《奈米技術就在我們身邊》教學設計
作為一位傑出的教職工，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《奈米技術就在我們身邊》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《奈米技術就在我們身邊》教學設計1
教學目標
1．正確、流利地朗讀課文。瞭解什麼是“奈米”，以及奈米技術的廣泛應用。
2．收集相關資料，並根據文章內容提出自己的疑問。
3．激發學生愛科學、學科學的熱情，培養學生勇於大膽想象的科學精神。
教學過程
一、直接匯入
1．20世紀90年代興起一種高新技術---奈米技術，在21世紀的今天必將是奈米的世紀。今天，我們來學習《奈米技術就在我們身邊》。
2．板書課題：奈米技術就在我們身邊，齊讀課題。
3．讀了課題，你想要了解什麼內容呢？學生提出問題（預設：什麼是奈米技術？什麼是奈米？奈米技術在我們身邊的哪些地方？）。
二、通讀課文，回顧課文內容
1．解決學生提出的第一個問題：什麼是奈米技術？
2．課文介紹了哪些奈米技術？
3．科技術語我會讀。
三、細讀課文，深入理解
（一）理解什麼是奈米。
1．什麼是奈米？
2．自由讀課文第2自然段，畫出有關奈米的語句。
3．指名回答，區別下面的兩句話：
（1）奈米是非常非常小的長度單位。
（2）奈米是非常非常小的長度單位，1奈米等於10億分之一米。
師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、釐米、毫米）十億分之一米等於百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什麼樣的長度。
作者列出具體的數字說明了奈米的具體長度，讓我們形象地感受到奈米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數字。
奈米和米進行比較，奈米和毫米進行比較，這種說明方法叫做作比較。
（3）如果把直徑為1奈米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球，可見奈米有多麼小。
一個乒乓球的.直徑為4釐米，地球的直徑為1．3萬千米。
作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說明奈米很小很小，這種說明方法叫做作比較。
（二）理解奈米科技在生活中的廣泛應用。
1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹奈米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？
奈米技術就在我們身邊。
①箱裡的奈米塗層
②“碳奈米管”（作比較）
③奈米奈米吸波材料
2．根據你搜集的資料，我們身邊還有哪些奈米技術？
3．小組合作
默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹奈米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內交流。
奈米技術可以讓人們更加健康。
①奈米檢測技術
②奈米機器人
③奈米緩釋技術
4．你還有什麼不懂的問題？
（三）補充資料
《 “不流血的外科手術”》
四、拓展延伸
1．奈米技術給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想奈米技術會給我們生活中衣、食、住、行及更多領域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）
2．孩子們，今天課堂上我們學習了有關奈米技術的知識，你還想了解哪些方面的知識？
五、推薦閱讀
《十萬個為什麼》
《奈米技術就在我們身邊》教學設計2
教學目標
1、自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“奈米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語。
2、抓住關鍵語句，有目的地篩選資訊，瞭解奈米有關知識。
3、自主、合作探究“新奇”的具體體現。
4、領會奈米的神奇所在，培養愛科學、學科學的精神。
教學重點
1、抓住關鍵語句，有目的地篩選資訊，瞭解奈米有關知識。
2、自主、合作探究“神奇”的具體體現。
教學難點
1、培養學生通過各種渠道收集資訊的能力。
2、有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造能力。
第一課時
教學目標
1、自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“奈米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語。
2、正確朗讀課文，理清文章結構。
教學過程
一、圖片匯入，激發興趣。
1、導語:大家還記得在科幻世界裡那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界裡，孫悟空的七十二變嗎？現在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界裡，不是在神奇的神話裡，而是在離我們也許只有幾年之遙的奈米時代！那麼什麼是奈米？什麼是奈米技術？大家想不想了解有關這方面的知識？
2、展示圖片：【課件出示2】
圖1、奈米機器人(描述的是一個奈米機器人在清理血管中的有害堆積物。由於奈米機器人可以小到在人的血管中自由地遊動，對於像腦血栓、動脈硬化等病灶，奈米和奈米技術，對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關於奈米和奈米技術的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發學生的學習興趣。
圖2、奈米技術製作的中國地圖（這是中國科學院化學所的科技人員，利用奈米加工技術在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪製出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當於把該幅地圖放大到中國遼闊的領土的面積。）
3、板書課題：簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、奈米技術等科學知識，展示了納米技術美妙的前景。（板書：奈米技術就在我們身邊）
4、出示目標。
二、初讀課文，解決字詞。
1、學生自讀課文，要求：【出示課件3】
（1）正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
2、自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然後用合適的方法來解決生字詞。
3、檢查學習效果，相機指導。
（1）檢查並指正讀音
［出示課件4：本課生字新詞］
乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶奈米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預防需要自由讀，指名讀，齊讀。
注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。
（2）指導書寫【出示課件5、6］
重點指導“臭蔬健康”。
“臭”上下結構，上面是個“自”下面是個“犬”，不要少寫“自”裡的一橫和“犬”上的一點。
“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撤折右邊的一點。
“健”左窄右寬，注意中間是“妃”不是
“康”半包圍結構，注意裡面的部分，最後四筆分別是：鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現學生學習的.主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力。
（3）檢查詞語理解。
【出示課件7、8、91
（1）微米：微米是長度單位。1微米相當於1米的一百萬分之一。
（2）直徑：是榔過一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）中心到邊上兩點間的距離。
（3）隱形戰機：通常是湫電磁、可見光、紅外、聲學等方而難以探測或跟蹤的戰鬥機，其中最主要的就是電成隱形。
（4）雷達：測定目標位置的無線電裝置或系統。
（5）無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。
（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病症、感染的主要部位。
（7）奈米緩釋技術：這是一個縱米技榔問題，就是把材料（一般是藥物）用紡米材料包起來或直接做成初e材料，在一定環境下使它緩慢地釋放出來的技術。
（8）奈米機器人：是機器人工程學的一種新興科技，奈米機器人的研製屬於分子奈米技術的範疇’它根據分子水平的生物學原理為設計原型，設計製造可對奈米空間進行操作的“功能分子器件”。
奈米機器人的設想，是在奈米尺度上應用生物學原理，發現新現象，研製可程式設計的分子機器人，也稱奈米機器人。合成生物學對細胞訊號傳導與基因調控網路重新設計，開發載體或生物計算機或細胞機器人，從而產生了另種方式的奈米機器人技術。
三、再讀感知，理清脈絡。
1、課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學生邊讀邊思考，邊勾畫。【出示課件10】
（改善我們的生活，醫療製藥。）
2、根據學生的回答，老師進行點撥。
3、再讀全文，歸納課文主要內容。【出示課件11】
課文主要從生活和醫療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應用前景。
4、介紹奈米技術的應用【課件出示12]
衣：在紡織和化纖製品中添奈米微粒，可以除味殺菌。化纖布挺結實，但有煩人的靜電現象，加入少量金屬奈米微粒就可消除靜電現象。
食：奈米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用奈米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，奈米食品色香味俱全，還有益健康。
第二課時
教學目標
1、抓住關鍵語句，有目的地篩選資訊，瞭解奈米有關知識。
2、自主、合作探究“新奇”的具體體現。
3、領會奈米的神奇所在，培養愛科學、學科學的精神。
一、複習檢查，匯入新課【出示課件16】
1、檢查字詞。
2、談話匯入新課：上節課我們領略了納米技術的神奇這節課，我們將繼續探究奈米技術的奧祕。複習匯入環節的設計，既是為了與上節課做好銜接，又是讓學生重溫奈米技術的神奇，激發情感，為學習新課做好準備。
教學
分鐘二、細讀課文，深入理解
理解什麼是奈米。
1、齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什麼？（整理學生提出的問題：什麼是奈米？什麼是奈米技術？）鼓勵學生質疑問難的能力，並引導學生解決問題的能力。
1、師：究竟什麼是奈米？請同學們默讀第二段，勾畫出有關語句。
2、指名回答，區別下面的兩句話：【課件出示17】
（1）一奈米長度十分小。
（2）一奈米等於十億分之一米。
生：第二句用具體的數字寫出了納米的長度。
師：十億分之一米等於百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什麼樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）
師：這裡運用了什麼說明方法？
預設：作者列出具體的數字說明了奈米的具體長度，讓我們形象地感受到奈米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數字。
（3）如果把直徑為1奈米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上。
這裡運用了什麼說明方法說明了1奈米的大小？
預設：這裡運用了打比方的說明方法，說明了
1奈米的微小。
（4）什麼是奈米技術？
預設：奈米技術研究的物件一殷在1奈米到100奈米之間。
預設：奈米技術就是研究並利用這些特點造福於人類的一門學問。
3、齊讀第一、二自然段，感受奈米的神奇。
（二）瞭解奈米科技的廣泛應用。
現在我們都是奈米新科技的研究人員，我們一起去研究奈米技術在生活中的應用。我們分成兩組：第一組奈米生活研究小組，第二組奈米醫學研究小組。
分小組討論學習：
①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說明應用奈米技術和我們的生活息息相關？
②在健康問題上，課文第四自然段舉了哪些例子來說明奈米技術是怎樣預防和治療疾病的？
先小組討論，然後小組彙報研究結果。
第一研究小組：
①利用奈米材料，冰箱可以抗菌：奈米塗層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時間變長。
②坐上“碳奈米管天梯”到太空旅行。
③隱形戰機利用奈米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。
（板書：清理冰箱“碳奈米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）
第二研究小組：
①奈米檢測技術在重要器官裡檢測病變及時治療。
②奈米機器人循著血管直達病灶，殺死癌細胞。
③奈米緩釋技術藥丸藥物數用時間長。
（板書：監測身體病變清除病灶製造有效時間長、副作用小的藥物）
是啊，作者舉了這麼多的例子告訴我們，奈米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生活的其他領域也有奈米技術的蹤影。讓我們一起來分享每個同學的勞動成果，一起來了解這神奇的奈米技術在各個領域的應用。
生交流課前收集到的資料。【課件出示18、19]
①用奈米材料製成的自行車，重量只有幾公斤：將防水防油的奈米材料塗在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油汙，玻璃也會永遠透亮。用防汙的奈米材料織成的免洗滌衣物。奈米技術用於製藥，可以製成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
②是由碳奈米管制作的奈米齒輪模型。奈米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過於將碳奈米管做成太空升降機的纜繩。由於碳奈米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
（三）總結
齊聲朗讀最後一自然段：
1、從文中找出一個詞語形容奈米技術給人類生活帶來的變化。
預設：深刻
2、用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性
三、拓展延伸，讀寫遷移
同學們，你最想應用奈米技術來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，並仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然後舉例說明的方法有條理地寫下來。課堂拓展延伸，訓練了學生讀寫能力，想象創新能力。
《奈米技術就在我們身邊》教學設計3
《奈米技術就在我們身邊》是部編教材國小語文教材四年級下冊第7課。中國科學院院士劉忠範的作品，作者用簡潔生動的語言介紹了納米、奈米技術等科學知識，並滿懷激情地向孩子們展示了納米時代奈米技術美妙的應用前景，激發孩子們愛科學、學科學的熱情。全文共5個自然段，調理清楚，語言表達準確、嚴謹；圍繞“奈米技術”分別介紹了它的含義、運用以及對未來的影響。第1、2自然段介紹了納米技術，為了讓讀者形象的感知奈米，課文藉助熟悉的食物進行解釋說明，運用作比較的說明方法讓讀者感知奈米的小。第3、4自然段介紹奈米技術的應用，通過舉例子講奈米技術在不同地方的運用，體現奈米技術的廣泛運用，讓讀者感受到奈米技術與人們的生活息息相關，奈米技術就在我們身邊。第5自然段展望奈米技術的未來前景。
課文運用多種說明方法說明事物，這樣寫，文章既具有科學性、知識性，又具有形象性、可讀性，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、生動，給人留下深刻的印象。
[教學目標]
1．知識目標：認識“乒、乓”等12個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“奈米、無能為力”等17個詞語。
2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。
3．情感態度價值觀：結合課文內容和相關資料，聯絡實際，體會奈米技術在生活中的運用，培養學科學、愛科學的精神。
[教學重點]正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。
[教學難點]結合課文內容和相關資料，聯絡實際，體會奈米技術在生活中的運用，培養學科學、愛科學的精神。
[教學過程]
一、揭示課題，匯入新課。
上節課我們學習了課文生詞、詞語以及初讀了課文，對課文有了一個初步的瞭解，這節課讓我們繼續和作者一起走進課文，去感受奈米技術的神奇。
老師板書：奈米技術就在我們身邊，齊讀課題。
（請同學們伸出小手，跟老師一起板書）
[設計意圖：通過語言總結，激發探究奈米技術的神奇的.興趣]
二、回顧課文，整體感知。
1．我能認讀這些詞語。
奈米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細胞 疾病 預防 病灶 需要 深刻 無能為力
2．找出文中的科技術語，把它們讀準確。
除臭功能奈米緩釋技術
碳奈米管奈米檢測技術
探測雷達波奈米吸波材料
3．試著把詞語和意思連起來！
奈米技術 興起 微米 顯微鏡 新奇 病灶
4．瀏覽課文，說說這篇課文主要告訴我們有關奈米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和奈米技術的定義，奈米技術的應用以及奈米技術的美好前景。)
[設計意圖：運用多媒體，讓學生複習上節課內容，認讀新詞和科技術語，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進入課文學習中打下基礎。]
三、品讀感悟，重點突破
(一)學習課文第2自然段。
1．什麼是奈米技術？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。
2．讀了這一段之後，你有什麼感受？(奈米是很小的長度單位。)
3．奈米究竟有多小？作者是怎樣說明的？
①奈米是非常非常小的長度單位，1奈米等於10億分之一米。
運用列數字的說明方法，準確地寫出奈米的大小。
②如果把直徑為1奈米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什麼說明方法？(作比較)
這樣寫的好處是什麼？(更直觀形象)
4．人的一根頭髮直徑約0．08毫米，它有多少奈米呢？(約8萬奈米)
5．這種小小的物質擁有許多新奇的特性，奈米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門學問。這真的是太神奇了！帶著這種感受再自由讀這段話。
(二)學習第3、4自然段。
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。
2．在介紹這些奈米技術時，作者運用了什麼說明方法？(舉例子、作比較)
3．讀了這些句子，聽了這些介紹你有何感受？(奈米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4．出示奈米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。
(三)學習第5自然段。
1．近幾年來，隨著科學技術的高速發展，奈米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。奈米技術正在逐步提升我們的生活質量。
2．奈米技術的發展前景如何？齊讀最後一段。
課件出示：
奈米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有奈米技術的影子。
“在不遠的將來”說明了什麼？(奈米技術發展很快)
“衣食住行”說明了什麼？(生活的方方面面都將受到奈米技術的影響。)
3．這段話與第1自然段有什麼關係？(首尾呼應)
[設計意圖：本環節巧妙地設計問題，研讀句子，引導學生理解課文，品讀課文，啟發學生的思維，體會列數字、舉例子、作比較說明方法的好處，體會作者用詞的準確、嚴謹。培養學生的閱讀能力，朗讀能力。更好的讓學生掌握學習方法，瞭解課文的結構特點。]
四、拓展延伸，培養情感
把你收集到的運用奈米技術的新產品介紹給大家。
[設計意圖：拓展延伸，引導學生學會收集資料，學會交流分享，進一步感受奈米技術的神奇。]
五、發揮想象，大膽交流
如果讓你利用奈米技術，你會把它運用到生活中的那些地方？
[設計意圖：培養學生學科學、探索科學奧祕，愛科學的精神。]
六、佈置作業
請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用奈米技術構想的創造發明。
[設計意圖：培養掌握寫作方法的能力和練筆的能力。]
《奈米技術就在我們身邊》教學設計4
《奈米技術就在我們身邊》是很好的科普說明文，說明思路清晰，邏輯性強。主要介紹了納米技術是什麼、奈米技術就在我們身邊，以及奈米技術可以給人們帶來健康等方面的知識，並在最後強調奈米技術將給人們的生活帶來深刻的變化。本文要求學生能夠提出質疑並善於與他人交流，說自己的想法，並且還能根據課文內容結合查詢資料，生成自己的理解。
對於這堂課的教學，我做出如下幾點反思：
1.教學效果
文章中的一些科技知識對學生來說很模糊但是卻很有趣，針對較為單調而枯燥的說明文，吊起學生胃口是首要任務。尤其是對於孩子們無法想象的抽象概念，我們要化深為淺，化抽象為具體，幫孩子們理解。上課開始後，為了將抽象的概念轉化為形象的理解，我用身邊活生生的例子來說明問題。比如解釋“奈米”的.大小，我讓孩子們摸摸自己的頭髮，藉此問他們一根頭髮到底有多粗，學生答不上來。為什麼答不上來，因為太細了不好測量。我順勢告訴學生一根頭髮大約是5萬奈米，把一根頭髮平均分成5萬份，每一份就是1奈米，學生情不自禁地叫起來:奈米到底有多小哇！學生的好奇心被激發出來，再順勢給他們看幾幅圖，他們對奈米技術的興趣就完全被調動起來了，然後我們便順理成章地進入到課文的學習中。
2.教學收穫
我總是鼓勵孩子大膽去想象。在講到第二自然段時，學生們在我的鼓勵下，大膽想象奈米技術還會在我們身邊哪些地方:有的說，奈米技術可能被用到服裝上，穿一件奈米衣服，冬天不冷，夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的，像個大面包了；有的說，我希望奈米圖書館的出現，它能夠減少建築面積，比如一個書包大小就可以是一個國家圖書館；還有的說，我要發明奈米除塵掃把，它能夠自如地爬高下低，清掃房子……學生的思想多麼豐富，他們由猜測到希望最後到發明，可以看出孩子對科學研究的嚮往。我想，正因為敢想，人類才不斷跨越一個又一個想法，走到今天。古人說:異想天開。今人說:思想有多遠，我們就能走多遠。在教學中引導孩子們大膽想象，就可能為國家培養更多的科學家。
3.不足之處
教學是一門遺憾的藝術。這節課結束後，我覺得留下了很多遺憾。有時候我不相信學生的能力，時時帶著學生走，不敢放手讓學生自己去探究；有時候，生怕學生不能理清思路，結果課上花了許多時間去提示、引導。另外，在教學方式的運用上過於單一，沒有讓學生進行小組討論等合作式學習方式，致使這節課大半時間都是在跟著教師轉，沒有開動學生的腦筋，只是在最後環節，學生的想象力才被調動了起來，課堂才終於活了起來。
4.改進措施
四年級在國小教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時的孩子們開始轉變思考問題的方法，從過去籠統的印象轉變為具體的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。所以老師要相信學生，勇於放手，重視小組合作的學習方式，讓孩子們在自主探究的學習過程中，享受樂趣，獲得成長。
《奈米技術就在我們身邊》教學設計5
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，結合課文內容、查詢的資料以及生活經驗，理解“奈米技術就在我們身邊”“奈米技術可以讓人們更加健康。”
2、在閱讀中體會作比較、舉例子兩種說明方法的作用，抓住關鍵詞語感受說明文表達準確的特點。
3、在解決問題的過程中，感受奈米技術的神奇，從而熱愛科學。
教學重點、難點：
結合課文內容、查詢的資料以及生活經驗理解“奈米技術就在我們身邊”“奈米技術可以讓人們更加健康。”
教學過程：
（第二課時）
一、匯入新課
同學們，上節課我們學習了字詞部分，這節課讓我們繼續與作者共同去領略奈米技術的新奇。
二、學習課文，瞭解奈米技術
（一）指名朗讀課文
1、讀後能提出不懂的問題並試著解決。
2、篩選出關注度較多的問題，並讓學生介紹解決問題的方法。
設計意圖：培養學生髮現問題、解決問題的能力，根據問題了解學生對文章的理解情況。
（二）學習 第2自然段
帶著問題默讀第2自然段：
1、什麼是奈米技術？邊讀邊畫出相關的句子。
2、讀後，你有什麼感受？（奈米是很小的長度單位。）
3、奈米究竟有多大？課文是怎樣說明的？
歸納彙報：
①奈米是非常非常小的長度單位，1奈米等於10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好？為什麼？
（第二句，運用列數字的說明方法，準確地寫出奈米的大小。）
②如果把直徑為1奈米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上。
這句話好在哪？（運用了作比較的說明方法。這樣寫更直觀形象）
拓展：人的一根頭髮直徑約0、6毫米，它有多少奈米呢？（約60萬奈米）
這種連普通的光學顯微鏡也看不到的小小的物質擁有許多新奇的特性，奈米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門學問。這真的是太神奇了！這些內容都是圍繞那句話寫的？（第一句）
帶著這種神奇的`感受再讀這段話，感受一下奈米技術。
設計意圖：讓學生邊讀邊思考，養成不動筆墨不讀書的習慣，更好地學習說明方法和寫作特點。
（三）學習第3、4自然段
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。
2、結合從課文中找到的語句：第3自然段在身邊的有3點。
（課件出示） 第4自然段在健康方面有2點。
3、說一說自己對“奈米技術就在我們身邊”的理解。
4、交流中，瞭解作者運用了那些說明方法？（舉例子、作比較）
體會運用的說明方法的好處。體會說明文表達準確的特點。
5、展示資料，尋找身邊的例子，進一步理解“奈米技術就在我們身邊”“奈米技術可以讓人們更加健康”。
6、整體再讀第3、4自然段，體會總分的構段關係。
設計意圖：聯絡課文內容解決問題，體會舉例子、作比較兩種說明方法的好處。結合實際，自己感興趣的某一個方面獨立解決問題。
（四）學習第5自然段
隨著科學技術的高速發展，奈米技術在我們生活中的使用越來越廣泛。它正在逐步提升我們的、生活質量。它發展的前景如何？齊讀最後一段。
理解：“在不遠的將來”說明了什麼？（奈米技術發展很快）
“衣食住行”說明了什麼？（生活的方方面面都將受到奈米技術的影響。）
這段話與第1自然段有什麼關係？（首尾呼應）
設計意圖：更好地讓學生掌握學習方法，瞭解課文的結構特點
三、想象表達
1、把你收集到的運用奈米技術的新產品介紹給大家。
2、發揮你的聰明才智，大膽想象，如果讓你利用奈米技術，你會把它運用到生活的哪些地方？給大家說一說。
設計意圖：暢想美好未來，感受奈米技術的神奇，更加熱愛科學。
四、談收穫
1、學習了這篇課文之後，你有什麼收穫？
2、總結： 同學們，今天我們瞭解了納米、奈米技術及其應用等科學知識；課文運用了總—分—總的結構，採用了列數字、舉例子等說明方法，讓我們對奈米技術有了更深刻的認識。
設計意圖：通過歸納概括，瞭解課文結構、學會說明方法，感受奈米技術的神奇，從而熱愛科學。
五、佈置作業
1、對奈米技術進行進一步瞭解。
2、寫一寫你想利用奈米技術構想的創造發明什麼？
設計意圖：培養學生進一步探索科學奧祕
板書設計：
奈米技術就在我們身邊
總講：21世紀是奈米的世紀
分述：奈米技術及其應用
總結：奈米技術發展前景廣闊
《奈米技術就在我們身邊》教學設計6
教學目標
1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“奈米、無能為力”等16個詞語。
2．朗讀課文，能把科學術語讀正確。
3．能提出不懂的問題，與同學交流。
4．理結合查詢的資料，加深對課文內容的理解。
教學重點
1．提出問題，並與同學交流。
2．結合查詢的資料，加深對課文的理解。
教學難點
領會奈米技術的神奇，培養學科學、愛科學的思維品質。
課前準備
多媒體課件
課時安排
2課時
第一課時
教學目標
1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“奈米、無能為力”等16個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，瞭解相關科技術語的意思。
3．能提出不懂的問題，與同學交流並總結方法。
教學過程
一、聯絡舊知，遷移激趣。
1．談話匯入：同學們，在生活中你經常用到的長度單位有哪些呢？可以說單位名稱，也可以用它們說一句話。
預設1：我們學過的長度單位有“米、分米、釐米、毫米……”
預設2：我家的床有2米長，150釐米寬……
2．讀題質疑：
今天我們將要學習的這篇文章叫《奈米技術就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問呢？
出示課件1：
預設：奈米是什麼？它和米、釐米這些長度單位有什麼關係？奈米技術又是什麼技術？奈米技術在生活中有哪些用處……
過渡：接下來就請大家帶著問題走進課文，看看你能獲得哪些收穫？
（設計意圖：通過對課題質疑提問，引發學生主動學習和探究的興趣，從而激發強大的學習內驅力。這正好直指本單元的語文要素：閱讀時能提出不懂得問題。）
二、初讀感知，識記字詞。
1、學生朗讀課文，注意生字新詞。
（1）自讀要求：藉助經驗自主識字，讀準生字新詞，尤其注意相關的科學術語。
（2）學生自主學習，適時圈點勾畫。
2、檢查學習效果，交流經驗方法。
（1）檢查詞語認讀
出示課件2：
（2）強調重點字詞
出示課件3、4：
（3）交流識記方法
出示課件5：
預設：“病字旁”表示和疾病有關，比如本課的生字：癌症疾病
順口溜“自大加一點就念臭”
換偏旁“納——吶”
形聲字“擁、胞、防……”
3、指導書寫。
（1）學生觀察課本上的例字，說注意事項。
出示課件6、7：
預設：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開寫
健——筆順是“左→右→中”
康——最後四筆分別為：點、提、撇、捺
（2）學生練寫，描一寫二。
（3）展示書寫情況，師生互動點評。
（設計意圖：對於中年級學生，字詞學習應該重點突出，凸顯經驗方法；寫字教學要把握要害之處，通過對“難字”或“易錯字”的指導，達到事半功倍的教學效果。）
3、再讀課文，提出問題，嘗試交流。
學生默讀課文，提出自己不懂的問題，簡單記錄在本上。
出示課件8：
2．全班交流，彙總梳理。
預設1：“奈米吸波材料”這個科學術語我沒聽說過，想知道是什麼意思。
預設2：“隱形戰機”從字面上理解，是看不到的戰機，不知道我想的對不對。
預設3：奈米級物質有哪些特點？……
梳理問題類別，聚焦核心內容。
過渡：這些問題，有的是關於題目的，有的是指向寫法的，更多的則是關於文章內容的。
4．小組成員合作，交流解決方法。
（1）回顧以往學習到的'解決問題的方法，如：聯絡上下文、查閱資料、詢問他人、結合插圖等等。
（2）組內交流，解決問題。
出示課件9：
（3）教師巡視，相機指導。
（4）各組選派代表，全班彙報交流。
預設1：像“奈米塗層”“奈米緩解技術”這樣的科學術語，我們是通過查閱資料的方法解決的。
預設2：碳奈米管，我們小組結合資料和書中的插圖瞭解到他的特殊結構和效能。
預設3：我們小組採用的方式是聯絡上下文進行學習，比如第四自然段第1句話說“奈米技術可以讓人們更健康”，後面接著就舉了幾個例子來說明，我們一下子就弄懂了。
5．教師引導學生總結解決問題的方法。
板書（查閱資料、聯絡上下文、向別人請教、聯絡生活經驗、圖文結合）
4、課後作業
認真抄寫《詞語表》中的16個詞語；
拓展閱讀科普文章《奈米國旗背後的故事》、繪本故事《奈米機器人》等，下節課我們繼續交流。
《奈米技術就在我們身邊》教學設計7
教學理念
1．整體感知課文內容，理清文章思路。
2．培養學生篩選資訊能力，瞭解奈米的有關知識和應用前景。
3．激發科學興趣，培養學生勇於大膽想象的科學精神。
教學流程
一、談話引入，激發興趣。
1．今天我們來學習一篇新課文《奈米技術就在我們身邊》（板書課題）。
2．以前聽說過“奈米技術”嗎？你瞭解奈米技術嗎？是怎麼了解到的？
預設：我通過預習課文了解到“奈米技術”就是研究小小物質新奇特性的一門學問。
預設：我是通過查詢資料瞭解什麼是奈米，什麼是奈米技術的。
二、通讀課文，瞭解大意。
1．檢查課文朗讀。
出示課文中的科技術語和句子。先組內相互聽讀糾正，然後全班交流。
詞語：除臭技術奈米緩釋技術長度單位奈米塗層碳奈米管奈米吸波材料探測雷達波。
句子：奈米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門新學問。
2．自由交流：讀了課文，你知道了什麼？
3．自學了課文後你有什麼問題想問？
三、研讀課文，篩選資訊。
科技說明文的閱讀要突出培養學生篩選資訊的能力，重點圍繞具體問題進行篩選資訊。要讓學生學會從文字中找尋資訊點，學會提取和概括，力求準確、全面。把相關資訊製作成讀書卡。
1．教師導學，展示讀書卡的製作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規格大小要適當；抄寫剪貼可靈活。
2．根據下列提示，學生篩選資訊，製作讀書卡。
A、什麼是奈米？
B、什麼是奈米技術？
C、什麼是奈米機器人？
D、奈米神奇在哪些方面？
E、奈米技術對於人類的發展前景如何？
3．展示讀書卡。
4．師小結。本文的資訊量相當大，有的是明示資訊，有的是隱含資訊。明示資訊容易篩選，隱含資訊則有一定難度，但仍能從課文內容看出奈米是神奇的，即：奈米本身的微小，奈米技術本身微觀和精確，奈米技術未來應用前景廣闊徹底改變人類生活和思想。
四、藉助網路，想象探究。
對於奈米技術的應用問題，除了引導學生熟悉課文內容外，可以讓學生展開想象，然後討論交流。老師要積極給予評價，提醒學生想象與科學依據相符，也可展示自己收集的有關奈米的閱讀材料。文中奈米技術應用創造的奇蹟都是科技工作者大膽想象的結果，充分發揮學生的.想象力，培養他們探究的精神。
1．結合課文有關內容，想象奈米時代的產品。
①提示，課文中說隱形戰機利用奈米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。想象一下，利用奈米吸波材料還會帶來哪些變化？
②討論交流，學生互評。
2．利用網路，收集資料。
①教師導學：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。
②展示收集的資訊。（用我瞭解到，我查到了的句式說話。）
3．擬定課題，篩選資訊。（根據教師提供的課題，篩選相關資訊）
參考課題：
A、奈米技術的前景。
B、奈米產品奇妙的特點。
C、奈米技術發展的報道。
參考資料：①用奈米材料製成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的奈米材料塗在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油汙，玻璃也會永遠透亮。用防汙的奈米材料織成的免洗滌衣物。奈米技術用於製藥，可以製成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
②由碳奈米管制作的奈米齒輪模型。奈米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過於將碳奈米管做成太空升降機的纜繩。由於碳奈米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
《奈米技術就在我們身邊》教學設計8
時間2課時
教學
目標1.自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“奈米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語。
2.抓住關鍵語句，有目的地篩選資訊，瞭解奈米有關知識。
3.自主、合作探究“新奇”的具體體現。
4.領會奈米的神奇所在，培養愛科學、學科學的精神。
教學
重點1.抓住關鍵語句，有目的地篩選資訊，瞭解奈米有關知識。
2.自主、合作探究“神奇”的具體體現。
教學
難點1.培養學生通過各種渠道收集資訊的能力。
2.有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造能力。
第一課時
教學
目標1.自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“奈米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語。
2.正確朗讀課文，理清文章結構。
教具
準備課件：
教學設計設計意圖
匯入
（）分鐘一、圖片匯入,激發興趣。
1.導語:大家還記得在科幻世界裡那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界裡，孫悟空的七十二變嗎？現在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界裡，不是在神奇的神話裡，而是在離我們也許只有幾年之遙的奈米時代！那麼什麼是奈米？什麼是奈米技術？大家想不想了解有關這方面的知識？
2.展示圖片:【課件出示2】
圖1.奈米機器人（描述的是一個奈米機器人在清理血管中的有害堆積物。由於奈米機器人可以小到在人的血管中自由地遊動，對於像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易地予以清理，而不再用進行危險的開顱、開胸手術。）
圖2.奈米技術製作的中國地圖（這是中國科學院化學所的科技人員，利用奈米加工技術在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪製出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當於把該幅地圖放大到中國遼闊的領土的面積。）
3.板書課題:簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、奈米技術等科學知識,展示了納米技術美妙的前景。（板書：奈米技術就在我們身邊）
4.出示目標。
奈米和奈米技術，對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關於奈米和奈米技術的圖片，可以增加直觀感,能較好地激發學生的學習興趣。
圖文結合瞭解奈米技術，有助於學生理解課文，感受奈米的神奇。
新課
教學
（）分鐘二、初讀課文，解決字詞。
1.學生自讀課文，要求：【出示課件3】
（1）正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然後用合適的方法來解決生字詞。
3.檢查學習效果，相機指導。
（1）檢查並指正讀音
【出示課件4：本課生字新詞】
乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶
奈米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預防需要
自由讀，指名讀，齊讀。
注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。
（2）指導書寫【出示課件5、6】
重點指導“臭蔬健康”。
“臭”上下結構，上面是個“自”下面是個“犬”，不要少寫“自”裡的一橫和“犬”上的一點。
“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點。
“健”左窄右寬，注意中間是“廴”不是“辶”。
“康”半包圍結構，注意裡面的部分，最後四筆分別是：點、提、撇、捺。
（3）檢查詞語理解。
【出示課件7、8、9】
（1）微米：微米是長度單位。1微米相當於1米的一百萬分之一。
（2）直徑：是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點間的距離。
（3）隱形戰機：通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學等方面難以探測或跟蹤的戰鬥機，其中最主要的就是電磁隱形。
（4）雷達：測定目標位置的無線電裝置或系統。
（5）無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。
（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病症、感染的主要部位。
（7）奈米緩釋技術：這是一個奈米技術的問題,就是把材料(一般是藥物)用奈米材料包起來或直接做成奈米材料,在一定環境下使它緩慢地釋放出來的技術。
（8）奈米機器人：是機器人工程學的一種新興科技，奈米機器人的研製屬於分子奈米技術的範疇，它根據分子水平的生物學原理為設計原型，設計製造可對奈米空間進行操作的“功能分子器件”。
奈米機器人的設想，是在奈米尺度上應用生物學原理，發現新現象，研製可程式設計的分子機器人，也稱奈米機器人。合成生物學對細胞訊號傳導與基因調控網路重新設計，開發載體或生物計算機或細胞機器人，從而產生了另種方式的奈米機器人技術。
三、再讀感知，理清脈絡。
1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學生邊讀邊思考，邊勾畫。【出示課件10】
（改善我們的生活，醫療製藥。）
2.根據學生的回答，老師進行點撥。
3.再讀全文，歸納課文主要內容。【出示課件11】
課文主要從生活和醫療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應用前景。
4.介紹奈米技術的應用【課件出示12】
衣：在紡織和化纖製品中添奈米微粒，可以除味殺菌。化纖布挺結實，但有煩人的靜電現象，加入少量金屬奈米微粒就可消除靜電現象。
食：奈米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用奈米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，奈米食品色香味俱全，還有益健康。
鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力。
此環節的設計是教師幫助學生找到梳理結構的方法，幫助學生從整體上把握課文內容，學習作者組織材料的方法。
課堂作業新設計【出示課件13、14】
一、讀拼音，寫漢字。
1.bīnɡxiānɡ（）裡如果使用奈米塗層，就會具有殺菌和chúchòu（）功能，能夠使食物bǎozhìqī（）更長。
2.奈米技術可以實現jíbìnɡ（）的早期檢測與yùfánɡ（），讓人們更加jiànkānɡ（）。未來的奈米機器人可以通過血管直達bìnɡzào（），殺死癌細胞。
二、給下面畫線的字選擇正確的意思，填在相應的括號裡。
疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。
群馬疾馳（）疾惡如仇（）積勞成疾（）疾苦（）
三、寫出下列詞語的近義詞。
預防（）健康（）普通（）新奇（）先進（）
四、根據解釋寫詞語。
1.是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點間的距離，。(）
2.通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學等方面難以探測或跟蹤的戰鬥機，其中最主要的就是電磁隱形。（）
3.測定目標位置的無線電裝置或系統。（）
4.不能施展力量，指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。（）
【答案】
一、1.冰箱除臭保質期2.疾病預防健康病灶
二、④③①②
三、預防（防禦）健康（健壯）普通（尋常）新奇（別緻）先進（優秀）
四、1.直徑2.隱形戰鬥機3.雷達4.無能無力
第二課時
教學
目標1.抓住關鍵語句，有目的地篩選資訊，瞭解奈米有關知識。
2.自主、合作探究“新奇”的具體體現。
3.領會奈米的神奇所在，培養愛科學、學科學的精神。
教具
準備課件
教學設計設計意圖
匯入
（）分鐘一、複習檢查，匯入新課【出示課件16】
1.檢查字詞。
2.談話匯入新課：上節課我們領略了納米技術的神奇這節課，我們將繼續探究奈米技術的奧祕。複習匯入環節的設計，既是為了與上節課做好銜接，又是讓學生重溫奈米技術的神奇，激發情感，為學習新課做好準備。
新課
教學
（）分鐘二、細讀課文，深入理解
（一）理解什麼是奈米。
1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什麼？（整理學生提出的問題：什麼是奈米？什麼是奈米技術？）
2．師：究竟什麼是奈米？請同學們默讀第二段，勾畫出有關語句。
3．指名回答，區別下面的兩句話：【課件出示17】
（1）一奈米長度十分小。
（2）一奈米等於十億分之一米。
生：第二句用具體的數字寫出了納米的長度。
師：十億分之一米等於百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什麼樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）
師：這裡運用了什麼說明方法？
預設：作者列出具體的數字說明了奈米的具體長度，讓我們形象地感受到奈米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數字。
（3）如果把直徑為1奈米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上。
這裡運用了什麼說明方法說明了1奈米的大小？
預設：這裡運用了打比方的說明方法，說明了1奈米的微小。
（4）什麼是奈米技術？
預設：奈米技術研究的物件一般在1奈米到100奈米之間。
預設：奈米技術就是研究並利用這些特點造福於人類的一門學問。
4．齊讀第一、二自然段，感受奈米的神奇。
（二）瞭解奈米科技的廣泛應用。
現在我們都是奈米新科技的研究人員，我們一起去研究奈米技術在生活中的應用。我們分成兩組：第一組奈米生活研究小組，第二組奈米醫學研究小組。
分小組討論學習：
①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說明應用奈米技術和我們的生活息息相關？
②在健康問題上，課文第四自然段舉了哪些例子來說明奈米技術是怎樣預防和治療疾病的？
先小組討論，然後小組彙報研究結果。
第一研究小組：
①利用奈米材料，冰箱可以抗菌：奈米塗層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時間變長。
②坐上“碳奈米管天梯”到太空旅行。
③隱形戰機利用奈米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。
（板書：清理冰箱“碳奈米管天梯”到太空旅行 吸收雷達波）
第二研究小組：
①奈米檢測技術在重要器官裡檢測病變及時治療。
②奈米機器人循著血管直達病灶，殺死癌細胞。
③奈米緩釋技術藥丸藥物效用時間長。
（板書：監測身體病變清除病灶 製造有效時間長、副作用小的藥物）
是啊，作者舉了這麼多的例子告訴我們，奈米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生活的其他領域也有奈米技術的`蹤影。讓我們一起來分享每個同學的勞動成果，一起來了解這神奇的奈米技術在各個領域的應用。
生交流課前收集到的資料。【課件出示18、19】
①用奈米材料製成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的奈米材料塗在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油汙，玻璃也會永遠透亮。用防汙的奈米材料織成的免洗滌衣物。奈米技術用於製藥，可以製成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
②是由碳奈米管制作的奈米齒輪模型。奈米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過於將碳奈米管做成太空升降機的纜繩。由於碳奈米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
（三）總結
齊聲朗讀最後一自然段：
1.從文中找出一個詞語形容奈米技術給人類生活帶來的變化。
預設：深刻
2.用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性
鼓勵學生質疑問難的能力，並引導學生解決問題的能力。
通過比較，明確列數字說明方法的作用，學會並運用列數字這一說明方法。
通過小組學習的方法引導學生學會合作式學習。
課前要求學生蒐集相關資料，便於課堂上運用資料理解課文。
課堂小結及拓展延伸
（）分鐘三、拓展延伸，讀寫遷移
同學們，你最想應用奈米技術來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，並仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然後舉例說明的方法有條理地寫下來。
課堂拓展延伸，訓練了學生讀寫能力，想象創新能力。
板書
內容 7奈米技術就在我們身邊【課件出示20】
奈米（長度單位）（十億分之一米）
（應用）清理冰箱
奈米技術 “碳奈米管天梯”到太空旅行
給人類 吸收雷達波
生活帶來監測身體病變
深刻的變化 清除病灶
製造有效時間長、副作用小的藥物
《奈米技術就在我們身邊》教學設計9
教學目標
1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“奈米、無能為力”等16個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術語，將不懂的問題提出來。
3．能結合課文內容和查詢的資料理解“奈米技術就在我們身邊”等句子的含義。
教學重難點
1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。
2．理解“奈米技術就在我們身邊”等句子的含義。
教學準備
1、預習提綱：課文預習作業。
2、準備資料：多媒體課件。
教學課時：2課時
第1課時
課時目標
1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“奈米、無能為力”等16個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現的科技術語，整體感知課文。
教學過程
一、激發興趣，匯入新課
1、播放動畫片《西遊記》中，孫悟空變成一隻蟲子落入鐵扇公主的茶杯裡，隨茶水進入鐵扇公主肚子裡的鏡頭。
2、同學們，這樣的情景以前就只能存在於神話世界裡，而現在，這樣的情景也可以存在於現實生活中。這就是奈米時代！今天讓我們走進《奈米技術就在我們身邊》這篇課文，去感受奈米技術的神奇。
二、初讀課文，檢查預習
1、讀了課題之後，你最想知道些什麼？
預設：什麼是奈米？什麼是奈米技術？奈米技術存在於哪些地方？
誰能來幫助同學解決這幾個問題？
2、認讀生字新詞。
課件出示詞語，先讓學生自己讀，再指名讀。
你有什麼需要提醒大家注意的嗎？
3、找出文中的科技術語，把它們讀準確。
課件出示，學生讀。
4、指導書寫課後田字格中的字。
著重分析指導“臭、蔬”，在田字格中示範。（“臭”字不要少點。“蔬”是上下結構，左下方的寫法要注意，是五筆。）
三、再讀課文，整體感知
1、朗讀課文，說說這篇課文主要告訴我們有關奈米的哪些知識。（這篇文章向我們介紹了納米和奈米技術的定義，奈米技術的應用以及奈米技術的美好前景。）
2、根據文章內容，理清文章層次。
課文分為四部分：
第一部分（1）：21世紀是奈米的世紀。
第二部分（2）：具體介紹什麼是奈米以及奈米技術。
第三部分（3~4）：寫奈米技術與人們的生活、健康密切相關。
第四部分（5）：寫奈米技術的發展前景廣闊。
3、這篇文章，作者採用了什麼結構方式來寫？（總—分—總）
4、找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。
什麼是奈米技術呢？
奈米技術就在我們身邊。
奈米技術可以讓人們更加健康。
第2課時
課時目標
1、抓住關鍵語句，有目的地篩選資訊，自主、合作探究奈米技術的奧祕。
2、有科學依據地大膽想象，培養學生的科學精神和創造能力。
教學過程
一、複習故知，匯入新課
1、指名朗讀課文。
2、小組交流蒐集到的關於奈米技術的材料。
二、學習課文，瞭解奈米技術
（一）學習第2自然段。
1、什麼是奈米技術？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。
2、讀了這一段之後，你有什麼感受？（奈米是很小的長度單位。）
3、奈米究竟有多小？作者是怎樣說明的？
課件出示：
①奈米是非常非常小的長度單位，1奈米等於10億分之一米。
比較句子，體會說明方法的好處。
奈米是非常非常小的長度單位，非常非常小。
奈米是非常非常小的長度單位，1奈米等於10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好？為什麼？（第二句，運用列數字的說明方法，準確地寫出奈米的大小。）
②如果把直徑為1奈米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什麼說明方法？（作比較）
這樣寫的好處是什麼？（更直觀形象）
4、人的一根頭髮直徑約0、6毫米，它有多少奈米呢？（約60萬奈米）
5、這種小小的物質擁有許多新奇的`特性，奈米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門學問。這真的是太神奇了！帶著這種感受再讀這段話。
（二）學習第3、4自然段。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。
課件出示：
①冰箱裡面用到一種奈米塗層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。
②有一種叫作“碳奈米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳奈米管天梯”到太空旅行。
③在最先進的隱形戰機上，用到一種奈米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見它。
④利用極其靈敏的奈米檢測技術，可以實現疾病的早期檢測與預防。未來的奈米機器人，甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。
⑤現在吃一次藥最多管一兩天，未來的奈米緩釋技術，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一週，甚至一個月。
2、在介紹這些奈米技術時，作者運用了什麼說明方法？（舉例子、作比較）
3、讀了這些句子，你有何感受？（奈米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……）
4、出示奈米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。
（三）學習第5自然段。
1、近幾年來，隨著科學技術的高速發展，奈米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。奈米技術正在逐步提升我們的生活質量。
2、奈米技術的發展前景如何？齊讀最後一段。
課件出示：
奈米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有奈米技術的影子。
“在不遠的將來”說明了什麼？（奈米技術發展很快）
“衣食住行”說明了什麼？（生活的方方面面都將受到奈米技術的影響。）
3、這段話與第1自然段有什麼關係？（首尾呼應）
三、拓展延伸
1、把你收集到的運用奈米技術的新產品介紹給大家。
2、請同學們根據課文中提到的奈米技術的應用和你課後蒐集到的關於奈米技術的材料，大膽想象，小組合作，運用奈米技術來嘗試進行發明創造，並把你們的發明思路介紹給大家。
3、全班交流，教師適時表揚、鼓勵。
四、談收穫
1、同學們，學習了這篇課文之後，你有什麼收穫？
2、總結：作者向我們介紹了納米、奈米技術及其應用等科學知識；採用了列數字、舉例子等說明方法，讓我們對奈米技術有了更深刻的認識。
五、佈置作業
1、對奈米技術進行進一步瞭解。
2、請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用奈米技術構想的創造發明。
