關於我的生物老師作文合集五篇

在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的我的生物老師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的生物老師作文 篇1

轉眼間，開心的暑假過去了。新學期到來了。新學期來了，當然，新老師也來了。

這個學期我們的新數學老師是徐老師。徐老師有一張圓圓的臉，臉上的表情總是不一樣，當我們作業做的不好時或犯了錯誤時，他臉上的表情十分嚴肅。當我們上課積極舉手發言或做了一些好事時，他的表情就十分快樂，笑眯眯的。在圓圓的臉上有一對水汪汪、明亮的眼睛，上面架著一副帥氣的眼鏡。他的眼睛可厲害了！不管上課時哪個同學在偷偷地搞小動作，他都能立刻看到，並批評那位同學。徐老師有一個大大的嘴巴。他說的`話總是千奇百怪，例如：“誰不聽話就屁股變麵包。”“李XX是個一年級的小朋友，什麼都不會。”等等。他每次說這些話，都會引起我們鬨堂大笑。

徐老師可幽默呢！有一次，他叫許澤隆同學來回答一道問題，結果回答錯了，於是他就笑眯眯地說：“許澤隆連這道題都不會，大家說，他是不是一個上一年級的大朋友啊？

徐老師有幽默的時候，也有嚴肅的時候。有一次，有一個同學在下面偷偷地搞小動作，他大聲地叫那位同學起來，並狠狠地批評那位同學。

我十分喜歡徐老師，你呢？

我的生物老師作文 篇2

外面陽臺放哨的同學，傳來一聲情報：“來了，又來了，我們的體育課又沒了。”

生物老師，湯老頭，湯守升老師，又提著那本生物書跨進教室的大門，毫無疑問，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺，邊調課件，邊等班上同學來齊，然後就開始上課。

上課鈴聲，似乎都不存在。

大家極不情願地回到座位上，無奈的拿出生物書。突然，他用他那根閉著眼都能拿到的戒尺。“啪”地打在講桌上，“上課”。“老師好。”“請坐……”“好什麼好，你這是資本家對窮苦百姓的剝削和壓迫。”我想。其他同學應該也是這麼想的，但是說出來也沒有什麼用，刀槍不入，老當益壯的湯老頭，是不會為之所動的。真是啞巴吃黃連，有苦說不出呀！

湯老頭的占課，那都不算什麼，拖堂才是一絕呀。上課早來，下課必要拖堂，課間操，就寢，管他三七二十一，先講完在說。不講都對不起那節課。要說他的英雄事蹟，可是一抓兩大把呀。

某日，星期五，又是湯老頭的課，一如既往的上課……下課時間到了，鈴聲響了，他好像沒聽見似的'，強調再三，“這是重點知識”，又繼續講下去了。最後上課間操，連跑帶去，都沒喘氣的，真是鍛鍊身體呀。

次日，吃飯鈴響了，身經百戰的我們，沒有習慣性的衝出食堂，冷靜，冷靜，再冷靜。結果，吃飯硬是被拖了十分鐘。

星期五，課代表又一如既往的抱著一大摞試卷走進教室，又是那每週至少的試卷。又要做，我連抄，都不想抄。教室裡嘆息聲一聲接著一聲，都在做無為的抗議。

我的生物老師，雖然他很煩，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學好知識呀！犧牲自己的時間給我們上課，每週的試卷，他也許要花比我們更多的時間，坐在電腦前，帶著他的老花鏡，慢慢的編題。

他，多麼的敬業，多麼的愛工作呀。他給我們上課，他付出了，他無悔。後悔的，只是不用心聽講的我們罷了。

我的生物老師作文 篇3

我是一棵杏樹，經過整個冬天的休息，現在的我精力充沛，要向人類展示我的生命。陽春三月，我開花了。我的花是漂亮的粉紅色，裡面有雌蕊和雄蕊，靠昆蟲傳粉。昆蟲在雄蕊的花葯中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上，慢慢地我的花粉會長出一個花粉管，它穿過花柱進入子房，一直到達胚珠。花粉管裡的精子與胚珠內的卵細胞結合，就完成了受精作用，形成了受精卵。我的果實可供人們食用。

白天，我通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，並且還釋放出一些氧氣。到了暗處，在見不到光時，我要消耗一部分體內的有機物，這又不得不讓我想起小的時候。

當我還是一顆種子即將萌發時，我利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水。而現在，我變了，我要把以前用的有機物和氧加倍地還回來。

這就是我——杏樹，一株普通但快樂的種子植物。

文章很短，但卻是一篇杏樹的成長史，好似一個小女孩在歡快地唱著歌，講著自己的人生故事。

這樣的文章，孫明霞的學生寫了很多。學習了光合作用、呼吸作用等知識後，孫明霞讓學生寫《小麥的成長自述》；學習了生物對環境的適應等知識，讓學生寫了《仙人掌求水記》；學習了人體的消化系統，學生寫出了《西瓜子歷險記》……

有同事好奇地問：“怎麼你們生物課經常寫作文啊？”其實，這正是孫明霞探索生命化的課堂，讓知識活起來的一個舉措。過去，許多教師在生物課堂上，一個問題接著一個問題講，一節課下來，條理倒是很清楚，但幾個知識點之間沒有絲毫的聯絡，“比如講家鴿，外部形態、骨骼、呼吸、血液迴圈等內容各自獨立，把活生生的知識給分解得支離破碎，沒有了美感，也沒有了生命”。

孫明霞說，知識來源於生活，生物知識更應該是充滿了生機與活力。讓知識活起來，就要使教學過程充分聯絡學生的生活實際，讓學生感受到知識就在自己身邊。比如，學習青春期的內容，孫明霞不是讓學生簡單記住青春期的特徵，而是讓學生分析自己從國小時到現在，身體發育上有哪些變化，心理上產生了哪些變化、有什麼困惑的問題。

孫明霞還鼓勵學生動手設計實驗，組織學生進行社會實踐。學生自行設計的“種子萌發的條件”和“膽汁的乳化作用”等實驗極大調動了學生的探究熱情和學習興趣，學生撰寫的調查報告“關於渿河水質汙染和治理意見”、“給環保局長的一封信”，不僅讓學生對環境汙染有了切身的感受，也對培養學生的環境意識和市民的責任感起到了應有的.作用。

“人的生殖發育”這一內容經常被很多老師跳過不講或者讓學生自學。但孫明霞說，這個內容不僅要上還要上好，讓知識活起來。她從被子植物的繁殖入手，以動物生殖為過渡，自然引入人的生殖這一學習內容。

講到受精過程的時候，孫明霞對照投影圖片講到：“一般情況下，一位成熟健康的男性

一次可以產生幾億個精子，它們爭先恐後地通過女性的陰道遊向子宮，向輸卵管進發。絕大多數的精子在這個過程中衰竭而亡，只有數百個健壯的精子可以到達輸卵管，能夠到達卵細胞周圍的更是隻剩下幾十個，而能夠和卵細胞融合的只有一個最健壯的精子。那麼，最終形成的受精卵就是一個非常偉大的生命。試想，要是父親的另外一個精子與媽媽的卵細胞結合了，坐在這裡上學的還是你嗎？”

形象生動的闡述，學生明白了，每一個生命都是這個世界上獨一無二的、最了不起、最偉大的生命。無論長相如何，個性怎樣，他們都是父母的唯一，也是世界上的唯一。

不僅如此，孫明霞給學生布置了一道特殊的作業：回家訪問自己的父母（以母親為主），瞭解母親在懷孕之前、懷孕之後的早期、中期、後期以及自己出生過程中、出生後各個時期母親的心理、生理變化，飲食的變化，媽媽是順產還是難產，出生時的體重等，寫出訪談錄或調查報告。學生紛紛寫道：“過去只知道生日有禮物、吃蛋糕，現在生日會想到母親的辛苦。”“媽媽生我經過了艱苦的奮鬥，我們應該更加愛護尊重我們的母親。”

“同學們，孫老師是國家級骨幹教師、省教學能手，她的課非常精彩、生動，希望同學們認真聽講，好好學習。”班主任在課前向學生介紹新接班的孫明霞。

班主任還沒跨出教室，孫明霞就問學生：“老師的課是否精彩，誰說了算？”

學生不知道她的意圖，不敢貿然說話。孫明霞等了片刻，接著說道：“老師的課是否精彩，是否生動，當然是學生說了算！假如同學們感覺老師的課很枯燥、乏味，無論別人說多精彩都沒有用。我希望同學們能在生物課上學得愉快，學有所得，學得精彩，而不只是感覺老師講得精彩！”

我的生物老師作文 篇4

生物課是上午最後一節，也是最容易倦怠和百無聊賴的時候。然而，生物老師卻是個格外嚴厲的人兒，看她那總是風風火火的作派，其厲害程度便可見一斑。索性，我還是個老實的人，未怎樣吃過苦，再加上本就對生物感興趣，生活倒也平平淡淡。

這節課學習的是上節課未做完的實驗，內容有些無聊，我實在是感到呆板，一不留神，便說了幾句話。驟然間，感覺教室裡一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個寒顫。“這排第四個女生，你站起來說一下種子的萌發第一個步驟……”人群一片騷動，我漲紅了臉，緩慢地站起來，慌亂地翻著筆記——還好，前一天自己做總結時，已經瞭解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說出了答案：“先，先萌發的，是胚根。”老師的眼眸裡閃了一下，我的心卻撲通撲通地跳個不停：這樣的情景是常見的。老師叫起一個私自說話的同學，即便是他回答上了問題，也會被狠狠地批評一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著審判。然而，老師的話裡卻帶著笑意：“原來你剛才在和同學討論吶？”“恩……恩……”我似是而非，面頰熱得發燙，只是看著老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什麼，炯炯地閃著光：“討論是好的，只是也要聽老師說呀！好了，你坐下吧！”“恩?”我詫異了，恍惚地坐下來，面對同學們與我一樣疑惑的`目光。

這樣的情況從未有過！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺，她又怎麼可能不知道我之前是在說閒話？我知道，那一刻，她用特有的不著痕跡的方式保護了我的自尊，那一刻，她最真誠的話溫暖了我膽怯而脆弱的心靈。或許，這是我們彼此間的祕密，也將是我一輩子最美的回憶。

我的生物老師作文 篇5

人生這一條路很長，我們遇到的人也很多，真正對你好的人可能沒幾個，我印象最深刻的就是九年級那年教我生物的老師，因為他讓我改變了對生物這門課程的看法。

七年級時，生物這門學科很多要記的，而且總分才三十分，加上我又非常的懶，一聽老師講課不是睡覺就是睡覺，感覺非常的無聊，一年下來書跟新的沒什麼區別，老師講的筆記大多數都沒寫，有時來檢查了才動兩個字，老師走後又把筆放下了，佈置的生物作業也是借到別的同學的來抄一下，馬虎了事，所以總分三十分的卷子，一年來好像就考過一個兩位數的，就選擇題蒙一下，後面的填空題基本空白，到了八年級，跟七年級沒什麼變化，唯一變化了的就是老師更無聊了，只講知識點，半點課外的話題都沒有，我就更想睡覺了。

到了九年級，生物老師來上第一節課就說“同學們好，我是你們這一個畢業班的生物老師，我姓王，你們可以叫我老王。”班上哈哈大學。“如果在座的各位同學七年級八年級的生物成績不是很好，沒關係，從現在開始，九年級沒有生物書，只複習七年級八年級的知識點，不怕基礎差，可以再來，但是如果你連九年級都不好好努力的話，那你就沒救了，因為只能複習一輪，跟上了的同學肯定會有進步的。”這個老師又非常的幽默，所以在他的`課堂，大約有半節課的笑聲，我上他的課時從來沒有睡過覺了，一直認真的聽，他講重要的知識點時我也會用紅筆圈圈畫畫，課外的作業也完成的按時按量了，這一年來，從來沒有抄過作業了，自己做的成就感爆棚，一有問題就跑到辦公室裡問老師，老師也耐心的解答，這一年裡，我的生物成績真的是猛增，從以前兩位數都難考的人，居然兩次拿了生物狀元的獎狀，只要努力，沒什麼是不可能的。

謝謝你，王老師，你讓我改變了對生物這門課程的看法，你可能不知道，但是你就是無聲無息的改變了一個人。謝謝這一路來幫助過我們的老師！