綜合實踐活動教學設計經典（15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的綜合實踐活動教學設計，希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動教學設計1
教學目標：
1、教育學生懂得個人衛生對身體健康的好處。
2、培養學生有好的個人衛生習慣。
教學重點：
人為什麼要經常洗頭、洗澡、理髮、換衣？
教學難點：
人為什麼要經常洗頭、洗澡、理髮、換衣？
教學輔助：
多媒體、掛圖
教學設計：
一、談話匯入。
提問：你們明白理髮間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？
二、探究新知。
1、人為什麼要洗頭？
2、學生回答。
因為人的頭髮暴露在外面，容易被灰塵弄髒，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構成汙垢。所以要勤洗，以促進頭髮健康的生長。否則在細菌的作用下頭髮會發臭、頭皮發癢，用手搔破了還會發炎，有時還會引起頭癬。
3、人為什麼要勤洗澡、勤換衣呢？
（1）洗澡是個人衛生不可缺少的一項重要資料。
洗澡能將衰老的細胞及時清除，並且洗去面板上的汗漬及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、簡便，充滿活力。
（2）洗澡時由於水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使面板血管擴張，促進血液迴圈和面板的排洩作用。改善肌膚營養，使肌肉鬆弛，起到消除疲勞的作用。
（3）換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要經常換洗，堅持乾淨衛生。內衣要根據季節變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動後，人要很多出汗，衣服被弄溼，通透性就會下降，不利於散熱。所以，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸溼效能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內衣。
不要穿纖維類的織物內衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每週換洗一次。
⑶換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要經常換洗，堅持乾淨衛生。內衣要根據季節變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動後，人要很多出汗，衣服被弄溼，通透性就會下降，不利於散熱。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每週換洗一次。
4、那多長時間理髮呢？
作為一名學生應當有學生的髮型，頭髮的長與短是學生精神面貌和儀表的體現。定期理髮，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進頭皮血液迴圈和毛囊的'新陳代謝，既有利於頭髮生長，又可預防頭皮疾病。男同學頭髮要短，應每隔3周理髮一次。女同學頭髮不宜搭肩，不要燙髮。應每隔一月修剪一次。
三、課堂總結。
作為一名國小生搞好個人衛生是十分必要的，個人衛生做的好，不僅僅能反映出一個學生的精神面貌和儀表，並且能促進身體健康的成長。
板書設計：
搞好個人衛生
促進身體健康
預防疾病
使人儀表美
綜合實踐活動教學設計2
教材分析：
《永葆童心》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第一單元的綜合性學習活動。這一單元的綜合性實踐活動既能激發學生對童年趣事的回憶，採擷記憶中的顆顆珍珠，又能很好的鍛鍊學生的口語表達能力和寫作能力,認識到值得我們珍惜的不僅僅是一些重大的事件，還有我們生活中的點點滴滴。
活動目標：
1． 結合本單元的閱讀體驗，由人及己，回顧自己的童年生活，進一步認識自我，體驗“成長”，展望未來。
2． 通過閱讀、寫作和交流，由己及人，瞭解不同的童年生活的獨特性和豐富性，進一步理解童年與親人師長的密切關係。
3．通過相關的聽、說、讀、寫活動，再“釀”童年生活，記錄、珍藏自己的童年，體會語文與自我、與生活的關係。
活動過程：
一． 匯入：
我們每個人都經歷過童年時期，童年的'生活是甜蜜的，童年的趣事是難忘的，童年的記憶是優美的，童年的夢幻是多姿多彩的，童年，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時甜甜的微笑。今天，就讓我們喚起甜美的回憶，永葆一顆純真的童心。
二．複述故事：
1．幾個人一小組講講長媽媽說的故事。（複述是一項重要的語文基本技能，複述可以反映閱讀效果，“是不是真正讀懂了，還要看你說得出說不出”。）積累一些生動有趣的句子，並討論哪些該詳，哪些該略。
2．從本單元的課文中任選一篇故事開展表達交流活動。
三．回眸童年：
1． 從自己的童年記憶中搜尋一件童年趣事，全班開展一次故事交流會。（ 講故事的要點，一是“趣”，二是“儘量與眾不同”。）
2．瞭解長輩們的“童年”，並和他們作一次坦誠的情感交流。（採訪的要點，一是“童年”“童心”的主題，二是要努力實現“坦誠的情感交流”。）
四．童年的我：
1．從自己的童年照片中選出最滿意的幾張，將其設計成“紀念卡”的樣子。
2．“紀念卡”的題名和題詞要新穎別緻。
要求： 照片要有特點（反映本人童年生活特徵），題名恰當（符合照片內容），題詞別緻（表現個性追求）。必須要求學生自己動手製作紀念卡，至於其材質、工藝等方面，則不必要求過高。
五．永葆童心：
1． 從記憶的倉庫裡挖掘有趣味的事件。
2．要求多一些形容和想象自由的表達真情實感。
3．題目不限，要大膽地用多種方式來表達。
（這項寫作活動貫通了“聽”、“說”和“寫”。要把握如下要點：①寫作題材的“限”與“不限”。主題必須是童年、童心，這是限；可以寫歡樂、煩惱、夢幻……這是不限。②口頭語言與書面語言的聯絡和區別。本次的重點，是讓學生先講故事，再寫文章，形成比照，感性地認識到：“口說”與“寫作”在內容事實、思想感情、趣味格調上是一致的，但在結構、用詞、句式和表達方法上有差別。）
總結：童年是美好的，童年的記憶將永遠深深地留在我們每個人的心裡，珍藏一生。
綜合實踐活動教學設計3
語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養學生的實踐能力、創新能力和參與意識。
一、情感目標
1、通過合作小組的集體實踐活動，培養學生的團結協作精神和社會參與意識。
2、通過參與此次實踐活動，增強環保意識，盡到環境保護的義務。
二、能力目標
1、培養學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養學生現代資訊科技的熟練應用，通過與現代資訊科技課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認知目標
1、在小組合作中開展共同意識，勇於在自己組內的.研究中充當主要角色。
2、加強交流，在交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。
活動準備
1、多媒體教學裝置。
2、照片、資料、文字資料。
活動過程
一、導語
主持人：中國國家環保總局近日向社會公佈了處理城市垃圾國家行動方案，這個方案規定：今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。今天我們大家一起回憶前一段時間，我們對校園扔垃圾情況進行了調查，下面請大家說說你們小組採取了怎樣的調查方法？
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結學生的發言：同學們分小組採取了多種方式，有的在書海中盡情遨遊；有的到網上盡情衝浪；有的到校園裡實地拍照、採訪、掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集資料.........這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。
二、小組彙報
（一）攝影小組彙報
偵察員向大家展示並交流：
（1）展示在學校老師辦公室垃圾箱內拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的殘存食物的照片，並談談自己的想法；
（2）展示在學校垃圾箱裡發現的大量廢紙（即作業本紙）及自己的感想。
（3）展示班級垃圾箱裡拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，並談自己的感受。
（二）演藝小組彙報
（1）情景再現："殘存食物的形成"。
（2）情景再現："廢紙山的形成"。
（3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機採訪：小品中雖然演的有些誇張，但是在我們學習生活的環境中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。
（三）調查員小組彙報
（1）調查A彙報作業本紙用紙調查情況。然後請同學結合實際談談感想。
（2）調查員B彙報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，並隨機進行現場採訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。
（3）調查員C彙報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學"愛惜糧食，不要浪費"。
（4）調查員D彙報各班產生垃圾的調查情況，就調查報告裡提到的"淨化校園，從我做起"引導學生展開討論。
（四）網路小組彙報
學生彙報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）
（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。
（2）有關垃圾回收的相關資料。
（3）有關如何處理垃圾的相關資料。
三、學生自由展示
（一）提供機會：據我瞭解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收穫與體會。下面，就請你們來說說吧。
（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪製的宣傳畫，有在課下自己製作的課件，還有手工製作及科學小實驗等。）
四、小結延伸
（一）談感受：聽了大家彙總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？
1、學生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環境資源的嚴重破壞。並且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
（二）獻計策：
綜合實踐活動教學設計4
一、活動目的：
1、認識新同學，對同學有初步的瞭解。
2、學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。
3、熟悉班級的生活、學習環境。
二、活動分析：
一年級的學生剛從幼兒園進入學校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學生學習、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學生熟悉新的生活、學習環境，認識新朋友，體驗認識朋友的.快樂。
基本活動分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學，想和同學做朋友，就要學會傾聽同學的介紹。瞭解同學，從細小處去發現和欣賞同學的可愛之處，學習他（她）的優點，通過活動增進同學之間的感情。
第三部分：數一數，說一說。通過數一數、說一說使學生進一步瞭解班裡的各民族的同學，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。
三、課時：1課時。
四、活動過程：
（一）匯入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕鬆自由的環境。
（二）活動的組織
1、介紹我自己：活動前教師引導學生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點可愛之處，主動向同學介紹自己。還可以通過遊戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認識朋友的樂趣。
2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴大交往範圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內容。建議師生動手佈置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級裡的一員。目的是體驗交朋友後作為集體一員的快樂。
3、數一數，說一說。同學相互介紹以後，可以分組數一數、說一說小組內都有哪些民族的小朋友，引導學生通過活動建立友誼，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。
綜合實踐活動教學設計5
教學目標：
1、瞭解注意力訓練得好處。
2、做一些注意力訓練的遊戲，學習注意力訓練的方法。
3、養成集中注意力的習慣。
教學重點：
學習注意力訓練的方法。
教學難點：
養成集中注意力的習慣。
教學輔助：
多媒體
教學設計：
一、談話引入。
小朋友你們明白集中注意力對我們學習、生活的`好處嗎？
注意力訓練能夠讓我們的右腦發揮得更好，效率更高。
今日我們一齊來做一些注意力訓練的遊戲吧。
二、遊戲活動。
1、數數字、寫數字。
⑴比賽1
從數字2開始數，每次增加2，一向數到300，看誰數得快。
☆
⑵比賽2
從300開始倒數，每次遞減2，倒數至0，看誰數得快。
⑶比賽3
寫數字，從數字2開始寫，每次增加2，一向寫到300，看誰寫得快。
2、傳話比賽。
⑴將全班分成5組，每組6人，剩下的5人為裁判。
⑵教師告訴裁判一個詞，有裁判到各個組傳這個詞，各組開始快速向後傳話。
⑶最先傳話結束，並且不傳錯的組為優勝組。
⑷用同樣的方法進行傳句比賽。
3、接詞擴句比賽。
讓學生進行接詞擴句比賽，每人接一詞。
三、想辦法。
每人想一種訓練集中注意力的辦法，看誰的辦法最受歡迎。
板書設計：
集中注意力
數數字、寫數字
傳話比賽
接詞擴句比賽
學生對這些遊戲很感興趣。
綜合實踐活動教學設計6
活動背景
中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，它是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。從這些流傳至今的節日風俗裡，甚而可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面，透過這些畫面，激發學生重視傳統節日，熱愛中華民族的傳統文化，增強學生的民族自豪感。 活動目標
1.通過實踐活動對春節有更全面的瞭解，學會使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而瞭解春節的由來、禮節及相關習俗。體會節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈嚮往。養成良好的口語交際能力。
2.通過自主探究以及小組合作交流獲得資訊。
3.提高與中華民族的歷史和文化的親和力，增強愛國主義情感，養成團結互助的習慣。 教學重點
讓學生較全面地瞭解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而瞭解春節的由來、禮節及相關習俗。體會節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈嚮往。
教學難點
培養學生的愛國主義情感、民族自豪感。
課前準備
學生在家長幫助下收集有關春節的圖片資料 ，利用網路查詢有關描寫春節的詩句春聯等，製作PPt。
教學過程
一、談話匯入，走進傳統節日
（一）同學們，老師說一句詩你知道它是我國哪個傳統節日嗎？
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂（清明）
老師說一個傳統節日，你能用一句詩來描述嗎？端午，重陽，春節
我們上個月圍繞中秋這一傳統節日開展了豐富多彩的實踐活動，這個月我們一起走進春節這一傳統節日。
二、課前準備，走進春節
課前，我們圍繞春節這一傳統節日梳理出了三個問題：春節的又來，春節的習俗，春節的食俗。同學們圍繞這三個問題做了哪些準備？（學生介紹自己的準備）聽了你們的介紹，老師為你們點贊，相信這節課你們的彙報一定很精彩。
三、彙報展示，體驗春節
春節是我們中華民族最重要的傳統節日，當今社會，很多傳統節日都已經慢慢變淡，漸漸遠離了我們的生活，唯有春節這個節日千百年來成為每一箇中國人的牽掛和難以割捨的情結。春節是從什麼時候開始的呢？就請春節由來小組先給大家介紹
第一小組:
孔旭佳開頭：我們中國人是從什麼時候開始過春節的？為什麼要過春節？請聽我們小組的彙報：（春節的起源，春節的正式稱為，年獸的傳說，年的意義）
孔旭佳結尾：先用原來的
小結：幾千年來，春節早已在人民心中植下了根，融入華夏民族的血液裡，春節，滿含著對未來美好生活的嚮往，播撒明天的希望，歷史在發展，社會在演變，春節這一傳統文化節日又保留了哪些風俗習慣呢？
第二小組展示：
組長進行開場白：下面就由我們組為大家彙報春節的習俗
逐一彙報：
1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問題：從這首童謠中你們看出來哪些習俗？除了這些習俗你們還知道哪些習俗？下面由我們組的同學來一一介紹這些習俗。
2、掃塵， 掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統年俗之一。起源於古代漢族人民驅除病疫的一種宗教儀式。這種儀式後來演變成了年底的大掃除，寄託了漢族勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好願望。漢族民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋後徹底進行打衣被用具洗刷一新，乾乾淨淨地迎新春。大家小戶準備過年。在祀灶前後至除夕，應有一次衛生大掃除，牆角床下及屋柱屋樑等處一年的積塵，均須於此日以掃帚清除乾淨；箱櫃上的金屬把手等，也應擦拭一新 （配圖片）
3、貼年畫，貼門神，貼窗花，中國結，（教師參與）貼春聯，（教師參與）
4、放鞭炮（教師參與）拜年， 壓歲錢，守歲看春晚(春節序曲配樂)
春晚自1983年起，已陪伴我們走過了33個除夕之夜。它的娛樂方式為我們送來了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現代人一種新的習俗。
總結：春節的習俗很多,形式也各不相同,但都寄託著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的嚮往.除了這些風俗之外,春節的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內涵.下面請春節食俗小組來彙報春節的美食.
組長:年夜飯
生1:中國人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩,誰知道年夜飯中這”四平八穩”都是什麼?(配樂)
年夜飯、餃子、年糕等
我們班的同學來自各個地方,你們老家春節餐桌上的美食又有哪些呢?
如今,隨著時代的發展,除夕夜的過法不斷翻新,餐桌上的菜餚所承載的那份親情和人們祈求來年的吉祥平安的願望是永遠不會改變的.
穿戴起新衣，品嚐起美食，與家人共享團圓，共享歡樂,這就是年的味道。同學們,如果讓你用一個四字詞語去形容，你又覺得年的味道是什麼呢？
四、昇華情感，團圓在春節
（一）自古至今，春節的'魅力深入人心， 無論是古代還是當代，也不管是從前還是以後春節，卻有著共同的特點，你覺得是什麼呢？
小結：數千年的文化傳承，讓中國人對家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過年是中國人的一種信仰。春節期間，我觀看了央視一則有關春節回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：
送禮(配樂難忘今宵):春節是喜慶的,春節是歡樂的,讓我們把這份喜悅之情與到場的老師們共同分享.
中國的春節如同西方人的聖誕節一樣，是一年當中最為盛大的節日。儘管隨著時代的變遷，
春節的魅力是中國的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國的春節,是對世界文明的一種貢獻,是送給全人類的一份厚禮.
如果你用一個詞來形容春節
3、問題如下：
（1）年最怕什麼？
（2）人們用什麼方式來驅趕年獸？
過渡:
春節所包含的內容在變，人們過春節的方式在變，但春節這一傳統節日所凝聚的濃濃的民族情感沒有變。
4、過渡：這第一個小組的彙報給咱們的彙報開了個好頭，讓咱們期待下一個小組的精彩表現.
（二）春節的風俗
A、習俗一組：
1、以童謠形式展示，教師可帶動其他組學生一起拍手打節奏，調動課堂氣氛。
2、指名學生評價，教師可適當對童謠進行梳理。
師：這大年七年級扭一扭，扭是什麼呀？給咱們扭一個唄！
從童謠中，我們知道了傳統意義上的春節是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月七年級為高潮。
3、過渡：我知道還有一個小組研究的也是春節的習俗，是哪個組，請舉手示意一下。看！他們都迫不及待了。來！請上這個小組。
B、習俗二組：學生通過解說配合實物展示。
1、放鞭炮：中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節燃放爆竹外，每逢重大節日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。
師補充：爆竹聲後，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。
2、貼春聯：春聯也叫門對、對聯、桃符等，是我國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼於門上，為節日增加喜慶氣氛。
今天，我們給大家帶來了一幅對聯，你們會讀嗎？
學生出示春聯，指名學生試讀。
3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請欣賞我們給大家帶來的窗花。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象徵年年有餘的全家福。（PPT）
師補充：剪紙是我國民間藝術瑰寶，具有強烈的民俗色彩，老師也蒐集了好多窗花，想不想
看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動人民的無窮智慧。
4、貼年畫 年畫是我國的一種古老的民間藝術，他反映了人民大眾的風俗和信仰，寄託著人們對未來的希望。《福祿壽三星圖》、《天官賜福》、《五穀豐登》、《六畜興旺》、《迎春接福》 一張張年畫給家家戶戶平添了歡樂的節日氣氛。
師補充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有餘有著吉祥美好的象徵意義在裡面。
5、拜 年：拜年是中國民間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝願的一種方式。正月七年級家長帶領小輩出門拜見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向對方祝賀新年。晚輩要先給長輩拜年，長輩還會將事先準備好的壓歲錢分給晚輩。看！這是爺爺給我的一個大紅包。 師補充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年？怎麼說的呢？（引導學生根據不同的人說不同的祝福話語。）
（三）春節食俗
年夜飯：除夕之夜，全家團聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團年飯表現出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關係更為緊密。
介紹：年夜飯、餃子、年糕等
8、小結過渡：再次用掌聲感謝這個小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的食俗文化。這裡有說不完的故事，道不盡的風情，每一道食品都展現了我們悠遠凝深的文化。
（三）春節的詩詞
1、學生彙報展示蒐集的相關古詩，並簡說詩題及作者、朝代。
師：咱們不聽詩的內容，光聽詩題就能充分感受到這些古詩與春節有關。如：元日指的是？除夜指的是？
2、小組齊誦《元日》。師提問：為什麼要特別把《元日》這首詩展示給大家。
3、老師也蒐集了一首與春節相關的古詩，請同學們試讀一下吧！（投影出示古詩詞）
甲午元旦〔孔尚任〕
蕭疏白髮不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催幹消夜酒，傾囊分遍買春錢。
聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
3、教師播放視訊，並加以解說。
這是一群農民工騎摩托車回老家過年的真實故事。畫面中的男主人公叫汪正年，夫妻二人外出打工6年，為了節省車費，每年他都騎摩托車帶著妻子回貴州老家過年。穿透夜色，揣著溫暖，迎著太陽，向著家的方向進發了！全程1350公里，要騎行五天四夜啊！一路崎嶇的山
路，風餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險時時刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險在他們眼裡都不算什麼。對他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！
3、請學生談談看後的感受。
課堂小結：同學們，我們是個多民族、多節日的國家，有著豐富多彩的傳統節日，如(春節、清明、端午、中秋、重陽），中華民族傳統節日是民族文化的寶貴財富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風形成的豐富的節日文化， 積澱的文化底蘊，是中華文明立身傳承之本。走進璀璨的歷史文化寶庫，收藏節氣、節日的經典，採擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領略唐詩宋詞、繪畫、書法、民風民俗感受我們中國的傳統文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學們，今天我們一起走進了春節，就讓我們一起從這裡出發，尋足踏跡，繼續探尋中華民族傳統節日的芳華。
四、學科整合，佈置作業
1、同學們，就讓我們以這次《走進春節》為主題，各個小組把你們的彙報成果製作成手抄報展示出來。
2、繼續蒐集（清明、端午、中秋、重陽）節日習俗用自己喜歡的方式進行展示。
綜合實踐活動教學設計7
一、教材分析：
《各種各樣的聲音》是北師大義務教育課程標準實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學習本單元培養學生傾聽的意識和習慣，並從中體會大自然豐富多彩的聲音及認識噪音和噪音對人的危害。
二、活動背景：
所帶學生都是土生土長的農村孩子，無論是在家還是在外面經常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學生結合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的'效果一定很好。
三、活動目標：
1、讓學生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產生的原理及與聲音相關的一些問題。
2、由感受到聲音的多樣性，經歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種資訊加工、處理的經驗。
四、活動準備：
1、每人準備一些關於聲音的資料
2、紙、筆、記載表格。
五、活動過程：
（一）傾聽周圍的聲音。
1、仔細感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什麼物體發出的聲音，大小、強弱如何等。
2、小組討論，設計記載表格。
蒐集聲音記錄表
小組成員
活動時間
觀 察 記 錄
聲音描述
聲源地點
什麼物體發出的
收穫感想
（二）整理資料，提出問題，制定研究計劃
1、對蒐集到的聲音的有關資料進行整理，提出想研究的問題。
2、師生對所提出的問題進行分類並歸納。
（1）聲音是如何產生的。
（2）聲音的高低、強弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小組，制定研究計劃。
實驗記錄表
實驗
小組
實驗
時間
記 錄 人
準備研究的問題：
實驗所需的器材：
具體做法
產生的現象
實驗後的發現：
有何疑惑：
（三）小組行動，進行研究。
1、通過學校圖書館、學校電腦室等途徑查詢資料，瞭解有關聲音對人類的危害等。
2、向科學和藝術老師請教，瞭解聲音產生的原因以及聲音高低強弱的變化規律等。
3、指導學生寫好調查報告與收穫。
（四）各組交流成果：
1、各小組交流成果。
可以採用文字、表格等形式展示研究成果並進行交流。
2、小組交流實踐活動的感受。
教師引導學生交流研究過程中的真實的感受。
(五)拓展思維:
鼓勵學生大膽設想，提出新的研究問題。
綜合實踐活動教學設計8
教學目標
1、讓學生了解並知道整地的過程、方法及使用的工具。
2、讓學生知道勞動的艱辛，珍惜糧食。
3、讓學生熱愛勞動，知道勞動可以創造美和價值。
教學重、難點
重點：翻地、整畦、調壟
難點：拔草、搬石頭
教學準備：
1、學生準備：由於工具有限，讓學生從家帶一部分钁、杴、戴帽子防晒、穿運動鞋
2、教師準備：工具：杴、钁、杴、戴帽子防晒、穿運動鞋
教學安排：1課時
教學過程
1、分組行動，地頭分工
1把地平均分給5個小組，由組長帶頭工作。
2幹完分骨的活可以去給其他小組幫忙。
3溫馨提示：注意安全，注意合作，學會互相幫助。
2、搬運石頭，清除雜草
1各組把自己分得的一小塊地裡的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。
2大石頭可以幾個人合作進行。
3注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。
3、翻地（施肥後）
1各組成員從兩端同時向中間翻地。
2使用钁頭、杴注意安全。
3可輪番進行，累的可休息。
4翻好的土隨即整平，把小石子挑出來。
5口渴的可到地頭喝水。
4、平地整畦、調壟
1根據所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調整。
21組種蔥調壟，2組種北瓜，直接點種。（不用調整，整平即可）3組種油菜調畦，4組種玉米點種。5組種棉花，點種封膜。（4、5組整平即可）
5、噴灑肥水，明天待種。
1各組把自己的地噴適量水。
6、地頭休息，教師講評
1同學們提出自己的'勞動所感。
2指出不足
3教師小結：表揚、鼓勵，體驗勞動的快樂。
4佈置作業
（1）回取採訪鄰居或問家長，根據分工自己的菜或莊稼如何種？
（2）回家好好休息。
7、教學流程
分工——運石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息
教學反思：
這是一節室外課，同學們都喜歡上，幹得那真叫熱火朝天。主要因為我施行了聯產承包責任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個小組都在跟別的組比，但我並沒有說比，因為如果幹得太快會不安全。我專門跟班長和組長開了會，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節課下來都累得滿頭大汗，還有幾個同學都磨出血泡來了，他們感嘆到：勞動真不容易呀，我們以後珍惜糧食吧！但通過這次勞動課我也發現了一部分同學不熱愛勞動，愛說話，拈輕怕重，看著老師幹活，對這部分人提出批評教育。
綜合實踐活動教學設計9
一、教學目標：
1、知識目標：
(1)瞭解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。
(2)初步瞭解漢字的演變過程與發展歷史。
(3)瞭解漢字書法藝術，學會欣賞。
(4)瞭解漢字諧音的特點，能正確運用漢字。
2、能力目標：
(1)培養學生利用網路資源收集資訊、處理資訊、釋出資訊的能力。
(2)培養寫作能力、語言組織能力、口頭表達能力。
(3)分工與合作的能力、活動組織和策劃的能力、創新能力。
3、情感目標：
(1)初步瞭解漢字知識，激發學生學習漢字的興趣。
(2)對祖國傳統文化的熱愛，培養學生對祖國語言文字的自豪感。
二、活動目標：
1、展示活動成果，感受漢字的美。
2、交流活動體會，進一步體會漢字魅力。
3、激發對漢字的熱愛之情。
三、教學重、難點：
讓學生通過學科專題網站資源來認識漢字，瞭解漢字相關知識。
能熟練運用各種方式來展示研究成果。
四、活動方案：
本次活動組織學生組成與課題相關子課題的研究活動小組，通過學科專題網站提供的資源來收集整理資料，進行研究性學習，並結合故事劇、小品、表演、問答等形式向教師和同學們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學生的研究小組中，幫助有困難的學生和小組共同完成主題研究活動。
在交流活動中，每個研究小組展示PPT簡報，介紹本小組對子課題的研究成果。通過這樣的研究過程和展示活動，讓學生了解中國漢字的悠久歷史，體會漢字的神奇有趣，激發學生學習漢字的興趣，培養學生對祖國語言文字的自豪感。教師主要通過對學生小組製作的簡報和成果展示表演對學生小組的研究活動進行評價。
五、實施年級：
五年級
六、活動時間：
共四周(包含課外時間)
七、資料準備：
學科專題網站
八、活動實施過程：
本次活動共分為四大階段來完成，其中：
第一階段：教師向學生介紹活動主題，為學生提供具體研究問題，學生通過討論制定與主題相關的研究問題;幫助學生選擇研究問題，成立研究小組，撰寫小組活動計劃，明確小組成員、任務要求、活動步驟、小組分工。
第二階段：組織學生查詢、收集與小組研究子課題相關的資料，幫助學生篩選和整理資料。
第三階段：明確教師對簡報製作的相關要求，利用整理好的資料小組共同製作簡報，並作好交流展示成果的準備，根據簡報的內容撰寫演講稿，推選出小組發言人。
第四階段：組織主題交流活動，讓每個活動小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價每個小組的研究過程和成果(以簡報的'製作和學生演講為主)，評選出最佳活動小組。
十、評價量規：
1.學生自我評價（供學生在活動結束時，進行自我評價）
評比標準參考表
分數檔次
9
6
3
資訊素養
至少六項，多網站，多種途徑收集資訊
至少四項，在多個網站內收集
至少兩項，僅在本網站內收集
簡報
參考《簡報評價量規》
參考《簡報評價量規》
參考《簡報評價量規》
綜合能力
語言組織和表達
發音清晰，聲音響亮，表述有熱情，坐在最後一排都能聽見，介紹過程中沒有出現說錯的情況
發音清晰，大部分同學都能聽見，介紹過程中基本沒有出現說錯的情況
聲音不夠響亮，許多同學聽不見，能完成介紹
創新能力（見細則二）
至少五種
至少四種
至少三種
分工
合作
小組中建立了良好的人際關係；每位組員都能積極主動提供資料，對活動表現出極大的熱情；每位組員都能及時、高質量地完成小組中分配給個人的所有任務。
小組成員能夠互相合作，對活動表現出較大的熱情；每位組員都能及時地完成小組中分配給個人的所有任務。
每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個人的任務。
2.教師評價（對小組研究成果的彙報情況及製作情況的評價），活動開始前提供給學生，作為學生研究小組製作簡報和彙報演講的參考標準。
《中華漢字文化》學生簡報評價量規
評價指標
可作模範的
有能力的
基本達標
需要再努力的
成績
1
課題內容
確定了一個研究專案，並有詳細，清晰的研究計劃；
確定了一個研究專案，有較具體清晰地研究計劃；
有一個研究專案，研究計劃簡單；
有研究專案，但研究計劃含糊；
內容深度
研究了包括：漢字起源、演變、書法藝術以及漢字諧音特點等多個漢字問題。
研究了上述2個方面的內容；
研究了上述1個方面的擴充套件性內容；
只研究了上述1個方面的基本內容；
3
科學性
研究結論正確，所引用的資料具有科學性且有趣味性；
研究結論較正確，所引用的資料具有科學性，但缺乏趣味性；
研究結論基本正確，所引用資料基本具有科學性；
研究結論有錯，所引用資料不科學，缺乏說服力；
4
錯別字
無
2個或2個以下錯誤
4個錯誤
5個或5個以上錯誤
5
表演
表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感
染力；脫稿並熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，
體態大方得體，颱風端正；能調動會場氣氛，引起觀眾共鳴。
語言豐富，思路清晰，內容充實，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實感。
內容不夠豐富，表現能力一般，主觀性不強。
主題不明確，內容雜亂，表達不清晰，沒有感情投入。
6
成果展示效果
創意非常新穎；12-15張幻燈片，連線十分暢通；設計風格能很好的體現主題；對觀眾有非常大的吸引力，有使用適當的視訊、音訊資訊；時間切換適時；
創意較有特色；8-10張幻燈片；設計風格能體現主題，前後連線過渡自然；對觀眾有吸引力，有視訊、音訊資訊；時間切換基本適時；
創意比較有趣；6-8張幻燈片，前後連線適度；版面設計風格基本體現主題；能引起觀眾的興趣，有少量相應的視訊、音訊資訊；時間的切換有待改善；
6張以下的幻燈片，前後連線不好；版面設計風格不能清楚的體現主題；讓觀眾覺得有點枯燥無味，沒有應用視訊、音訊資訊；過渡生硬，不適時；
7
分工與合作
組員間有很和好的合作和交流；任務分派公平。
足夠的跡象來體現組員間的合作和交流；任務分派較公平。
一些跡象體現組員間的合作和交流，任務有分派。
組員間沒有很好的合作和交流，任務分派又不太公平。
總評：
表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感
染力；脫稿並熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，
體態大方得體，颱風端正；能調動會場氣氛，引起觀眾共鳴。
十一、供學生研究的問題：
（1）在漢字出現之前，人類用什麼方式來記事？
（2）最早出現的文字是什麼？
（3）漢字出現過哪些字型？最早的字型是什麼字型？
（4）中國最早出現的統一字型是什麼字型？
（5）漢字的字形和讀音發生著怎樣的變化？
（6）為什麼要提倡使用規範字？
（7）中國書法的發展經歷了哪些階段？
（8）漢字的書寫工具有什麼變化？
(9)你知道體現諧音特點的古詩、歇後語和對聯嗎？
通過學生對上述問題的研究，使學生能更加了解漢字，並將研究成果製作成簡報。學生也可以通過小組討論的形式，制定與主題相關的問題進行研究。
教學過程
一、匯入（提出研究主題）
導語：漢字不光神奇、有趣還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字堪稱中國的五大發明之一，每一個字都有一段故事。她蘊含著中華民族獨特審美性格的精華。讓我們到浩瀚的漢字王國裡去遨遊一番，好好體會漢字的奧妙吧！
讓我們來組織一次主題活動——《中華漢字文化》，希望同學們通過本次活動，能夠對古老的漢字加深瞭解，對我們祖國的語言文字的使用有更正確的認識。並在活動中，充分利用我們的學科專題網站的資源去收集、整理資源，最後用簡報將你組的研究成果進行展示。
二、活動過程：
1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一週）
你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內容？
為了便於同學們進行研究，老師給大家制定了幾個研究課題：
（1）漢字是怎樣起源的？
（2）漢字是怎樣演變的？
（3）書法怎樣體現漢字之美？
（4）漢字有哪些特點？
同學們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進行活動，也可以自己制定與主題活動相關的研究課題進行研究。
組成研究小組後，必須要確立研究主題，制定活動計劃，明確小組分工，老師將為同學們提供一份活動計劃表和小組分工表。（活動開展前，要求學生填寫活動計劃表和小組分工表。）
2、收集和整理資料：（第二週）
充分利用網路資源，把跟研究課題有關的資料都先蒐集起來。如果資料太多，還應該分類建立資料夾，把蒐集到的資料分類放在資料夾裡，這樣便於以後查詢方便。收集完成後還要把資料進行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視訊資料，為製作簡報做準備。
3、製作簡報、準備演講詞：（第三週）
首先明確老師對製作簡報的要求，認真閱讀老師提供的教師評價的評價標準。製作簡報前，必須確立簡報的主題，這個主題要與你們的研究課題相符。並在製作前先制定好製作大綱，然後開始一張張製作。可以推選小組中做的最好的同學作為主要製作人員，但每個小組成員都必須參與簡報的製作。對不太會使用Powerpoint軟體的組員，小組應當給予幫助。
此外，語文能力強的同學可以給簡報配上相應的串聯詞，併為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個人介紹，也可以用多人表演的形式來完成。（教師可以先模仿學生的能力水平，製作一個簡報的範例給學生以參考。）
4、交流活動：（第四周）
在第四周，我們將組織一次交流活動，每個活動小組要選擇一名發言代表向全班同學展示你們的研究成果和製作的簡報。老師將根據簡報製作的評價標準和同學們的自我評價，來評選出最優秀的研究小組和製作小組，同學們還將根據這次交流活動，評選出你們心中的最佳研究小組和製作小組，各個研究小組也要評選出優秀研究成員。（教師通過學生研究小組的展示和簡報的製作水平對學生的研究過程和成果進行評價。）
綜合實踐活動教學設計10
一、活動物件：
國小六年級
二、活動主題的產生背景：
在語文課堂上先給學生觀看相關的流浪動物的影視作品，《忠犬八公》，《導盲犬小q》，《在世人狗緣》主要講述的是一條流浪狗被抓進收容所後再逃出來，遇到了一個撿破爛的人，最後這個撿破爛的人說:“我感覺不舒服，在像以前一樣休息一會兒 你在這裡等著。”結果這個老人再也沒有醒來。最後流浪狗遇到的一個好朋友，它們經歷了各種各樣的事情。通過讓學生觀看影片使學生對流浪動物的無家可歸等地方有初步的理解和體會。再讓學生寫下觀後感。隨後師生共同生成“它是一個生命”的主題。隨後去參觀流浪動物救助站的各種動物。教師可以先引導學生參觀幾類動物，同時講解各種注意事項。學生在和不同的動物接觸後展開以“流浪動物”為主題的語文綜合性學習積累大量的實踐素材。流浪動物的救助是一個文明城市不可或缺的一部分，很多流浪貓狗都沒有采取過防疫措施，身上可能攜帶各種病毒和寄生蟲，流浪動物的排洩物、嘔吐物甚至可能帶有病毒，所以學生和他們接觸的時候，要有所防範。甚至，一些流浪動物還有可能會襲擊、傷害兒童，危及人們的安全。同時，動物是人類忠實的朋友，培養學生保護愛護動物的情感。教師還要讓學生閱讀國小語文教材關於保護動物的文章，而且開展課外閱讀搜尋有關資料。
本次綜合實踐活動的宗旨是通過觀看影片以及參觀流浪動物救助站，增強學生關心愛護動物的意識，同時引導學生提高自我安全衛生意識，同時通過影片匯入這種方式，來激發學生對流浪動物的興趣。這是一個接近學生生活的話題，所以是一個很好的綜合實踐活動。教導小朋友認識到與動物共存觀念，學會如何正確與流浪動物相處
三、活動目標
知識與技能目標：組織學生蒐集，調查有關流浪動物的`基本知識。學生學會策劃簡單的活動方案，在實施階段引導學生對材料的整理歸納，培養學生的語文實踐能力。學生能能對所策劃的主題進行討論和分析。
過程與方法目標：通過觀看影視作品，實地參觀流浪動物救助站，小組討論研究中學會寫活動計劃和活動總結。
情感態度與價值觀目標：通過觀看影視作品，參觀救助站，讓學生感受到流浪動物的可愛和可憐。由此生出對流浪動物的喜愛之情。增強學生關心愛護動物的意識和自我安全衛生意識。
四、活動規劃
1.參觀時間:一天
2.參觀地點：流浪動物救助站
3.參觀方式:實地考察
4.活動成果形式：學生討論，學生寫作；學生談經歷體驗、心得體會等。
五、活動準備
1.規劃線路，確定交通工具，帶好必備物品。
2.每個小組成員都要準備一本筆記本。（每個人有小本子，小組要有一本小組綜合小本子）
3.必要情況下可以照相，攝影等。
4.老師提前做好安全教育工作和文明禮儀教育。
六、活動過程
（一）開題（學生感興趣的媒體手段下手，啟發談話）
1.播放影視作品，激發學生的興趣。
師：同學們，在你們的生活中，除了你們的家人，有其他的動物一直和你們相伴嗎？同學們有沒有想過你們家裡面的寵物無家可歸的話，沒有你們的照顧的話，他們會是什麼樣子？他們被稱為什麼？
預設學生的回答：①寵物。②沒有吃的東西，沒有住的地方。③流浪動物和寵物的區別是，流浪動物被遺棄了，無家可歸只能流浪。④流浪動物。
師：沒錯，它們是被遺棄的，有些動物可能一生下來就無家可歸。所以他們被稱為流浪動物。那麼接下來我們一起來看幾個影視作品，關於流浪動物的。（首先先用話語匯入流浪動物，聯絡生活實際讓學生對流浪動物和寵物的區別。最後播放關於流浪動物的影視作品《忠犬八公》《導盲犬小q》《在世人狗緣》等）
2.討論觀後感，引出主題
師：看完這部影視作品後，你們的感想是什麼？討論一下。小組彙報討論情況。
生:（各學生小組待發表自己的觀後感）
師:通過同學們的分析，我們大家都明白了，流浪動物是一個生命，大家要尊重生命、愛護動物。那麼現在我們一起去“流浪動物救助站”參觀這些小生命。
3、成立小組，擬定方案
1.自願選擇小組（教師適當調節），由學生自由競聘各研究組小組長。
2.小組成員共同商討，擬定活動方案，填寫活動方案表。（教師適當指導）
制定方案的具體要求:
(1)小組所有成員大膽發表自己的想法，共同協商出最優觀點。
(2)小組長認真發表感想以及傾聽和收集同學們的建議，大家共同擬定活動方案。
(3)各小組成員應團結協作、合理分工，體現活動方案的可操作性。
“參觀流浪動物救助站” 綜合實踐活動方案表
小組研究課題：
小組成員：
小組研究結果:
活動內容：
活動方式：
成員分工：
時間地點：
注意事項：
（二）實施（參觀流浪動物收容所，組織活動，整理資料）
1.提前瞭解參觀動物需要注意的事項。
2.走進救護站，有目的的開展研究。可對不同的流浪動物進行拍照，觀察其生活習性等。研究自己所選擇的主題。
3.查閱相關於流浪動物在流浪以及被救到救助站的整個過程。交流探討
在研究中學生遇到一些無法解決的問題，一方面可以請教老師或者救助站的專業人員，另一方面可以藉助工具，像上網查詢等。
（在學生開展活動的過程中，教師要配合各小組做好調查、研究的協調、聯絡等工作，並隨時對學生的活動給予一定的指導。同時要保障學生的安全問題。）
（三）結題（展示小組的研究成果）
（將圍繞“參觀流浪動物救助站”這個話題，把各組合作學習的成果進行展示彙報。）
1.彙報成果， 在無形中形成競爭。師:經過參觀前的準備以及參觀後的醞釀，在展現時同學們能各顯其能，“各有所長”。其中，在綜合實踐中所學到的知識可以鍛鍊學生的口語表達能力。
2.評選優秀活動小組
(1)各小組通過多種形式彙報了所收集的資料，從不同角度評選這次活動中表現優秀的小組。
(2)小組推選並公佈結果。
3活動總結，撰寫報告。
從開題到結題的過程中，記錄好自己的研究過程，整理記錄的內容，有參觀時的照片。有收集的相關資料手抄報以及列印的圖片等。同時要有自己的見解和分析。
這次綜合實踐活動，參觀流浪動物救助站，增強了學生關心愛護動物的意識，瞭解到了流浪動物也是一個生命，我們要尊重每一個生命 保護動物。同時要知道，不要隨便帶流浪動物回家。要做好安全措施後再做決定。這次活動非常成功。
七、課後作業：
觀看了相關的影視作品以及參觀了流浪動物救助站，寫一篇心得體會（可以寫關於拯救流浪動物的辦法等）。
綜合實踐活動教學設計11
教學目標：
讓學生能夠正確對待看電視這一現象，經過討論交流、辯論、課內採訪等活動形式，使學生養成良好的。看電視習慣；正確、科學的.觀看電視。
教學重點：
使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。
教學準備：
課件
教學過程：
一、激發興趣，談話匯入：
1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學生談對他們的瞭解。
二、課堂調查，揭示課題：
1、資料：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節目？
2、板書課題。
三、“小小辯論臺”
1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞
3、辯論規則：
A理由要充分
B要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注意禮貌，要有禮貌。
4、學生準備一分鐘後展開辯論。
四、出示家長態度統計表。
五、現場採訪：學生下座位採訪聽課的教師，以尋求正確觀點。
六、教師總結：科學收看（時間要恰當資料要選擇）
七、學生制定自我的收視指南。（表格略）
學生交流
八、課後實踐：策劃自我喜歡的電視節目。
綜合實踐活動教學設計12
教學目標：
1、瞭解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。
2、培養學生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。
教學重點：
瞭解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。
教學難點：
瞭解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。
教學輔助：
多媒體、掛圖、照片
教學設計：
一、情感體驗：溫暖的家庭。
小朋友，今日我們一齊到小紅家去玩，好嗎
看，這就是小紅的家。（掛圖出示小紅的家）聽，屋裡傳來了歌聲。（播放歌曲《可愛的家庭》）
二、實踐體驗：我敬長輩，長輩愛我。
1、可愛的家庭。
⑴聽後討論：聽了這首歌，你明白小紅的家裡有些什麼人歌裡還唱了些什麼（可愛的家庭）
⑵介紹自我的家庭。
小紅的家庭是一個幸福的、可愛的家庭。我真想明白我們每一個小朋友的家庭是一個怎樣的家庭今日，我們每個小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自我的家庭，好嗎
⑶即興小品表演《我的家》
小組活動：每個小組準備一個小品，小品的.名字叫《我的家》，經過自我在家裡經歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個我敬長輩，長輩愛我的可愛的家庭。
2、小烏鴉愛媽媽。
我們人類每個人都有一個幸福可愛的家庭，那動物呢看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎樣了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢
⑴討論，烏鴉媽媽家裡發生了什麼事小烏鴉又是怎樣對待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西餵給媽媽吃。）
⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西餵給媽媽吃，媽媽會對它說些什麼小烏鴉又會對媽媽說些什麼
3、兩隻小象。
⑴說說小象鼻子在於什麼（做好朋友）
⑵學生說說班級裡同學問互相關心，互相幫忙，團結友愛的真實故事。
三、活動總結。
我們每個人除了有一個小家，還有—個大家——我們的學校。在這個大家庭裡，我們同樣要互相關心、互相愛護、互相幫忙，讓我們的學校成為可愛的大家庭好不好
板書設計：
可愛的家庭
可愛的家庭
小烏鴉愛媽媽
兩隻小象
綜合實踐活動教學設計13
活動目標：
1、 引導學生知道家鄉有哪些物產，瞭解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。
2、 在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，初步培養學生為家鄉經濟發展服務的意識，並使之能為家鄉經濟發展做一些力所能及的事。
活動準備：
1、 學生查閱資料，瞭解自己的家鄉有哪些物產。
2、 每位學生至少準備一樣家鄉物產（實物或圖片）。
活動過程：
一、 匯入。
說說你知道的祖國各地的物產。
二、 瞭解家鄉有哪些物產。
1、 師：你知道家鄉有哪些物產？
2、 學生回答，列舉家鄉物產。教師要引導學生全面地列舉：農產品、工業品、礦產資源等。
3、 編兒歌。學生根據提示“家鄉什麼 多？家鄉水多，千條溝，萬條河。家鄉產什麼？產當歸，產百合，產鳳梨，產蘋果……”將列舉的物產編成兒歌：家鄉什麼多？家鄉產什麼？……
4、 拍手遊戲：將編成的兒歌配上擊掌的節奏念一念。教師先示範兒歌，然後學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。
三、 家鄉物產博覽會。
1、 師：剛才同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會，把家鄉物產展示出來，介紹給大家。
2、 教師向學生講明活動步驟，明確任務，並參與到某一組的活動當中去。
（1） 自由分組，佈置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉物產，儘量把展臺佈置得漂亮、有特色。
（2） 準備解說詞，推薦解說員：展臺佈置好後，大家根據展示的物產寫好解說詞，並推薦1~2名解說員。
（3） 參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。
（4） 評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什麼收穫？你覺得哪個展臺佈置得好？哪位解說員解說得好？
3、 小結：家鄉物產博覽會讓我們感受到家鄉的物產真豐富，你想讓更多人瞭解家長的物產麼？那就得為家鄉的物產作推銷，作宣傳。
四、 推銷家鄉物產。
1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉的物產。
A、 設計包裝。
B、 設計廣告語。
C、 其他的方式。
2、 教師分發學生設計需要的'卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。
3、 學生上臺展示。
師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，並作現場演示。
4、 小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！
5、 評選最佳廣告語、最佳包裝設計。
五、總結，提出希望。
綜合實踐活動教學設計14
一、設計意圖
垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會汙染我們的生活環境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環保的日益重視，垃圾分類已經成為一種大趨勢。為了使學生進一步認識到垃圾分類的重要性，培養學生保護環境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓學生認識垃圾分類標誌，並通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使學生進一步感知哪些垃圾是可以迴圈再利用的同時，更好地瞭解垃圾分類的'意義。
二、活動目標
1.學習正確區分可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導學生認識垃圾桶上的標誌，學習垃圾分類的方法；
3.知道垃圾分類的重要性，增強環保意識。
三、活動準備
1.視訊：為什麼要垃圾分類？
2.兒歌音訊：筒寶寶
3.PPT課件：垃圾分類我先行
四、活動過程
1.引出主題：一封神祕的信
（1）教師：今天學校裡收到了一封信，信中寫道：
親愛的同學們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅遊，可是卻發現你們美麗的藍色星球有各種垃圾！
（2）教師：同學們，這麼多垃圾，我們應該怎麼辦呢？
學生：我們可以把垃圾進行分類投放，環境就會變好啦！
2.觀看視訊：為什麼要垃圾分類呢？
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、汙染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環境，把垃圾分類放到垃圾桶裡。
3.認識常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（藍色標誌）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。
（2）廚餘垃圾：（綠色標誌）廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。
（3）有害垃圾：（紅色標誌）含有毒有害化學物質的垃圾。
（4）其它垃圾：（灰色標誌）除了可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.遊戲：垃圾分一分
教師：同學們你們都學會垃圾分類了嗎？現在我們一起來玩“垃圾分一分”的遊戲吧！
學生嘗試進行垃圾分類操作。
5.環保兒歌：《筒寶寶》
學生學唱環保兒歌《筒寶寶》，增強環保意識。
6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類，我先行！保護環境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得乾淨美麗啦！
現在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！
五、活動延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，並付諸實踐。
綜合實踐活動教學設計15
[教學內容]：
九年義務教育全日制國小《綜合實踐活動——勞動與技術》
[教學背景分析]：
小花鞋是童鞋的一種，品種多樣，可用來欣賞，更多是用來給週歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中，虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統藝術，在民間有驅災避禍的說法，現在仍以吉兆為主，表達了長輩對後代的祝福之意，祝願小寶寶健康、茁壯地成長。然而，近年來這些民間傳統藝術卻由於不被重視，得不到很好地傳承，而逐步走向消亡，現代國小生更是對此瞭解甚少。設計《縫製貓頭鞋》一課，有助於宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統藝術，培養學生熱愛我國民間藝術的思想感情。
[教學設計思路]：
《縫製貓頭鞋》是蘇教版綜合實踐活動——勞動與技術四年級上冊“手縫”一課的延伸與拓展。勞動與技術課程強調每個學習者都應通過現實的親自操作過程獲得直接經驗，獲得操作體驗，是建立在操作基礎上的知識、技能、態度、方法、能力的綜合學習。因此，在本課教學中，主要以學生操作為主，在縫製過程中，讓學生學會一些針法，鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過“欣賞激趣”、“指導探究”、“動手嘗試”、“評價鞏固”、“演示指導”、“拓展延伸”等教學環節，讓學生了解貓頭鞋的製作方法，在操作過程中增長知識和技能，從而培養學生的動手能力、合作能力和創新能力。
[教學目標]：
1、情感、態度、價值觀方面：
通過觀察，使學生了解“貓頭鞋”的造型、結構，培養學生的探究興趣和合作精神，激發學生對新事物、新技術的敏感和具有從事勞動與技術實踐活動的自信心、克服困難的意志。
2、知識與技能方面：
初步學會一些簡單的針線操作技術，鞏固“紙工”所學的剪裁技術。學會貓頭鞋的縫製方法，縫製出造型簡單的貓頭鞋雛形。
3、過程與方法方面：
培養學生合作探究能力，激發學生豐富的想象力、創造力。
4、行為與習慣方面：
培養學生良好的動手操作能力，促其具有認真、細心、精確、嚴密地技術活動的習慣。
[教學重點]：
通過觀察，使學生了解“貓頭鞋”的造型、結構，學會貓頭鞋的縫製方法，縫製出造型簡單的貓頭鞋雛形。
[教學難點]：
引導學生在學會縫製造型簡單的貓頭鞋雛形的基礎上，仿造製作原理，想象設計出更有創意、充滿童趣的小花鞋。
[教學準備]：
教師：多媒體課件、視訊展示臺、貓頭鞋、製作工具及材料
學生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起晒乾而成），各色碎布片，各色絲線、棉線，麵糊或固體膠，剪刀，各種型號的縫衣針，頂針箍，備用色紙若干。
按學生掌握手縫技術的熟練程度進行分組，搭配排列座次，形成八個“合作小團體”，有助於開展合作、討論，相互學習、補充，提高課堂學習效率。
[教學過程]：
一、欣賞激趣。
師背誦兒歌：“貓頭鞋、虎頭鞋，穿在腳上真可愛；爺爺疼、奶奶愛，小小兒郎長得快……”
師出示一雙貓頭鞋：小朋友們，這就是剛才兒歌裡所唱到的小貓鞋，你們看。（同時點選課件，出示貓頭鞋的圖片）
通過兒歌、實物展示、圖片展示的形式，激發學生的興趣，調動學生學習積極性。）
提問：從剛才的兒歌裡，你聽懂了些什麼？學生回答。
小結：是的，貓頭鞋穿在小孩子的腳上，表達了大人對他們的祝福，希望他們健康、快樂地成長。（引導學生回答，通過教師及時小結，讓學生了解貓頭鞋的寓意：表達長輩的後代的祝願。）
提問：看到這麼一雙雙漂亮、精緻的貓頭鞋，你們喜歡嗎？想不想自己也製作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢？（誘發學生主動參與的積極性）
二、指導探究
1、師組織：首先請大家拿出桌上的貓頭鞋，分組進行觀察，看一看，貓頭鞋有幾部分組成，有哪些特點？
學生從各個角度觀察貓頭鞋，捕捉資訊。教師巡視，指導觀察。
師：其實，做一雙這樣看似複雜的貓頭鞋，一點不困難，只要同學們仔細觀察，認真揣摩貓頭鞋的造型，相信大家一定都能成功的。
（教師有意識的鼓勵的話語，有助於學生克服製作貓頭鞋的畏難心理，同時激發學生主動探究的熱情。）
2、師提問：通過觀察，你發現了什麼？
學生回答。
師小結：鞋幫（鞋面）、鞋底，貓頭鞋主要的特點是有：眼睛、鼻子、鬍鬚、耳朵，尾巴。
3、提問：那麼，你認為縫製貓頭鞋的步驟應該是怎樣的呢，請同學們小組內討論、交流一下，推薦代表說說本小組的設想。
學生談論、交流，教師巡視。
學生代表回答，說說本小組的製作設想。
4、師小結：總結同學們的設想，一般可以按以下的步驟進行（課件出示製作步驟）：
（1）按所提供的鞋樣，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
（2）用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上，使貓頭鞋更美觀
（3）將鞋面和鞋底縫製在一起，形成貓頭鞋的雛形。難點是，貓頭部分的對摺、翻折縫制，及針法的運用。
（4）用同色調或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線做成貓的“鬍鬚”。用黑色紙代替黑色繡花，剪兩隻“貓眼睛”，用白紙代替白色繡花，剪一個“貓鼻子”，用布片摺疊縫製“貓耳朵”。
（5）將“貓尾巴”縫到鞋子的後跟部位，將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應位置，再縫上“鬍鬚”和“貓耳朵”，一隻貓頭鞋就做成功了。
（這個環節旨在複習剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；讓學生用自己喜歡的顏色製作貓頭鞋，激發學生的審美情趣；用剪紙代替繡花，節約課堂時間，提高課堂效率；讓學生通過合作完成，培養學生與人交往、合作的能力。）
三、動手嘗試
1、提問：按同學們所設想的步驟，能不能縫製出貓頭鞋呢？下面就該輪到同學們大顯身手了，你們準備怎麼完成呢，小組內有怎樣的分工呢？
2、學生分組討論、各自分工。
3、分組動手操作，播放輕音樂《茉莉花》。
4、教師巡視。
（讓學生自己分工，也是體現學生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂《茉莉花》，為學生創設優美、恬靜、親切的活動氛圍，有利於激發學生熱愛家鄉，熱愛家鄉民間藝術的情感。）
5、在學生基本完成的時候，安排以下環節：
提問：同學們，在製作貓頭鞋的過程中，你們遇到了哪些困難，又是怎麼解決這些困難的？還有哪些在小組內不能解決的困難，提出來大家一起解決。
（1）指名說在小組內縫製貓頭鞋的過程中遇到了什麼困難，是怎麼解決的。
（2）提出小組內不能解決的困難，在小組間進行解決。
（這樣的環節設計，旨在及時發現問題、解決問題，並在小組成員的自主探究的基礎上，運用集體的智慧解決活動中遇到的問題，從而提高課堂效率。）
四、評價鞏固
視訊展示臺展示學生作品，評價。
師：眼看著一雙雙精美又可愛的貓頭鞋在同學們的手中誕生，老師佩服同學們的心靈手巧，佩服同學們精誠合作的精神。同學們一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老師給你們機會，哪一組先願意將自己的作品展示給大家看呢？
學生展示作品，並做簡介：作品是哪一組製作的，本組成員是怎麼分工的'，選用了哪些材料，是怎樣進行布片顏色搭配的等等。
1、組內自評。本組成員感到最得意的地方在哪裡，不滿足的地方又在哪裡等。（著重引導學生看到作品的優點，以鼓勵為主。）
2、小組間互評。小組間成員通過比較作品進行評價，說說本組作品的優缺點，評評別組作品的優缺點，並提出改進建議等。（意在讓學生通過作品比較提出改進意見和建議，取人之長、補己之短。）
3、教師評價。（用客觀的、賞識的眼光看學生的作品，樹立學生的自信心和自豪感；在大的環節上給予指導性的建議，激發學生製作出更完美的作品的慾望。）
五、演示指導
1、師：下面請同學們看一下老師的縫製貓頭鞋的步驟以及注意點。
2、教師在視訊展示臺前演示貓頭鞋的縫製過程，邊演示，邊講解，提示注意點。如：剪刀使用的技巧和安全性，縫製過程中針法的使用技巧，貓頭鞋各部分連線時要注意位置擺放合理、美觀、學生觀察，學習技巧。
3、在老師的演示指導下，學生對自己的作品再一次進行完善。
（這個環節充分顯示教者的主導作用。）
六、拓展延伸
1、提問：同學們通過這節課的學習，有什麼收穫呢？
指名回答。（及時捕捉資訊，瞭解反饋。引導學生了解貓頭鞋這種傳統的民間藝術，掌握貓頭鞋製作的基本技巧和方法。）
2、誰再來複述一下貓頭鞋的製作過程？
指名回答。（當場鞏固所學，加深印象。）
3、（課件再現貓頭鞋圖片）你們能不能再動一下腦筋，按照製作貓頭鞋的步驟，創造出更多不同造型的童鞋呢？誰來說說自己的創意。
指名說。（引導學生按照貓頭鞋製作的步驟，展開豐富的想象力，說說其他造型的童鞋的創意。激發學生想象力、創造力。）
4、師小結：請同學們課後去思考、去實踐。同學們可以到商店的童鞋櫃臺檢視，可以去民間手工藝術展覽館參觀，也可以跟身邊的一些民間藝人學習，還可以在網際網路上去搜索，尋找靈感，相信通過小朋友們靈巧的雙手，一定還會製作出更多精美的、造型獨特的童鞋。到時，我們舉辦一個童鞋展覽，老師相信你們每個人的作品都能展示在大家面前。
（用這樣的形式調動學生再次投身實踐的熱情，激發學生熱愛祖國民間藝術的思想感情。）
