生物國培心得體會（精選5篇）

有了一些收穫以後，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的生物國培心得體會（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

10年10月30至11月2日，中國教育學會生物學專業委員會在安徽省黃山市召開了“全國中學生物課程改革經驗交流會”。本次會議是由安徽省教育科學研究院和安徽省生物學教學專業委員會承辦的。來自全國各盛自治區、直轄市的560餘位代表參加了會議。

我有幸作為黑龍江省的參賽選手之一參加了本次會議，並且在本次大賽中榮獲了國家級賽課一等獎，所設計的《神經調節的基本方式》的教學設計也被刊登在人民教育出版社網站上。這一系列成績的取得都離不開區教研部門和學校領導的全力輔導和鼎力支援。提及這次比賽，感觸頗深，在這裡把一路的汗水和收穫與大家一起分享。

20xx年9月，黑龍江省教育研究院為迎接本次國家賽課，遴選國家賽課選手，於15日——18日在哈爾濱市香坊區方圓接待中心舉行了全省國中教師生物學科優質課評比活動。我作為松北區青年生物教師的代表，在區教研員孫洪韻老師的鼓勵和指點下，經過了一番精心的準備後勇敢地站在了省裡年會的PK臺上，在第一輪說課比賽中，經過激烈的角逐和嚴格的評審，我榮獲一等獎第一名，成績公佈後馬上就進入第二輪教學反思與答辯環節，由於事先準備充分，又以優異的成績順利進入決賽，並於第二天在哈爾濱市第49中學進行了現場觀摩課展示，最終在全省170多名選手中被遴選為黑龍江省代表，參加了全國中學生物課程改革經驗交流會，並在會上取得了可喜的成績。

在這次比賽中，可以說我收穫了很多人都夢寐以求的榮譽，然而我認為最大的收穫是體會到了只有努力做到夯實基儲豐富底蘊、積澱方法、傾情投入，才能不斷促進自身專業素質的提升。作為一名教育工作者，要想在教育教學工作中有一番出色的表現，必須樹立現代教學思想，緊跟時代步伐，掌握淵博知識，實實在在地去學習、去思考、去探索、去實踐，從而適應教學工作的新要求、滿足現代學生的新期待。

“所謂不想當將軍的士兵不是好士兵”。作為一名基層教師要把教育當做事業來做，雖然不一定能成為名師，但必須要擁有一個成為名師的志向。我要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，積極實踐，堅持反思，努力的抓住每一次可以提升自己的機會。曾有人問我，你每天那麼拼命，那麼忙，累不累？我想說的是：你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運。我喜歡挑戰性的工作，並在工作中感受快樂；我喜歡創造性的工作，並在工作中實現自我。這是從事工作的一種境界，也是對自己人生價值的追求。我是在為自己鍾愛的事業做著準備和積累，能在課堂上得到了淋漓的發揮就是對我最大的肯定。世界上最大的快樂莫過於為理想而奮鬥的過程。我會一直用名師的標準要求自己，併為之積極的準備。

通過這次國家大賽，我感受到要成為一名有時代感的出色的教師，就必須具有學習精神、研究精神，不斷的用現代的理念指導教學，以現代的步伐實踐新課程。這次難忘的大賽經歷使我今後的工作目標更加明確，讓我對我的教育理想更有信心。我願在松北這片土地上執著教育，執著愛意，以積極的心態用自己的知識、智慧、激—情和生命來點燃學生的希望。

20XX年11月，我有幸參加了貴州省生物國培，通過這次“國培計劃”的現場培訓，不僅使我學習到了很多新知識。而且有幸聆聽了眾多專家和學者的精彩講解。多位貴州省內的教育名家、優秀教師的講座、課堂實踐給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，使我開闊了眼界。

一、國培豐富了專業知識

在培訓過程中折射出很多專業知識，比如：實驗教學型別、材料和安全——生物實驗教學（上下）折射出觀察中的五種感覺、子葉和葉子的區別、酶活性、保護色的形成等，莖和根的區別、對照組和實驗組的區別、光合作用的效率、葉綠素與光照、合理密植、間作套種等，在學員作業裡面包含了大量的不同版本的生物科學知識。使不是生物專業的我受益匪淺。

二、國培讓我的思想為之振盪

無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。

三、國培提高了課堂教學設計能力

培訓過程中不斷的寫專題作業，他鍛鍊了我們備課的能力、提高了我們課堂教學設計能力和駕馭課堂的能力。實驗教學該如何設計；探究實驗該注意什麼，包括哪些步驟等；在實驗教學中如何設定對照實驗，實驗的三原則即單一變數原則、對照原則、重複原則。

四、通過交流，促進了老師共同城長

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且成員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。

通過這次國培，在以後的教學中，我將盡力做到：

第一，多進行課堂觀察，自我反思。觀察每位教師的教學特色、聽取他們寶貴建議，並結合自己的教學實踐總結經驗得失。

第二，不斷學習，提升自我。讀書是提高自我素養的良好基礎。

第三，加強交流、善於總結。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學中要聽真言，慎思考，善總結。取人之長，補己之短。

第四，瞭解學生，精心備課。做到因材施教，上好每一堂課。

在這次培訓中，衡陽師範學院生命科學系組織了一批素質高、能力強、有經驗的教授、教研員、骨幹教師進行教學。本次教師培訓的內容十分豐富。理論上包括《國中生物教學中的實踐課程設計》、《生物教學公共資源利用及其多媒體課件製作》、《國中生物課程標準解讀》、《新課程背景下的生物教育評價》、《90後的國中生的心理和生理特徵》、《生物教育發展趨勢與國中生物教學改革》、《校本教材開發》、《教學研究論文寫作》、《國中生物教學活動性課程研究》、《國中生物教學與學生科技活動創新》等諸多方面的系統學習；實踐上包括實地考察，衡陽師範學院生命科學系副主任曹麗敏博士親自帶我們到衡山南嶽採集植物標本，認識大自然；觀摩獲全國教學競賽一等獎茹慧香老師的課；學習長沙市教科院陳水章老師現場如何製作生物教具的操作；還有我們的同學之間互相交流教學經驗。

雖然我從教7年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠，通過14天的學習，教授們向我們展示的全新理念和新觀念，優秀教師展示的嶄新的課堂教學模式，讓我深深的感受到要不斷學習，樹立終身學習的意識，立足於自己的本職工作，加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程。培訓班的老師為我們準備了一些優秀課例，給我們創造了一些真實、具體的學習先進教學方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經驗，作為教師的我們，特別是農村教師，時代賦予我們的使命是多麼的神聖與艱鉅。

在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都至關重要的，這也將深深的影響著我，激勵著我對今後工作的態度。我反思自己在平常的學習和教育教學實踐中的行為，有欣慰，但也有慚愧。下面就這十四天的培訓談談自己的想法。

一、不斷加強學習和培訓，自覺走進新課程

作為教師只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真呢？要提高自身素質，就要我們年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，並且自身不斷積極的學習，不斷開闢新教法，摒棄舊教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學，老師講學生聽，成為我們固定的教學模式。新課改向我們提出了新的課題。通過這次培訓學習，讓我看到了真正的“合作學習”、“合作探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。我感到欣慰，平時的教育教學實踐中在不斷灌輸這種新的教學模式。但也讓自己慚愧，在實踐中“合作學習”的建設力度不夠，評價機制不健全，“生生互動”沒有落實。經過此次培訓學習，堅定走進新課程的決心。

二、運用先進教育資源，努力開發課程設計

作為一個農村教師，網路資源的運用較少，即便是現在有資訊科技，但很少真正用於教學中。通過這次培訓學習，讓我真正懂得網路的重要性。在教學設計過程中，我們可以利用網路資源、各類相關專業書報雜誌，瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果，在教學中不斷介紹給學生，以激發學生學習的興趣，開拓自己的教學視野和思維。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。經過這次培訓學習，讓我懂得課堂上通過多媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、實驗、角色扮演、遊戲、形象教具等手段把複雜的問題簡單化處理呈現在學生的面前，通過課外的科技活動把生物課堂延伸到課外，為發展學生的愛好和特長提供機會。在這次培訓中印象最深的是陳水章老師展示的自制魚模型和報廢顯微鏡的再利用，現場製作了一個“顯微投影儀”。還有他介紹了在理解“魚離不開水”的問題時用毛筆浸在水中，形象而具體解決教學中的難點問題。有很多優秀教師在教學中介紹了簡便又易行的教學設計，讓我如魚得水，受益匪淺。

三、轉變思想，同新課改與時俱進

新課改要克服急於求成和畏難情緒，任何事物的發展都需要一個過程，都不可能一帆風順，課改也是如此。思想觀念的轉變、教學模式與學習方式的轉變，傳統模式阻力的消除等都需要一個過程。所以，課改過程中，難免出現一些困難和挫折。在有勇氣的同時，還要有理性。尤其是青年教師，要避免急躁，急於求成，要穩紮穩打，踏踏實實，一步一個腳印，按照事物發展的客觀規律去面對課改，同時要克服畏難情緒。課改的洪流已洶湧澎湃，讓我們正確面對，奮勇爭先，投身到激流之中去鍛鍊吧！

培訓是短暫的，從中得到的收穫卻可以使我受益終身，而今後的學習將會更加執著和堅毅，我期待在世紀星實驗學校這片熱土上將自己的夢想播種、收穫。

通過本次學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對於師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收穫很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。

下面談談我對參加國培培訓的幾點感想：

第一，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

第二，如何使我們的生物課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為生物老師的我更要關注的是蘊藏在生物課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節生物課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“生物大餐”！

第三，我還認識到：一節好的生物課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的生物課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注生物。抓住生物的本質進行教學，注重生物思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷生物化的學習過程，使學生真正體驗到生物，樂學、愛學生物。此外，我認識到：一節好的生物課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注生物方法，體現生物課的靈魂，使生物課上出“生物味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯絡自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今後的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收穫。

通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了

昇華，使我對生物教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用於教學之中，善於捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，並將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

這學期我有幸參加了“全國中國小遠端培訓”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的.全過程。在培訓中我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，加強了自己的理論和專業知識。我積極的和本班的生物教師一起進行了課例研究、學科研討，並多次參加了專家答疑活動，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才能在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

通過學習，我認識到了一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什麼都懂；是能者——什麼都會；是聖者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關係的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點

和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從各個角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。身教勝過言教，只有人格才能喚醒人格，唯有行動才能影響行動！

這次國培網上學習，讓我瞭解了專家強調教育理論的充實以及與教學活動的結合。各位教授深入淺出地講解新課程改革理論，告訴我們了新課程改革的方向、讓我們知道落實知識和技能的基本要求，我們應著眼於全體學生素質的提高，突出學生的探究活動，注重方法訓練；重視開放性的問題和實踐性課題；聯絡實際，注重知識的應用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；專家們讓我們明確了素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，要全面提升祖國未來的素質。通過聆聽他們的視訊講座，我感到對如何更進一步選擇適合於教師和學生的教學方法有了比較成熟的認識，對如何開發學生的智慧有了新的設想；學到了如何在不同的環節給學生恰當的引導，學到了如何將教育理論與教學實踐有機結合。名師強調課堂教學的有效性。其有效性既體現“教”的有效性，更體現“學”的有效性。學生的課堂活動對課堂的有效性往往起著決定性的作用，學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵。課前準備是課堂教學有效性的前提。課前要研究教學標準，要實實在在的分析學情，要有可行性極高的預設還要多方位的考慮學生的生成。教師要創造性的取捨和教學資源，靈活多變的選擇教學方法給學生

學習方法的清晰指導。在教學過程中即實現自己教書育人的職業要求也實現自我的專業成長。

這一階段的學習也為我今後的職業成長提出了很多要求：

1、加強業務學習，提高業務能力，堅持自學不懈的精神。努力提高自身的業務能力，不斷提高利用現代化資訊科技繼續學習的能力和水平，掌握資訊科技應用的基礎和操作技能。認真學習、研究新課標和新教材，領會課標、教材的編寫意圖，理解教材內容、編寫特點、要求及教學方法，有效、合理、創造性的進行新教材的教學。我們要關注學生學習的過程，通過創設學習情境、開發實踐環節和拓寬學習渠道，幫助學生在學習過程中體驗、感悟、構建並豐富學習經驗，實現知識傳承、能力發展、積極情感形成的統一。

2、更新觀念，適應教學形勢的要求。盡力做從學生的角度觀察世界，觀看生活，不歧視學生，多賞識學生，尊重每一個學生。要改善學生的學習方式，使學生由單一的接受性學習方式，轉變為接受性、體驗性、研究性相結合的學習方式。要引導學生在學習的過程中，依據自己的體驗、感受與發現，與同學、老師交流，逐步地形成問題意識，並在對問題的思考、認識、解決的過程中，培養合作精神、探究意識和研究性學習能力。教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供思考和發言的機會，構建合作研究的平臺，讓學生成為學習的主人。要發揮學生主體性和積極性，構建一個創新思維活動的空間或情境。教師課堂上教學過程是師生互動的過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟。教師要積極參與學生的學習過程，學生要享受學習的樂趣，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人。

3、形成教育教學反思的習慣。教學反思作為一種被理論證明能夠有效提高教師教學水平的方法，已成為教師專業發展和提高教學質量的重要途徑。在課堂教學實踐後及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及時解決問題的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗，而且能將實踐經驗系統化、理論化，有利於提高教學水平，使教師的認識能上升到一個新的理論高度，提升教師的教育智慧。

為期一個月的遠端培訓結束了，真切的體會是意猶未盡。這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓。所以在即將結束的時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，在回到教學實際中，一邊慢慢的咀嚼、消化，一邊將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。集中培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣，煥發出無限生機。一個階段的學習、反思的背後，我感到更多的是責任、是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。

今後我會學以致用，結合我校的實際情況，使培訓得來的理論與精華與農村教育相結合，發揮其應有的作用。