《駱駝祥子》的教學設計

　教學目標：

１、瞭解《駱駝祥子》中的人物、情節、主題；

2、 引導學生從文字到生活有所感受；

3、 培養學生初步的文學作品欣賞能力，養成課外閱讀習慣。

教學重點：

瞭解把握小說人物、情節、主題。

教學難點：

學生能夠從文字到生活感受主題。

教學方法：

１、講授法 ２、合作探究法

教學用具：

多媒體課件 小品用具

教學課時：

一課時

教學過程

一、匯入：

有人說，如果你想賞一副舊社會風情畫，你可以去看《駱駝祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《駱駝祥子》；如果你想聽一折老北京方言戲，你還是可以去看《駱駝祥子》。那麼，《駱駝祥子》究竟是一本怎樣的書呢？在前段時間，懷著對老舍的敬意，懷著對祥子的好奇，我們一起閱讀了《駱駝祥子》，今天就讓我們一起走進《駱駝祥子》，與祥子來個親密接觸。（出示課題：《駱駝祥子》名著導讀）

　二、教學過程

（一）課前小品：

《駱駝祥子》一書中，讓你印象最深刻的人物或情節是什麼呢？（請幾位同學上臺簡單介紹。）

（二）課堂主體：

1、剛才幾位同學給我們介紹了他們印象深刻的人物和情節，我發現大家對這篇小說的人物都很熟悉，那麼老師這裡準備了兩篇人物描寫段落，同學們來猜一猜，他們分別是誰呢？

片段一：他沒有什麼模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那麼結實硬棒；他把臉彷彿算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城裡以後，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很象一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他確乎有點象一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。他天生來的不願多說話，所以也不願學著城裡人的貧嘴惡舌。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，象自己的手腳的那麼一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的.人們的氣，也無須敷衍別人；有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。他不怕吃苦，也沒有一般洋車伕的可以原諒而不便效法的惡習，他的聰明和努力都足以使他的志願成為事實。