張的講,每個實驗都可以直接用於科研。在這裡我們學到了實驗設計的概念,不是單純的實驗技術的堆砌,而是根據自己的目的,有機的將各種方法組合起來。所有這些都是我們進入科研工作所必須的素質。而且我感覺分子生物學實驗是我們所做的實驗中一門設計到比較"高深"知識或新問題的實驗,能激發出我們對學習分子生物學理論與實踐的興趣。

通過這次實驗的學習,親身體會生物學研究的苦辣酸甜,得到正確實驗結果時刻的暢快感,那是無法言明的。下面談談我的經驗:

1、操作要求精確——嚴謹仔細是關鍵

分子實驗所用的主要工具是移液槍,精度一般在微克級別有時甚至更高,這就要求我們在做試驗時精力高度集中,不能有一絲一毫的差池。因為一個不經意的小失誤就有可能造成接下來的實驗失敗。而菌種轉化接種操作更是在此基礎上增加了無菌操作的要求,因此更需要耐心與集中。要做好實驗,我的經驗是,先熟悉儀器的操作規範,在能夠熟練的`操縱儀器後,實驗就簡單多了,快、準、穩是分子實驗操作的成功三要素。還有防汙染是關鍵!

2、儀器使用自動化——瞭解原理

實驗室的電子儀器主要有PCR儀,離心機,熒光照相儀等。操作這些儀器的關鍵在於是否瞭解儀器按鍵設定及作用,說明書對儀器的使用有詳細說明。而且這些電子儀器大多都是電腦程式設計的,具有自動化程式控制,因此在操作完成後,就不太需要操心了,但一些注意事項任然是需要留心的,否則也會有可能造成儀器損壞。

3、具有一定的危險性——做好防護

不可否認,分子實驗是所有生物實驗中危險程度最高的實驗之一。主要原因是分子實驗的試劑可以直接滲入面板並且嵌入細胞DNA鏈中造成DNA突變甚至是染色體畸變,因此在進行這些危險操作的實驗過程中需要帶上防護手套,操作完畢後需要進行清洗工作。液氮的使用要做好防護,防凍傷。

老師把整個課程安排的十分合理,給我們許多親自動手實踐的機會;在遇到問題時,鼓勵我們積極思考,和我們一起討論,幫助我們解決問題,他們要求嚴格,待人和藹可親,實驗要求嚴且對實驗技術的知識的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領下我們都很認真完成了每一次的實驗,每個人都有一種"脫胎換骨"的感覺,每一個小實驗的成功,對於我們這些"初生之犢"來說,都是一種莫大的鼓勵。不過失誤也是常有的,經歷過失望、後悔、無奈,檢討分析,最後重新開始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中,這種深深的挫折感,再試一次的勇氣,我會一生記取的。

大學生生物實驗心得體會8

4月8日市裡舉辦生物教師生物實驗培訓,這是一個非常難得的機會。因為自己不是專業生物教師,不論是生物知識,還是實驗技能都懂得不多。這幾年的生物教學勉強還能應付,當聽說19年要考生物實驗,真的感覺壓力巨大。還好有了這次機會我一定把握好機會。

那天我們學習了四節課。分別是:用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞、觀察人血的永久塗片、觀察酵母菌以及觀察菜豆、玉米的結構共六個實驗。老師先講解,我們隨後操作。在顯微鏡對光、對焦中,我遇到了困難,嘗試幾次都沒有成功。後來,在老師的幫助下,終於對好了。這是一個良好的開端,在以後的操作中,比較很順利。

到了觀察口腔上皮細胞時,又出現了問題:視野中出現了大的條形結構,沒有看到細胞。在老師的操作後,才知道是刮取上皮細胞時,出現了雜質,而且鏡頭有些不乾淨,所以出現了失誤。

經過培訓,心裡總算有了一點安慰,希望這樣的機會多些,更好地完成教學和會考任務

生物實驗心得體會 篇5

自從今年九月份申報《農村國中生物實驗教學方法研究》微課題以來,已經快四個月了,在研究的個過程中,從課題的準備階段開始到資料的收集整理、調查研究、案例分析、調查分析、歷年的實驗試題的分析等工作,在研究的過程中我對國中生物學的實驗教學的認識和理解有了更深刻的理解,在教育教學的理念、教學的方法、教育中對生物的課本教材的學習和國中生物學課程標準有了更好的把握和理解,在課堂教學和實驗教學中更能有的放矢,更好的提高生物教學的效率。

國中生物是一門以實驗為基礎的自然科學,在教學中要幫助學生不斷建立生物學的概念、獲得生物學的基本知識和基本技能,使學生在生物學的學習過程中和實驗操作中能形成嚴謹的科學素養和正確的人生觀和價值觀。

生物學實驗是生物課堂教學中的非常重要的一部分,是其它多媒體裝置和技術所不能代替的,在我們的課程理念中我們要面向全體學生、提高學生的生物科學素養、倡導探究性的學習。生物學中的這些課程的基本理念只有在生物學的學生的實驗操作技能中體現和彰顯生物學科特色,也是培養學生創新能力提高學生團隊合作精神的有力途徑,為學生以後的成長和成才打下基礎。

通過對課題的研究和學習,我在對課標的學習和認識比以前有了巨大的改變,在教學的過程中能更好的把握教材的重難點,抓住課堂教學側重點,能用課程理念面向全體學生來指導教學,用課標的最標準來要求所有的學生,讓全體學生盡力的達到課標中的要求,在對學生的評價中,不僅是隻看學生的考試成績,更重視學生的多元化的評價,從評價的內容上更多的考慮學生各個方面的綜合素質。我主要從學生的以下幾個方面進行考核,給學生一個客觀的評價1.學生在學習過程和方法。課堂上完成問題的思路、參與學習和合作學習的能力、與同學進行交流的能力。2.學生在實驗操作過程中完成實驗的過程和方法,對實驗的探究的目的、方法、過程和反思以及與現實生活結合的情況。3.學生在學習中的情感和價值觀的體驗情況,對知識的應用和轉化在實際生活中的應用,對社會中關注的生物學中的問題和前沿科學的`關注度和自己所保持的觀點和看法。通過這些多方面多層次的評價,也是我在平時教育教學中比較知識的方面,可以給學生一個科學的評價。

通過對課題的研究和平時的學習,在實驗室是的建設上有了更上一步的改進,根據我校的實際情況,對實驗室進行了生物和化學的分類,增加了一些教師和學生的自制實驗器材(例如:植物細胞和動物細胞的模型製作、單細胞動物草履蟲的模型製作、人體肺的呼吸、驗收植物細胞的吸收失水原來的驗證、物質中含有能量驗證、植物的疏導作用等)發動學生做一些學具,既增加了學生的動手能力,還提高了學生對知識的理解。另外我還常用一些生活中的塑料瓶、塑料管,紗網等來代替一些生物實驗中的器材,讓學生理解其實實驗就在我們的隨便,就看我們有沒有發現的眼光。

通過課題的研究,我對生物中的微觀觀察實驗進行了改進,因為我們在顯微鏡下觀察細胞時,看到的是一些微小的生物,學生看到的現象是各種各樣的,有的是看到的細胞、有的看到的不是細胞,為了利於教師向學生講解實驗中的細胞影象,採用在顯微鏡目鏡的上方用相機將影象拍下,在利於多媒體白板將影象投影在白板中,這樣放大了影象,利於學生的觀察和對比以及老師的講解影象。另外在一些觀察動物的實驗時,增加了學生的情感教育和珍愛生命的感覺教育,1.在觀察小魚尾鰭的血液迴圈時,將小魚放在培養皿中,用溼潤的紗布將小魚的的頭和軀幹包裹住,保證小魚身體溼潤正常的呼吸,等小魚的情緒穩定不在亂動後再在顯微鏡下觀察小魚毛細血管的血液流動方向,判斷血液的類別。待做完實驗後將小魚放回河流,做到珍愛生命。2.在觀察小魚的呼吸和觀察土壤中的動物實驗時,將做完實驗後的小魚和蚯蚓放回到大自然環境中,給學生講述珍愛生命、尊重生命的情感教育和人生價值 觀的教育。3.在做人體肺部的呼吸實驗時,學生動手,利於橡膠管、玻璃管、氣球等完成演示肺部呼吸實驗的過程。該實驗提高了學生的動手能力,也提高了學生對知識的理解。

通過對課題的研究和學習,在自己的課堂教學中,我的教學思路和方法得到了改變,教學的效率得到了提高,老師教的給能體現課程的教學理念,學生的學習的興趣也得到了提高。在課堂中以學生的學為主體,老師的教為輔,衝分發揮學生的學習的能力和個性差異,按照學生的特點,對學生在教學探究合作學習和課堂討論中,對學生進行分組,給每一個小組(5—6)的每一位同學進行分工,根據學生的能力的大小,完成不同的任務,分工主要有小組長(活動組織者)、計時員(均衡時間)、紀律維持者(控制紀律)、記錄人(語言轉化為文字)、發言人(思維強、顧全全組發言)、第二發言人(補充發言),發言時要求他們說“我們組.......”,每個組展現的形式也可以多元化,可以是文字,也可以是圖片,也可以是其他形式,每組之間有了競爭,增強學生的團隊意識。這樣讓學生都有事幹,有發揮自己的作用,有自己的價值,也鍛鍊了學生語言能力和每個組發言後做出評比,最後老師進行點評各個小組的優點和不足,最後總結歸納。通過教學方法的改進,學生的學習積極性提高了,成績較以前有了明顯的進步,尤其是主觀性的試題準確率變化大,準確率高了。

總之,通過對課題的研究和學習,我的業務水平得到了明顯的提高,教育教學的理念也發生了改變,但是,在研究的過程中,由於實際的條件的限制,還存在這樣和那樣的不足,我將在以後的工作和學習中利於各種渠道和方式繼續學習,將自己的業務水平在提高新的臺階,取得更大的進步。

生物實驗心得體會 篇6

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學,現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗,在生物教學中,實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手能力和形成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此,從我們開始接觸生物這門學科開始,就不斷有生物實驗課程,鍛鍊我們各式各樣的能力。

但是,也的確是上過各式各樣的生物實驗課,我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。

首先,我一定得提的,便是金衛華老師,還有金老師給我們提出的實驗要求。

獨到的實驗安排,讓我聽後為之一震,因為從國中開始,甚至是大學的前兩年間,沒有一位老師有提過,要求我們在學校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗,當然這大概也與我們的生物技術試驗的內容安排有密不可分的關係。一直以來,我們都循規蹈矩的準確服從著課程表給我們定下的規則,而金老師卻輕描淡寫,揚手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”。有時,我甚至會暗想,伴隨著這種思維限制的打破,是否也會激發出我們名為想象力的翅膀,讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢?

好好,不能扯太遠,還需要拉回我心得的主題——實驗!老師在第一次課上,對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣,嵌合緊密,有點一招即失,滿盤皆輸的壓力,不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動,恨不得立馬動手,靠著自己學來的知識,認真的完成這套實驗,並且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這麼妄想著妄想著,我們從第二週開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。

由於,老師沒有硬性的要求實驗時間,我們便是一有空閒就往實驗室裡鑽,也就少了以前實驗課上出現的,因為部分實驗儀器的數量缺少,同學們每次做實驗都是你推我嚷的,造成了實驗興趣的流失。以至於做實驗的態度越來越渙散,甚至只是簡單的走下過場而已,幾次實驗課下來,熱情全無。但按照金老師的提議來,大家來實驗的`時間不同,使得對儀器使用的時間錯開,減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面,實驗也變得順利了許多。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學,在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項,後面實驗的準備物品和要求,然後開始在忙於實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作,或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由;實驗藥品的作用;如何做會得到更好的結果;實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因,可是,隨著實驗的發展,後來更多的時候,是我們在看過書本上要求的實驗步驟後,去纏著金老師,圍在他周圍,問他關於實驗的各種問,就算同樣的問題被問過許多次,金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問,他的平易近人,他的悉心教導,他的不驕不躁,他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。

其實,他的這種教學方式,亮點就在於此,自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現的各種問題,就要求我們會去思考如何排除,繼續實驗;實驗結果的不理想,更是我們能認真回顧實驗中的任何細節,找出問題所在,也會需要我們去深入瞭解這步實驗的機理,用藥品的理由,實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗,是在以往任何時候都沒有獲得過的,那時,只知道按照老師和書本上寫的步驟來,根本不在意為什麼要這麼做,於是少了對實驗的探究,能學到的東西自然也減少。

說完對金老師和老師教育方式的看法,其次我想談談,我在這樣的教學指導下獲得的收穫。

我是一個很懶散的人,以前做實驗,大部分都是照本宣科,很少動腦筋去思考實驗的前因後果,對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是,這次實驗著實讓我很費了一番腦子,有深入的去了解箇中原理,實驗操作的機理,儀器的使用方法,幫助我糾正和熟練許多操作,同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任,也讓我體會到全身心的投入到一件事中,是如此快樂和滿足,還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面,具體說說看我的幾件不小的收穫。

有小到大來敘述,分有這樣一些。第一件,混實驗室久了,我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是實驗室裡有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算),無論是藥品試劑,還是不同規格的量筒試管,我都可以摸出來,省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件,學會了配置許多的試劑,於是知道了不同的試劑配置需要注意的問題,鞏固了某些藥品相關的知識,並且在多次配置時,得出了一個結論:如果不是很熟悉的試劑配方,是拿一個專門的本子記錄下來,以備不時之需,這樣一來,以後實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件,實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧祕,每一步如此走,自然有前人的用意,畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承,理解了他們的意圖和原由,做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件,這件是我的心得,也不全是從此次實驗中得來,且也不是隻能運用於做實驗中,這份心得是:在決定要做的事情後,考慮清楚行動時會需要用些什麼,做些什麼,將準備工作做好,為後續行動鋪墊,按其規律列好清單,會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利,有條理,排除做過多無用功的可能性,提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現概率,成功率也會增高。

以上是我這個學期裡,從現代生物技術綜合實驗裡得到的一些心得。我希望在下個學期裡,我能將自己從這裡得到的心得,學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去,擴充自己的知識,拓寬自己的視野,增厚自己的底蘊,加強自己的能力,不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。

大學生生物實驗心得體會4月8日市裡舉辦生物教師生物實驗培訓,這是一個非常難得的機會。因為自己不是專業生物教師,不論是生物知識,還是實驗技能都懂得不多。這幾年的生物教學勉強還能應付,當聽說19年要考生物實驗,真的感覺壓力巨大。還好有了這次機會我一定把握好機會。

那天我們學習了四節課。分別是:用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞、觀察人血的永久塗片、觀察酵母菌以及觀察菜豆、玉米的結構共六個實驗。老師先講解,我們隨後操作。在顯微鏡對光、對焦中,我遇到了困難,嘗試幾次都沒有成功。後來,在老師的幫助下,終於對好了。這是一個良好的開端,在以後的操作中,比較很順利。

到了觀察口腔上皮細胞時,又出現了問題:視野中出現了大的條形結構,沒有看到細胞。在老師的操作後,才知道是刮取上皮細胞時,出現了雜質,而且鏡頭有些不乾淨,所以出現了失誤。

經過培訓,心裡總算有了一點安慰,希望這樣的機會多些,更好地完成教學和會考任務

生物實驗心得體會 篇7

關於試驗,首先要有嚴謹的科學精神,探索求知的理性精神。

實事求是的嚴謹精神,科學探索志在求真,志在揭示自然和人類自身的奧祕,這是一個理性和崇高的事業,也是一項艱鉅而長期的使命。

互助共進的協作精神,科學是我們共同的事業,是作為整體探索自然與自身奧祕的歷史性程序,它需要我們在時代的課題面前協同努力,在歷史的長河中前赴後繼。

包容、謙遜、嚴謹、忘我這4個詞是科學精神的表述。我們要虛心接受他人的研究成果,拓寬自己的視野,提高自身的洞察力和判斷力,使自己看到的客觀存在、客觀事物更客觀、更全面、更真實、更系統、更準確、更接近客觀實際。我們要謙虛謹慎,孜孜以求,不斷探索。認真的對待每一次的試驗與研究,謙遜,嚴謹!

關於實驗步驟,略顯複雜。從一開始的抽血到製片,每一步我們都有認真參與。不管是實驗講解還是實驗操作都格外仔細。

實驗儀器有點小小的高科技。許多都是我們不認識的。關於超淨工作臺的操作,也大有講究——超淨臺由三相電機作鼓風動力,超淨空氣的流速為24~30m/min,這已足夠防止附近空氣可能襲擾而引起的汙染,這樣的流速也不會妨礙採用酒精燈或本生燈對器械等的灼燒消毒。當然了,超淨工作臺也得調節玻璃門的高度,不得超過規定綠線,否則就達不到無菌條件了!那必然了,離心機在這個實驗中也起了很大的作用,它也有很多實驗要求,離心機中的藥品必須得對稱放置,左右的質量得一致,否則會影響轉率。其他一些細小的儀器雖然只是輔助,但是規範的`使用還是必要的,不正確的使用方法啊便會影響實驗結果與程序。

實驗操作步驟中,最複雜的就是製片這一環節把——實驗細節都在這一環節中體現出來了。一開始的抽血,有專業的護士阿姨,可是製片就是我們真正學習的驗收,實驗的嚴謹精神便能很好的體現出來。在抽取上層清液這一步驟中,要及其的注意小心,一個手不穩便是導致實驗結果不準確,所以手得抓穩,眼神的凝視不能放鬆。在制培養液這一步驟中,便要仔細觀察刻度,不能多不能少,一切都得嚴格按照實驗規格來操作,所以,耐心與細心不可少。在滴片這一步驟中,便是考慮我們的眼力了,一切之前的寶貴操作都是靠著最後一步,而且“成品”只有小小几滴,所以不能滴歪是非常重要的,找準角度,垂直對準載玻片,要凝聚思想!

在整個實驗過程中,我很高興能認識親愛的小范老師,(一個很慈愛的老師哦!)她對於我們這幾個對醫學實驗概念為的孩子極為認真,仔細講解每一步的操作,很有耐心。對於錯誤的步驟,她會不計其煩的改正與再一次講解,知道我們明白為止。對於我們的失誤,她能很仁慈的包容,鼓勵我們做的很好。和小范老師一起做實驗的時間不久,但是我能體會到她是一個有著嚴謹科學精神的學者與醫者,她對我們認真負責,孜孜不倦,我們也學習的很是快樂。據說小范老師為了這個實驗準備了5個半天呢,放棄了自己休息的時間的!所以,我由衷的感謝老師的支援與對我們的厚愛!謝謝!

生物實驗心得體會 篇8

在我們的生物實驗課程中,我們通過實踐來探索生命的奧祕,進一步理解生物學的理論知識。這次實驗的主要目標是驗證生物體生長和發育的基本原理,同時探索環境因素對生物生長的影響。

在實驗過程中,我們通過種植植物並觀察其生長過程,從而深入理解基因表達、細胞分裂和生態系統的基本運作原理。此外,我們還學習瞭如何使用科學儀器和裝置,如溫度計、溼度計和生長計時器,從而更準確地記錄實驗資料。

通過這次實驗,我深感生物學世界的複雜與美妙。每一次實驗,都像是在探索一個巨大的生命之謎。我不僅學到了許多有關植物生長和發育的知識,還鍛鍊了我的實驗技能和團隊協作能力。我學會了如何設計和執行實驗,如何分析資料,如何得出結論,以及如何撰寫科學報告。

此外,這次實驗也讓我更加關注環境保護和生態平衡。我意識到,我們的行為對環境的影響,以及如何通過科學的方法來保護和改善環境。我深刻理解到,生物多樣性對我們的.生存至關重要,我們應該努力保護和維護它。

總的來說,這次生物實驗課程讓我受益匪淺。我不僅提高了我的實驗技能,還對生物學有了更深入的理解。我期待著未來更多的實驗機會,以及在實踐中進一步學習和探索生命之源。

生物實驗心得體會 篇9

在真正投入到創新探究實驗計劃當中之前,我以為不會很難。因為課內實驗我們也做了很多,只要做好預習工作,好好聽老師的講解,再加上自己多動腦筋,幾乎沒遇上什麼比較大的困難,實驗完成起來也比較快。各種各樣的實驗加起來,涉及的知識面很廣,學到了很多,讓自己對於這樣的研究與實驗工作也更加感興趣。

但是真正開始創新探究實驗計劃時,發現我彷彿進入了一個新的空間。一切要從頭學起,從最簡單的做起。與高年級的學長比起來,自己的基本實驗技能與專業知識少的可憐,面對那些精密的儀器與無數的文獻資料,信心一下子被澆熄了大半。

有時真的懊惱的有些想洩氣,但幸虧老師常常與我們開會討論,開導鼓勵我們,他還時常有意無意地啟發我們的'安全防範意識。古語說的沒錯:耳濡目染。一天天下來,不知不覺當中,我們的實驗技巧越來越熟練,對於一些儀器的基本操作也能單獨上手,學長學姐很有耐心地一次次糾正我們犯下的或大或小的錯誤,並不厭其煩的叮囑我們注意安全。

漸漸地我們可以單獨完成一些比較系統全面的實驗工作。但錯誤當然也是不可避免的,而且人往往要犯錯之後才能明白如何不犯錯和為什麼不要犯下這樣的錯誤。比如因為我們某一步的實驗操作不規範,導致最後的實驗結果不盡入人意,無法納入最後的總結分析中,也就是說我們白忙活一場。其實這樣的失敗也未嘗不是一件好事,通過它我們更加清晰地認識到這個實驗步驟的原理、影響及具體細節。

重複這是整個實驗過程中常做的一件事,面對規律性不強的實驗結果,我們只有一次次反思,重新再來,如果一而再再而三的重複失敗,我們就只得求助於學長學姐和老師們了,但是這樣具體的操作細節中失誤,非當事人又是無法完全瞭解的,還是需要我們自己一點一點的去摸索。

當然整個實驗過程中最困難的還要數自行設計實驗的具體步驟了,老師所能給的知識一個全面概括的指導意見,讓我們不致發生方向性的失誤。困難就是讓人來解決的。我們摸索前進,自己跑到機房查資料,下載翻譯軟體,制定實驗方案,閱讀大量晦澀難懂的文獻,失敗了就再來一次,總結後再勇往直前。困難一個接著一個,但既然選擇了這條路,我們就要毅然決然的走下去,不管後面的路是沼澤泥濘還是荊棘叢生。

終於我們的實驗資料慢慢變得有規律起來,面對棘手的麻煩我們也能鎮定自若,實驗的因素探索一個個完成,一點點接近於目標。回望之前,發現與取得的成績,獲得的知識相比,以前都算不了什麼。

生物實驗心得體會 篇10

我個人對於實驗是很有興趣的。通過課程的學習,不僅僅是學習一些知識和實驗操作,更重要的我認為是對實驗的理解,對基本實驗素質的培養。比如對於實驗準備的重視,對實驗資料的考究,對實驗操作的'認真,對實驗過程的耐心等等。

通過這門課程學習了很多實驗的基本技能和方法,比如儀器的除錯和校準,實驗安全準則,誤差分析等。

大部分實驗都是以小組的形式完成的,這一方面培養了同學們的合作意識,另一方面增進了同學們之間的瞭解和感情。

另外,生理學實驗可以很好的培養我的實驗素養與耐心。我認為實驗是考驗動手能力的,但更考驗心理素質。對於要求學生自己做標準曲線的實驗,需要學生耐心地實驗與記錄是非常關鍵的。尤其對於我們這類基於實驗課專業的學生,更需要這種耐心細緻的實驗素質。我以為學校之所以安排這些實驗課程,重要的原因還在於培養這種耐心和嚴謹吧。

最後,就我和同學在實驗中遇到的不爽之處提點意見建議:

第一,實驗室有很多儀器裝置老化嚴重,所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器,實驗室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當增加部分儀器檢測和除錯的內容,以減少由於儀器問題而嚴重影響實驗效果的現象。

第二,建議在一開始的時候就教給我們用Origin等軟體,尤其是在做標準曲線時,用手工作圖不僅耗時大,而且還存在較大的誤差。

第三,建議多增加一些有趣的實驗,這樣既可以激發學士對實驗課的興趣,還可以獲得更好的實驗效果。

生物實驗心得體會 篇11

分子生物試驗,這是在以往的試驗訓練中沒有的,如無機化學,有機化學等等,所涉及的通常只是某個資料的測定或某種物質的提取,試驗持續的時間通常也就兩三個小時;而分子生物學試驗,每次會持續一天時間。不過最重要的是在分子生物學試驗學習的過程中,我們建立了整體大試驗的概念。試驗設計得與科研比擬相像,毫不誇大的

講,每個試驗都可以乾脆用於科研。在這裡我們學到了試驗設計的概念,不是單純的試驗技術的堆砌,而是依據自己的目的,有機的將各種方法組合起來。全部這些都是我們進入科研工作所必需的素養。而且我感覺分子生物學試驗是我們所做的試驗中一門設計到比擬高深學問或新問題的試驗,能激發出我們對學習分子生物學理論與實踐的愛好。

通過這次試驗的學習,親身體會生物學探究的苦辣酸甜,得到正的確驗結果時刻的.暢快感,那是無法言明的。下面談談我的經歷:

1操作要求準確——嚴謹細緻是關鍵

分子試驗所用的主要工具是移液槍,精度一般在微克級別有時甚至更高,這就要求我們在做試驗時精力高度集中,不能有一絲一毫的差池。因為一個不經意的小失誤就有可能造成接下來的試驗失敗。而菌種轉化接種操作更是在此根底上增加了無菌操作的要求,因此更須要耐性與集中。要做好試驗,我的經歷是,先熟識儀器的操作標準,在能夠嫻熟的操縱儀器後,試驗就簡潔多了,快、準、穩是分子試驗操作的勝利三要素。還有防汙染是關鍵!

2儀器運用自動化——瞭解原理

試驗室的電子儀器主要有pcr儀,離心機,熒光照相儀等。操作這些儀器的關鍵在於是否瞭解儀器按鍵設定及作用,說明書對儀器的運用有具體說明。而且這些電子儀器大多都是電腦程式設計的,具有自動化程式限制,因此在操作完成後,就不太須要操勞了,但一些留意事項任然是須要留心的,否則也會有可能造成儀器損壞。

3具有必須的危急性——做好防護

不行否認,分子試驗是全部生物試驗中危急程度最高的試驗之一。主要緣由是分子試驗的試劑可以乾脆滲入面板並且嵌入細胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變,因此在進展這些危急操作的試驗過程中須要帶上防護手套,操作完畢後須要進展清洗工作。液氮的運用要做好防護,防凍傷。

教師把整個課程支配的非常合理,給我們很多親自動手實踐的時機;在遇到問題時,鼓舞我們踴躍思索,和我們一起探討,協助我們解決問題,他們要求嚴格,待人隨和可親,試驗要求嚴且對試驗技術的學問的深刻駕馭與理解給我們留下了很深刻的印象。在教師們的帶著下我們都很謹慎完成了每一次的試驗,每個人都有一種洗心革面的感覺,每一個小試驗的勝利,對於我們這些初生之犢來說,都是一種莫大的鼓舞。不過失誤也是常有的,經驗過悲觀、懊悔、無奈,檢討分析,最終重新起先。一波三折的記憶清楚的印在腦海中,這種深深的挫折感,再試一次的志氣,我會一生記取的。

生物實驗心得體會 篇12

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。生物學的理論也是人們通過實驗總結出來的。許多生物現象只有通過實驗才能得到解釋,各種生物體的結構必須通過實驗才能觀察清楚,所以實驗教學在生物教學中佔有非常重要的地位。同時,生物學實驗可以向學生提供生物界的感性認識,培養國中生學習生物學的基本技能和觀察、分析綜合運用生物學知識的能力。可以激發國中生學習生物學的興趣,培養實事求是的科學態度。

國中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。因此,組織好實驗教學對學生學好生物學有著相當重要的作用。要搞好國中生物的實驗教學,我認為國中生物實驗教學過程中必須始終堅持三個基本原則,即:客觀性原則;嚴謹認真的原則;尊重學生,靈活引導的'原則。下面是我在實驗教學中的一些心得。

一、首先要養成良好的實驗習慣

“沒有規矩,不成方圓”。從實驗聽課中,更能深刻的體會。實驗室守則和實驗規則是上好實驗課的保證,為了培養良好的實驗習慣,使實驗順利進行,必須向學生強調遵守實驗室守則和實驗規則的重要性。並要向學生講清道理,反覆教育,使學生明白並自覺遵守,保證實驗室內環境安靜。要求學生不到下課時間,不準擅自離開實驗室。總之,要養成有組織、有紀律的實驗習慣和良好作風。要關心愛護教學儀器,節省實驗材料。在做每個實驗前後,要求學生一定要養成洗手的習慣,以免實驗時玷汙實驗儀器和試劑、樣品、標本,從而引起實驗誤差,同時還要求學生不應做與本實驗無關的動作,以免損壞實驗儀器,甚至發生意外事故。要始終保持實驗室整潔衛生。要養成整齊清潔的實驗習慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結束後要清理實驗儀器,把儀器放回原位,清潔實驗桌凳。

二、預習好實驗內容,明確實驗過程

只有讓每個學生弄清了每個實驗的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程,這樣學生才能做到心中有數,進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。在學生在觀察時,①首先提出目的和任務;②擬定計劃;③按計劃認真仔細觀察;④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如:王曉英老師所講的唾液對澱粉的消化作用,目標明確,條理清晰。按照科學探究的六個環節,一步一步逐層深入,並且在學生充分討論設計實驗的基礎上完成實驗。在此前提下,學生就會多的是理性認識,而少了手忙腳亂。

三、力求實驗創新

1。增設實驗,促進學生對知識理解。例如:韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對實驗有什麼影響?這樣在某些教學中一些激趣實驗,既能激發學生學習興趣,活躍課堂,又能幫助學生理解和掌握知識。

2。改進實驗形式促進學生能力提高。教材中大量實驗為老師演示實驗,學生動手機會少,不利於技能的提高和對實驗的理解,因此我們可以把某些實驗讓學生演示,例如植物的呼吸作用:可以讓學生自己準備實驗器材,把菠菜或油菜放到黑塑料袋紮緊,學生演示時老師要誘導,實驗結束後,教師要即時點評,我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗,老師可以邊講解理論,邊讓學生進行分組實驗,這既可以增加學生訓練技能的機會,又能增加學生對知識的理解。3。注重探究實驗,促進創新意識提高。探究既是學習的目標,又是學生學習的方式探究性實驗中的實驗僅僅是手段,是學生的認知工具,實驗教學的根本目的在於培養創新精神和實踐能力教材中的實驗多為呈現性實驗或驗證性實驗,如果處理不好,學生就最多學會“是什麼”,而根本不懂“為什麼”,更談不上“創什麼”,所以我們老師應放手讓學生自己完成一些探究實驗,不管結論是對與錯,只要學生去做,我們就應當予以鼓勵。

4。注重選材,這個材既指實驗材料又指實驗器材。國中生物實驗特點是,大多數實驗材料需要自己採集、培養、選定。許多實驗由於實驗材料選擇不當而告失敗。在聽課中可以充分體現這一點。例如都是做Vc含量的測定,有的老師所選取的器材出汁率高,實驗現象非常明顯;還有唾液對澱粉的消化作用,劉老師只用了一個酸石榴就取得了意想不到的效果。

四、合理分組,加強對學生指導。

學生是學習的主體,為了避免學生只看熱鬧而丟了門道,老師要指導學生設計及分工,實驗中老師要做好巡迴指導,及時發現和糾正學生中的錯誤,做到重點深入,個別指導與普遍照顧相結合。指出問題所在,表揚與鼓勵表現突出的學生,讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。同時老師還應伴隨講解,誘導學生思考,從而真正理解實驗內容和掌握所學知識。

以上就是本人根據多年實踐經驗,對中學生物教學實驗的總結和看法,這裡本人所說的也只是一家之言,希望能起到拋磚引玉的作用,更好的推動我們的生物實驗教學工作。

生物實驗心得體會 篇13

我是一個很懶的人,從來不主動學習。對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是,這次實驗著實讓我很費了思考,有深入的去

瞭解箇中原理,實驗操作的機理,儀器的使用方法,幫助我糾正和熟練許多操作,同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任,也讓我體會到全身心的投入到一件事中,是如此快樂和滿足,還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面,具體說說看我的不小的心得。

第一,混實驗室久了,我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是實驗室裡有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算),無論是藥品試劑,還是不同規格的.量筒試管,我都可以摸出來,省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。

第二,學會了配置許多的試劑,於是知道了不同的試劑配置需要注意的問題,鞏固了某些藥品相關的知識,並且在多次配置時,得出了一個結論:如果不是很熟悉的試劑配方,最好是拿一個專門的本子記錄下來,以備不時之需,這樣一來,以後實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。

第三,實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧祕,每一步如此走,自然有前人的用意,畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承,理解了他們的意圖和原由,做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。

第四,這件是我最大的心得,也不全是從此次實驗中得來,且也不是隻能運用於做實驗中,這份心得是:在決定要做的事情後,最好考慮清楚行動時會需要用些什麼,做些什麼,將準備工作做好,為後續行動鋪墊,按其規律列好清單,會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利,有條理,排除做過多無用功的可能性,提高了效率的同時

還降低錯誤失誤的出現概率,成功率也會增高。

以上是我這個學期裡,從現代生物技術綜合實驗裡得到的一些心得。我希望在下個學期裡,我能將自己從這裡得到的心得,學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去,擴充自己的知識,拓寬自己的視野,增厚自己的底蘊,加強自己的能力,不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。

生物實驗心得體會 篇14

大三的第二學期塊結束了,這個學期操作了四個微生物實驗,以及一個自主設計性實驗。通過前階段對四個實驗的操作和認知的基礎上,展開第五個實驗的自主設計。實驗分別是菌落總數測定,黴菌和酵母的檢查和計數,乳酸菌的檢驗,微生物藥敏試驗以及探討環境因素對微生物生長的影響。

這學期的微生物實驗是在上學期微生物實驗的基礎上的累積和擴充套件延伸:以培養基的製備與滅菌,玻璃器皿的洗滌、包紮和滅菌,微生物接種技術和細菌的革蘭氏染色為技術基礎進行的,以加強學生基礎理論知識和基本技能的培養為目的。

下面我來談談我在實驗中的心得體會。

第一個實驗是菌落總數測定。讓我重新認識了一下這個名詞:菌落形成單位,我現在的理解就是:1ml或者1g待測樣品中菌落的.個數,一定要注意的是單位是CFU/ml或CFU/g。還有就是要掌握好對高壓蒸汽滅菌鍋的操作。實驗之前要充分做好預習工作,以便實驗的進行。由於是測定微生物實驗,就要尤其小心其他雜菌的混入影響實驗結果。因此要做好實驗儀器和各種試劑的滅菌,有培養皿,試管,移液槍頭(裝在盒子中),按要求配置好的瓊脂培養基和生理鹽水,按各自要求用紗布和報紙包紮好,送入高壓蒸汽滅菌鍋進行滅菌。玻璃儀器在包紮前要進行清洗,並烘乾,以免水分沾溼報紙。滅完菌後取出物品進入超淨工作臺,超近工作臺的紫外燈在進入20分鐘前開啟,並在進入時關閉,以免影響人體。要對臺面進行消毒處理,用酒精擦拭。可以在等待瓊脂培養基冷卻到50攝氏度左右前對待測樣品進行10倍系列稀釋至需要的濃度。要注意的是一定要標記好濃度或者按順序排列在試管架上以免弄混,同一個試管裡吸取樣本站能用同一個槍頭進行移液。再進行平板接種。待瓊脂培養基冷卻好後,用右手開啟紗布並將錐形瓶拿住,將瓶口靠近酒精燈再進行滅菌,左手拿培養皿用大拇指和食指稍微開啟培養皿蓋,將瓊脂培養基倒入培養皿中心內,不用倒很多,使瓊脂培養基沒過培養皿表面即可。培養皿一定是平拿在手上的,倒好後輕輕蓋上培養皿蓋,緩慢地平方在超淨工作臺檯面邊緣處,再推至中間。再用移液槍取1ml樣品快速打入培養皿中央,蓋上培養皿蓋,然後用手輕輕搖晃,千外不要太大力。然後貼上標籤記號,靜置。如此依次操作下去。靜置一段時間待培養基凝固後倒置放入恆溫培養箱培養一段時間再取出進行觀察計數。

我們組的實驗結果不甚理想,培養皿中的微生物都是連成一片的,或者是培養皿壁上也都長著,主要是由於待測樣品打入培養皿後,搖晃不均勻或者太大力了,以至於菌液沒分散開來或是跑到培養皿壁上去了。

第五個實驗是自主設計實驗環境因素對微生物生長的影響。選取3個環境因素物理、化學和生物因素均可進行設計。根據前四個實驗的基礎,通過小組探討和交流設計出實驗方案。並加以驗證。通過自主設計實驗可以結合小組的智慧,加強團隊協作精神和創新思維,通過實驗可以驗證理論,增加感性認識,培養獨立工作能力和思考能力,並使具有過硬的專業技術水平。

通過這次的實驗,我明白了任何事情丟不是一蹴而就的,而是一個慢慢積累的過程。雖然實驗結果不是很理想,但是我參與了過程,通過小組討論我們也分析了失敗的原因,找到了解決的方法,避免了下一次失誤。並且從中理解了團隊討論和合作的重要性。以上即是我的全部感想。

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