七年級生物教學工作總結(彙編15篇)
總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編精心整理的七年級生物教學工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
七年級生物教學工作總結1
本學期我們七年級生物上冊使用了人教版的新教材，因此我在教學的過程中一邊學習新版教材一邊製作新的教學課件，中段考成績出來之後，我發現自己的教學成績不夠理想，因此，在後半學期的教學工作中我還進行了相關的教學改革，具體的來說，主要包括了以下幾個方面的工作。
一．認真研習新教材，對自己以前製作好的一系列教學課件進行重大修改
總的說來，新版教材中的教學內容比舊版教材有刪減，因此研讀教材相對比較容易。與以往不同的是，我在備課的過程中劃出了每節課內容中的重點句子，並且把它們一一作了標記。根據我以往的教學實驗，有些學生只所以沒有學好生物，是因為我在教學過程中的引導不夠，使得學生們在學習的過程中針對性不強，在有限的時間內並沒有將自己的主要學習精力用在關鍵的地方。因此，我在本學期的教學工作中，不但在課堂上重點給學生們講解自己在備課過程中劃出來的重點句子，而且還要求學生們把這些句子也同步標記出來，在下課之後將這些在課堂上學習過的內容再在作業本抄寫一遍，算作複習和鞏固。
除此之外，我還在備課的過程中努力改正了自己以前不認真對待教參的缺點，在本學期的備課過程中我加強了對教參的研讀。我還找了一本《中學教材全解（七年級生物上冊）》在每次製作之前進行同步研讀，最後還要做一遍新版的《新課程學習輔導（七年級生物上冊）》中的相關練習題。我在中段考之前在每個班上課都是嚴格按照自己精心製作的課件進行授課的。而我製作每一個課件的流程都是：先研讀教材中的相關內容，並且做一遍課後練習題→再研讀一遍教學參考書中的相關內容→學習一遍《中學教材全解（七年級生物上冊）》中的相關內容→做一遍《新課程學習輔導（七年級生物上冊）》中的相關練習題→開始動手在原來製作好的課件的基礎上進行重大修改。
二．根據學生的生源狀況，有針對性地開展相關的課堂教學改革
由於我製作的課件中包含的內容比較多，除了必要的知識點之外，還有一些當堂訓練題，再加上我還要處理每節課的課後練習題，因此我的教學進度一直比較慢。由於要趕教學進度，在講解相關的練習題時我就不由地加快了講解的速度，從中段考的成績看來，學生們掌握的情況並不樂觀。中段考之後，我充分考慮到自己所教的七個班中學生生源狀況的'差異，果斷地進行了課堂教學改革。在七年級（9）班、七年級（11）班、七年級（12）班和七年級（14）班中採用了以課本為主的教學策略，在這些班級上課時，我不再使用課件了，主要是引導學生們閱讀及理解課本中的相關知識為主，為了彌補學生們在課堂上訓練量不足的弊端，我還給選擇性地給他們佈置了《新課程學習輔導（七年級生物上冊）》中的相關練習題。而在七年級(15)班、七年級（16）班及七年級（17）班中我還是採用了按照自己製作的課件來進行上課的教學策略。只不過，在最後的三週之內，由於要趕教學進度，我在這三個班中也只能採取捨棄課件，以教材為主的教學策略了。只所以進行這樣的教學安排，我主要是想進行一下相關的嘗試，七年級（9）班、七年級（11）班、七年級（12）班的教學生源是處於同一水線平的，七年級（14）班的生源相對要好一些，在這兩種型別的班級中採取同一種教學策略，算作一組對照實驗。七年級（14）班與七年級（15）班、七年級（16）班及七年級（17）的生源是處於同一水平線的，在這種型別的班級中，我採取的是兩種截然不同的教學策略，算作另外一組對照實驗。這樣在期末考試成績出來之後，我拿這些班的成績與他們在中段考時所取得的成績進行對比，來進行綜合考慮，看看究竟兩種教學策略與兩類生源如何進行搭配，才會更加科學，更有進了提高自己的教學成績。
最後我還想提的一點是，我在自己製作的每一個課件中都滲透了大量往屆的由教研至編印的七年級生物單元測驗卷及期末考試卷中的相關練習題，對於學生掌握相關的教學內容應該說是有所幫助的。遺憾的是，在中段考後我在有些班級上課時捨棄了使用自己製作的課件，這樣一來，有些學生就缺乏了相關的訓練。為了彌補這一缺憾，這在製作完本學期的所有教學課件之後，又以各單元及章節為單位專門編制了一份《新版七年級生物上冊經典複習資料》，除了上面提到的所有練習題外，我還把教學參考書中列出來的每一章中必須要掌握的重點知識點都編了進去。如果有足夠的時間，學生們能夠按照我編制好的這一份複習資料再把本學期學習過的內容重新系統地梳理一遍，那麼他們的期末考試成績就會有一定的保證的。遺憾的是，由於各種原因，我本學期被沖掉的課程比較多，臨近期末考試時，僅有的時間都要用來趕課，我只能夠急匆匆地把自己精心設計好的複習資料進行縮編。等我把縮編版的複習資料印發到學生手中時，離期末考試已經沒有幾天了。
總的說來，我個人最大的缺點是在課堂上對於知識點的捨棄不夠。有些知識可能根本就必要講，結果我講了，有時知識點需要重複幾遍，學生才有可能理解和掌握，但是我又沒有分配足夠的時間來進行相關的訓練。也就是說，我在教學過程，“突出重點”這四個字做得遠遠不夠，這也是這今後在教學過程中要努力提高的一個方面。我不想再說什麼“路漫漫其修遠兮”這樣沉重但又不失浪漫的話了，反正我是鐵了心要在教學改革這條路上一直摸索下去的了。面對過去，我問心無愧，面對未來，我信心滿懷！
七年級生物教學工作總結2
本學期，我擔任七年級兩個班的生物教學工作。日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。為了更好的總結經驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果，現對本學年教學工作作出總結。
一、革新課堂教學方法
在本學期生物教學工作中，我嚴格要求自己，依據學校學期初制定的課堂教學改革方案，組織開展教學工作。踐行以學生為主體。學生自學為主。加強課堂訓練。教學效果當堂檢測的教法改革。在學期工作中，我感到忙碌，感到困惑。每次制定檢測試題花費了不少時間，當講完課後往往又沒有足夠的時間供學生做題，更多時間我覺得把試卷浪費了，臨下課了學生拿到試卷，這就失去了課堂檢測當堂訓練的意義。有幾次，在發試卷的後有些學困生還不想要，真有點讓人難為情。
反思原因：
①課堂練習時間不足，主要還是我自己的教學理念沒有更新，沒有擺正學生自學，教師為輔的位置，每節課生怕學生找不全課文重點知識，總擔心學生自己學不懂。
②學生自身學習積極性不高，沒有好的學習習慣，不去預習，不去複習。自主學習意識淡薄，因此課堂不能積極主動進行自主學習。
改正辦法：
①進一步解放思想，真正做到少將多練，留足訓練時間。
②落實學生預習作業的檢查。
③控制試題難度和分量，保證當堂完成作業。
二、工作紀律及態度
本學期，我嚴格按照學校的考勤制度，不遲到不早退。先備課，備好課，在上課，保證教學效果。認真做好每次的月考出題，閱卷小結工作。認真批改好每一次的作業。努力踐行課堂教學改革，做好檢測試題的制定及講評。積極參與聽評課活動，認真參加校外培訓，按時完成培訓作業。堅持開展生物實驗，培養學生科學探究精神和動手能力。
三、成績與反思
經過本學期對教學工作的總結與反思。我認為自己在以下幾方面還需要努力：
1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師，尤其是師父學習，多聽其他老師的課，積累經驗。
2、對學生，對教學工作要更加細心。要堅持認真，踏實。
3、基礎知識、基本能力的培養是重中之中。
4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練。
5、問題的設計要從多個角度進行設計，要善於打破常規，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成。
總之，通過一學期艱苦努力工作，教學上也取得一定的成績。希望在以後的工作中取得更大的進步！當然，在工作中仍存在很多不足之處，還要繼續努力克服不足，不斷提高，不斷進步，讓自己早日成長。一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年裡，自己和學生都有進步。
尊重學生的主體發展，不斷地以教研促課改，力求尋找一條“同研”與自主、合作、探究式課堂教學模式的研究與運用為重點的課堂教學模式。在探索中我們以課堂教學為主陣地，發揮大家的主體優勢集體備課，共同研究，為學生創造“紮實、充實”的課堂教學效果，使課堂教學水平穩步提高。為了使工作更有效地開展，現將前一階段工作總結如下：
一、活動過程
活動過程中堅持全員參與、循序漸進、步步深入的工作原則，以活動為載體，提高全組教師有效落實素質教育基本理念的自覺意識和能力水平。活動程式按照“一備二研三上”的程式來設計：以集體定課(確定目標，重、難點)――單獨備課(確定教學程式)――骨幹教師個人展示(開課)――相互交流(共同研討)――集體備課(重新確定教學程式)——年輕教師個人展示(開課)——集體備課(再重新確定教學程式)——年輕教師個人展示(開課)，從中總結成功經驗，總結出精闢教案，大家共同受益。在集體備課過程中重點是如何抓住課堂改革，深入模式研究。
我們每位教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。
二、自主、合作、探究式課堂教學模式在“同研一節課”中成長：
我們啟動了同研一節課與自主、合作、探究式課堂教學模式的融合儀式，使我們的自主、合作、探究式課堂教學模式找到了真正的載體，追求課堂的紮實有效，突出知識的產生和發展過程。教育家第斯多得曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學生去發現真理”，教師的“教”是為了學生的“學”，教學中教師應充分發揮學生的自主性、積極性，從“教”變“導”。
引導學生設計實驗，鼓勵學生合作交流，即組內互助、互學，組間互議、互評。指導每位學生積極承擔共同完成任務的責任，期望所有的學生之間進行有效的溝通與交流，體現師生、生生之間的交往、互動和共同發展的過程。
我們組在三課型上認真揣摩，摸索出新授課、複習課、講評課的各自一套方案。
1.新授課
主要在七年級和八年級級部展開：利用“導學提綱”，即教師引導、學生自學，學生所要得到的知識通過自學、探究、領悟導學提綱上的問題來實現。
導學”表現在：
①新知識學習之前的“導學提綱”的`設計。
②教師精練、規範的示例。
③學生自學和練習過程中教師督查和引導。
④學習新知識後的反饋練習教師的總結和點評。
特別對“探究性實驗”，要求師成為學生學習的引路人：導思、授法、總結、昇華，培養學生探究能力和自主創新能力，進而達到學會學習的目的。
如：《植物體內物質的運輸》一課，為了增強實驗的探究性，先讓學生觀察“瓶插花”
通過現象讓學生提出問題：植物體運輸水和無機鹽的部位在哪兒?然後根據結構和功能相適應的原理，由學生推理出要探究植物莖運輸水和無機鹽的部位，就先要認識莖的結構(巨集觀上分樹皮、木質部和髓)。再運用“排除法”設計實驗，通過分析結果得出結論：植物莖運輸水和無機鹽的部位在木質部，最後從微觀上觀察莖的切片得出莖運輸水和無機鹽的結構就是“導管”。
上一學期我們在七年級年級先後進行了兩個單元自主、合作、探究式課堂教學模式的整合嘗試。根據幾次實驗我們共得出這樣的結果：
自主、合作、探究式課堂教學模式好處在於學生在課堂上可以興趣盎然，提高效率。學生不必零碎地進行基礎知識的學習。學生能感性的理解這些知識，而不用去死記硬背。
2.複習課
複習課內容對學生來說已失去新鮮感，大多數學生甚至認為已全部掌握，因此往往失去學習的主動性和積極性，失去對知識的進一步渴求的願望。我們將每班分成八個組，設立組長和副組長;師將會考內容分為八個專題，學生以小組為單位討論每個專題分散在哪冊書中，然後討論每個專題涵蓋哪些知識點，從而在學生的腦海中形成知識的脈絡和框架。對需要識記的內容，給學生充裕的時間記憶，在組內採用組長負責制，互相抽查。對於需要挖掘和拓展的內容，師以問題的形式呈現給學生，讓學生在思考與討論中得出結論。
3.講評課
講評課真正起到強化和突破試題中再現的重難點知識，澄清相近、相似、相關的內容;條理和深化綜合概括性內容，達到做一題，學一法，會一類，通一片，真正讓學生做課堂的主人。因此講評課不能從頭講到尾面面俱到，而是應有選擇、有所側重。否則，既浪費了學生的寶貴時間，又難有成效。每次閱卷後講評前師首先要認真檢查每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率，細緻診斷學生的解答，找出錯誤的癥結，弄清哪些題目錯得多，錯在哪裡，學生需要何種幫助等等。同時，重在引導學生參與試卷的分析，找出出錯較多的題目，首先是自己來分析錯誤的原因，學生不能解決的問題就是講評課著重突破的難點。這樣，試題講評建立在學生強烈求知慾望上，建立在學生思維遇到阻礙的基礎上，集中了學生的易錯處和典型錯例，切中要害地分析，就能激發學生的思維、加深印象，從而提高課堂效果。另外，師還引導學生總結失分的原因。由於細心、冷靜、時間安排、做題速度等非智力因素導致的失分應要求學生減小控制並作必要的指導;對由於學習基礎差、知識理解運用能力欠佳而成績較差的學生要予以鼓勵，提出要求和目標。
講評課學生的參與程度有較大的提高，合作學習得到充分的展示，優生和落腳學生的有機組合，達到全員參與的效果。學生在掌握知識的同時也掌握瞭解題方法和解題技巧。缺點是對知識的拓寬和拓展不能很好地實現。需要教師在講評課上及時捕捉到學生的點滴資訊，讓學生思維的火花相互碰撞，達到解決問題的目的。
本次課堂改革，我們收到了一定的成效，但我們也認識到諸多環節有待改善和提高，比如在選擇整合點上，教師思想上有點麻痺，教學設計中依然受到傳統方式的極大影響等。但我們發現學生自學能力也得到相應的提高。尤其是實踐活動的開展，斷地擴大了學生的視野，增強了學生的興趣，培養了對生物的深入探究的慾望，課改應當是大有可為的，有待後期的實驗進一步探索。
三、學區內的“同研”
我們和羊亭進行了多種形式的“同研一節課”，大大提高了老師的授課水平，特別是對於青年教師的快速成長搭建了很好的平臺。
(一)互研互講
大家對於課堂教學共同商榷、相互激勵，把你的經驗帶進來，把我的不足消化掉，在取長補短中一共同成長。在這種形式的帶動下，使我們組又增添了新鮮的血液，又多了一位同行的戰友。
(二)互研共講
備課過程中教研組集體出謀劃策，使課堂真正讓學生融入，環環相扣，充分發揮學生的主體地位。聽課時大家積極記錄在評課中一同反饋，使同研一節課的意義真正落到實處。
學生是自我發展的主體，教師在學生髮展中起引導作用，還學生自主學習的空間，讓學生用最少的時間和精力去獲取最大的效益。而“同研”又是一個大舞臺，在平日中我們生物組就在每週的集體備課的基礎上，大家全體參入，共同上課，注重反思和積累，使“同研一節課”的精神在我們組得到深入貫徹，在“同研一節課”這條道路上我們將繼續吸取經驗，積蓄力量爭取走的更遠。
七年級生物教學工作總結3
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗。更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展。能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
我擔任的工作，是七年級兩個班的生物教學。
三、在教學方面
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念。瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。參考配套的《教師教學用書》、學校下發的《新課標教案》、自己選購的資料《國中新課標優秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，如：收集生活中的例項，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
2、上課的情況。
本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的.學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起鬨、混亂、吵雜狀況。其餘內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明瞭，基本克服了以前重複羅嗦的毛病。
課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。
3、積極參與聽課、評課和調教比賽。
虛心向師傅、其他老師學習教學方法，博採眾長，並通過參加本學期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛鍊自己的教學能力且向其他參賽老師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。
三、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在本學期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今後的教學中，我要充分利用並整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。
四、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業。有些同學考試複習不到位，不重視生物的學習。有時我對課堂的控制和調動欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由於本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的薰陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收穫。沒有耕耘，就一點收穫也沒有。一份耕耘不行，我就多份。教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級生物教學工作總結4
本學期以來，我嚴格遵守教師職業道德規範要求，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，充分發揮學對問題的探討、質疑意識，讓學生成為課堂主人，使所任班級教學質量有了大幅度提高，一、提高教學質量，關鍵是上好課。下面我就對本學期的新教材教學情況作一個總結。
（一）為了提高教學質量，我做了下面的工作。
1、備課深入細緻。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料， 力求深入理解教材，準確把握難重點。
2、注重課堂教學效果。
針對中年級學生特點，以愉快式教學 為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正， 及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
4、做好課後工作。
我著重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的`處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
5、積極參與聽課、評課。
虛心向老教師學習教學方法，博採 眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己努力工作，發揚優點，改正缺點。
（二）認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程， 通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》將學生的發展作為教學活動的 出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
（三）成績與反思通過一學期來的努力。
通過新的課標的實 施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
走進新課標，我發現要學習的東西還很多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加強，但我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天。
七年級生物教學工作總結5
一個學期即將結束，本學期我擔任七年級2個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑑。希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。
一、教學方面
1、充分備課
熟悉教材知識體系，瞭解學生知識基礎，以便更好更細緻地設計課堂環節，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。
2、追求課堂效率
對於七年級的學生來說，教師的組織引導能力很重要，如何激發學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，儘量做到先學後教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。
3、作業批改和教學反思
作業批改能有效地檢驗教學效果，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課後及時總結反思一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的`一種行之有效的方法。
二、教研方面
1、堅持聽課與評課。堅持聽課，虛心學習更多的教學方法與技巧，，多發現自己的不足，不斷改進。
2、積極參加集體學習。
三、教學工作中的優點與不足
1、優點
我在日常教學中注意聯絡實際滲透一些前沿知識，著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，藉助實物、掛圖、模型等教具，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環境，還組織學生到實驗室上實驗課，滿足了孩子們的求知慾望。
2、不足
不足方面很多，如有的班級課堂秩序性稍差一些，特別是有個別學生不學我也無奈，學生背記稍差一些，課堂注意力不集中，對他們檢查監督力度還不夠，學生課後作業監督不夠，對課堂上學生的反應觀察得不夠細；對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信，教學工作，永無止境，常做常新，我會在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，以期有更好的教學成績。
七年級生物教學工作總結6
本學期，本人擔任七年級的生物教學工作，教學工作已經順利結束。按照開學初制定的計劃以及學校的各項要求，教學任務基本完成。現簡單回顧，結合本校的實際條件和學生的實際情況出發，同時立足現在，放眼未來，將生物教學工作總結如下：
一、為了提高教學質量，我做了下面的工作：
1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2、教師主導，互動學習。發揮教師主導作用，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，引用當地生物資源例子，舉出生活常見例項，創設情景等方法加強師生交流，充分體現學生的主體作用，使講解清晰化，準確化，條理化，生動化。讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。
3、虛心學習。在教學上，有疑必問。積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽課，多評課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，並歡迎其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進自己的教學工作。
4、認真批改作業，備好課堂練習。佈置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真，分析並記錄學生的學習情況，將他們在學習過程中出現的問題作出分類總結，再進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、關注差生，整體提高。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
6、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的`培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、成績與反思
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習
積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。以後要從嚴要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,為使今後的工作取得更大的進步。
七年級生物教學工作總結7
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握還不是很夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還要更多些，尤其是跟其他老師的交流還多些，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。
一、學生情況分析及對策
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，初1.1班、1.2班72分以上分別是24人，24人；優生分別是16人，13人。兩極分化還是比較明顯。大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
二、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
三、教學目的
培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
四、教學措施和方法
措施：學習三中的.“小組合作，分佈達標”
1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；
2.發揮學生主體和教師主導作用：
3.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強聽力訓練，
具體方法：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天聽寫生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
6、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。
五、教改打算
用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用三中“小組合作，分步達標”的教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
七年級生物教學工作總結8
本學期本人擔任七年級1----7班的生物教學。《生物學》作為一門以實驗為基礎、研究為目的的學科，對自然界中的一切物質運動、物質結構及變化、物質相互作用的基本規律進行探討，具有很強的實踐性和科學嚴謹性。它以技術應用廣泛、知識創新快的特點，具有廣泛的應用性和不斷的創造性。在自然界和人類社會不斷髮展變化的今天，我身為一名生物教師，還要不斷的轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法，使學生能夠在輕鬆愉快的學習氛圍內，打下紮實的基礎，端正科學求實的態度和尋找靈活多變的思維方式及創新意識。而這些能力的建立，就要求我們在課堂教學中應該牢牢把握“求實、求活、求新”的教學原則，不斷取得新的教學成果。
一、求實
即紮實嚴謹，聯絡實際。
在生物課堂教學中，應當紮紮實實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。
對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和範圍及生物規律中各生物量之間的關係，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。
在習題講析中，要培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規律列式求解。
生物課堂教學應理論聯絡實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。所以在教學中，本人都是以生活例項為主，作為課堂講學的主要穿插，再加上設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。
二、求活
即方法科學，靈活多變。
在生物課堂教學中，教師應該注意引導學生分析、體會建立生物概念、生物規律的科學方法。國中的生物裡，這些內容是很多的。教師在講授中，要根據課程結構設定內容特點、課型特徵以及學生的實際和教學環境，採用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳的教學效果。在解決生物問題的`過程中，不能直接給學生講解答案，要引導學生，從不同的角度去探索和分析問題。
三、求新
即轉變觀念，創新教育
這三個原則在課堂教學過程中是有機的統一體。求實是基礎，求活是關鍵，求新是目的。新穎的授課方法，會讓學生耳目一新，增加學習的興趣;一定的自創實驗展示，能讓學生理論和實踐相結合，對知識的理解和記憶更加的深刻。
生物的教學，只有具備紮實嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終變現出獨特的創新能力。
整個七年級的學習和適應，已經能夠讓學生理解生物學的意義，結合著現今的環保意識，會讓他們學以致用，從小開始培養愛護環境的意識，為所有生物的好的生存空間貢獻一份力量。
七年級生物教學工作總結9
在這個學期的生物教學中，我一直積極思考如何做好生物教學工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學生對生物學感興趣，並極力培養他們成為一個有生物科學素養的人。下面，我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結。首先是我在這個學年的教學中，我做得較好的部分：
一、基本情況分析。
生物學對於七年級學生來說是一門新課程，雖然與他們的生活息息相關，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的。因此，我在教學時運用實物對照、調查、實驗、多媒體等方法，藉助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講《生物的特徵》時，為了讓學生充分地理解生物的特徵，我就讓學生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒（本來想用假花，但找不到），讓學生親自地摸，親自地想，引導學生自己得出生物與非生物的區別，這樣，課堂中引進了一盆花，就使得課堂變得不一樣了。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》、《花的結構》等課時，我藉助了模型與掛圖相結合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識時，如《細胞核是遺傳資訊庫時》，我應用了多媒體的教學方法，讓學生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學生在多方面的感觀中理解知識。
二、主要成績
七年級一班第一次月考的平均分是59.4分，期會考試的平均分是49分，第二次月考的平均分是61.8分，無論是平常的表現還是考試成績，他們都在進步，都在不斷地成長，都在完善自己。
三、主要做法。
所提到的很多都是對興趣的激發以及引導學生去思考“自己身為生物圈中的一分子怎該怎麼做”。在激發學生興趣與利用學生興趣，我是花了很大的心思，我覺得“一個人的興趣可以殺死一頭牛”。如，我在講到《“脫韁之馬”--癌細胞》時，我感覺到學生對這一方面特別感興趣，甚至有的學生在課後問我有關白血病的事，因而我利用這一個“機遇”，引導學生上網查詢有關白血病的資料，並選取一部分列印貼出來展示，上課時也讓學生談談怎樣預防癌症。這樣就能輕鬆地讓學生自我學習知識和感受人生了。
四、存在的問題與教訓
前面是我覺得自己做得好的地方，在教學中，我是一個新手，我還存在著很大部分的'不足點，下面是我對自我不足點的小結：
1.對課本內容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點，因而在假期裡，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會出現個別知識點沒講的錯誤。
2.課堂布置得不夠細密。
3.對實驗的處理。生物學是一門實驗性很強的學科，生物書本上也分佈了很多個大小實驗，但我們學校的情況有些特別（實驗室前些時間沒搞好，沒有實驗員且課時不夠），故而面對大部分的實驗，我都只能講過，而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較認真的人，沒讓學生做實驗，我總覺得對學生有所虧欠。
4.對課堂上學生的反應觀察得不夠細。
一個學期匆匆地過去了，隨著學生對生物學知識的積累，我也漸漸地成長。我覺得自己學到了很多，積累了很多經驗，在這個過程中，我要感謝我的學生，更要感謝董文忠老師對我的幫助。在下年裡，我會繼續發揚我的優點，彌補我的不足，以求做得更好。
七年級的新生們才剛學習生物，基礎知識對以後他們在生物學上的發展很重要。我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的，在這個主題中，為了以後學生在這一科的發展，我也對現時一些熱門的技術有所介紹。另外，我也常引導學生看《學生物》中的“擴充套件學習”，以擴大學生的知識面。
5.注重學生能力的培養。
學習生物學，不僅要學習生物學的知識，更重要的是要學習研究科學的能力。在學習生物學中，我通過調查、觀察、收集和分析資料、實驗等活動，讓學生嘗試在這些活動中掌握調查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習使用顯微鏡》一課中，我就讓學生在練習顯微鏡的同時，探究植物細胞與動物細胞的不同。
五、將來努力的方向對於生物課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。
總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。
我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。
七年級生物教學工作總結10
一、學生基本情況
本計劃針對八年級全體學生，通過上年的學習，學生對一些軟體有一定了解，但是由於每一學期資訊科技課時比較少，每週只有一、二節課，學生的遺忘性大，大多數學生學後沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課後就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為資訊科技課並不像語文、數學那麼枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的並不是學習，而是打遊戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
二、教材分析
本學期教材是使用海南省教育研究培訓院出版的：資訊科技（國中第四冊），內容是全新的。內容包括：音訊資訊加工、視訊資訊加工、設計主題網站。
三、指導思想：
根據考試規定、學校工作計劃和中學資訊科技《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學資訊科技課程的任務：培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解或掌握資訊科技基本知識和技能，使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊科技手段的能力，形成良好的資訊科技素養，為他們適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的`基礎。
四、教學目標：
1、瞭解資訊科技的視、音訊資訊加工，學會設計主題網站。
2、培養學生對計算機的感性認識，瞭解資訊科技在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學會使用計算機音訊資訊加工、視訊資訊加工、設計主題網站
4、養成良好的計算機使用習慣。
5、通過學習，使學生了解並掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。
七年級生物教學工作總結11
一學期來，適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及反思。
一、在教學方面
1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念。瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。
②瞭解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施等。
③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。
3、積極參與聽課、評課。
一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明瞭、教學模式先進了，學生更加喜歡上我的生物課了。
二、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。在學校組織的期會考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業。有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的`課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高，爭取到七年級學業水平考試中取得了良好的成績。
隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。
七年級生物教學工作總結12
本學期我有幸在xxxx擔任七年級1—4班4個班的生物學的教學工作，感覺緊張、忙碌而充實，在學校領導的關心和指導下感覺收穫很多。這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結合起來，與學生共成長。為了更好的做好下一學期的工作，現總結如下：
一、本學期我每週12節課，備了43個教案，精心編制了3個複習學案，同時認真梳理同備課組的編制的複習學案，按照學校的要求進行單元考試並認真批改，結合學生出錯情況進行有針對性的補教補學；積極參與集體備課的研討，積極參加學校組織的各項活動，參加了區級講課比賽，成立了生物興趣小組，此外我還積極參加各級各類教研活動，認真聽課，積極參與評課。
二、在生物課堂教學中我認真學習新課程標準的基本理念，把課堂教學作為學生主動探索生物的學習過程，培養學生在獲得知識和技能的同時，充分發展學生情感和態度價值觀。使師生之間學生之間形成互動、發展的過程。積極利用各種教學資源，改變教法、學法。備課時，針對各班實際情況，精心備課，撰寫教案。課後回顧、反思自己上課時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，以這樣的方式積累教學經驗和吸取教訓。提倡學生自主性學習。突出教學的過程性，注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生真正成為學習的主人，使學習成了他們的需求。努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、在學校領導的精心指導下，在積極參與各項活動的過程中，得到了很好的鍛鍊，感覺自己的教學理念和教育教學水平有了很大的提高。所帶的四個班級學生比較喜歡上生物課，在班主任的精心管理和自己的要求下學生的課堂紀律和學習習慣都比較好，考試成績較好。
在教學工作中還存在很多缺點和不足，如課堂紀律應要求再嚴格些，同步的檢查和落實應再及時些，課代表和小組長的積極主動性的發揮不夠等。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，努力把工作做得更好。
時光飛逝，一個學期匆匆過去了，在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑑，先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結，發揚優點，改正缺點，以使自己的教學工作水平登上一個新臺階。
一、教學方面
1、充分備課
在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系，瞭解學生原有的知識基礎，以便更好更細緻地設計課堂環節，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔，脈絡清晰的板書，讓學生對知識體系一目瞭然。
2、向課堂要效率
要想有好的教學效果和教學成績，課堂學習是至關重要的，課堂的主體是學生，教師的角色是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對於七年級的`學生來說，教師的組織引導能力很重要，如何激發學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。
在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，儘量做到先學後教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程。向課堂要效率，讓更多的學生動起來，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。
3、教後記反思
教學是一項創造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課後及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。
二、教學工作中的優點與不足
1、優點
二十一世紀，生物科學迅猛發展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯絡實際滲透一些前沿知識，著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。
課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，藉助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環境
2、不足
教學環節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，以期有更好的教學成績。
認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：
(一)認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(二)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後生物課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(三)調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(四)做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
七年級生物教學工作總結13
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
我擔任的工作是七年級XXXX班的生物教學。本學期講授人教版版——《生物學》（七年級下冊）。
三、在教學方面
1.提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前充分準備：備好課。
①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的資料《國中新課標優秀教案》和《解題決策》三本資料書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，如：收集生活中的例項，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
2.課堂上的情況。
本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行
虛心向師傅、其他老師學習教學方法，博採眾長，並通過參加本學期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛鍊自己的教學能力且向其他參賽老師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。
三、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在本學期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的.教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今後的教學中，我要充分利用並整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。
四、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；有些同學考試複習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調動欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習
生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由於本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的薰陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收穫；沒有耕耘，就一點收穫也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級生物教學工作總結14
一學年來，無論是帶領06級（4）班參加會考，還是帶領09級（7）班適應國中的教學，我都能堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教學任務。現將工作總結如下：
我積極參加“以學為主，先學後教”的課改，反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維。培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。
例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終圍繞“先學”這一主線，採用“整體感知――合作探究――反思質疑――交流拓展”的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。此外，重視通過紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。無論是會考的複習備考，還是現在的七年級的學生，我都針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――練硬筆書法，字詞聽寫“每天迴圈放映式的小測驗”；擴大積累――堅持做課外閱讀文段和讀書筆記（摘記）等；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練――循序漸進，從審題、立意、選材到謀篇佈局等等，緊扣課標和會考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎1
實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
此外，本備課組一年來互幫互助，也極大地促進了我的教學水平的提高，所帶的20xx級（4）班在20xx年會考中共有2人獲A+等級，9人獲A等級，佔參考人數的22%。如今，新接手的09級（7）班語文成績也是較為優異，這些成績的取得極大的鼓舞了我工作熱情。本學年有二篇論文獲獎，其中全國一等獎一篇，全區二等級一篇；被學校選送參加南寧市資訊科技整合骨幹教師培訓班學習。
今後我的教學設想：
1、語文是一門人文性、實踐性很強的課程，重在平時的實踐積累，課內講讀課的教學不宜因為沒有考試而草草了事。應以課內精讀課文的教學為主要載體，培養學生的現代文閱讀能力。
2、要重視語文知識的.積累，尤其是直接的語言積累，要加強古詩文的背誦與默寫；同時加強語文基本技能的訓練，比如國中起始年級的書寫，一定要進行規範準確的練習，教師不能只提要求，不作指導。
3、精讀訓練要有目的，要講究方法，要注重講評反饋，要幫助學生形成良好的答題思路，要提升學生答題時的語言表達水平。堅決反對高耗低效的大容量練習。
4、要加強課外閱讀，現在學生的課外閱讀普遍偏少，有的學生幾乎沒有課外閱讀，僅靠語文課本是無法提高學生的語文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認真指導，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。對學生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會有效果。特別是對推薦閱讀的文學名著，一定要想辦法讓學生有書讀，讀原著，不能只讀一點簡介，只記幾個人物和故事情節。
5、要引導學生關注日常生活中的語文，聯絡生活實際學習語文。真正開放我們的語文教學，加強學生的語文社會實踐活動，指導學生主動探求語文知識，主動獲取語文知識，提高語文能力。要認真地而不是敷衍地開展語文綜合性學習，從活動中學習語文，提高語文素養。
七年級生物教學工作總結15
20xx年已至，本學期已近尾聲，我擔任七年級年級3個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，在學習新的《國中生物課程標準》之後，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑑。希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。
一、教學方面
1、充分備課
熟悉教材知識體系，瞭解學生知識基礎，以便更好更細緻地設計課堂環節，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。
2、向課堂要效率
在學校校長的領導下，有效的開展了“6+1”教學模式，對於七年級的學生來說，教師的組織引導能力很重要，如何激發學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，儘量做到先學後教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的.時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。
3、作業批改和教學反思
作業批改能有效地檢驗教學效果，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課後及時總結反思一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。
二、教研方面
1、堅持聽課與評課。堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發現自己的不足。
2、積極參加每週四上午一次的理化生小組教研，多參加集體學習。
三、教學工作中的優點與不足
1、優點
我在日常教學中注意聯絡實際滲透一些前沿知識，著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，藉助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環境，還組織學生到實驗樓上過一次實驗課，滿足了孩子們的求知慾望。
2、不足
不足方面很多，如教學環節銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關吧；課堂秩序性稍差一些，特別是部分班級，如六班的課堂；學生背記稍差一些，檢查監督力度較小；學生課後作業監督不夠，有不少學生一次作業都沒交過；對課堂上學生的反應觀察得不夠細；對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信，教學工作，永無止境，常做常新，我會在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，以期有更好的教學成績。
