【優選】實用的設計作文600字
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的設計作文600字8篇，歡迎閱讀與收藏。
設計作文600字 篇1
教學要求：
1、指導學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
2、大膽寫出自己的心裡話，表達自己的真情實感。
3、引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學生思維空間，培養學生在生活中尋找素材的良好習慣。
教學過程：
一、談話匯入
不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠。於是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課——《成長的煩惱》。
二、討論暢談
1、明確要求：小組合作，各自暢談內心的煩惱。
2、交流自己的煩惱，引起同學的共鳴。
3、小組代表上臺來講述自己的煩惱。
4、教室小結。
三、學會表達
你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎?
舉例示範：
(1)我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
(2)我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影裡。
學生模仿練習，指名錶達。
四、引導化解
煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的`心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎?
讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽，並模仿名言警句的格式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
五、激情寫作
學生各自回憶，提筆寫作，表達真情實感。
設計作文600字 篇2
假如我是一個設計師，我會設計如下幾樣東西：
第一個：寫作業機器人
在學生時代，最讓人頭疼的想必就是寫作業了。它無處不在，環繞在我們的生活中。現在我設計的這個機器人，我想沒有小朋友不喜歡。不過，家長也不用過於擔心小朋友的學習，因為你們接下來就知道了。
這個機器人，會按當天的作業量進行分析，然後分出兩部分，由小朋友自己選擇哪些自己做，哪些機器人來做。但是，當小朋友選擇了一種給機器人做的作業，後面兩天就不能再選這個作業給機器人做了，一定要換一換才行。所以家長完全不必擔心小朋友會偏科。
第二個：新能源房屋
大家肯定都聽說過新能源汽車，卻沒有聽過新能源房屋吧！新能源房屋表面上和其他房子沒有什麼兩樣，其實，他可以利用很多自然力量來發電。它的屋頂有好幾種模式，第一種是太陽能板，當晴天時，屋頂就會變成太陽能板，用陽光發電；第二種是風力發電，當陰天時，它的屋頂就會伸出一排風車，風吹來，風能就會轉化成電能；第三個是利用水，下雨天，雨水落到屋頂的，集中到水箱裡，水箱裡的`水經過過濾，就能變成水龍頭裡的水。看，這新能源多方便。
第三個：智慧管家
智慧管家也是一個機器人。它能走路，會燒飯、洗衣服等各種家務活。每天早上，他都能接收到天氣預報，並根據天氣預報幫主人搭配衣服，根據主人身體情況準備早飯。其實，它就相當於一個僕人，為你照料一切。
這就是我的設計，你是不是很期待，很想了解我的更多期待呢？
設計作文600字 篇3
隨著時代的快速發展，各種各樣的建築物也如雨後春筍般聳立在大地上。我也設計了一套與眾不同的建築物，可以在水、陸、空三地使用。
這座建築物是多功能住宅，它既可以在陸地上，又可以飛到空中，還可以在海上行駛。住宅的底樓四周種滿了枝繁葉茂的樹木，以及五彩繽紛的花朵，小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶、蜜蜂在花間飛舞，美麗極了！樹林可以吸收二氧化碳，釋放新鮮空氣，是“天然綠色工廠”。住宅的牆面採用了科學原理，雖然很薄，但是堅不可摧。建築物內的休閒設施一應俱全，有學校、商場、醫院、超市、遊樂園等，只要一按遙控機，就能帶你到達目的.地，為居民的生活提供了方便，也增添了一抹亮色。這座建築物還可以採集陽光，將儲存好的陽光在夜晚使用，既節約了電，又可以不用為到了陰雨天，晒不到陽光而煩惱，真是一舉兩得啊！建築物還實現了水的再利用，雨天會自動從屋頂的管道流向底屋的積水池，進行過濾進化，再由管道分配到各戶，節約了許許多多的水。為了保證整棟樓房的冬暖夏涼，不僅採用了陽光儲存，還運用了噴霧，採用了自然風等環保方式降溫，為居民提供了舒適的生活環境。
當然，隨著科技發展，環境也越來越差，難免會有自然災害，如地震、洪水氾濫等。不過，每家每戶都裝上了智慧化控制裝置，能在災難來臨之前發出緊報，然後一按按鈕，房子就會馬上飛到空中，在空中如履平地，悠閒自在，絲毫不影響居民生活，真正保護了居民的安全。當然，建築物還能在海上行駛，並能潛入海底幾十米，令居民欣賞海底美景。
這就是我設計的建築物，怎麼樣，不錯吧？如果你喜歡，就快預定吧。
設計作文600字 篇4
小時候起，就有一個問題常常折磨我：長大了，我要幹什麼？在經歷了一系列的思考之後，我決定：我要做一名設計師！
我的爸爸媽媽都是做建築的，所以從小我也受到了不少薰陶。在知道我立志成為設計師後，他們自然也很高興。可問題是，光是設計師就分好多種：平面設計師，服裝設計師，幹建築的，幹櫥窗的……種類數不勝數。所以我又一次陷入了思考：我要做哪方面的設計師呢？身為建築師的父母，自然想要我成為一名建築師，但我偏偏對服裝設計情有獨鍾。
在瞭解了我的志向之後，父母依然表示支援。這個暑假，父母帶我去了時尚之都米蘭和巴黎，讓我領略了設計的`奇妙。在看了一系列的創作之後，我認為學習畫模特插圖是服裝設計師第一步，或許也是最重要的一步。畢竟，不會畫畫，別人怎麼能知道你設計的衣服是怎樣的呢？因此，我開始畫模特，無數張，試圖抓準模特的比例。一系列的練習之後，我一點都不驚奇的發現——我的畫風依然是如此的難以描述。儘管比例等進步了許多，但我還是不能準確表達各個角度的模樣以及面部構造。
但我依然想成為一名服裝設計師。
而此刻驅動著我的設計夢的，是一位叫做王薇薇的著名設計師。早已聞名世界的高階服裝品牌VeraWang就是以她的名字命名的。而她一開始也曾像我一樣，執著地想成為一名服裝設計師。在擔任Vogue設計主編並瞭解人們的欣賞品味及偏好後，她通過幫助花樣滑冰選手設計參賽服而走入大家視野。她如今已經成為最搶手的設計師之一，不少明星都找她設計衣服。雖然她已年過花甲，但魅力絲毫不減。
然後又一個問題折磨著我：我的設計夢，能不能也像王薇薇一樣成功得以實現呢？
設計作文600字 篇5
我們每個人都有一個夢想，有的是當一名醫生，讓世界不再有生離死別，有的是當一名科學家，發明許多機器造福人類，有的是當一名老師，用自己的汗水澆灌祖國的花朵……而我的夢想，是當一名光榮的設計師，用自己的鉛筆改造城市的環境。
以前，我們住在一片環境優美，鳥語花香的小區，我認為這是全國最美麗的小區了，可是這幾天小區環境一直不好，原本清澈見底的小河邊渾濁了，原本活力四射的小魚也一條一條地死去，就連生機勃勃的大樹好像蒼老了許多，是誰這麼可惡呢？讓我們美麗的小區跑到哪去了？
為了我們的小區，我決定躲在河邊的大石頭後面一看究竟！可老天卻跟我開了個玩笑——下雨，可是大雨怎麼能澆滅找到“凶手”的'興奮之情呢？我拿了件雨衣就往外面衝。我剛到樓下，便看到一位年輕男子拿著一桶垃圾正想給大樹“施肥”，我就猛地一跳出來，本想指責他，結果他卻像火箭一樣“飛”回了家，唉，總算找到一位，卻讓他給溜了。我依然站在那巡查，突然，又有一位出現了，竟然是一位老爺爺！俗說“養不教，父之過，教不嚴，師之錯！”你這樣，孩子會不跟你學嗎？我快步走到老爺爺跟前，嚴肅地說：“老爺爺，你不能這樣做，你這樣孩子也會學你，小區環境靠大家，你知道嗎？你得做個好榜樣給我們看看呀！”老爺爺聽了我這番話，尷尬地笑了笑，低著頭走了。
現在，雖然小區還沒有回到以前的狀態，但是已經改善了許多，每當我看到青山綠水時，我就會想起我們小區以前的環境，如果可以的話，我想用我設計的一起讓小區恢復到以前的生機！
設計作文600字 篇6
記得有一次，我們跳牛皮筋缺個人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準備請小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口，只見她正坐在院子的石凳上，兩手捧著書出神地看著，時而雙眉緊鎖，時而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說：“小英，我們跳牛皮筋少個人，你和我們一起跳吧！”可她一點反應也沒有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地說：“小英，我知道你會跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻說：“對不起，我正看到一半，不跳了。”我們一聽很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會兒蹦蹦跳跳，一會兒大聲說笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會神地看書。天黑了，我們只好沒趣地走了。
思考：
（1）說說這一片段中小英的`特點是什麼？
（2）為了抓住這一特點，作者重點寫了什麼？是怎樣寫具體的？
小結：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過具體
的事來表現人物特點，是由於作者抓住了人物的外貌、語
言、動作、神態的描寫，這是我們必須學習的方法。
四、獨立思考
打算寫什麼人？什麼事？反映這個人的什麼特點？
1、同桌交流，說說自己準備怎麼寫？
2、試列提綱
3、學生彙報，交流一些好的構思。
4、讀下水文，分別找出描寫語言、動作、神態的句子。
五、學生習作
學生打草稿，教師巡迴指導，重點幫助差生選材，中等生自能作文，優等生創新作文。
設計作文600字 篇7
一、活動目的
為進一步貫徹落實語文新課程標準，營造良好的文化藝術氛圍，全面提高學生的語文綜合素養，激發學生學習語文的'興趣，提升學生的作文水平，激發學生的寫作興趣，選拔優秀學生參加我校組織的現場作文競賽。經研究決定在我校國中部舉行一次現場作文大賽。
二、比賽時間：4月21日下午16點30至17點30
三、比賽地點：綜合樓四樓會議室
四、監考教師：楊牆境 袁衝芬
五、參加物件：國中部各年級各班選派學生參與。（實驗班各班選派3至5人，平行班各班選派2至3人。）
六、組織形式
1、由學校統一命題。
2、現場寫作。
3、作文總分為100分，比賽結束後上交作品，組織評委在辦公室參評。
七、評卷教師
七年級組：組長：方朝勇
成員：吳連春、張柏霜、陳維香、萬柱海 八年級組：組長：袁衝芬
成員：何春莉、張亞梅、樊 凡、鍾躍洪 九年級組：組長：毛升芳
成員：趙遠忠、馮 娟、陳玉波、黃享群
八、評卷時間：4月22日內（具體時間由各評卷組商定）
九、獎項設定：
各年級組分別設定：
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
優秀作品獎若干名。
十、注意事項：
1、各班語文教師認真組織，推進選手參加，並於20xx年4月17日（本週五）前將本班參賽名單報送國中部辦公室。
2、各參賽選手提前15分鐘進入考場。
3、各班語文教師通知參賽學生在規定時間內進入指定地點進行比賽。
4、各評卷組長於4月22日早上到國中部辦公室領取本組試卷。
5、評卷標準及細則由各組商定。
附:現場作文競賽報名統計表
設計作文600字 篇8
一、教學內容：寫最熟悉、最動情的東西。
二、課 時：一節課。
三、教學目的：
1．瞭解寫最熟悉、最動情的東西的意義；
2．要寫具體，寫出情意。
四、教學設計：
1．指導閱讀教材，抓住內容要點。
2．組織討論。(提出問題，引導學生思考、發言。)
(1)為什麼要從自己最熟悉、最動情的東西寫起?(對舉手發言的同學熱情鼓勵)
因為有內容可寫，而且能寫得具體、生動、有感情。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經歷的.，有真體驗，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪聲繪色，生動描述。文學是脫離不開一個人的實際生活經歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來，我們寫文章也是如此。
(2)怎樣寫好最熟悉、最動情的東西?
要善於觀察周圍的人和事，用心感受。一件細微的小事，一句動人的話語，一個細緻的動作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機和切入點。要有再現客觀事物和表現主觀情意的能力，所謂再現客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實地再現出來，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經歷或事情發生的過程，讓讀者也有所感知。表現主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優秀作品，都是感於物而動於情的有感而發之作。文章不是無情物，人們說，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無道理的。
3．例文借鑑。
下面選兩篇七年級同學的作文供參考。這兩篇作文，一篇寫同學，一篇寫老師。兩篇文章都是寫熟悉的事、動情的事，不僅寫得具體，而且寫出了情意。類似文章中的事，在我們的生活中都會遇到，我們不也可以寫出來，而且也能寫好嗎?
