國中生物教學工作總結15篇
總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的國中生物教學工作總結，歡迎大家分享。
國中生物教學工作總結1
國中生物科學的教育是面向全體學生的，它的目的並要培養生物學家、培養生物人材，國中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養，培養熱愛大自然，自覺保護環境的情操，對生物科學的興趣，為一今後要從事生物事業的人打下最的基礎。
從我接觸學生的那一刻開始，我一直以培養對生物學科的興趣為主要目的的。我的每課堂設計、每活動安排以學生為中心，並且以培養學生素質為中心的。
老師，教材是要的，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學的依賴。一名教師，要所教年級的教材，還整個中學階段的教材。
要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生些知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要培養和等等。
在我的教學中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然後再學生的學情安排教學進度。
並且在整個教學過程中貫穿的活動，例如課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在鬆的學習中知識。生物學一門以實驗為基礎的生命和生命活動規律的學科，很強的實踐性和嚴謹的科學性。生物學以技術應用、知識創新快的特點，的應用性和的創新性。
在自然界和人類社會發展的，每一位生物老師應轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生的基礎知識、科學求實的、靈活多變的思維和強烈的創新意識。
這就要求在課堂教學中應牢牢把握"求實、求活、求新"的教學三原則，新的教學成果。
在教學中，要搞清生物要領的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領的理解。
對生物規律的講解中，要注意學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，要講清生物規律的適用條件和範圍及生物規律中各生物量之間的關係，必要時對其的概念規律要區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。
在習題講析中，要培養學生科學的思維方法和的學習習慣。
讓你的學生對你有信心和興趣
我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學生的眼睛是‘錄影機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的訊號裝在‘電子計算機’裡並儲存，然後指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評，教學的實施就能順暢。
俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學過程中的各個環節，有計劃、有目的的對學生的興趣的培養，並激發學生強烈的求知慾，積極培養他們的創新能力，就能獲得任人滿意的教學效果。
生物學從本質上說是一門實驗性學科，從DNA雙螺旋結構的`發現，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學史上每一個科學的發現，理論的產生，無一例外的和生物學實驗緊密聯絡。因此新課程改革後的生物教材中實驗的權重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的觀察性實驗、需要自主設計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動，這為在生物實驗教學培養學生的創新意識、提高創新能力、發展創新思維方面提供了素材。
雖然創新教學無定法，但是創新教學也有其規律。我根據新課程標準，緊扣實驗教學的關鍵環節，喚起學生的創新意識，使驗證式實驗向探究式實驗轉變，提高創新意識，在自主體驗和設計中培養學生的創新能力，重視實驗總結反思，發展創新思維，引導學生將理論運用於實踐，激發學生創新的能力，實現了“學以致用”的教學目的。取得了較理想的效果。
1、從教材設定出發遵循能力培養原理
國中生物實驗的設定主要有三種：模仿式實驗、分段式實驗和獨立式實驗。
1、1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領，邊示範操作過程，學生邊聽，邊看，同時模仿教師的示範進行實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學實驗的學生，教會他們基本的實驗操作技能。例如：在學習顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示範，學生邊聽，邊模仿，使學生很快了解顯微鏡的工作原理，學會基本的操作方法。
1、2分段式實驗是把實驗分成幾部分，完成一部分後，再進行下一部分。把實驗分成幾段，便於教師引導學生養成科學思維的習慣，同時對學生在實驗操作中不規範的動作進行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節的實驗時，應把實驗分為三部分：
第一，學生對蚯蚓的外部觀察。
第二，觀察蚯蚓的運動。
第三，觀察蚯蚓對刺激的反應。
1、3獨立式實驗階段指在教師的指導下，學生獨立操作、觀察和記錄結果，並分析得出結論。在教學中教師應該儘量為學生創造條件，讓學生進行獨立實驗。但在學生獨立實驗之前，一定要經過模仿式實驗，再到分段式實驗，最後過渡到獨立實驗，只有遵循這種層層遞進的指導方式，才能更好的在實驗教學中，培養學生創新能力，提高學生科學素質。
2、激發學生學習興趣，喚起創新意識
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎上萌發，並在實踐過程中形成和發展起來的，是學生萌生創新意識和展開創新思維的最原始、最直接、最強勁的動力。在準備做學生分組實驗前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視訊、創設問題情景，激發學生的好奇心和探究欲，然後就可以順理成章地佈置相關實驗的預習作業。實驗預習充分，可減少老師過於細緻的講解，提高學生對實驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發學生的思維，喚起學生的創新意識。
3、驗證式實驗向探究式實驗轉變，提高創新意識
為了在國中實驗教學中培養學生的主動性和創新能力，可以改變實驗與傳授知識的順序，將驗證式實驗變為探究式實驗，學生在實驗中先觀察，後獲得結論，符合學生的認知規律。通過探究激發學生積極思考，學生在主動獲取新知識時，培養了學生的探索精神和創新意識。
例如在“花的結構”這一節中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然後讓同學們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個別同學到講臺前，向全班同學展示自己所帶的花的結構，同時讓其他同學對照自己所帶的花，比較結構是否相同？有不同的結構，就上臺展示，然後由學生討論花的基本結構應該有哪些……在這節課中，教師只是起到教學引導的作用，學生動手解剖、觀察，對花結構的驗證性實驗變成了學生的探究實驗。如果在課上，教師把這些知識教給學生，讓學生再通過實驗來驗證，學生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關的實驗佈置給學生，通過學生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現象，得出結論後，獲取知識，在探索中提高創新意識。
4、自主設計實驗、培養學生的創新能力
設計實驗是要求學生根據已掌握的知識進行的開拓意識的創造性勞動。它能較好地調動學生的積極性，培養學生掌握靈活應用知識的方法，引導他們進行創造性思維和提高學生的實驗能力，有效地培養學生的創新能力。但是根據實驗內容設計出不同於教材的完整實驗，對國中學生來說並非易事，這是由於他們的思維往往具有較大的侷限性所決定的，但只要教師積極加以啟發和引導也並非不可。加強學生實驗設計能力的培養，以此作為開啟學生新思路的鑰匙。
例如，在探究“蚯蚓在什麼樣的物體表面爬的快”一節實驗中，我在指導學生觀察蚯蚓的外部形態後，要求學生設計實驗，觀察蚯蚓在什麼樣的物體表面爬的快？我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有說服力，學生們重複了實驗三次。
結果三次的資料，得出兩種完全不同的的結論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學設計實驗的的嚴謹和科學性，但並沒有發表自己對實驗結果的看法，而是再請每組同學按照這樣的設計方法，重複三次，同時要求同學們仔細觀察在每次實驗中，硬紙板和玻璃板有無變化？實驗很快有了結果，結論還是兩種，但同時細心的學生們發現，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由於前一次實驗，使玻璃板上有了雜質，已經不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。
5、重視實驗總結反思，發展創新思維
實驗結束後，教師可引導學生從實驗目的、原理、實驗現象及結論等方面進行分析，使學生反思自身的不足或別人的新的實驗設計理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導學生更深入的思考。例如在進行“植物的光合作用”一節的實驗教學時，有同學在課後結束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做，這樣的結果對比就很明顯了。總之，實驗結束後的分析交流、總結反思，能有效地促使學生自我超越，使學生的創新思維和創新意識得到進一步的發展。
6、引導學生將理論運用於實踐，激發學生創新的能力
實驗結束後，可以把一些與日常生活相關的實驗佈置給學生作為課外活動，讓他們去嘗試動手動腦。例如在學習了“營養繁殖”一節以後，佈置了以下一個設計實驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學生自己設計完成。幾乎所有的學生採用的方法都是蜜桃採用嫁接、柳樹採用扦插，在怎樣提高成活率方面學生都進行了自己的探索。特別是在怎樣促進柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案，用什麼樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細的記載，有效地激發了學生自我創新的能力。
總之，實驗教學的目的在於“學以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實驗中來培養學生創新精神，啟迪學生思維，拓展思維空間收到良好的教學效果。
國中生物教學工作總結2
為了適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期生物教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、思想政治方面
通過參加政治理論學習，使我對黨的基本理論和國家的方針政策有了新的認識。我深深的認識到：工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作，不工作就不能體現自己的人生價值。
二、教育教學方面。
1、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教臺，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。
2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
3、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
4、加強學生心理健康教育。我利用生物教學技術知識和技能，並結合豐富的網路資源，為學生提供一些心理健康教育網站，從中選擇有益於學生身心健康發展的內容，解決中學生青春期發育的健康問題
三、認真做好其它工作。
認真完成教導處的常規工作，認真完成學校領導交辦的其它工作。
經過努力，教學工作中取得了一定的成績，我將一如既往地探究教學，提高教學能力，取長補短，完成自我。
四、在當前教育改革的浪潮中，我積極探索如何把教育的學習。
努力從根本上改變傳統的教與學的觀念和方式，促進各學科的整合和主題活動的開展，積極探索應用生物學知識，培養學生創新精神的和實踐探索能力的新方法。
運用生物學知識向學生提供更為豐富的學習資源。結合課改的新理念，經常把多媒體教學的這種學生樂於接受的手段貫穿於教學過程中，讓學生在活動中獲得了探索、學習、思考、創新的機會，並從中獲得了愉快的體驗。在開展主題活動中，學生主動通過網路蒐集很多有關主題的材料，使主題活動更加豐富。
五、今後工作思路：
在取得一定的成績基礎上，在教學中也發現存在不少的問題。針對這些問題，在今後的工作中總的教學指導思想：合理安排時間，一如既往的認真完成領導交給的任務，繼續穩固基礎知識和基本技能教學，同時注重實驗教學和應用知識的培養。具體做法如下：
1、作為一名生物教師，首先要按新課標的要求，備課充分，不折不扣的完成教學任務，確保生物教學質量。
2、精心設計導語，多鼓勵，多表揚，情感教育，激發學生學習興趣。
3、語言精煉，合理使用多媒體手段，提高課堂教學效率
4、針對具體內容自然滲透德育教育，激發學生學會做人學會學習的內動力
5、課堂多設定有效追問，鍛鍊學生表達能力；多聯絡實際解決問題，鍛鍊學生應用知識的能力
6、精心設計和改進實驗教學，讓學生的實驗能力進一步提高
7、通過課外活動和個別輔導進行培優補差教學
8、建立有效可行的評價制度，通過評價促進學生學習
9、繼續搞一些有用有趣的生物知識競賽，提高學生的學習積極性
10、多反思自己的教學工作，及時記錄好的方法，改進不足
11、多聽課，積極參加進修學習，多讀專業知識，提高自己的業務能力
12、合理安排時間，提高工作效率，以便更好的完成更多的工作。
根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，就能創造性地搞好生物課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。
國中生物教學工作總結3
本學年我擔任八年級的五個班的生物教學工作。中學生物教學是提高學生科學素養、掌握生物基礎知識，培養學生創新精神和實踐能力的重要必須途徑。在這一年裡，本人從以下幾個方面做好，圓滿完成了教學任務。
一、教學思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利於學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業道德；認真執行新課標要求，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，並能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優點，克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面：
八年級生物現作為會考科目，我在教學工作中不敢懈怠，認真對待每節課，上好每節課。切實把新課標的原則和要求貫穿於每一節課，讓每一個學生都有一定的收穫。
在教學上我儘量做到：
1、認真備好課，努力鑽研實施新課標的要求和教法。一方面鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，
重點與難點，掌握知識的邏輯，並能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面在教學中加強鍛鍊學生學習的主動性，讓他們多動手做實驗，多討論，多觀察，在課堂上多啟發學生，訓練學生的探究式學習方式。在課堂和課後瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生後，及時採取相應的靈活多樣的教學措施。實施適合學生和新課標要求的教學方法。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，激發學生學習生物的興趣。
2、重視學生，做好課後輔導反饋，來提升教學質量
國中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，我積極做這些學生的思想工作，做好對學生學習的輔導和幫助工作。對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美著手，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。抓住教學工作的主動性，作業佈置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然後印發給學生。同時，關注國內及本地區敏感事件，認真鑽研這些事件中與國中生物學知識有聯絡的知識，並引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。通過不多但是典型的題目的訓練，提升教學效果。
3、學習他人，積極創新
為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的聽課和教研活動，學習運用現代多媒體教學方式進行教學。吸取其他教師的先進經驗。博採眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。網路資源非常豐富，自己通過下載一些資料和課件，並且自己動手製作課件，來給學生進行多媒體教學。學生非常喜歡這樣的教學方式，提高了學生的學習興趣，開闊了他們的視野，提高了學習效率。
三．取得的成績：
由於自己的努力，取得了比較好的教學成績。在全區的會考中，學生的成績位於前列。
總之，生物教學隨著新課標的推進，對教師的素質要求越來越高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，積極創新，為教育事業奉獻自己的力量。
國中生物教學工作總結4
在本學期教學工作中，我主要擔任七年級、八年級兩個班的生物，並擔任中專部分的解剖學、生理學以及營養學等科目的科任老師。下面，我將對七年級和八年級這一學期來的教學工作做一個總結，同時也談談我在中專教學的一點心得體會。希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、教書育人，掌握課堂是關鍵。
（1）備課方面：由於體校的特殊性，一般的副科每星期不會超過兩節，而生物每個星期則被安排為一節，這就給我的課堂帶來了極大的挑戰，因此課堂一定要實現高效。那麼備課就顯得尤為重要了。在備課方面，我主要從以下幾點著手：①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂方面：注重組織好課堂教學，保證課堂環節的邏輯性和流暢性。關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。課堂語言注重簡潔明瞭，一是節省課堂時間，二是使學生更易於接受。課堂提問面向全體學生，並使目光不斷轉移，使每個學生都有得到注視的機會，增強他們的自信心。除此之外，課堂上在學生間組織比賽也是調動學生積極性的一個很好的方法。
二、要提高教學質量，還要做好課後跟進工作。
通過這一學期的教學，我深刻明白課後的跟進與鞏固也是尤為重要的。有些學生課堂表現很認真，也很活躍，但由於生物學科知識點多且對記憶有一定要求，如果課後不及時做題鞏固的話，很快便遺忘。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，這種問題，我深知一次半次是不可能根除的，這需要我從細節做起，長期堅持。首先，我給科代表和每組的小組長開了個會，使他們明確自己的任務並給他們鼓勁，這在後來的工作中逐漸體現成效，而每一次當學生缺交作業時，我都會找他們進行談話，讓他們自己做規劃，什麼時間內能完成任務，當學生自己做出選擇時，他們一般都能做到。就這樣，作業的缺交率越來越低甚至沒有。
另一方面，學生的作業質量一開始也讓我十分頭疼，雖然認真做題的不在少數，但也存在一部分同學馬虎應付，抄襲同學。針對這種情況，我是這樣解決的：考試的時候，我的試題有相當一部分選自課後練習，漸漸地他們就明白，原來認真做題好處不少！這也給予了他們較大的動力，作業的質量漸漸提高，當看到學生作業上的明顯進步時，我會及時給出讚揚，這樣學生做題的興趣就越來越高了！
三、積極參與聽課、評課
對於一個剛踏進教育領域的新老師，讓自己成長的最快方法就是虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。
四、不斷豐富自己的學科專業知識
人們常說“要給學生一杯水，老師本身要有一桶水”。如今的教材內容豐富並與時俱進，這就要求我們在備課過程中，需要不斷更新教學理念，不斷跟進社會發展的步伐，從寬度和深度上延伸學科知識，留意現代生物學新成果、新觀念。將一些有趣的生物學課外知識放在課堂上講，可以很好地吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。
五、反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但也仍然存在小部分同學上課，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績較差。這些是我這學期工作中的不足與遺憾，同時，我也將此作為我下學期的目標，絕不放棄任何一個學生。
六、教學相長，互相進步
本學期我還擔任中專部分的解剖學、生理學以及營養學的教學工作。一學期過去了，我從一開始無從下手到後來的自如把控，這中間，是一段不斷摸索和學習的過程。每次備課前，我都要求自己一定先看一遍體校的教材，再認真看一遍以前大學的課本和筆記，務必要保證知識點的準確性，時間較充裕的時候，我還會找出一些著名解剖學教授的經典教學視訊，認真學習。所以，我認為這一學期也是我對個人專業素養的極大促進。在ppt的製作方面，解剖學和生理學我加入了大量的圖片和動態圖，使複雜抽象的內容變得簡單直觀，而營養學我則加入了許多與平時飲食密切相關的案例，激起學生的探究慾望。在課堂方面，我注意語言的邏輯性、簡潔性和幽默性，使原本較為枯燥的內容變得生動活潑些。值得一提的`是解剖學的教學效果較為顯著，學生對認人體模型有較大的興趣，經過一學期的學期，他們已能說出人體的各部分骨骼構成和肌肉構成，並在同學間形成了你追我趕的良好局面。
隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量，同時盡心盡力地學好新課程標準，用新時代的新標準嚴格要求自己，力爭使自己的課堂教學水準再上一個新臺階。
國中生物教學工作總結5
又一學年結束了，對於這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，並從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：
一、教學思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利於學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業道德；認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，並能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優點，克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面
這一年我擔任的教學任務是八年級（13）班至（18）班的生物教學工作，每週課時18節，超工作量。雖然國中生物現作為會考科目，但我在工作中一樣認真負責，認真對待每節課，上好每節課。在課堂上的學生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學生。
在教學上我的一貫作風是：
1、認真備好課，一方面鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，並能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生後，及時採取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
國中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業情況：本人在作業這一環節上也下了不少工夫。主要是以發給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業佈置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然後印發給學生。同時，關注國內及本地區敏感事件，認真鑽研這些事件中與國中生物學知識有聯絡的知識，並引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收穫，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收穫。總之，博採眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我帶的6個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收穫。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態環境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，並在海南省第xx屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，並豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧於我的學生，無愧於我的工作。
總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發展。為人師表，處處以身作則。
國中生物教學工作總結6
時間匆匆而過，這一學期我任七年級、八年級和九年級的生物課，還帶了三個多月的化學，跨年級和跨學科上課對我來說既是一次快速成長的機會，又是一次新的挑戰，整個學期在緊張忙碌的節奏中度過，有時候真的挺累的，但收穫也很多，在教學設計中獲得了奉節縣的第一名，首先是很幸運，身邊有一群優秀的教師在影響我，其次也是我腳踏實地的結果，我相信只要努力就會有收穫。總體來看，我認真執行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，同時能和同事建立和諧的關係，互幫互助。現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真積極參加生物組的教研活動，虛心請教經驗豐富的老師們，每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。
二、教育教學方面
（一）全身心的投入教學
來到實驗中學，我面臨很多的挑戰，首先是讓七年級的七個班的學生喜歡我，讓他們想學習，會學習，汲取上半年的教學經驗，我第一堂課做了新穎有力的引導工作，在後面的備課也是精心策劃，以學生為主體，因此我認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。
認真實施學校推行的新課改的教學模式，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展，及時反思和改進教學方法，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展。
（二）跨學科超課時帶化學
由於化學組的李老師要參加國培，需要離開三個多月，於是學校就安排我上九年級20班的化學，我很喜歡化學，在暑假的時候我已經看了很多看了關於化學的資料做了很多關於化學的習題，以備將來有一天用到，結果碰巧來到實驗中學的第四周就有個機會，我很忐忑，因為做化學實驗是一個難點，因為畢竟具有危險性，在化學師傅的鼓勵下，最終我決定嘗試一下，於是我不僅上7個班的生物課，同時還帶一個班的化學，一週總共19節課，一週備七節新課，剛開始很累很想放棄，後面一咬牙一跺腳就堅持下來了，年輕就是要拼一下，未來才沒有遺憾。最終我成功的征服了工作量和化學，化學每次測試在普班中都獲得了不錯的成績，我努力了，盡力了，同時也收穫了。
（三）臨時調到八、九年級任課前面的教學剛好能適應了，學校又突然調課，把我從乖巧聽話的七年級調到了八、九年級，不變的還是帶著化學課，不變的還是19節課的超課時，此時我真正感覺到了累，感覺到了壓力，但是我還必須扛下去，堅持下去了就代表以後無論面臨什麼困難我都能克服，結果我真正堅持下去了，我很累但是我很高興。
（四）上公開課
上課剛開始的時候我會出現一些症狀，比如有很多知識無法用語言表達、膽量不夠大、駕馭課堂的能力不夠、通常無法完成預定的課程量、還有就是不能根據各個班的基礎水平調節課程內容的深度和廣度。每當問題出現我就去請教師傅和身邊的老師，同時也經常去聽老師們的隨堂課和公開課，認真學習他們的長處，注意他們的不足之處，漸漸的，我發現我越來越有老師的範兒，上起課來也慢慢的變輕鬆了，當能力較強時，我上了一堂公開課，公開課我整整準備了兩週，從借實驗器材，熟悉實驗器材，寫教案，做幻燈片，練習試講到正式試講我覺得很累，但是我的進步我覺得有質的飛越，最終贏得了我們組的一致好評，我明白所有的掌聲都源於努力，所以只有不斷的努力，一切夢想才可以實現。
三、管理晚自習
這學期大多數時間我都在照晚自習，有很多老師請我幫忙，我很樂意的答應了，一方面我可以利用課堂約束自己，讓自己多學一點知識；另一方面我可以鍛鍊自己的組織管理能力，作為一名新老師不僅僅是關注生存，同時也要關注學生，知己知彼，才能讓學生得到好的發展。在此期間我守了三可層次的學生晚自習，實驗班、選校班和普通班。其中普通班的情商最高，選校班的思維最活躍，課堂紀律最糟糕，我想了很多辦法，如思想鼓勵學習、單獨做思想工作、藉助班主任協助和選小代理員等，最終效果還是較好，面對學生我腦海裡的辦法多了很多，晚自習順利的進行。
四、收穫
1、有點出乎意外的在生物教學設計中獲得了全縣的第一名。
2、成功的完成晒課
3、我能比較好的適應跨學科教學和臨時調課，一切的挑戰都不是問題，我慢慢的變成了一個女漢子。
五、致謝
首先感謝學校的各位領導，剛開始我對學校的內容不熟悉和不適應，大家給了我很多的關心和幫助，其次要感謝生物組的全體老師，我這名徒弟有較大的進步都是她們對教學經驗不保留，樂意賜教，對我的缺點即時指正；同時要感謝化學組的全體老師給我的教學提出了很多寶貴意見、給我的生活帶來了歡樂。
六、今後努力的方向
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
3、加強普通話、三筆字等教師基本功的練習。
來到實驗中學的這一學期，笑過，哭過，憂愁過，累過。幸福的成長中夾雜著汗水，憂愁的不解中夾雜著溫暖，在大家和自己的努力下，我走到了柳暗花明又一村，但這還不夠，這只是奮鬥的起點，未來正等著我去遨遊。
國中生物教學工作總結7
本學期教學工作已經順利結束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期七年級生物教學工作進行如下總結：
一、常規教學工作順利進行，本學期七年級生物每週三課時，按照開學初制定的計劃，教學任務基本完成。
二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作
在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然後利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試後經驗總結)，並與期末考評、學期成績掛鉤。
評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、複習反饋情況等;評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結合評比，科代表統一記錄。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末複習階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到複習課的枯燥。
三、加強了實驗課的開設
基於學校實驗條件的改善，為了提高學生生物學素養，我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規範要求，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實驗課開展的順利有序。
四、積極參加備課租活動
共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節;將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授;確定組內獻課的課題和展示內容。
五、參加了市基本功大賽選拔，接受了為期6個月的培訓
有教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、說課等專題培訓。其中關於概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯絡，受益匪淺。
總的說來，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末複習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。
國中生物教學工作總結8
論文摘要：隨著課程改革的不斷深入，原有的教學大綱早已不能滿足當今“教”與“學”的需要。新課程標準下，應該對國中語文閱讀教學進行改革。文章以人教版國中語文新課程為例進行分析，總結歸納出了新課程下國中語文閱讀教學的幾種策略。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。”走進“對話”的閱讀教學，讓學生喜歡閱讀，培養學生的閱讀興趣，提高閱讀質量是我們語文教師的共同追求。新課標強調要重視學生的學習能力和學習方法的培養，積極倡導“自主、合作、探究”的新型學習方式。
閱讀教學，歷來都被認為是語文教學中的重中之重。本人在國中語文閱讀教學中曾有過一些困惑和思考，現把自己的心得和收穫寫下來，與大家共勉。
在語文閱讀教學的實踐中，特別是在學生參與閱讀的積極性被充分調動起來時，學生的思維就難以控制在一個基準上，可能會導致“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的尷尬境地。因此，老師應該注意以下幾個方面：
第一，遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入教材中的課文，都是一些經典文章，立意深刻，中心明確。因此在閱讀的過程中，師生都應從作者的心理出發，揣摩作者的用意，最終體驗作者的情感。例如：都德的文章《最後一課》，通過最後一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以後所表現的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。同樣是兩篇抒發愛國情懷的文章，寫作於法與語言特色完全不同，各有魅力。
第二，遵循“聯絡上下文”和“首尾呼應”的通用原則。在文章閱讀的過程中，要特別留意文章中的過渡性語句與段落，要聯絡上下文進行比較分析，以便把握該句的意思，理解其在文中的重要作用。例如，朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”，而每次的環境都不一樣，但作者想要表達的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現是在文章的開頭，開門見山式點題“背影”。第二次是在火車站送別父親的場景中，作者用細膩的筆法對父親的“背影”進行了具體的描繪，這是寫作的重點。
父親步伐蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子的一幕深刻表達了父親對兒子那種深厚無私的愛；兒子感動得熱淚盈眶便是作者的真情實感。第三次是父親和兒子告別後，兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中，離別之時，催人淚下。第四次便是在文章的結尾，兒子閱讀父親的來信，在盈盈淚光中再次浮現了父親的“背影”，此處與文章開頭呼應，緊扣主題，昇華了作者的感情。
第三，遵循“以學生為主體”的原則。“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在生動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。”閱讀，強調學生的主體性，突出學生的自我閱讀活動是一種特殊的閱讀活動：
其一、它是有一定的教育目的的。
其二、所閱讀的是按一定的教育理念與體系編寫的教材或課本。
其三、它是在一個教育集體中進行的。
為此，閱讀教學應該從以教為中心走向以學為中心，建立以學生為主體的教學模式，引導學生質疑問難，合作探究。讓學生在學習的過程中，善於發現問題，思考問題，解決問題，在知識和能力的發展上，不斷邁上新臺階。
總之，要以學生的發展為根本。
第四，遵循“密切聯絡生活實際”的原則。在閱讀教學的實踐中，要時刻引導學生關注積極向上的情感和態度，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。應該注重薰陶感染、潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程中。
總之，學生是課堂的主人，課堂的主體，在閱讀教學改革中，我們絕不能在課堂教學中失去屬於自己的主體位置。閱讀教學中師生互動對話，教師應該讓學生感到一種“柳暗花明又一村”的境界，面對學生的種種疑問，教師要大膽做出肯定的評價。只有這樣，學生才能真正成為課堂的主人，閱讀教學質量才能穩步提高，語文新課程教學改革的機制才能日臻完善。
參考文獻：
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[2]郭璐。試論國中語文閱讀教學中學生主體作用的發揮
中學語文教學參考，20xx [3]樊華強。語文閱讀策略教學探微
寧波大學學報（教育科學版），20xx
國中生物教學工作總結9
一學期以來，本人按照學校的安排，任教八年級一班、二班、三班、四班，七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學任務，班多、跨年級，工作複雜，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教育教學工作小結：
一、不斷提高教學質量
1、課前準備——備好課：認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：認真執行“高效課堂”的教學理念，組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
3.緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學例項，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄影，也是為老師們提供一個學習、擴充套件的學習空間。具體操作有以下幾點：第一、創設情境，啟發學生動腦筋想問題。不但激發了他們的好奇心，也激發了他們的探索興趣。 第二、體現學生的主體地位。引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到複雜，由具體到抽象，尋找解題的規律，培養學生探索的興趣和能力。第三、在教學中，我還注意運用教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。
二、做好課後輔導工作。
國中生物課沒有自習時間，但是學生配的練習冊、資料書很多，要逐一處理是不可能的，這時我經常會利用課間給學生個別講解，或是讓學生先做，之後對答案。
三、積極參與聽課、評課。
本人克服課時多，時間緊，又經常發生課時衝突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。
五、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
國中生物教學工作總結10
任中學生物一級教師七年了，七年來，一直堅持忠忠實實、勤勤懇懇、兢兢業業的教學思想，在教學中不斷反思、不斷進取，始終認為，教學工作大於一切，學生的思想素質以及成績的提高是第一位的；始終堅持以學生為本的思想，嚴格要求自己，隨時注重教師形象，總認為職業與形象必須相符合相統一，雖身逢物質意識極強的時代，卻也有不為外物所動的意志，總心態平和，甘於樂教。茲對幾年來國中生物教學工作總結如下：
思想品德方面：
多年來，一直堅持中國共產黨的領導，一直堅持黨的教育方針，遵守國家法律、法規、遵守學校規章制度，堅持為人師表，在嚴格要求學生的同時，也要嚴格要求自己，正如孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，帶頭做好學生的表率，我認為，為師者，必先嚴己，不能正己，安能正人。多年來，自己是這樣說的，也是這樣做的，只要聽到生活中、只要看到網路上流轉教師的各種違紀行為，都會不由自主地產生深惡痛絕之感。“為人師表”，“人類靈魂的工程師”這些美好之詞，雖然高抬我們當老師的，但我們也不能隨便玷汙它，在做一個好公民的基礎上，還要做好一個稱職的教師，20多年的教學生涯實踐檢驗了我，我敢理直氣壯地說，我在思想品德方面是一個稱職的教師。
教育教學方面：
一直堅持以學生為本，根據生物學新課程目標，面對全體學生教學，教學以提高學生的生物科學素養為目的，教學中積極倡導學生的探究式學習。教學實踐中，我第一是研究新的教學大綱，明確教學目標，特別注重對三個維度目標的培養，也就是注重學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的培養。第二是努力鑽研教材，弄清楚每個單元、每個章節的目標任務、教學中重點、難點，實驗如何開展，擬寫好符合學校課程資源實際、符合班級學生實際的計劃。第三是認真備課，每節課根據所上的內容，結合學生實際，確定教學目標、用什麼教學方法效果最好，生物課，基本上每節課的內容都有實驗，如何在有限的時間內引導好學生做好實驗，有些實驗要安排學生課外做，怎樣才能讓學生合作完成或者獨立完成。以上這些都需要備課時做好精心的安排設計。第四是做好課後評價，每一節後一小評，每個星期一大評，評價後，及時發現學生學習中存在的問題，及時給於糾正，評價的方法是老師評、學生互評。通過實踐，效果較好。第五是對待進生進行耐心的輔導，找出他們差的原因，與他們進行思想交流，抽時間對它們進行細心的輔導。我敢理直氣壯地說，我在教育教學方面也是一個稱職的教師。
個人業務能力提升方面：
經常參與學校和生物教研組組織的各種活動;教材教法討論、集體備課、集體聽課、集體評課，在活動中積極發言，積極發表自己的觀點以及新的思想，新的主張，虛心聽取其他老師的好的建議，不斷學習別人的經驗或長處，取長補短，不斷提高自己的教學能力；積極參加外出學習，不斷充電，以防思想的老化，堅決不讓職業倦怠的現象在我的身上發生；積極參加生物科遠端培訓，培訓中認真完成作業，認真聽專家的講座，積極參與網路班級討論，積極評價別人的觀點。任中學一級教師也來，共參加了生物科遠端培訓三次，第一次是“國培計劃”80個學時；第二次是華中師大生物科遠端培訓，60個學時；第三次也是華中師範大學生物科教材內容培訓，60個學時。（可惜的是第三次培訓，培訓學校要我們自己列印證書，我們自己無法列印，到現在都沒有得證書）我也敢理直氣壯地說，在個人業務能力提升方面，我也是一個稱職的教師。
其他方面:
工作態度端正，積極支援學校的工作，學校安排的各項工作不折不扣的完成，這幾年學校缺語文老師，安排我在上生物課的同時，又兼國中語文課，在上語文課的同時，我沒有輕視生物學的教育教學工作，以至在20xx—20xx年度全縣統考中，我所上七（5）班生物學獲黔西縣鐘山鎮同級同科第一名(有證書為證)。和同事之間，我相處得很融洽，總是堅持互相幫助、共同進步的原則，在對待年輕教師上，我堅持傳、幫、帶的思想，同時也虛心向他們學習他們的長處。總認為“三人行，必有我師焉”不因為自己年紀大，資格老而高高在上，胸懷寬廣，誠懇待人是我的性格。
總之，多年來，自己在思想品德、教育教學、業務能力提升等方面都是一個稱職的教師，但是，金無足赤，人無完人，我也有不足的地方：比如，對學生的關愛不夠；對差生的轉變人數太少；教學中還有一些學生沒有照顧到。這些在以後的工作中，一定要把它做好，奉行一句話：“為人師表，既要注意師德，又要注意能力；既要教好書，又要育好人”。
國中生物教學工作總結11
本學期我擔任的工作是八年級年級六個班的生物教學。這學期來適應新學期教學工作的要求，認真學習新課程概念，認真備課、上課、聽課，及時批改作業，講評作業。廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學使學生學有所得，不斷提高。從而提高自己的教學水平，並順利的完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗以及反思。
一、在教學方面：提高教學質量的關鍵是上好課，為了上好課我做了下面的工作。
1、課前備好課，認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想，基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。
2、瞭解學生的知識水平，他們的學習方法，在學習新知識可能會遇到困難，這時應該採取預防措施。
3、課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的積極性，同時也要激發學生的情感，創造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生。激發學生學習生物的興趣。
4、在教學質量檢測中，還要及時做好課後輔導工作。
二、成績與反思：
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在學校組織期會考試中，大部分的學生成績有了大幅度的提高，但有部分學生上課沒有認真聽課，思考，不做作業。有些學生考試不認真，所以成績很差。本人認為要想提高學生的成績，必須嚴格提高學生的學習興趣，發揚教學民主，使學生學有所得，才能不斷提高成績。
隨著課程改革的推進，對教師的素質要求很高，在今後的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，使自己的教學工作更加好。
國中生物教學工作總結12
為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
在教學的過程中，如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先，我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯絡起來，體現生物學科的社會性一面。
其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯絡的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助於學生的興趣、愛好昇華為理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。
再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善於總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與市區交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。
最後，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是後進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕鬆，進步也較慢，興趣和求知慾有待於增加。
國中生物教學工作總結13
20__—20__年第二學年度八年級生物教學工作總結教學工作總結生物八年級年度第二
本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做以下總結。
在教學中，我長時間仔細觀察無意向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的程序。優越感使他們養成怕麻煩--急於求成，想一步到位得出答案，基於此，在教學中我試著應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培養、進步。只要在教學中重視對學生心理練習，養成健康心理----講求方法，勇於挑戰，定能使學生學有所成。
總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更出色。
針對情況，我預備採取以下措施：
第一。轉變學生學習態度。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的關係，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟悉，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第二。加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起學生的學習愛好，使之願意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生應用所學知識綜合能力和工整的書寫。培養學生細緻審題的能力，避免馬虎出錯。
第三。努力進步自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。
第四。認真備課，精選試題保證學生學足，學精
第五。虛心向其他老師請教，進一步進步教學成績，加強學生能力的培養，實現優天生績的進步。
第六。加強課堂教學的靈活性，用書要源於教材又不拘於教材;要服務於學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不但使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。
國中生物教學工作總結14
生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷髮展變化的這天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改善教學方法和手段，使學生具有紮實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。
一、求實——紮實嚴謹，聯絡實際
在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的構成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要透過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學生透過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和範圍及生物規律中各生物量之間的關係，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。
生物課堂教學應理論聯絡實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應儘量列舉超多的生活、生產中的例項，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的潛力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善於觀察，挖掘生活例項中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。
二、求活——方法科學、靈活多變
教師在課堂講授中，應根據課程結構設定資料特點、課型特徵以及學生的實際和教學環境，採用靈活多變的教學方法和手段，到達最佳教學效果。
知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型採取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。
三、求新——轉變觀念，創新教育
“求實、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是基礎，求活是關鍵，求新是目的，只有具備紮實嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現出獨特的創新潛力。
國中生物教學工作總結15
生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今後實驗教學順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現將本學年國中生物實驗教學做如下總結：
一、尊重客觀規律，堅持實事求是
在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散。當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告。還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗專案，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細緻、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環節，注重操作引導
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事
事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得紮實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好複雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，並且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生髮現問題，解決問題的能力。若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。
2、注重實驗引導
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節可以採用不同的材料。
3、注重實驗結果的分析與小結
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課後補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示範幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
