生物物種的多樣性說課稿範文

一、教材分析：

1.地位和作用：《生物物種的多樣性》是第三章第一節的內容，在第一章第二章中介紹了大量的生物物種，為這節課的展開做出了鋪墊，在生物的分類中提到最基本的單位是種，那什麼是種呢？這節課提出物種的概念是對前面知識的延伸，學習了本節課對後繼學習同種生物的差異性、保護生物多樣性等知識的學習打下基礎。

2、教學目標

知識目標

引導學生從物種多樣性認識生物多樣性的體現

知道物種的概念

說明保護生物多樣性的重要性

能力目標

通過資料分析，進一步培養學生的思維能力和語言表達能力。

情感、態度、價值觀

關注我國特有的珍稀動植物；培養愛護生物的情感；提高保護生物多樣性的意識。

3.教學重點

①物種的概念 ②物種的多樣性

教學難點

怎樣確定生物的種，知道地理隔離是形成新物種的主要條件

二、教學方法

教法

新課程要求建立和諧、民主的課堂。因此本節課以討論為主。在充分準備多種圖文資料的情況下，利用多媒體來組織和引導學生進行探究、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。

學法指導：

為了把課堂交給學生，我會引導他們利用圖表和多種圖文資料，採用自己獨立思考、小組合作討論、課後蒐集資料等學習方法。旨在培養和提高學生自主學習和合作學習的能力。

三、課時：

一課時

四、教學準備：

PPT、圖片、視訊

五、教學過程設計

1. 圖片匯入 激發興趣

播放各種生物圖片

地球上存在著許許多多不同種類的植物和動物。據科學工作者的不完全統計。地球上的生物物種超過500萬種。生物物種是多樣的

2、創設情景 匯入新課

⑴、怎樣確定生物的種

看一看 想一想 課件出示 美國卷耳貓 黑犬圖片

問：兩隻動物的毛色都有是黑色的，它們是不是同一種生物？

看一看 想一想 課件出示貓的.圖片

問：毛色不同，是不是同一種生物？

討論怎樣確定生物的種

課件出示 馬，驢和騾圖片 請學生介紹騾

思考 馬、驢能生成騾，馬和驢是同種生物嗎？為什麼

學生歸納同一種生物需要具備哪些條件呢？從而歸納出物種概念

⑵、物種多樣性

物種多樣性：是指物種和物種間差異的多樣性。

3、不同地理位置的物種多樣性

①不同自然環境下的物種多樣性

展示視訊 之後分組討論：森林、湖泊、池塘物種的多樣性

歸納 （1）森林視訊：喬木，灌木。野草，鳥，松鼠，昆蟲，鼠，蚯蚓等

（2）湖泊、池塘視訊：

（3）熱帶雨林：物種最豐富的森林，它的面積只佔全球面積的7%，但它的生物物種卻佔全世界的一半以上。

展示全世界熱帶雨林分佈圖

介紹西雙版納熱帶雨林

討論為什麼熱帶雨林裡物種豐富原因？

②不同地理位置的物種多樣性

過渡：展示加拉帕戈斯群島分佈圖和加拉帕戈斯群島上的雀鳥

提問：物種多樣性形成為什麼赤道附近，自然環境相近的條件下會產生如此不同的雀鳥？

播放加拉帕戈斯群島視訊

進而提出什麼原因導致不同地理位置的物種多樣性

結論 由於山脈、河流、海洋的分隔，使地球上的某些區域處於隔離狀態。這中隔離狀態的環境，使生物在外形、行為等方面發生顯著變化，因而形成新的物種。

閱讀 課本中科學家對地球上物種數量統計圖圖

歸納 物種有500多萬種，大多數為昆蟲和植物。

4、物種多樣性的意義

不僅使我們的地球豔麗多彩，和諧發展，而且維繫我們人類得以生存的環境，保護地球上地球上生物多樣性是每個地球人應盡的義務。

讓學生課堂小結

課外活動

觀察和記錄一個區域內的生物物種極其資料

六、板書

第三章第一節生物物種的多樣性

1、物種：生物性狀相像，能夠繁殖有生殖能力後代的生物群體。

2、物種多樣性：是指物種和物種間差異的多樣性。

不同自然環境下的物種多樣性

不同地理位置的物種多樣性

七、課堂練習

1、物種多樣性是指___________和__________間差異的多樣性，是生物多樣性的重要體現。

2、所有的貓是同一物種，原因

3、黑色雄貓和白色雌貓交合，會產生（ ）

A. 黑色的貓 B. 白色的貓 C. 灰色的貓 D. 紅色的貓

4、下列說法不正確的是（ ）

A. 黑貓和白貓能交合產生幼貓，是因為它們是同種生物

B. 黑貓與白狗不能交合產生後代，是因為它們不是同種生物

C. 公驢和母馬交合能產生騾

D. 公馬和母驢交合能產生騾