國中生物《植物根的生長》說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的國中生物《植物根的生長》說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材
本課選自蘇教版《生物學》，是生物學七年級上冊第三單元第五章第二節的內容。本節課接著“種子的萌發”，繼續闡述植株的生長。要完整理解種子發芽後是怎樣形成植株的，對於國中學生來說比較困難，因此，本節主要闡述地下部分幼根的生長。根是植物生長所需水和無機鹽的主要吸收器官，學生只有瞭解根的結構，才能理解外界環境對植物生長的影響，為後面學習植株的生長需要營養物質以及其他部分的生長做好鋪墊，起到承上啟下的作用。
二、說學情
學生在學習本節課之前，已經學習了植物體的結構層次，細胞分裂和分生組織的特點，種子的結構和萌發過程等。植株的生長是自然界常見的現象，同時在生活中學生通過種花種草等實踐活動，對於植株的生長有了一定的感性認識。教師要充分利用學生的前知識和體驗活動，引導學生觀察、探究、思考並解決生活中的現象。
三、說教學目標
1.識別植物根尖的基本結構，說出各部分的主要功能，描述植物根的生長與根尖的關係。
2.通過對植物根尖的觀察及根尖生長的探究，提升觀察、總結歸納的能力。
3.進一步形成結構與功能相適應的生物學觀點，滲透事物是發展變化的過程。
四、說教學重難點
基於以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，根據課程標準對知識目標的要求，本節課的教學重點設為植物根尖的結構及主要功能，根尖的生長與根尖的關係。教學難點為根尖的各部分結構的特點;根尖生長的結構。
五、說教法學法
為了能夠更好的突出重點、突破難點，我將從講授、直觀教學等方面入手，引導學生學習，而在學法上，我將組織學生自主、合作、探究學習，讓學生從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。
六、說教學過程
1.新課匯入
利用前面做過探究“種子萌發的環境條件”的實驗，實驗中所用的材料拿到本節課上來，萌發的種子經過幾天之後就長成了幼苗，一邊讓學生觀察一邊提出問題：種子在萌發的過程中哪部分先突破種皮?學生根據之前的學習自然知道胚根先突破種皮形成幼根，引導學生將注意力集中到根上，隨後再次提問：它們又是怎樣長大的?這與根的哪些結構有關呢?結合設問啟發的形式將學生帶入本節內容的學習中來。
在匯入環節中，利用新舊知識的聯絡引導學生思考，啟發學生主動學習的積極性。
2.新課教學
本節課主要有兩部分內容：根尖的結構和根的生長。
(1)根尖的結構
首先我先出示小麥的萌發種子，引導學生觀察，並結合教材理解根尖的概念，隨後我通過講解來明確為什麼要重點講根尖的概念和觀察幼根?因為種子萌發時由胚根長出的根是第一個幼根，我們追蹤幼根的生長是最直接的觀察，根尖是生長最快的部位同時也明確學生觀察的範圍，降低觀察難度。
根尖具有怎樣的結構，使得它是生長最快的部位呢?由此，引導學生通過實驗“觀察根尖的結構”來學習。在做實驗“觀察根尖的結構”時，教師可以先引導學生知道根尖的大致結構，然後再看實物。我會安排學生以小組為單位，先用放大鏡觀察，認識根尖和它上面的根毛。然後再提出問題：通過觀察可以將根尖分成幾部分呢，你的分類依據是什麼?學生通過觀察能夠根據細胞的特點來進行分類，隨後我會出示根尖的結構掛圖，讓學生根據掛圖再次觀察根尖的顯微結構，進一步認識和掌握根尖的四部分割槽域，以及各個區域細胞的結構特點。最後，我會引導學生用圖表的形式，總結根尖的結構特點分別為根冠細胞較大，形狀不規則，排列不整齊;分生區細胞較小，近似正方形，排列緊密;伸長區細胞較大，呈長方形;成熟區細胞較大，表面突起形成根毛，增大了表面積。
設計觀察活動並與掛圖對比，目的是讓學生通過實驗直觀的觀察到根尖的結構，通過親自觀察、親手操作，這樣更容易理解和記憶知識。在觀察的基礎上，通過填表格的形式可以引導學生將觀察到的結果進行總結對比，梳理知識點。
(2)根的生長
緊接著我會提出問題：結構與功能是相適應的，根的生長和根尖的哪部分結構有關?啟發學生思考，此時學生並不能解決此問題，這時我會讓學生設計活動來研究哪部分結構與生長有關，這時我會適當提示學生給根尖的四部分做標記，來觀察標記的變化來進行證明，學生可能想到與劃線、染色等方式進行，由於根尖的結構是連續的，同時也比較短，所以劃線的方式難以操作，我會引導學生將染色的方案優化，最後通過顏色深淺的變化來通過巨集觀的現象總結微觀的變化，由於實驗跨度較長，所以在學生給出方案後我將直接展示結果，觀察伸長的部位，隨後引導學生根據之前的分裂和分化去理解分生區的功能。對於其他部分的功能我將通過問題引導學生總結：根在生長過程中要在土中伸長會損傷根尖，如何避免呢?成熟區會有大量的根毛，它又有怎樣的作用呢?通過探究及問題的引導最後總結得到：根的生長主要是分生區細胞分裂和伸長區細胞伸長的結果。根冠具有保護作用。成熟區分佈著大量的根毛，是根吸收水和無機鹽的主要部位。
在教學過程中，通過探究活動以及問題引導，充分調動學生學習的積極性，提高學習參與度，同時學生能夠更容易理解所學內容，知識點記憶地更加牢固。
在課程即將結束的時候，我將請學生總結本節課的學習內容，明確學習重點，不足之處我將予以補充。
4.佈置作業
課後我會安排學生通過親自動手操作來探究根的向性生長，豐富知識。同時查閱資料瞭解植物的根在生活中的價值。
七、說板書設計
本節課，我採用圖示式板書，將根尖的微觀結構呈現到黑板上，並標註各部分的名稱及功能，使本節知識更加直觀系統，同時有助於學生理解和記憶，板書如下：
