課程設計總結心得最新
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的課程設計總結心得最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程設計總結心得最新1
大三開始上鍋爐原理的時候，我們的作業包括部分鍋爐設計計算。老師提到這算是為了大四短學期的課程設計——鍋爐設計做準備。從當時大量的資料計算就可以預見到短學期的工程有多龐大，然而真正接觸到才發現，當初的自己還是太天真了。據華永明老師說，由於我們這次的計算是600MW機組的大鍋爐，所以工作量比往屆的學長學姐少了一半。然而即使這樣，鍋爐設計還是花了我整整兩週的時間。
短學期第二週開始的時候，我們從華老師那裡拿到了自己的鍋爐題目。華老師先給我們打了預防針：先給我們放了一首往屆妹子錄的“放棄啦不幹啦算個鍋爐累死啦”，後表示每年鍋爐不算崩潰幾個人就太沒有成就感啦。懷著忐忑的心情，我回去之後就開始了鍋爐的計算。
首先，我要感謝華老師給我們做了完整的EXCEL表，還為我們加上了查錯校核，這省去了很大的工作量。我拿到的煤種是無煙煤，而室友都是聽起來很高階大氣上檔次（不認識）的神華煤。但是正是因為這個煤種，讓我甫一計算就遇到了困難。在最開始計算的煤種判別中，我的高低位發熱量就超限了，並且檢查不出錯誤。幸好有同樣煤種的同學在群裡詢問老師，得知這是無煙煤的普遍BUG，計算才得以繼續進行下去。同時，這件事也讓我養成了有問題先去瀏覽鍋爐計算群裡的。聊天記錄的習慣。
說到計算，前面部分進行的當然是相當的順利，大三下學期做過作業，從焓溫表到熱平衡的計算在那時候就已經做過一遍了。然而，做到前屏的時候困難就來了。首先，龐大的計算量和複雜的計算公式就是個大挑戰。其次，前屏中需要假設校核的值有四個，改動其中一個所有的誤差都會發生變化，這讓我有種無從下手的感覺。經過艱難的修改，最後還是暫時成功把誤差控制在了範圍內，雖然後來查錯證明其實計算還是有錯誤的，但是在當時成功的那一刻是有一股油然而生的自豪感的。剛開始我的計劃是一天算一個工作表，但是在前屏上花費了大量的時間讓我產生了緊迫感，而且算鍋爐很容易讓人忘記時間沉浸進去。做完前屏之後我一鼓作氣把後屏過熱器部分的計算也做完了，可能是因為假設有了經驗的原因，後屏的計算比前屏順利了許多，沒有遇到什麼困難就完成了。
接下來的高溫再熱器和第一懸吊管都十分順利，再一次讓我卡住的地方是高溫對流過熱器。由於我前面沒有發現的錯誤，對流傳熱量的誤差和煙氣對受熱面輻射換熱熱流的誤差無法同時控制在範圍內。最後在無法從高溫對流過熱器中找到錯誤的情況下，我修改了輻射熱有效係數的選取值。事實證明像華老師說的那樣，改選取值確實容易掩蓋錯誤的事實。最後算到空氣預熱器，雖然比較麻煩，但是找到方法調整高度比例之後，也順利完成了。但是到了查錯部分，前面的錯誤就暴露出來了，雖然空氣預熱器的誤差在範圍內，但是過熱區和再熱去工質焓的誤差都高達幾百。
一個龐大的工程一開始一定要打好基礎，和同學們多討論討論，否則就會成為“比薩斜塔”，失之毫厘謬以千里。前面基礎沒有打好的我，這才真正開始了最痛苦的部分，前屏開始一項一項地排查。要在十幾個工作表中找出微小的`錯誤部分，無疑是一項十分艱鉅的任務，三個表下來眼睛都花了。在這裡我特別要感謝我的室友徐屹藍同學，她在我陷入困境的時候，抽出自己考研複習的寶貴時間幫助我一起進行排查，最後發現錯誤竟然在我根本沒有排查的爐膛！我過量空氣係數代錯了，這才導致後面全盤出錯，出口煙溫整體高了幾十。發現錯誤並不代表終結，在每一部分的計算過程中發現我們一直是在假設值與實際計算值之間糾結，努力的將他們之間的誤差最小，而每一部分都是關聯的，經常會出現這一部分已經校核通過了，但是當修改了另一部分的引數時，這一部分的校核反而不通過了，這才是真正讓人崩潰的地方，這意味著每修改一次，就要將這一部分之後的各部分再檢查一次。在反覆代入修改並且把輻射熱有效係數改回了案例中的取值，最後的計算終於通過了。
課程設計總結心得最新2
本次課程設計我主要負責的是專案開發計劃和測試計劃兩個文件的編寫工作。歷時兩個星期終於順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收穫還是令人尤其欣慰。
其中專案開發計劃主要對專案的整體實施提前做一個詳細的規劃。專案開發計劃主要在於協調和溝通，在規定的時間內儘可能全面收集專案資訊。專案資訊收集要講究充分的、有效率的溝通，並要和小組成員達成共識。
編制專案計劃主要經歷瞭如下的過程。包括、確定專案的應交付成果。這裡的專案的應交付成果不僅是指專案的最終產品，也包括專案的中間產品；任務分解：從專案目標開始，從上到下，層層分解，確定實現專案目標必須要做的各項工作，並畫出完整的工作分解結構圖。在資源獨立的假設前提下確定各個任務之間的相互依賴關係，以確定各個任務開始和結束時間的先後順序；獲得專案各工作任務之間動態的工作流程。確定每個任務所需的時間，即根據經驗或應用相關方法給任務需要耗費的時間；確定每個任務所需的人力資源要求，如需要什麼技術、技能、知識、經驗、熟練程度等等。確定專案團隊成員可以支配的時間，即每個專案成員具體花在專案中的確切時間；確定每個專案團隊成員的角色構成、職責、相互關係、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿專案生命週期的，如專案管理、專案會議等、編寫階段報告。專案團隊成員之間的溝通時間、專案團隊成員和其他專案干係人之間的溝通時間也比較容易被忽視，而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計劃中都應當充分地被考慮進去，再回師專案計劃更加合理，更有效地減少因為計劃的不合理而導致的專案進度延期。考慮專案的費用預算、可能的風險分析及其對策。
另一個就是測試計劃了。軟體測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產品進行功能和效能測試，甚至根據需要編寫不同的測試工具，設計和維護測試系統，對測試方案可能出現的問題進行分析和評估。執行測試用例後，需要跟蹤故障，以確保開發的產品適合需求。編寫測試計劃是為了專案經理能夠根據測試計劃做巨集觀調控，進行相應的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個專案測試情況以及專案測試不同階段的所要進行的工作，便於其他人員瞭解測試人員的工作內容，進行有關配合工作。本次我編寫的測試計劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、整合測試、確認測試、系統測試和驗收測試。應詳細介紹了每個測試的方法和過程。
通過這次測試計劃的編寫過程和上網查資料瞭解到，每當測試一個程式時，人們總希望為程式增加一些價值。利用測試來增加程式的價值，是指通過測試，找出並修改儘可能多的程式缺陷，從而提高程式的可靠性或質量。
因此，不要只是為了證明程式能夠正確執行而去測試程式。相反，應該一開始就假設程式中隱藏著錯誤，然後測試程式，發現儘可能多的錯誤。
事實上，如果把測試目標定位於要證明程式中沒有缺陷，那麼就會在潛意識中傾向於實現這個目標。也就是說，測試人員會傾向於挑選那些使程式失效的可能性較小的測試資料。另一方面，如果把測試目標定位於要證明程式中存在缺陷，那麼就會選擇一些容易發現程式缺陷的測試資料。而後一種態度會比前者給程式增加更多的價值。
因此，大多數測試專業人員都贊同Myers對測試的定義：“測試是為發現錯誤而執行程式的過程。”這個定義意味著程式測試的過程是具有破壞性的，甚至是一個“施虐”過程。開發人員可能不願意這麼做，因為人們總是傾向於建設而不是破壞。這個定義還暗示了對於一個特定的程式，應該如何設計測試用例（測試資料）、哪些人應該而哪些人又不應該執行測試。
事實上，如果在測試某個程式段時發現了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒有其他缺陷，則應將這次合理設計並得到有效執行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當地對程式進行檢查，未能找出程式中潛藏缺陷的測試。因為軟體中不可能沒有缺陷，沒有找出它們，當然測試是“不成功的”。
“軟體測試就是證明軟體不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程式而言，甚至是非常小的程式，這個目標實際上是無法達到的。因為即使程式完全實現預期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程式不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程式做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學研究告訴我們，當人們在幹一件已經知道是不合適的或不可能做到的事時，往往他們的表現就相當糟糕。把程式測試定義為在程式中找出錯誤的過程，就使測試成了可以做到的任務，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字遊戲，但對成功地進行軟體測試有很大的影響。
總之，軟體測試更適宜被視為試圖發現程式中錯誤（假設其存在）的破
壞性的過程。一個成功的測試，通過誘發程式發生錯誤，可以在這個方向上促進軟體質量的改進。當然最終人們還是要通過軟體測試來建立某種程度的信心：軟體做了其應該做的，而沒有做其不應該做的。
通過以前課程的瞭解，意識到測試的重要性。在釋出新產品之前做好測試，提高軟體產品質量，減少漏洞，是預防木馬攻擊的根本途徑。別人的經驗證明，軟體的質量不僅體現在程式的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統需求分析，軟體設計密切相關。許多軟體使用中出現的'錯誤，未必是程式設計人員在編碼階段造成的，反而在程式設計，甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時，對軟體的錯誤糾正，就必須追溯到軟體開發的最初階段。由此看出了軟體測試階段的重要性。為了保證軟體的質量，專案管理就應該著眼於整個軟體生存期，特別是在開發階段的系統分析。所以軟體測試的概念和實施範圍必需包括在整個開發各階段的複查、評估和檢測。
整個編寫計劃的過程緊張而又快樂，我像一個真正的專案開發人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆築到鍵盤上，眼看著文件想豆芽一樣生長，我心滿意足。做專案的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會成長。
可以說做專案的過程是一個艱辛的過程，很多同學，特別是組長為了這個專案經常加班。回到宿舍之後還要拖著疲憊的身體繼續工作在電腦前，為了專案的如期完成而努力。.。.。.在完成了專案之後，有一種如釋重負的感覺。但我相信每一位做了專案的同學，一定能夠對軟體開發的過程有個更深的瞭解。軟體開發過程最重要的是團隊精神，這是小組全體成員的心聲，在整個專案文件製作過程中，沒有誰能夠真正一個人走下去，做專案如此，我們每個人的生活又何嘗不是如此，誰能真正獨立於社會生活呢？專案團隊只是我們社會生活的一個縮影，認識到這一點，就不難理解為什麼專案開發需要優秀的團隊，需要良好的團隊精神。
課程設計總結心得最新3
本次課程設計持續了2個多星期，時間非常緊張，我們的題目是醫藥行業的分析研究，我們小組由2個人組成，需要完成的文件有：
（1）醫藥行業基本狀況；
（2）醫藥行業演化及發展趨勢；
（3）醫藥行業環境分析；
（4）醫藥行業競爭態勢分析；
（5）醫藥行業成功的關鍵因素分析；
（6）醫藥行業競爭的特點歸納總結；
（7）醫藥行業技術進步與創新狀況分析；
（8）醫藥行業內典型企業的商業模式歸納總結；
（9）醫藥行業內典型企業的公司戰略及其特點分析；
（10）醫藥行業內典型企業的基本競爭戰略及其特點分析；
（11）提出提升企業競爭優勢的策略；
（12）提出提升企業競爭優勢的具體措施，我主要負責1—7個文件，但實際上每個文件之間都有著聯絡，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模組以及各模組的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文件無法銜接，課程設計無法完成。
做課程設計時，指導老師給了我們很大幫助，發現了很多我們沒有想到的問題，提了很多改進意見。在此對老師的耐心輔導表示感謝。
課程設計是培養學生綜合運用所學知識，發現、提出、分析和解決實際問題，鍛鍊實踐能力的重要環節，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，對課程設計過程和方法有了更深入的瞭解，培養了我們的團隊精神，鍛鍊了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
通過此次課程設計，使我更加紮實的.掌握了有關戰略管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次與隊友的。討論，一篇又一篇的查閱資料終於解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過程中，我們不斷髮現問題，不斷解決，不斷領悟，不斷獲取。這讓我覺得在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我瞭解了醫藥業的基本狀況，醫藥業的發展趨勢，醫藥業的競爭態勢，醫藥業如何進行環境分析等等方面的內容，使我對醫藥行業有了更全面的認識。
在這次的課程設計中，不僅培養了我獨立思考、動手操作的能力，在團隊協作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日後最實用的。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像艱苦奮鬥一樣，我們都可以在設計結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。在課程設計過程中，對團隊精神進行了考察，讓我們知道合作需要默契，並使我們感受到合作成功後無比喜悅的心情。
團結就是力量，只有隊員之間默契的配合，才能換來最終的勝利果實。此次課程設計也使我明白了思路即出路，有什麼不懂的地方就要及時查閱資料，只要刻苦鑽研，勤于思考，樂於動手實踐，就沒有什麼知識是弄不懂的。
通過此次課程設計，不僅學到了很多書本上的以及書本以外的知識，還學到了查閱資料獲取知識的方法，還有就是學到了如何進行團隊合作，這些對我們以後的學習和工作都是很有用的。總之，此次的課程設計使我感觸頗多，獲益良多。
課程設計總結心得最新4
兩週的機械課程設計結束了。這兩週，我們早出晚歸，時間過得很充實。
作為一名機械設計製造及自動化大三的學生，我覺得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過的兩年半大學生活裡我們大多數接觸的是專業基礎課。我們在課堂上把握的僅僅是專業基礎課的理論面，如何往面對現實中的各種機械設計？如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中往呢？我想做類似的大作業就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感慨最深確當屬查閱了很多次設計書和指導書。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計書是十分必要的，同時也是必不可少的。
在這次課程設計作業的過程中由於在設計方面我們沒有經驗，理論基礎知識把握得不牢固，在設計中難免會出現這樣那樣的題目，如：在選擇計算標準件的時候可能會出現誤差，假如是聯絡緊密或者循序漸進的計算誤差會更大，在查表和計算上精度不夠正確；其次：在確定設計方案，選擇電動機方面就被“卡住了”，拖了好久，同學在這方面的知識比較缺乏，幸好得到了蔣老師的指點，找到了方法，把題目解決了；再次，在軸的設計方面也比較薄弱，聯軸器的選擇，軸的受力分析等方面都碰到了困難，在同學的幫助下逐步解決了。這些都暴露出了前期我在這些方面知識的欠缺和經驗的不足。對於我來說，收穫最大的是方法和能力；那些分析和解決題目的能力。在整個課程設計的過程中，我發現我們學生在經驗方面十分缺乏，空有理論知識，沒有理性的知識；有些東西可能與實際脫節。總體來說，我覺得像課程設計這種型別的作業對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識系統地聯絡起來，從中暴露出自身的不足，以待改進！
作為一名此專業學生，此次對二級直齒圓柱齒輪減速器軸的設計，不僅考察了我們對軸的設計的相關要求，同樣考察了我們在齒輪傳動方面的知識一級鍵槽的尺寸選擇與軸的尺寸之間的關聯性。過此次的設計，也讓我瞭解到，輸出軸上大齒輪的輪緣部分的設計可依據由齒輪傳動強度條件計算而得到的資料來進行，然而輪轂、輪輻部分的設計卻依賴於與之相配合的軸段的直徑，同樣，雖然與大齒輪相配合的軸段的直徑可按軸的.安裝要求及前一軸段的直徑來確定，但是該軸段的長度要依賴於齒輪輪轂的寬度。因而，齒輪輪轂與相配合的軸段必須同時進行設計。
此外，把握一門或幾門製圖軟體同樣是必不可少的，固然本次課程設計沒有要求用autoCAD製圖，但我卻在整個設計過程中都用到了它。用cad製圖方便簡潔，易修改，速度快，我的設計，大部分尺寸都是在cad上設計出來的，然後按這尺寸畫在圖紙上。這樣，有了尺寸就能很好的控制圖紙的佈局。
另外，課堂上也有部分知識不太清楚，於是我又不得不邊學邊用，時刻鞏固所學知識，這也是我作本次課程設計的第二大收穫。整個設計我基本上還滿足，由於水平有限，難免會有錯誤，還看老師批評指正。
本次的課程設計，培養了我綜合應用機械設計課程及其他課程的理論知識和理論聯絡實際，應用生產實際知識解決工程實際題目的能力；在設計的過程中還培養出了我們的團隊精神，同學們共同協作，解決了很多個人無法解決的題目；在今後的學習過程中我們會更加努力和團結。
課程設計總結心得最新5
經過幾次的上機操作和大半學期的理論課學習，我終於順利完成了小區物業管理系統的設計與實現。在實驗過程中，遇到了各種各樣的問題，比如說資料庫的連線經常出現錯誤，介面打不開等等，我想這還是與自己的知識積累量不夠有關，但經過網上查資料和圖書館查閱，在老師與同學的幫助下，幾經除錯改正後基本上沒有太大的問題了。
這是我們第二次做系統，相較第一次而言，我們更加熟悉SQL的工作原理以及VB程式設計的工作介面，並對管理資訊系統有了更深一步的瞭解，當然，這與我們平時的理論學習也密切相關，看著自己親手做出來的系統，雖然期間忙活了很長時間，但還是有很強烈的成就感，我們感受到理論與實踐相結合的樂趣，並見證了自己從不會到會的.過程，期間的過程與收穫只有自己能夠體會。儘管平時上課學到的知識很抽象，而且也不是很認真，但是通過上機實驗，我們切切實實感受到了管理資訊系統的價值所在，也對它產生了濃厚的興趣。另一方面，本次管理資訊系統設計的實現也拓寬了我們的知識面，它使我們對小區的物業管理有了一個清晰地認識，隨著今後的發展，我們的生活將越來越趨向於智慧化，計算機化，所以更好的瞭解這些系統對我們今後生活的提高也有所幫助。
由於當今的物業管理部門還不能有一個很統一的模式化，所以本系統僅考慮到一般小區所需要的物業管理的基本和主要的幾項功能，一個完好的小區物業管理系統還需要更多更復雜的功能要求，由於開發週期短等侷限性，不能將本系統盡善盡美，希望在以後能夠對小區的物業做更深一步的調研，在原有系統的基礎上不斷新增新功能，最終能夠開發出一套完善的小區物業管理資訊系統。
當然了，對我們來說：對待學習，光有興趣是不夠的，還需要有舉一反三的能力，我們通過對這個系統的研究，發現他的設計介面和程式碼也能夠衍生出其他的類似的服務性質的管理資訊系統。這樣就又為自己的學習過程增添了幾分意義。希望自己在今後的學習中能夠繼續保持這種善於總結的習慣，學到更多的對自己有用的知識，為自己的職業生涯增光添彩。
課程設計總結心得最新6
經過本學期C語言課程設計實踐學習，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它。
通過實踐，我也發現我的好多不足之處，第一是自己在輸入法上還不行，經常輸錯字母並且對鍵盤也不熟練，通過學習也有所改善；還有對c語言的一些標準庫函式不太瞭解，還有對函式呼叫的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經常出現的錯誤也不瞭解，通過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。在本次課程設計中我負責的是和另一位同學合作書寫火車購票系統的對輸入的資訊進行按照必須輸入資訊進行排序，首先我利用冒泡法書寫程式對輸入的資訊排序，而在該過程中我書寫的.程式出現了問題，沒有錯誤卻執行不起來，之後發現又是一個老問題，忘記連結時把檔名改為英文從而連結出錯。之後我和合作的同學一塊書寫的程式進行整合與修改，使程式簡潔而貼合要求！
通過本次課程設計實踐的學習，我認到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅僅是學習c語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以後在學習過程中，我會更加註視實踐操作，使自己便好地學好計算機。而且學會了團隊合作潛力，畢竟一人潛力有限，團隊合作分工，各司其職才是硬道理！
課程設計總結心得最新7
這次課程設計最後順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的指導下，最後遊逆而解。在今後社會的發展和學習實踐過程中，必須要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，必須要不厭其煩的發現問題所在，然後一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。
本次畢業設計是為了培養我們的動手潛力，同時也讓我們對微控制器有更為直觀的瞭解，對其相關軟體瞭解並熟悉使用，我瞭解了keilC51軟體包含的視窗及其功能，且學會使用Proteus軟體進行模擬。通過此次畢業設計，明顯的改善了，首先對於硬體電路的工作原理有了進一步的`學習，同時有了一個提升；軟體方面，在程式的設計，程式的除錯方面都有了很大的進步。到如今才明白它有這方面的實用，期望能運用到實踐中設計出更好更完整的系統。在王老師的指導下，我對51微控制器的概念有了深刻的理解。為通過這次的設計我也學到了許多實際的東西，也讓我提高了獨立做事和動手的潛力。
本學期學習微控制器的課時不多，對微控制器的硬體設計，軟體設計掌握的深度不夠，但通過此次課程設計，明顯的改善了，首先對於硬體電路的工作原理有了進一步的學習，同時有了一個提升；軟體方面，在程式的設計，程式的除錯方面都有了很大的進步。
在一個好的氛圍裡才能踏下心來做東西，在這一段時間裡，寢室成員都認真對待這次課程設計，除了自己做好自己的課題外，在遇到不懂的地方互相討論，查閱資料，互助解決問題。通過微控制器的設計，不斷的發現錯誤，修改錯誤，在一個設計專案中都是一個團隊協作，一個人的潛力和知識都是有限的，要有較強的團隊協作精神，組員之間互補。
通過這次課程設計，我體會到了成功的喜悅，聽著自己設計的程式下載到微控制器中播放出音樂，心理十分自豪。這次的課程設計在必須程度上改變了我學習微控制器這門課程的態度，從最初的認為學它沒有什麼實際好處，到如今愛上單片
機學習，並期望能將理論運用到實踐，設計出更好更完整的系統。我明白了一個人要想做好一件事，就務必具備自信心，耐心，還要有毅力，要膽大心細，要勇於嘗試，要手腦並用，最後才能交出一份令人滿意的答卷。在這個過程中，老師的付出最多，給我們指導，為我們講解，給我們檢查錯誤，在此表示感謝。
課程設計總結心得最新8
兩週的課程設計結束了，通過這次課程設計，我更加紮實的掌握了振盪電路，放大電路，整形電路和濾波電路，檢測電路方面的知識，在設計的過程中也遇到了不少的問題，不過經過一遍遍的思考以及和老師同學們的討論都一一得到了解決，基本達到了再實踐中檢驗所學知識的目的。古人有云：“過而能改，善莫大焉”。說的就是錯誤並不可怕，人類能不斷的進化發展，靠的便是一個個錯誤，在錯誤面前不驕不躁，不斷思考，不斷改正，才能不斷的獲取新的知識。雖然改正錯誤的過程是冗長而艱辛的，但是在改正錯誤的.過程中我也發現了成功的真諦，用汗水澆灌收穫的果實才是最令人感覺幸福而滿足的。遇到困難也需迎難而上，披荊斬棘，詩云：“不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。”如果中途荒廢，那樣便永遠不可能成功，以後步入社會仍然適用。
課程設計是一門專業設計課，它不僅僅教會了我很多專業方面的知識，也教給了我很多運用知識的能力，通過對數個電路的組合適用實現一個比較複雜的功能，化整為零，曾經有一個馬拉松運動員也是運用這個道理，把具體很遠的路程劃分為一段段百米間隔，通過實現一個個小的目標，最終在不知不覺中實現了遠大的目標。同時，課程設計讓我感觸很深。使我對以往所學的抽象的理論有了一個逐漸清晰的認識，包括放大電路放大倍數的計算，振盪電路振盪頻率的計算，濾波電路的型別以及各自的功用，微控制器的程式設計等，也發現了以前在考試中忽視的小細節，比如放大電路的電源的接法。
我認為這次課程設計不僅僅充實我的專業知識，更重要的是教給我很多學習的方法以及處事的道理。而這是以後最實用的。在步入社會以後，也要勇於接受社會的挑戰，實踐總結，再實踐，再總結，在這個迴圈的過程中不斷的充實自己，提高自身，實現個人的不斷進步。
回顧這次課程設計，至今仍感受良多，從最初的一臉茫然，到最後的加班加點甚至通宵達旦，回憶起來，苦楚多多，不過回頭看看一份洋洋灑灑的課程設計，心中仍是喜悅異常，痛並快樂著……從理論到實踐，在這段日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
感謝在課程設計過程中老師給予的講解和幫助以及和我討論亦給予我很大幫助的同學們，謝謝你們的幫助和支援！
