口語交際課堂設計

影響口語交際和表達能力的發展,這就很好的解釋了為什麼有這麼多的啞巴英語，下面是小編為你帶來的口語交際課堂設計，希望對你有所幫助。

教學目標：

圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，交流是能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。

教學流程：

一、創設情境，引入交際話題

1、談話匯入新課。

師：同學們，在我們成長的過程中，會有很多難忘的‘第一次’。不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，又失敗；有歡笑，有淚水；又滿足，也有遺憾……在你經歷的這些‘第一次’中，哪些事情是最令你難忘的，同時又使你感觸最深、最受啟發的呢？今天，就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和我們大家一起來分享吧?

2、揭示交際話題。

師：我們這次口語交際課的主題是說說難忘的‘第一次’，看誰說得有趣，說得清楚。（課件出示板書課題：難忘的`‘第一次’）

〔設計意圖：:通過談話引導學生回憶難忘的第一次，將學生引入情境，調動學生的情緒，為後面的口語交際實踐注入情感因素，做好鋪墊。〕

二、明確要求，自主準備。

1、默讀提示，瞭解本次口語交際的內容與要求。（課件出示要求）

⑴交流是要說清楚‘第一次’的經過。

⑵要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。

⑶也可以說說現在對當時‘第一次’的看法。

2、學生獨立思考，自主準備。

〔設計意圖：引導學生應合理的組織語言，在腦海中形成初步的思路，想好後自己說給自己聽。〕

三、小組合作交流彙報。（課件出示小組交流須知）

1、四人小組組織交流，看誰記得最具體，最能體現自己的個性。

2、自由選擇夥伴互助交流，互相幫助。（合作伙伴可以是要好同學，也可以是在場聽課教師）

3、小組推薦或自薦一名上臺說給全班同學聽，教師引導評議。

〔設計意圖：通過協作學習互相啟發，互相提高，實現師生互動、生生互動、群體互動、擴大性互動等多元互動，讓學生真正學會用美的語言有條理，用適當的語氣、語調與對方交流。〕

四、拓展延伸，課外交際。

1、課後，與其他同學或者你的小夥伴交流自己的‘第一次’。

2、放學回家，把自己印象深刻的‘第一次’（可以是自己說的，也可以是同學、夥伴說的講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的‘第一次’。

〔設計意圖:語言的學習不能侷限於課堂上，我們要創造機會讓學生走進“大課堂”，讓他們自主實踐體驗，這樣把實際活動從課內引向課外，也為習作教學做好了充分的準備。〕