《小英雄雨來》優秀教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《小英雄雨來》優秀教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《小英雄雨來》優秀教學設計1
設計理念：
本課的教學以人為本，教師是學生學習的夥伴，注重課內外延伸，訓練學生對資訊的蒐集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂於表達。
教學目標：
1、識8個生字。
2、瞭解雨來為了掩護革命幹部和日寇英勇鬥爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、給課文的.每部分加上小標題。
教學重點：
體會雨來機智勇敢的優秀品質。
教學難點：
用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
目的要求：
瞭解雨來為掩護革命幹部和日寇英勇鬥爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質；練習用較快的速度閱讀，瞭解課文內容。
重點練習：用較快速度閱讀課文
難點：瞭解課文內容
教學過程：
一、板書課題，提出自學要求。
《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內容較多。學習這類課文首先要知道文章的主要內容是什麼，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：
1、熟讀全文，抓住主要內容。
2、理清結構，瞭解事情的情節變化。
3、抓住細節描寫，揭示人物思想。
二、檢查自學。
1、課文的主要人物是誰？
2、PBS——“字詞”。（讀讀）
三、指導讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什麼，畫出你認為寫得好的語句。（限時）
2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領高。寫得好的句子：“蘆花開的時候……在柔軟的蘆花裡”。“每到夏天……露在水面上”。
3．給這一部分加小標題。（標題可以在主要內容的基礎上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標題可以概括：游泳本領高或者“望著媽媽笑”）
四、指導讀第二部分。
1、思考這一部分主要講了什麼，畫出你認為寫得語句。（限時）
2、交流。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子：“女老師走到……翻開書”。“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。
3、給這一部分加小標題。（小標題：上夜校或者“我們愛自己的祖國”）
五、指導讀第三部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什麼，畫出你認為寫得好的語句。
2、交流。這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。
3、加小標題。（掩護李大叔或者“把缸搬回原地方”）
六、指導讀第四部分。
1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人鬥爭的？這部分主要講的是什麼？（限時）
2、交流。
板書：敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打
雨來：應付不上當不屈服
（機智勇敢）
《小英雄雨來》優秀教學設計2
【教學要求】
1、引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作鬥爭的高尚品質。
2、自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優美句子和豐富的詞語。
3、練習給課文各段加小標題。
4、能簡要複述課文內容。
【課前準備】
1、抗日根據地地圖。
2、生字新詞卡片。
3、《小英雄雨來》教學幻燈片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、默讀課文
為什麼說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果
檢查對課文內容的瞭解情況：
這篇課文說的是什麼時候，什麼地方？（指導看抗日根據地地圖。）雨來的爸爸是幹什麼的？當時在蘆花村發生了什麼事？雨來有什麼英雄事蹟？
三、檢查生字新詞的學習情況
泥鰍（qiū）──你們看見過泥鰍嗎？它是什麼樣子的？（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）
門檻──什麼叫門檻？（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）
晌（shǎng）午──注意“晌”的讀音。什麼叫晌午？你們查過字典嗎？（晌午就是中午。）
槍栓（shuān）──槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。（槍栓就是推子彈進膛的機件。）
劫難──“劫”字怎麼樣講？劫難是什麼意思？（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災難的意思。）
趔趄（lièqiè）──什麼叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩的樣子。）
漩渦（xuánwō）──注意“漩”字的讀音。你們在哪裡看見過有漩渦？（“漩渦”就是水流時產生的螺旋形，在江、河裡看到有漩渦。）
嘟（dū）嘟囔（nāng）囔──注意“囔”字，不要讀成lāng，“嘟嘟囔囔”是什麼意思？（“嘟嘟囔囔”就是心裡不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？（“唔裡哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）
四、鞏固字詞（用生字卡片抽讀）
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容
1、默讀第一段：
提問：雨來住的那個村子為什麼叫蘆花村？
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花裡。”
引導學生先讀句子的`主要成分，然後逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優美。
雨來的游泳本領怎麼樣？從哪裡看出來？（讓學生回答雨來的幾種游泳方式。）
指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”應該怎樣讀？為什麼？再讀這一段的第五小節。
討論這段的段意和小標題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：“雨來游泳本領高”。）
2、默讀第二段：
提問：夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校裡受到什麼教育？指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們──是──中國人，我們──愛──自己的──祖國。”
討論段意和小標題：
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標題：“雨來上夜校。”）
3、默讀第三段：
提問：這段主要說了幾層意思？
（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）
指導朗讀第二層：
重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什麼時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院裡去，對誰也不許說。”
討論段意和小標題：
段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。）
4、重點默讀第四段：
討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的醜態形象地勾畫出來了？
板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表現得堅強不屈？
板書：“我在屋裡，什麼也沒看見。”……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋裡，什麼也沒看見。”“沒看見！”
提問：雨來在鬼子面前為什麼能表現得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段後，概括段意和小標題。
（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）
總結以上四段的小標題。
六、佈置作業
讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。
〖板書設計〗
小英雄雨來
鬼子雨來
露出滿口金牙……鬼臉（哄騙）“我在屋裡，什麼也沒看見。”
糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。
抽出刀……劈（威脅）“我在屋裡，什麼也沒看見。”
扭拉打揪擰撞（毒打）“沒看見！”
第二課時
一、檢查複習
1、用生字卡片複習生字新詞（讀音、解詞）。
2、說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容
指名讀第五段，提問：這段主要寫了什麼？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的讚歎。）
指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮雲像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
（讀出老人讚歎、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜。”
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
1、這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智？
2、雨來沒有死的原因一節，為什麼放在最後？
3、概括段意，並加小標題。學生閱讀後，討論以上三個問題。
（段意：雨來靠游泳脫險。）
（小標題：“雨來沒有死！”）
三、自由閱讀全文
要求：
1、找出文章的重點段。（第四段）
2、分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
（第一段寫雨來本領高，所以後來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵鬥爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命幹部；第五段寫老鄉們哀悼雨來，是從一個側面表現雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人鬥爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛祖國的優良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯絡。）
文章還有哪些值得我們學習的地方？
（句子優美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取捨和安排，前後呼應的寫作方法等。）
四、練習簡要複述
雨來是個十二歲的小孩，為什麼說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節──事情的開始、發展、高潮和結局。
時間：抗日戰爭時期的一天。
地點：晉察冀邊區北部的蘆花村（指地圖）。
人物：雨來。
事情的開始、發展：課文第三段內容。
高潮：課文第四段內容。
結局：課文第五、六段內容。要求大家簡要複述，抓住重點內容，其餘簡略複述。
指導重點段落的複述：回憶一下，第四段是怎麼寫的。出示第四段的板書內容。放映有關這段內容的幻燈，讓學生觀察幻燈內容。
各人輕聲練習複述。指名上臺複述。大家評議。
五、佈置作業
1、有感情朗讀課文。
2、把小英雄雨來的故事講給家裡人聽。
《小英雄雨來》優秀教學設計3
教材分析 ：
本課是學習和嘗試染紙的技術和方法，藉助意趣橫生的染紙練習，使學生進一步體現色彩的美妙，瞭解染紙的基本技法。“染紙”就是將吸水紙用摺疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，並通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮豔，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的。效果。本課教材是結合欣賞、表現、遊戲三方面內容綜合探索課。
學生分析：
“染紙”是中國傳統的一種民間美術，由於其豔麗、隨意，操作簡單，也是學生熟悉和感興趣的內容，低年級已經初步具備了形象思維能力和造型能力，對色彩有了直觀的感受，能通過自己觀察和老師引導製作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動可愛的作品。
教學目標 ：
1、培養學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。
2、瞭解染紙特點，初步掌握點染方法。
3、學會不同的摺疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發展想象力和創造力。
作業要求 ：
1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2、點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。
3、摺紙、剪紙可以自己設計花樣。
教學重點 ：不同的摺疊方法和染制方法。
教學難點 ：多色染制與空白處理。
教學準備 ：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機、樂曲《春江花月夜》。
教學課時 ：一課時。
教學過程 ：
一、組織教學：
師：一邊帶領學生說兒歌“小魚小蝦是同桌”，一邊鼓勵學生坐姿正確，精力集中跟著老師說兒歌。（培養學生良好的學習習慣）
穩定秩序，安排好學習用具。
二、引題激情 ：
師：請告訴老師，你們以前誰曾試著用紙撕過一些簡單的紋樣，圖形如團花、小動物等等，好撕嗎？
生1：好撕，我撕過小傘、小鳥，還有飛機、風箏等。
師：啊！我知道了，你撕成的物品，不但會飛，而且會轉。
生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時我才學會撕成一種圖形。
師：你真不錯，那麼我們今天不撕複雜圖形，隨意撕，想怎麼撕就怎麼撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。
（給學生以自由的空間，老師要多調動學生的積極性）
師：你們熟悉哪些扎染產品？
生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學生看）
師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有揹包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。
（從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，()激發了學生進一步學習的慾望）
師：扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，後來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。
今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現——美麗的染紙。
板書： 美麗的染紙
三、講授新知 ：
師：播放課件：幾個卡通小朋友，穿著不同顏色的裙子，打著五顏六色的小傘。在大自然中的幾隻蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從不遠處徐徐飛來，跟著小朋友來到草地、小河邊遊玩，小金魚也跳出水面……
師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕鬆的音樂，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中欣賞作品。
師：這些染紙圖案紋樣複雜、色彩亮麗、圖案優美，但製作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。
（老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。）
1、觀察認識：
師：這些作品好看嗎？誰知道這些作品是用什麼做出來的？引導學生欣賞，並介紹指導染紙練習及製作方法和特點。
師：讓學生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個撕染成的小物品過程是一種很有趣的活動，既鍛鍊了動手能力，又增強了審美能力。
教師：拿出一張事先摺好的米字格紙，開啟來，讓學生觀察是什麼形狀，再演示米字格折法（二次對摺、三次折、對角折），出示摺紙方法示意圖。
師：為了染出的圖形均勻，用一隻大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，並能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水，並立即用抹布或吸水紙吸去多餘的顏色，叫衝染法。
2、嘗試理解：
師：請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？
生：二次對摺，三次折、對角折。
師：對。現在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種摺疊方式，另外還有田字格、輻射法、摺扇法、任意法及揉紙法、捲雲法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。在學生摺紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的.大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協調和諧的感覺。
師：哪位同學知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。
生：學生自主發言告一段落後，教師進行系統總結：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示範）
A、 學生要考慮好自己要撕一個什麼樣的物品，其主要特徵是什麼？由幾部分組成，概括成幾個什麼樣的基本形；
B、 可以用鉛筆輕輕在吸水性強的紙上勾成輪廓，把位置安排合適，根據自己的設想選擇合適的紙，注意顏色的搭配；
C、 動手撕出大的形態或主體形狀，然後撕出細節進行完善，按輪廓擺放在作業紙上看是否合適；
D、 講解點染方法：
教師演示：為了點染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業紙上，刷出簡單的圖形，然後蘸色輕輕點染在刷過水的形狀內，顏色遇水開始滲化，產生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產生不同滲化效果。
注意問題：以水為媒介，通過滲化來認識色彩的變化。刷水時水分要適當，水太多，顏色在上面流動不成形，水太少顏色無法滲化。點色可隨意，也可有規律的排列，要認真觀察，瞭解水彩顏料的特點，加強對色彩的感受力。
3、展示討論：
學生作畫：
（1）學生按老師示範的方法、步驟進行點染；
（2）教師提醒學生應注意的問題，並要求他們認真觀察滲化效果；
（3）鼓勵學生在不同形狀的輪廓內刷水，用各種顏色交叉點染。
師：展示優秀作業12幅。剛才同學們染的第一張作業很不錯，就像是江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進
以小組形式進行展示互評。每個小朋友找個同伴先自評再互評，老師做好鼓勵者的角色，讓學生充分體驗創作的快樂。
4、想象創造：
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之後，再學習多色染法，這樣的過渡學生易於接受，難度也降低了。
學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業開啟之前，大家都屏住了呼吸，一旦開啟便非常興奮和激動。
5、深入研究：
師：同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什麼？
生：可以先剪紙再染。
師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會製做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業加工的工藝品，各種形式的風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學生互相欣賞交流作品，大膽表達自己的想法和培養學生欣賞美、價值美的能力。
四、小結 ：
1、總結本課內容要點。
2、老師為作業優秀的同學發獎--獎品是用染紙作業製成的書籤。
板書設計 ：美術的染紙
製作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點染、衝染、濃破淡
課後反思：
這是一節學習染紙方法課，而且是藉助意趣橫生的染紙練習，使學生進一步體會色彩的美妙，瞭解染紙的基本技法，所以在教學過程中充分利用了“課件”等各種手段，激發學生的興趣，創造一個愉快的遊戲式的學習氣氛，在玩中學，在玩中培養形象思維和對色彩的認識，寓教於樂。學生不僅對染紙產生了濃厚的興趣，而且學生各方面的能力得到了提高，達到了預期的教學目的。
