識字教案模板6篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的識字教案模板6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

識字教案模板6篇1

活動目標：

1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。

2、知道上國小必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗與朋友一起遊戲的快樂。

活動準備：識字卡片

活動過程：

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。

“小朋友，我們已經是大班的小朋友，下學期你們即將上國小了，你們知道作為國小生，上課有什麼要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上國小了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧。”

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關係，並提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。

3、詞語全部認識完後，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）

4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。

5、遊戲：

1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。

活動延伸：將於字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事裡的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。

識字教案模板6篇2

【課前透視】

本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚歎神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語，既讓學生識字，又豐富了學生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學時，除重點抓好識字、寫字外，還應該指導學生認真朗讀，感受語言的韻律美。

愛聽故事、好奇心強是國小生的普遍特點。教師應該抓住這一特徵，組織學生到課外收集相關的故事和資料，引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字，積累詞語，提高認識，發展能力，受到愛科學的教育影響。

【教學目標】

１、認識９個生字。會寫６個字。

２、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

３、有主動閱讀中國神話故事，瞭解當今科技成果的願望。

【教學重點】

識字，寫字，正確流利地朗讀課文，瞭解課文中介紹的神話故事和科技成果。

【資訊資料】

課前讓學生蒐集有關人造衛星、航空，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

第一課時

〖切入舉偶〗

１、講故事：今天我給大家帶來一個神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文裡還有許多非常精彩的故事，你們願意學嗎？

（聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發了學生學習的熱情。）

２、彙報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關於現代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？

（實現課內與課外的銜接，培養學生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）

〖朗讀〗

１、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

２、讀了課文以後你有什麼問題？你知道人造衛星，航空，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什麼呢？

（在讀中發現問題，養成邊讀書邊思考的`良好習慣。聯絡生活中的認知經驗互相交流，培養學生學科學、愛科學的興趣。）

３、同桌互讀互評。

〖識字〗

１、合作學習，自主記憶：自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什麼方法記憶這些字的？

２、組詞練習。個別常用字可進行一字開花遊戲，如：射、衛、載等。

３、多種形式練讀生字生詞。

（培養學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養學生自主、合作、探究的意識。）

〖答疑〗

結合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發現的問題和產生的疑問。

（將學文與豐富學生相關知識密切結合起來，體現語文學習的綜合性，激發學生愛科學，學科學的興趣。）

〖激趣〗

時代在發展，科技在進步，在現代科技大發展的今天，你有什麼樣的夢想呢？

（組織學生交流談話，教育學生從小要樹立遠大的理想，訓練學生語言表達能力。）

〖寫字〗

１、出示“我會寫”中的“衛、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

２、引導學生自主寫字，教師巡視指導。

識字教案模板6篇3

教學目標：

1．認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2．正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛兵，我們應該保護青蛙

3．初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法，感受漢字構字的神奇

教學重點：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛兵，我們應該保護青蛙。

教學難點：初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法，感受漢字構字的神奇。

教學準備：

生字卡片，基本字和偏旁卡片

教學過程

一、談話匯入

小朋友們，請看黑板，師板書“衛兵”，會讀這兩個字嗎，（會）那好請同學們齊讀這兩個字。

小朋友知道衛兵是幹什麼的嗎？你在哪些地方見過？小朋友門說得真好，衛兵就是擔任保衛工作的戰士。可大家知道嗎？莊稼也有衛兵，相機板書莊稼小，把課題補充完整。今天我們就學習識字2的第1課，請齊讀課題。那莊稼的小衛兵到底是誰呢？咱們趕快到書中去尋找答案。

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1．下面就請小朋友開啟書64頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。

2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

注意：兵、請、清、情、睛是後鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

3．再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫

抽生讀，分段讀，師範讀，生齊讀

4．再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。

三、深讀課文，理解大意。

1．自讀第1句你讀懂了些什麼？練習這兩種短語形式：大眼睛天氣晴

再讀這首兒歌，思考為什麼說青蛙是莊稼的小衛兵？你是從哪裡看出來的？用筆勾下來讀一讀。

教師講解青蛙的一些生活習性，包括每天吃害蟲的多少等

既然青蛙是莊稼的保護神，那我們該如何保護青蛙呢？小組討論抽答。

2．指導朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀

3．青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護神，我們應該保護它，讓他們與我們人類和平共處。

四、學習生字

1．學習新字：、“晴、請、清、情、睛”，請小朋友門觀察這5個字有什麼相同的地方？（都是左右結構的字，都是一個偏旁加上青字組成

2．理解字意：清的部首是三點水，說明這個字的意思與水有關係，所以三點水就是表示意義的意旁；我們常說水很清亮，這個清就指水純淨沒有雜質。小朋友再看這個字右邊是青字，整個字也讀清，所以他是形生字。

3．我們還有幾個形生字，就請小朋友自學，下邊就請小朋友結合課後2題讀一讀，理解晴、請、情、睛的意思。（抽生答

4．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

5．重點指導“情”師範寫，講解書寫要領。

6．生描紅，師評價

7作業；抄寫生字4字2音2詞

識字教案模板6篇4

第一課時

一、談話匯入、感知春天

1.引導學生說出自己喜歡哪個季節及原因。

2.補充詞語：()暖花開冬去()來

3.今天我們學習幾個像這樣描寫春天的詞語，板書課題。

二、感知課文，自主識字

(一)看圖畫，說春景。

1.觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物?這些景物有什麼特點?

(二)讀詞識字，感悟詞語。

1.出示詞語卡片，學生藉助拼音試讀詞語。(同桌互讀，小組內讀，個別讀。

2.出示生字卡片，學生自主學字。

(1)出示生字卡片，指名讀。

(2)提示易讀錯的字並正音。

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(後鼻韻母)

看清聲母讀：蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)

(3)分析字形結構，記字。

你記住了哪些字?用的什麼方法?如：部件加減法：百(一+白)、萬(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁聯想法：冰、泉與水有關;鳴是叫的意思，與口有關

(4)練讀生字。

(5)聯絡生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?

3.出示詞卡，學生感悟描述春回大地萬物復甦柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞的意思。

(1)出示詞語卡片、領讀。(教師領讀、學生當小老師領讀。)

(2)說說你知道哪個詞語的意思。

4.再讀課文詞語，藉助插圖大概瞭解詞語的意思。

(1)範讀課文。

(2)學生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物。

(3)抽讀詞語卡片。

(4)鼓勵學生對應圖片，試背韻文。

三、課堂練習，鞏固識字

1.給正確的字音塗上喜歡的顏色。

fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

復甦爭泉

2.連一連。

綠油油的笑容

滿意的草地

五顏六色的鮮花

春天花紅柳綠

夏天碩果累累

秋天烈日炎炎

四、回顧全課，總結收穫

五、作業

找幾個描寫春天的詞語讀給同學聽。

第二課時

一、複習舊知，匯入新課

1.出示詞語卡片，指名讀。

2.引導學生說說自己知道的描寫春天的詞語。

二、創設情境，理解詞意

1.觀察圖片，學習百鳥爭鳴。圖上有什麼?它們在幹什麼?它們可能會說什麼?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出百鳥爭鳴)

2.學習冰雪融化、泉水丁冬。

(1)出示詞卡，齊讀、領讀，個別讀。

(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?

(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什麼?(唱歌、說話、跑步、跳舞)

3.識記生字，指導書寫。

(1)觀察字形，讓學生髮現字的特點。

(2)老師範寫，讓學生看清筆畫的位置。

冬和齊的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

丁的亅寫在豎中線上。

萬字的筆順是一ノノ在豎中線上起筆。

百字的他第一筆橫要寫得長一點。

4.放音樂，畫春天。

你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完後互評。

三、鞏固練習，及時反饋

比一比，口頭組詞語。

復( )冬( )萬( )鳴( )

夏( )各( )方( )

識字教案模板6篇5

教學要求

1學會本課7個生字，瞭解12種動物的名稱

2對照插圖，認識一些動物的樣子

教學重難點

識字寫字

教學課時

兩課時

第一課時

一、匯入

1今天，老師帶同學們去動物園參觀，好嗎？

2我們今天就來學習識字6

二、看圖認詞

1看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀

2這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太瞭解呢？

3出示

獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡

猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠

（1）自由讀。指名讀

（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是後鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲

（3）齊讀

4組織“給動物掛牌”的遊戲，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的動物圖片上。

三、識記字形，指導書寫

1教學生字字形，書空

2學生描紅書中田字格里的生字

3教師範寫，指導寫法

4學生仿影、臨寫

四、佈置作業

教學反思：斑馬與班級的區別。

第二課時

一、複習

1認讀詞語卡片

2朗讀課文

二、質疑解疑

1這些動物中，你對哪些動物還不太瞭解，合作解疑。

2討論交流

3齊讀生字詞

三、拓展延伸，發展語言

彙報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片，文字資料。

教學反思：學生蒐集的資料非常豐富。今後多佈置這樣的作業。

識字教案模板6篇6

教學目標

1.會認萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

2.能正確朗讀8個有關春天的詞語，感受春天的美景。

3.能主動積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養學生的觀察能力。

教學重點

引導學生通過看圖、學詞及聯絡生活實際來識字。

課時安排

2課時

教學準備

1.有關春景圖的幻燈片。

2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。

3.錄音機及磁帶。

4.柳枝、柳絮等實物。

教學過程

識字教案模板6篇7

學習目標

①會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

②正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

③留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

課前準備

①物投影儀。

②展示校園生活的課件。

③輕音樂磁帶。

④生字、詞語卡片。

第一課時

看圖引入

①展示學校生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什麼。

②說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。

學習生字

①藉助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

②藉助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。

③出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

④搶答遊戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

⑤學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

看圖讀詞

①小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

②哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

③再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

指導書寫

本節課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

①學生先觀察田字格中的範字，然後描紅。

②教師範寫，學生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。

棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

③用實物投影儀展示學生寫的字，評議。

第二課時

複習字詞

①自己讀詞語，如有不認識的字，向同學請教。

②指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

③同桌互相讀生字，互相檢查。

④用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。

誦讀詞語

①老師配樂範讀。

②學生評說老師的範讀。

老師提示：

a．要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

b．要讀出詞語的韻律。

③學生有滋有味地練讀詞語。

指名學生讀第一行詞語，相機評議，最後齊讀。

①主讀後面三行詞語。

a．學生自由讀後三行，結合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。

b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀後可以提問：你彷彿看到了什麼？你為什麼喜歡這行詞語？為什麼要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。

c．男女生比賽讀。

指導書寫“觀、彈、琴、養”。