《看圖寫話》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《看圖寫話》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《看圖寫話》教學設計1

教學目標：

1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

2、培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。

3、培養學生對寫話的興趣。

教學重難點：

1、學會細心觀察並樂於發揮想象。

2、培養學生的口語交際能力和書面表達能力。

過程與方法：

1、創設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天裡的發現。

2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。

3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內容。

4、範文引路，掌握看圖寫話的方法。

5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。

情感態度與價值觀：

通過“看：有順序地看；想：有根據地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。

教學手段：

多媒體課件，實物投影。

教學方法：

情境法、範例法、歸納法。

教學過程：

一、課前激趣：

《播放春天在哪裡》

【教學理念】注重激發學習興趣，努力提高學生的學習興趣。

二、激趣匯入

剛才的`那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然裡去發現春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。

（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布穀鳥歡樂地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！

【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節課更感興趣，提高學習的慾望。

三、分享春天裡的發現

1、出示柳條。

2、學生拿出自己製作的春天裡的發現剪紙，暢談春天裡的發現。

3、把自己製作的春天裡的發現剪紙，貼到黑板上。

（板書課題：春天裡的發現）

【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，並且倡導工具性和人文性的統一，在突出實踐性的基礎上力爭實現規範化的口語交際。

四、指導看圖

1、欣賞春景圖。（出示圖片）

2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖

（板書：認真看圖）

3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什麼春天裡的發現。

4、指導學生按順序觀察畫面。

（板書：景——人遠——近……）

5、引導學生看圖時可發揮想象。

（板書：發揮想象聽、說、聞……）

6、四人小組合作練說：把你的發現和同學們的發現連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。

7、學生彙報

【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規範化的口語交際，努力培養學生的口語交際更規範化。並且也非常注重合作學習和自我學習相結合，目的是想讓學生在合作和自我學習中發展自我，提升自我。

五、範文引路

1、學生自由讀範文。出示範文：

山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小夥伴一起來到了大自然裡尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是紅色的呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的。”還有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

2、根據板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優美句子引導學生去感受這段話的好。

【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發現問題、解決問題。

六、學生寫看圖寫話

1、動筆之前，提示這節課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優秀小作家”（按時完成的並且寫得較好的同學）。

2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。

《看圖寫話》教學設計2

教學目標：

1、教給學生觀察圖的方法。

2、指導學生能夠看圖說話寫話。

教學重點：

1、教給學生觀察圖的方法。

2、指導學生能夠看圖說話寫話。

教學過程：

一、談話匯入

小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級裡積極的打掃衛生嗎？打掃衛生的時候你們都做些什麼呢？下面老師給大家看看這幅畫。）

二、指導觀察

1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大螢幕上的`圖畫，看圖上畫了什麼，誰來給大家說一說？（三個同學）發生了什麼事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

2、同學們，他們在打掃衛生的時候動作是怎麼樣的？他們會想些什麼，說些什麼呢？

3、請同學們前後四人小組討論：同學們打掃衛生的過程是怎麼樣的？

4、全班彙報，指導說話。

5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

A．請幾名同學把自己的故事說一說，師生共同評議。

B．自由的.把故事內容和你的同桌說一說。

三、寫話指導

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎麼說的，現在就怎麼寫，沒學過的字寫拼音，教師巡迴指導。

四、交流評議

1請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

2放投影，師生共同評議。

五、展示幾篇學生的文章。

盼盼同學：

放學了，我、小藍和小楠一起在教室裡打掃衛生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，幹得可高興了。

素梅同學：

今天是星期五，一下課，同學們就揹著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們三個就幹得滿頭大汗了！

夢丹同學：

今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動手幹了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的乾乾淨淨。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這麼幹淨，我們都笑了。

《看圖寫話》教學設計3

教學目標：

1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2.根據表達的需要，正確使用標點符號。

3.培養學生寫話的興趣，並在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重難點：

1.指導學生根據圖畫展開合理的想象，並會用正確流利的句子清楚表達圖意。

課前熱身：

看圖猜字。

教學過程：

一、談話引入

1.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

2.養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）3.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下，從左到右，從遠到近，從人到景）

二、看懂圖意

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在幹什麼？

3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象揹著小白兔過河採蘑菇。

4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

，在，揹著。（時間）（地點）（誰）（誰）（幹什麼）誰來試試？

三、編故事

過渡：同學們觀察得非常認真，這麼短的時間就看懂這幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

（一）看圖，瞭解故事梗概。

1、瞭解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什麼要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結果怎樣？（板書：為什麼過河怎樣過河結果怎樣）

2、學生自由說圖意。

（二）看圖，指導編故事過程。（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！1.想象故事起因：大象為什麼要背小白兔過河？（1）創設情境，說心理活動。

現在，你們都是小白兔，老師想採訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻採不到，請問你現在心裡感覺怎樣啊？（2）學生練習說。

2.想象故事經過：他們怎樣過去採蘑菇呢？

（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什麼？大象又會說什麼呢？（1）角色扮演，想象對話：

師：我們來噹噹小演員吧！女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，小白兔說：“？”大象伯伯說：“ 。”（同位練習說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：

師：大象好高啊！小白兔那麼矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什麼辦法？

（根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！

（3）觀察畫面，詳細描述：

師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什麼表情、動作？句式訓練：

小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊，一邊。小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手，一手。師：誰能把小白兔的`表情和動作連起來說說？（自由說指名說）3.想象故事結果：他們能採到蘑菇嗎？

（過渡）小白兔終於如願以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什麼呢？句式訓練：

小白兔說：“？”大象伯伯說：“ 。”（同桌練習說，指名說）

（三）看圖，練習完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什麼“寶貝”？（學生讀詞語）

2、練習說故事。師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。

（自由說、指名說、老師說）

（四）寫故事。

（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）

1、提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什麼嗎？

課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

2、學生寫話，教師巡視指導。

（五）評寫話

（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1、邀請3個學生展示並讀出寫話，其他學生點評優缺點。

2、鼓勵繼續完善，完成寫話。

《看圖寫話》教學設計4

一、談話匯入

1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?

2、動物園裡有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。

你能試著用“什麼時候，誰來到什麼地方？幹什麼？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什麼樣的.秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎麼樣的來到?來幹什麼?

2、重點畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什麼?你怎麼知道的?這幅圖重點部分是猴山，它佔的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在幹什麼?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最後看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、盪鞦韆的猴子，最後說躺在媽媽懷裡的猴子。

指導學生認真觀察每一隻猴子，用不同的語言表達出來。

可以選擇這些詞語來說：鑽來鑽去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一隻猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一隻猴子掛在山上，一隻手拿著一個大蘋果……

那兩隻猴子好像在做遊戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現?

5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在幹什麼?我們也學學他。用這個句式說一說。

出示:你看，它們有的......有的......還有的......

6、你最喜歡哪隻小猴子?出示：我最喜歡___________。

7、你覺得動物園裡的小猴子怎麼樣?出示:動物園裡的小猴子______________!

8、你今天玩得怎麼樣?出示:我們今天玩得_____________!

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園裡的小猴子______!我們今天玩得______!

三、想與寫

1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那麼，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立佔格。用準詞語，寫通句子。

板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

《看圖寫話》教學設計5

教材說明：

本幅畫面的背景是在森林裡。一群小動物們聚在了一起，正在舉行聯歡會。這裡都是小朋友喜歡的小動物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛的小鳥，善良的小松鼠。森林裡掛滿了小朋友們親手製作的賀卡，輕輕開啟一張精美的卡片，上面是一排清秀的字型："小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！"原來，為了表達自己的心意，小朋友都在卡片上寫了自己的心裡話，送給自己喜歡的小動物呢！

教學要求：

學會用語言表達對他人的喜歡，讚美，鼓勵，關心，安慰……

瞭解寫賀卡的基本格式。

重點難點：

重點：學習寫賀卡。

難點：學會從不同的角度向小動物們表達自己的情感。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

導語激趣，創設情境。

小朋友，非常高興能和大家一塊學習。今天，曾老師是受森林王國獅子國王的委託，邀請大家去參加那裡舉行的森林盛會的，你們有興趣參加嗎）

設定情境，引導說話。

情境一：

1，所有的`小動物們都會去參加呢，你們說說都會看到哪些動物呢

2，自由發言。

3，在這些動物中啊，曾老師最喜歡的要數小松鼠了，因為它的尾巴可漂亮了，像一把小花傘！更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢最喜歡什麼小動物為什麼喜歡它

4，小朋友喜歡這麼多的動物啊！那這些動物會出來和你見面嗎

5，哦那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對他們的誇獎與讚美，肯定會出來和你打招呼的。不信，我來試試。

6，我誇小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能幹。"看，小松鼠出來啦！

7，誰還想來誇

8，小花貓怎麼不出來啊可能它想聽到大家更多的讚美呢，誰還能誇誇他

9，自由地誇獎自己喜歡的小動物！

情境二：

1，謝謝大家發自內心的誇獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，讓我們到那去瞧瞧吧！

2，多熱鬧啊！小動物聽說大家要來，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多麼漂亮啊！很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動物。

3，小朋友們，你們有帶禮物給自己喜歡的小動物嗎不著急，老師這兒啊，正好有一些美麗的卡片，可上面還沒有寫話呢！我們寫好作為禮物送給小動物們，（板書：寫賀卡）怎麼樣先想一想，你打算送給誰你打算在賀卡上寫點什麼

4，想好了就和周圍的小夥伴說一說。

5，同桌互相練說。

6，好了，誰願意說給大家聽聽，讓大家來評一評你這樣說，合不合適

7，總結：對了，我們給小動物們寫的話可以是對他們誠摯的鼓勵，可以是對他們由衷的讚美，還可以寫上自己的祝福呢！……其實只要是發自內心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。

（課間休息）

8，一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！

你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什麼啊

動物的名字，自己想說的話，自己的名字，時間。

你還發現了什麼他們各自都寫在什麼地方

總結概括，練習表達

1，對了，你要送給誰，就把名字寫在第一行，並且要頂格寫，另起一行空兩格寫下你要說的話，最後寫上自己的名字和日期。現在你會寫了嗎

2，好吧！開啟你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊寫，看寫得好！開始寫吧！

可愛的小花貓：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。

誰來評一評老師寫的。

我們再來看看這幾位同學寫的（兩人）

誰還想把自己寫的讀給大家聽聽！

排著隊一個個讀。

總結髮散，結束教學。

1，親愛的同學們，看到大家那一句句真誠的話語，連老師都深深地被感動了，我想小動物會很高興的。

2，賀卡可有用了，在我們日常生活，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽，老師，同學，朋友，把我們真誠的祝福，由衷的讚美，誠摯的鼓勵帶給身邊的每一個人，那麼我們會生活得更加快樂美好的。回家以後，你可以把自己剛才寫的話寫在課本上。讓我們和小動物們說再見。

3，今天的課就上到這吧！下課！

《看圖寫話》教學設計6

教材內容：

教學目標：

1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2.根據表達的需要，正確使用標點符號。

3.培養學生寫話的興趣，並在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

教學重點難點：

指導學生根據圖畫展開合理的想象，並會用正確流利的句子清楚表達圖意。

教學過程一.激趣匯入1.看圖猜字。

2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

3.養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）

4.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）二.看圖

1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

2.誰能用一句話說說，你看到了誰在幹什麼？

3.同學們觀察得真仔細，這幅圖畫的確是講兩個小朋友一起去秋遊。

4.如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

（時間），在（地點），（誰）和（誰）（幹什麼）。誰來試試？三.看圖想象

同學們觀察得非常認真，這麼短的時間就看懂了這幅圖是講小明和小紅去郊遊。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

1.瞭解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想小明和小紅什麼時候，什麼地方去郊遊？在郊遊的途中看到了那些風景？會遇到什麼有趣的事？結果怎樣？（板書：郊遊的人物、地點、風景怎樣

遇到什麼趣事

結果怎樣）

學生自由說圖意。

（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

2.想象故事起因

（1）創設情境，說心理活動。

現在，你們都是圖中的小朋友，老師想採訪一下你們，小朋友，看到外面陽光明媚，果實成熟、秋高氣爽的，請問現在如果讓你和小朋友一起去郊遊你想去哪兒？

（2）學生練習說。 3.想象故事經過

（1）觀察畫面，詳細描述：

師：來到目的地了啦！同學們仔細觀察圖畫，看看明和小紅有什麼表情、動作？

（2）句式訓練：

藍藍的天空下，小明和小紅一邊( )，一邊（

）。藍藍的.天空下，小明和小紅一手（

），一手（

）。師：誰能把小明和小紅的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）

（過渡）小明和小紅在郊外發現了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現象。

老師先來說：他們看到，藍藍的天空中大雁成群結隊的向南方飛去

出示句式：

他們發現/看到，（

）

（過渡）晚上，他們各自回到家，要把白天所看到的風景和趣事分享給了爸爸媽媽，想想他們應該怎樣說？

句式訓練：

爸爸媽媽說：“（

）？”小紅和小明說：“（

）。”

老師：同學們看到螢幕上出現了我們以前沒有學過的標點符號，仔細觀察它們的形狀和所佔的位置（在黑板上畫出方格，強調標點符號在方格中所佔的位置。）

4．看圖，練習完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時間順序發生的整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事的本事了。

（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什麼“寶貝”？（學生讀詞語）

（2）練習說故事。

師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）

四．寫故事

（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！

1．提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什麼嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

2．學生寫話，教師巡視指導。五．評寫話。

（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！1．邀請3個學生展示並讀出寫話，其他學生點評優缺點。 2．鼓勵繼續完善，完成寫話。

《看圖寫話》教學設計7

教學目標：

1、 能用一句簡單、完整的話表述圖意。

2、 能想象圖前、圖後的內容。

3、 把句子寫清楚。

教學重難點：

1、指導學困生寫好通順完整的句子。

2、提高觀察和表達的能力。

課前準備：課件

一、 放大遊戲

1、 出示句子“我們在草地上玩。”

2、 讓學生把句子放大，想象玩前、玩中、玩後的情形，嘗試把句子說得更具體。

二、 回顧看圖方法

1、 指名說說看圖寫話的方法：仔細觀察，用簡單完整的話講清圖意，還要大膽進行想象。

三、 看圖寫話(一幅圖)

1、 出示“兩個小朋友盪鞦韆”的畫面，指名用簡單的話來描述畫面。

2、 用上看圖寫話的方法，嘗試給畫面編故事，想象圖前、圖中、圖後的情形。

3、 四人小組進行練習，大膽說說自己的`想法。

4、 指名說說圖前、圖後的內容，老師相機引導與點評。(結合時、地、人、事四個要素，還有天氣、心情等)

5、 指導寫好圖中部分，重點指導引導學生比較兩人的表情和動作，想象他們各自的內心想法。

6、 學生進行練筆，師相機去輔導中下生。

7、 指名展示自己的習作，師生合作點評。表揚能寫出物的對話、表情、動作和心理活動的孩子，建議用上一些平時積累的好詞和句式。

四、 學習遷移，進行多幅圖的指導。

1、 出示“樹爺爺笑了”圖畫，讓學生思考如何寫好?

2、 再次強調看圖寫話的方法：無論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。

3、 小組合作編故事。

4、 指名口頭作文。

五、 佈置作業

看圖編故事《樹爺爺笑了》，並用作文字寫下來。

《看圖寫話》教學設計8

教學目標：

1、指導學生給圖片起名字。

2、 引導學生學會看圖。學生學會看圖上有誰，在幹什麼?

3、 他們乾的怎麼樣，心情怎樣?

教學重難點：誰在什麼地方幹什麼?他是怎麼做的?

教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、 預學。

師：說好話，寫好話是我們一年級學生必備的基本功。今天這節課我們一起探討《看圖寫話》。

經典誦讀。

誦讀內容：

春暖花開 春花秋月 春華秋實

春風和氣 四季如春 春回大地

風和日麗 陽光明媚 萬里晴空

1、齊讀一遍。

2、你發現什麼?生：寫春天的和天氣的成語。

3、比比。誰先會背。

師小結：積累是一種很好的學習方法，我們在寫天氣和春天時，就可以用上這些好詞了。

二、互學。

1、 我會加題目。

看圖，誰在幹什麼?看三幅圖。題目定的是幹什麼。

小結：看圖，圖上的人在幹什麼?

1)、小朋友在寫字。題目就是( 寫字 )。

2)、人物在掃地。 題目就是( 掃地 )。

3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。

這幅圖你能給它加個題目嗎?生：放風箏。

師：你們非常棒!很快的學會給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準誰在幹什麼?就選幹什麼做題目。

2、我會看圖。

師：咱們學會了加題目，我們在一起來看圖吧!

①什麼時間?什麼天氣?

師：你都知道哪些表時間的詞呢?

1、男女生比賽： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

師：我們做事要和時間相符，星期一到星期五，我們在上學，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

②誰在什麼地方幹什麼?

1)、小花貓在桌子上跳起來了。

2)、小金魚在魚缸裡游過來游過去。

3、)、汽車_________________。

4)、飛機_________________。

學生通過填這些短語，知道誰在什麼地方幹什麼?

師出示圖：學生看到

我和小紅、小剛在河灘上放風箏。

③他是怎麼做的?

他會做些什麼?

他會說些什麼?

他會想些什麼?

他做得怎麼樣?心情如何?

三、評學。

我會把圖上看到的.說下來。

1、師：能用上好詞，會讓你寫的話生動有趣，別人跟喜歡讀。

2、好詞推薦：各種各樣 越飛越高 很高很高 一會兒……一會兒……

有…有……有……有…… 笑了……也笑了……

3、同桌相互說說。

我會把我說的寫下來。

小提示：1、把字寫好。

2、注意加上標點。

3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。

寫後評議。

1、自評。

2、同桌評。

3、上臺展示。