生物教師教學總結【熱門】
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的生物教師教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物教師教學總結1
本學期教學工作已經順利結束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期七年級生物教學工作進行如下總結：
一、常規教學工作順利進行，本學期七年級生物每週三課時，按照開學初制定的計劃，教學任務基本完成。
二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作
在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然後利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試後經驗總結)，並與期末考評、學期成績掛鉤。
評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、複習反饋情況等;評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結合評比，科代表統一記錄。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末複習階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到複習課的枯燥。
三、加強了實驗課的開設
基於學校實驗條件的改善，為了提高學生生物學素養，我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規範要求，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實驗課開展的順利有序。
四、積極參加備課租活動
共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節;將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授;確定組內獻課的課題和展示內容。
五、參加了市基本功大賽選拔，接受了為期6個月的培訓
有教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、說課等專題培訓。其中關於概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯絡，受益匪淺。
總的說來，這個學期的'教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末複習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。
生物教師教學總結2
本學期，本人任教高二（1、5、6）班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的'。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
積
極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
經過將近半年的努力，取得了一定的成績。但我明白到這並不是最重要的，重要的是在以後如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
生物教師教學總結3
一、針對新課程，認真研究，精心設計。
我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。並且，在設定教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、
二、應對新問題，積極研討，交流合作。
從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設定課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。
3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節課的.教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養學生的探究能力，我們與課堂教學配套的學案，並有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。
三、面對新學生，主動關心，關注全體。
對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高二學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發現有80%以上的學生認為生物學科難學。“面向全體學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之餘，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環節還存在一些問題。在今後的工作實踐中，我們將繼續努力，力爭構建符合校情生物新課程教學模式。
生物教師教學總結4
1、 班主任工作
作為八年級一班班主任，要認真完成學校交辦的各項工作，注重班風學風的培養，深刻了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極配合家長，研究有效的育人方法。發現問題並及時處理。在擔任班主任期間，我經常堅持不懈地關注學生的日常工作，實施系統量化的治理體系。培養學生養成良好的學習、清潔、衛生習慣，努力打造團結、向上、充滿活力的班級
2、 教學工作
在教學工作方面，根據學校的工作目標和教材內容，瞭解學生的實際情況，通過學習教材和具體教學方法，制定切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學和生物工作設定目標和方向，確保整個教學工作的順利開展
在教學過程中，學生是主體。教師有責任讓學生學習知識並表現良好。因此，在教學前，我們應該貫徹九年義務教育數學教學大綱的精神，認真研究教材和學生掌握知識的方法。通過對教學大綱和教材的研究，不斷探索和嘗試各種教學方法，提出了“如何培養中學生製造能力”的教學實驗課題。積極開展教學改革。積極參與學校組織的教研活動，通過參觀學習、課前聽力等教學活動，吸收相關教學經驗，提高自身教學水平。通過利用網路資源、相關專業的各類圖書、報刊，瞭解現代教育的發展趨勢，拓寬教學視野和思路。藝術需要個性。沒有個性，就沒有藝術。在教學中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受、不同的表達形式和方法，使他們形成自己不同的風格，而不是一成不變。藝術的魅力在於審美人格的獨特性。藝術越個性化，它就越美麗。找到獨特美的人越多，他們的審美能力和製造能力就越強。因此，在中學數學教學工作中，自覺地以學生為主體，以教師為主導，通過各種遊戲、競賽等教學手段充分調動學生的學習興趣和積極性，使學生的個性和個性得到自由、健康的發揮；並讓學生在視覺、聽覺和觸覺上培養創造性思維方式，在藝術創作中充分、自由地運用
在本學年的工作中，通過同事們的共同努力，提高了我校的數學水平，取得了一定的成績。但是，在教學工作中，他們仍然存在不足，需要繼續努力提高自己的能力。我們希望在下一學年做出更大的努力，提高學生的數學水平，營造校園文化氛圍，推動我們的識字教育程序；文字對齊：左；“>優秀教師生物課程教學總結2
在過去的一年裡，根據學校的安排，我負責國中三年級的生物教學。作為一名教師，我一直在積極思考如何完成教學任務，提高教學質量。我希望我的專業水平和能力能提高到一個更高的水平，不會羞辱人類靈魂工程師的使命
首先，我試圖研究政策法規，及時瞭解社會形勢，從新的角度看待教師職業。通過學習，我調整了自己的位置，調整了自己的角色，正確處理了與學生的關係。成為一名知法、守法、無違法行為的教師。在學校生活中，我嚴格遵守學校的規章制度，不遲到，不早退，按程式請假。在過去五年中，沒有發生違反紀律和規則的情況。因為他們對自己有嚴格的要求，所以為教學工作的順利進行提供了思想基礎和時間保障
二是努力學習業務，夯實傳統基礎，以深厚的業務技能贏得教學效益。備課時，我熟練掌握教材和教學參考資料，在充分學習學生的基礎上，有明確的目標。講座應儘量聯絡學生的生活實際，用生動的生物現象來解釋和解釋枯燥的概念。使課堂教學生動、有趣、充滿趣味。努力在課堂上爆發出活潑的笑聲。生物學對學生來說是一門有趣的課程。雖然生物知識與他們的生活息息相關，但他們不能僅僅通過普通的`認知來理解生物知識。因此，我在教學中採用物理比較、調查、實驗、多媒體等方法，藉助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解和掌握知識
我們每個人都是生物圈的一員，生物知識一直出現在我們的生活中。生物知識以生命為基礎，來源於生命；學到的知識也是為了更好的生活。因此，在生物教學中，我非常重視從學生的生活出發，激發學生學習生物的興趣。作業、考試及時批改反饋，便於檢漏補缺，提高工作效率。瞭解每個學生的進步。有選擇和要點來解釋練習。他們不談論那些能理解他們的人，突出那些容易混淆的人，不掌握知識點。積極參與學校的教學和科研活動，及時瞭解生物發展動態，努力學習和掌握新的教育理論和教育技術，使自己在日新月異的競爭中立於不敗之地
最後，及時總結和反思自己，為進一步提高能力、開拓創新提供動力。學習沒有終點，教學也沒有明確的方法。只有不學習，才能不落後。總結和反思是學習的好方法。通過總結和反思，撰寫了多篇教學科研論文，獲得省、市級獎項，其中兩篇已在國家定期刊物上發表。同時，我也知道教學中的不足之處。例如，課堂布局不夠詳細，實驗課程不完整，學生沒有足夠的活動機會，課堂上對學生的觀察不夠詳細，個別潛在學生沒有得到鼓勵和引導
一年匆匆過去了。回想起來，我的心情很複雜。在領導和同事的幫助下，通過努力，我取得了很大的成績和進步，但也存在著明顯的缺點和不足。我相信，只要指導思想正確，工作態度正確，我就能在今後的教學工作中揚長避短，開拓進取，爭取更大的勝利；文字對齊：左；“>優秀教師生物課程教學總結3
轉眼間，這學期就要結束了。思考我這學期的工作。和往常一樣，我在教學中認真、腳踏實地。本學期，我負責高一一一、二、三班的教學和學校團委的工作。期會考試結束後，我還負責大一1、2班的教學工作。
生物教師教學總結5
本學期，我擔任八年級三個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。
一、認真備課，制定教學計劃。
認真備課和教學，積極參加備課組活動，並經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的.教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量：
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業，落實教學過程：
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，根據教學實際，在以後的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
生物教師教學總結6
一、認真鑽研教材 。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求。認真進行教學設計。教學過程中除了加強基礎知識的掌握外，更注重的學生創新能力的培養，課堂中經常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。
二、關注學生。 通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師。更應該關注學生情感的培養，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對於犯錯誤的學生，不應打罵、諷刺他而應該和顏悅色的開導他只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
三、作業的設計中。 對不同程度的學生留有不同水平的作業，使每個學生都能有所發展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業的質量。做到每一次的作業都能批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況。對於部分中等學生的作業利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。
四、課後及時進行教學反思。教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課後反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)總結積累教學經驗，尋找更好的'更適合我學生現狀的教學方式。
五、多聽課、多交流。 教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高。本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學研討活動，與有經驗的老師多交流，提高自我素質的一種很有效的方法。
由於經驗尚淺，以上就是本學期的教學工作總結。還有很多不足，希望在以後的工作中不斷完善。一、深入瞭解學生，走進學生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊
生物教師教學總結7
時間過得很快轉眼一個學期就過去了，回頭看看，用心想想，發現這學期既有所失，也有所獲。
一、這學期的是收穫
1、上課與以往不同。
（1）課前準備：
①能認真鑽研教材，通過學校發給的教學參考書以及《課程標準》對所學的知識有了新的瞭解，特別是教材的基本思想、基本概念。教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯都有了更深的認識。
②對課件的改革，針對13—14年第一學期出現的問題進行了更正。課件中添加了學習目標，讓學生知道課堂中應該掌握什麼。去除了沒必要的繁雜的東西，課件更簡潔更實用，不在是以往的按課件設計課，而是根據自己的思路設計課件。雖然還沒有達到盡善盡美，但至少有了一定的效果。
（2）課堂上的情況：
能關注全體學生，調動學生的有意注意，課堂語言簡潔明瞭，加入了一些讚美性的語言，克服了以前語言重複的毛病。在學期的後半段，試用了一下學校提倡的121模式，感覺有點效果，課堂的時間沒那麼緊張了，下學期會繼續應用。另外在七年級實施的加分減分制度，也為課堂增色不少，提高了學生的參與度和對課堂的關注度。
2、能積極參與聽課、評課。
這學期一共聽了24節課，其中的14節是參加xx市的教研活動及優質課大賽，還有10節課是聽顧老師的課。課聽得不是很多，但收穫很大，參加xx市的教研活動我覺得對自己的業務提高很多，特別對生物教學幫助很大。聽師傅的課雖然是不同的學科，但課堂是一樣的，所以在顧老師身上我學到了很多教學的方法，我也慢慢應用到課堂中，取得了不錯的效果。學無之境，只有虛心向眾人請教學習，取長補短，才能對自己的'教學帶來更大的幫助。
二、存在的問題
1、教師方面：
學生由於生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。照顧大多數學生時，優生沒事幹的情況也存在。在討論過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想。另外作業方面也存在著問題，沒有做到分層留作業，好的吃不飽，不好的不會做。
2、學生方面：
由於受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，學生回答問題時，有些學生表現不積極，或者不敢發言，還有就是學生自身的惰性，不少學生慣於聽教師講解，懶於思考。
三、反思
一個學期結束，就是一個新學期的開始，好的要堅持下去，不足的要想辦法克服彌補，爭取在下個學期的教學中會有一個更大的進步。
生物教師教學總結8
為適應新時期教學工作的要求，我們要從各方面嚴格要求自己，結合學校實際和學生實際，勤勉盡責，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。立足當前，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進展，本文對本學期的生物教學工作進行了總結，希望能發揚優勢，克服不足，總結測試課，以促進水平的提高
1、 思想政治方面
進入社會後，從各種職業的區別來看，任何工作都是值得尊重的，沒有一項工作是簡單的。我深深地意識到高職位和低職位之間沒有區別。我們必須做好工作。如果我們不工作，我們就不能反映我們的人生價值2、教育與教學1、注重中學教學理論的學習，認真備課教學，積極參與教研活動，有良好的開課和平衡課，能經常聽老師講課，學習教學經驗，互相學習，提高他們的專業教學水平。每個班級都以一種心境站在教學平臺上，以一種親切、輕鬆、嚴肅的形象面對著學生。按照新課程標準進行教學，讓學生掌握科學知識
2、認真備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程型別，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程式和時間安排，認真編寫教學計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，製作各種有趣的教具，有利於吸引學生的注意力。課後及時總結課文，寫後記，並將每本教材的知識點認真總結成一個集合
3、積極推進素質教育。在教學工作中，注重學生能力的`培養，將知識技能的傳授與智力能力的發展結合起來，將思想情感教育因素注入知識層面，充分發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到有效的開發和培養
4、加強學生心理健康教育。我運用生物教學技術知識和技能，結合豐富的網路資源，為學生提供一些心理健康教育網站，從中可以選擇有利於學生身心健康發展的內容，從而解決中學生青少年發展的健康問題
3、仔細做其他工作
認真做好教學辦公室的日常工作和學校領導交辦的其他工作
經過努力，我在教學方面取得了一些成績。我將繼續探索教學，提高教學能力，取長補短，完善自己4、在當前的教育改革浪潮中，我積極探索如何學習教育，努力從根本上改變傳統的教學觀念和方法，促進各學科的融合和主題活動的開展，積極探索應用生物知識的新方法,培養學生的創新精神和實踐探索能力。利用生物學知識為學生提供更豐富的學習資源。結合新課程改革理念，多媒體教學作為一種學生願意接受的手段，往往貫穿於教學過程中，使學生在活動中獲得探索、學習、思考和創新的機會，獲得愉快的體驗。在開展主題活動時，學生們主動收集了大量的資料
生物教師教學總結9
本學期，我負責高一四個班的生物教學。這學期，在學校領導、教務處領導老師、我的楊老師、生化組老師和學校同事的關心下，我成長了，忙碌、快樂、充實、進步。本學期的教學工作總體上是令人滿意的，但也存在一些不足。為了更好地改進今後的教學工作，本學期的教學工作簡要總結如下
一、深入瞭解學生，走進學生的內心，用愛澆灌萌芽的雄蕊
開學以來，我深愛著四個班級的170多名學生，慢慢地從陌生變成熟悉，再變成親密的朋友和老師。每個高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細澆水。因此，我在課後花了更多的時間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離，使他們更像生物課。這樣，當他們在學習和生活中遇到問題時，他們也願意及時說出來，以便於解決。認真全面備課和精心設計課程。
我認為我們的新老師認真全面備課尤其重要。因此，我在每節課上都做了大量的練習題和大學聯考題，閱讀了很多相關書籍，然後在每節課前都認真寫下詳細的案例。提高課堂教學技能，提高教學質量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次清晰、簡明、通俗易懂。
二、經常走進教室聽課，以開放的心態向老老師和老師學習
課堂出勤對於我們這些剛剛進入職場的人來說非常重要。我從老師的課堂上學到了很多東西。這學期，我在我們學校上了30多節課，在我的萬山人楊老師那裡上了3節課，在銅仁第一中學上了4節課。我從這些課程中學到了很多，豐富了我的課堂。
三、注意與現實生活的聯絡培養學生學習生物學的興趣。
我發現學生對學習與現實生活密切相關的知識更感興趣，學習熱情更高，記憶更深。因此，在教學中，應儘可能注意與現實生活的聯絡，以學生自身為例，加深學生的理解和記憶。例如，在談論生活系統的結構層次時，以班上的一位同學為例。在蛋白質部分，以學生的頭髮、指甲和肌肉為例，並以課堂上幾排學生為例，解釋與氨基、羧基和肽鍵相關的計算問題。再舉一個例子，當我們談論生物膜的流動鑲嵌模型時，我們使用學生製作的模型來解釋。在談到酶的含量時，請結合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進行講解。這樣，學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡生物學。認真批改家庭作業並注意課後輔導。
家庭作業和課後輔導也是對教學的有效補充。因此，我根據四個班級學生的不同水平，認真選擇作業題目，合理安排作業。課後輔導也是鞏固和擴大教學內容的重要組成部分。我們利用課後、週末和晚上的睡眠檢查時間耐心詳細地解釋學生的問題。走進每間臥室解決了大多數學生的問題。
四、無限感激促進了我的教學不斷成長
從我進入教學崗位的那天起，我從我的主人楊少華先生那裡得到了無數耐心細緻的指導。楊老師已經帶領我一年了。楊先生是我的主人，他一直鼓勵我向前邁進，把每一步都做好。來到八中後，我得到了學校領導陳主任和教務處王主任的多次指導，也得到了我們生化組長郭丹先生、張先生和胡先生的'多次指導。當我心情不好的時候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導，來自四個班級的170多名學生也一次又一次地打動了我。我將這些轉化為無限的感激之情，並促進我的教學不斷髮展。
五、缺點與反思回顧這學期的教學工作，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思。
1、少數學生對學習生物仍不感興趣，學習主動性不夠。少數學生未能很好地進入生物學學習領域。
2、我們的課堂教學仍需進一步優化，課堂效率仍需大幅提高。
3、一些學生仍然需要更多的注意力和精力。
4、單個類的類規則需要進一步優化。
六改進措施
1、精心備課，精心設計課堂，注重與現實生活的聯絡，培養學生的學習興趣。
2、尚未進入生物領域的學生應更仔細地與他們交流，並給予更多關注，以便儘快將他們帶入生物領域。
3、繼續培養學生良好的學習習慣，培養學生的學習主動性和自覺性。更加關注學生，把更多的精力放在學生身上，做好學生的思想工作，讓他們快樂高效地學習本學期高中教師生物課程教學總結模式2，我在高一負責生物教學。在教學過程中，我認真備課、上課，課後認真反思教學，及時批改和批改作業，做好課後輔導，廣泛覆蓋各類知識，形成了較為完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成本學期的教育教學任務。
現在我總結了一些工作經驗如下：
1、提高教學質量的關鍵是上好課。認真備課，不僅是為了學生，也是為了教材和教學方法。根據教材內容和學生實際情況，設計課程型別，制定擬採用的教學方法。在上課前為每節課做充分的準備。
2、認真學習教材，瞭解教材的基本思想和概念；瞭解教材的結構、重點和難點，學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。
生物教師教學總結10
本學期，我在高三教生物。作為畢業班的教師，我不斷學習新課程標準和大學聯考大綱，深入研究教學方法，並根據學術情況不斷調整教學思路。立足當前，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，本文對本學期的教學工作進行了總結，希望能揚長避短，總結經驗教訓，推動教學工作向更高的水平發展首先，為學生創造希望參與、能夠參與、最終主動學習的機會。
其一，沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。在關注學生的同時，教師應該積極為學生創造機會，讓他們體驗成功的喜悅
1、鼓勵參與。教師應把握學生的心理特點，通過提問、幫助回答和鼓勵評論相結合的方式，組織一個生動的學習氛圍。即使學生回答錯誤，也不應立即指出，而應通過引導和啟發來促進他們的正確答案。Aft在很多機會下，學生都有參與的'熱情，並用各種方式呈現學習內容。在外部的誘惑下，它會誘導學生的內在需求並享受它
2、提供機會，通過老師的合理啟發和引導，讓學生通過自己的積極探索，從而發現規律，發現問題，理解新知識，突發奇想解決問題。通過這種體驗，學生可以感受到探索的興趣。當他們成功時，喜悅就消失了這需要其他人理解。可以說，快樂來自內心。由此產生的學習動機是其他激勵手段無法替代的；
第二，根據具體學習情況創新教學方法，提高教學質量
1、創設情境激發學生學習興趣，新教材活動性強，我充分利用教材，精心為學生創設熟悉的情境，激發學生學習興趣
2、緊密聯絡生活現實。高中生物雖然抽象，但與生活現實密切相關。在現實世界中尋找生物學科，激發學生學習興趣，使教學貼近生活，讓學生看到生物學習在生活中的重要性
3、開展討論和互評活動，培養學生的創新合作精神，讓每一位學生都有機會參與活動，讓學生在互評中學習，在討論中思考，讓學生在討論和思考的過程中探索
4、精心製作符合學習情境、貼近生活的課件，改善課堂學習氛圍，學生積極性高，效果好，寓教於樂
生物教師教學總結11
國中生物科學的教育是面向全體學生的，它的目的並要培養生物學家、培養生物人材，國中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養，培養熱愛大自然，自覺保護環境的情操，對生物科學的興趣，為一今後要從事生物事業的人打下最的基礎。
從我接觸學生的那一刻開始，我一直以培養對生物學科的興趣為主要目的的。我的每課堂設計、每活動安排以學生為中心，並且以培養學生素質為中心的。
老師，教材是要的，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學的依賴。一名教師，要所教年級的教材，還整個中學階段的教材。
要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生些知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要培養和等等。
在我的教學中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然後再學生的學情安排教學進度。
並且在整個教學過程中貫穿的活動，例如課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在鬆的學習中知識。生物學一門以實驗為基礎的生命和生命活動規律的學科，很強的實踐性和嚴謹的科學性。生物學以技術應用、知識創新快的特點，的應用性和的創新性。
在自然界和人類社會發展的，每一位生物老師應轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生的基礎知識、科學求實的、靈活多變的`思維和強烈的創新意識。
這就要求在課堂教學中應牢牢把握"求實、求活、求新"的教學三原則，新的教學成果。
在教學中，要搞清生物要領的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領的理解。
對生物規律的講解中，要注意學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，要講清生物規律的適用條件和範圍及生物規律中各生物量之間的關係，必要時對其的概念規律要區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。
在習題講析中，要培養學生科學的思維方法和的學習習慣。
讓你的學生對你有信心和興趣
我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學生的眼睛是‘錄影機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的訊號裝在‘電子計算機’裡並儲存，然後指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評，教學的實施就能順暢。
俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學過程中的各個環節，有計劃、有目的的對學生的興趣的培養，並激發學生強烈的求知慾，積極培養他們的創新能力，就能獲得任人滿意的教學效果。
生物教師教學總結12
半年的實習即將謝幕，回首那些與孩子們相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，有過無奈和失望，但更多的是不捨。站在頂崗實習的尾聲，內心充滿了無限的感激。首先感謝我的孩子們，能認真聆聽一個沒有任何教學經驗的老師的教導；能在短時間內適應新老師的講課方式並在月考會考出了一個比較不錯的成績；當看出老師的臉色不對時就趕緊停下來認真學習；能理解老師的良苦用心，記得老師對你們的好。
三個多月，歲月見證了我們彼此的成長。頂崗實習對我來說是一次全新的挑戰，第一次自己帶一個班的課，我依然記得初上講臺的緊張和茫然，第一次面對那麼多張陌生的面孔時的不知所措，第一次被叫老師後的不好意思。同時頂崗實習對我來說也是一次成長。作為一個還未畢業的大學生，很感激學校能有這樣的機會讓我深入到中學到一線去鍛鍊自己。“師者，傳道授業解惑也。”我把學到的知識應用於教學實踐當中，在實踐中提升自己的.能力。頂崗實習，我學會了如何與同事相處，如何與學生溝通，如何管理自己的課堂，如何在忙碌中擁有一份良好的心態。這些對我來說是一份成長，也是一份歷練。
頂崗實習，最大的收穫就是得到了一大群孩子滿滿的愛與感動，滿滿的溫暖和力量。當我再次走進闊別已久的中學校園，一股清新的風撲面而來。在這裡我看到了最燦爛的笑臉，感受到了最善良的內心。每天與學生們相處在一起，感覺自己也年輕了許多，置身於學生之中，彷彿自己就是學生中的一員。孩子們用他們最簡單也最真摯的心向我傳遞著一種積極向上的生活態度。
生物教師教學總結13
（一）經驗
1、放慢速度，注重基礎，順利過渡。
高三新教材知識內容多，剛進入高三，知識突然增多，難度加大，學生會覺得不適應。學習的難度雖大，但是仍然注重考查基礎知識，這時應該放慢教學速度，使學生在課堂理解的基礎上加深記憶，幫助學生慢慢過渡，逐漸適應高三的生物學習。
要認真理解生物學的各個概念、定律。看書解決不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下功夫研究理解，不要搞題海。學生做題裡面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發現，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不知道怎麼錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要知道到底錯在什麼地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反覆思考，對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對於典型的題目，過去大學聯考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個概念以及規律？怎麼用？只有這樣才能把概念搞清楚。高三複習階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透
2、以舊代新，建立知識體系。
高三第一學期的教學任務主要是第三冊書，但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎上聯絡實際的一些深入的應用，從大學聯考的最終任務出發，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的內容加進來，先複習，逐步深入，再引出高三教材的新知識，這樣複習舊知識，學習新知識的同時，還可以幫助學生建立完整的知識體系。此外還應注意，現在的學生，國中學習的生物知識所剩無幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是大學聯考對知識的考查非常全面，複習時應有目的的把一些重要的國中知識整合到高中所學得知識中，幫助學生全面的複習。
3、充分利用多媒體教學，提高學習興趣，降低教學難度。
由於高三教材中需要學生記憶的知識比較多，內容相對比較抽象，課堂教學中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學的內容查閱了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改後，運用於課堂教學，例如框圖，表格，圖片，錄影等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現出來，提高了學生學習的興趣，更有利於學生接受新知識，同時也節省了課堂寫板書的時間。
4、加強理論與實際的聯絡，關注生物學科研究的熱點問題。
近幾年來，生物大學聯考愈發注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發展等。對於理論聯絡實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環境與生態學知識、光合作用與糧食增產等等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，並且學會將學到的生物理論知識應用於解決一些實際問題中。
5、加強對學生實驗能力的培養。
連續幾年的大學聯考試題都十分強調考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利於提高學生的科學素質和創新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。
（二）教訓：
1、精簡習題
精選精練，不搞題海戰術。有的學生手裡有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的大學聯考題都做一遍是不可能、不現實的，做題之前一定精選具有代表性的、經典的題型或內容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。每次考試後有的學生就急於知道答案，把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發、更要知其所以然。現在理綜考試，強調考的是用知識，用的是能力，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題。考完試後講評很重要，要讓學生分析自己做的題的對錯在什麼地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸於馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在大學聯考前，學生做過的試卷就是複習重點，尤其是以前做錯的.題，不應該羞於拿出來，實際是學生積累的一筆財富。
重點突出，全面複習，不能“押寶”。有人說做歷年的大學聯考題，能預測大學聯考的出題方向。大學聯考內容顯然是主要考主幹知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節的知識點。複習要把握複習主幹知識，但不能忽略小節。猜測或給學生猜測考哪部分內容是不可取的。大學聯考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的複習必須全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結果、現象分析、得出結論都要認真分析。
佈置給學生的練習一定要精簡，不能圖多，否則學生做了很多題，任務重，卻抓不住重點，效果反而不好。精選習題就需要老師去做很多題，並且細緻的整理，歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學生在不同的時期去練習，某一型別的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都可以掌握。
2、鼓勵學生多討論，多思考，培養分析能力
教學中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學生長期的只是被動的接受，不利於培養學生的獨立思考，分析問題的能力。更多的應該讓學生主動的思考，並且去交流討論，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解，同時一些簡單的問題，同學討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時間。
不要限制學生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。學生的思維活躍、創造力強，有時，會有意想不到的結果。應該多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
（三）：建議措施：
1、強調審題的重要性
大學聯考中非選擇題所佔比重比較大，學生在平時的練習中遇到的問題就是，自己的答案和正確答案偏差較大，但是並不知道如此答題的原因。做再多的題，仍然不會思考。原因在於學生不會審題，針對這個問題，平時練習中，注重訓練學生在題目中劃出關鍵詞，找出考察的知識點，有針對性地思考，並寫出分析後的答案，使學生找到答案唯一的原因。
2、注重基礎知識的落實
大學聯考試題雖然難度大，對能力要求高，但是考察的方向依然是注重學生對於基礎知識的掌握，沒有知識的積累，能力是很難形成的，所以教學中仍然要注重落實基礎知識。高三下學期我們要做大量的練習，講評試卷的環節非常重要，我再講題的時候，不是在講某一道題為什麼選A，更多的是，利用每一道題的4個選項，將所涉及到的所有知識點，不厭其煩的帶著大家重複，去複習，為的就是讓學生對於反覆去熟悉這些基本知識，熟悉的基礎上才能靈活運用。
3、訓練學生學會歸納總結
高三下學期，練習模擬題非常多，如果只是機械的做題，講題，題目越做越多，錯題越來越多，做過的再做也仍然出錯，學生感覺收穫並不大。這樣就需要老師教會學生對做過的習題有目的的歸納總結，例如：針對考試說明，找出大學聯考考察的知識點，把比較重要的幾套題目分別進行整理。同一個知識點，可以考察的方法很多，可以正向推理，也可以逆向思考，放在一起進行歸納總結，難點就更容易突破，學生印象也比較深刻，總結的資料也有利於後邊的複習。
生物教師教學總結14
本學期，我負責三年級5—6班的物理教學任務，期間認真落實學校教育教學計劃，轉變觀念，積極探索改革教學，將新課程標準的新理念、新理念與物理課堂教學的新理念、新理念相結合並取得了良好的效果
I、積極參與各種培訓、商業學習、教學和研究活動
為了不斷提高教學水平和質量，積極參與各種培訓、商務學習、教學和研究活動，向老教師學習和交流
II、認真學習新課程標準
本學期，我仔細研究了新課程標準，發現新課程標準對物理教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等提出了許多新的要求。為此，我繼續學習教學理論，深入研究課程標準並明確拳擊的目標，從而對新課程標準的基本概念、設計思路、課程目標、內容標準和課程實施建議有更深的理解。本學期，在新課程標準的指導下，我的教育教學工作躍上了一個新臺階
III、課堂教學以學生為主體
本學期，為確保新課程標準的`實施，在課堂教學中，堅持以學生為主體，實施師生互動，營造有利於學生積極探索的學習環境，使學生能夠充分發展情感，形成良好的學習氛圍在獲取知識和不斷提高技能的同時，培養學生的態度和價值觀。作為教學改革的基本指導思想，物理教學被視為師生之間交流、互動和共同發展的過程。認真備課，編寫教案，認真寫反思下課後，寫下你的個人經歷或遺漏
生物教師教學總結15
20__—20__年第二學年度八年級生物教學工作總結教學工作總結生物八年級年度第二
本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做以下總結。
在教學中，我長時間仔細觀察無意向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的程序。優越感使他們養成怕麻煩--急於求成，想一步到位得出答案，基於此，在教學中我試著應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培養、進步。只要在教學中重視對學生心理練習，養成健康心理----講求方法，勇於挑戰，定能使學生學有所成。
總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更出色。
針對情況，我預備採取以下措施：
第一。轉變學生學習態度。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的關係，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟悉，消除學習中的'消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第二。加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起學生的學習愛好，使之願意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生應用所學知識綜合能力和工整的書寫。培養學生細緻審題的能力，避免馬虎出錯。
第三。努力進步自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。
第四。認真備課，精選試題保證學生學足，學精
第五。虛心向其他老師請教，進一步進步教學成績，加強學生能力的培養，實現優天生績的進步。
第六。加強課堂教學的靈活性，用書要源於教材又不拘於教材;要服務於學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不但使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。
