六年級語文《林海》教學設計

教學內容：

1、學習生字，讀準字音，認清字形，瞭解字義。

2、初讀課文，理清文章脈絡。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學目標 ：

初步瞭解課文的內容，並能夠正確流利地朗讀課文。

教學過程 ：

一、激趣匯入 ，引入新課。

1、我們學習過《美麗的小興安嶺》，在我國的內蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那裡群嶺起伏，森林茂盛，生長著大片的原始森林，是名副其實的林海。

板書：林海

2、釋題：課題中的“林”指的是什麼地方的“林”？“林海”又是什麼意思？

3、出示幻燈，簡介大興安嶺。

大興安嶺位於內蒙古自治區的'東北部和黑龍江省的西北部，呈東北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。

二、初讀課文，學習課文的生字。

1、自讀課文，劃出生字及生詞。

2、讀準生字詞，同桌互查。

3、再讀課文，讀準字音。

4、記憶字形，瞭解字義。

（1）分析字形結構。

（2）或聯絡上下文理解詞義。

孤峰突起：單獨的一個山峰高高地聳立著。

盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢逼人。

目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。

興國安邦：國家興盛安定。

悅耳：好聽。

三、再讀課文，理清文章的結構。

1、自由讀課文，邊讀邊想：每個自然段寫了什麼內容？

2、用簡潔的語言說說每個自然段的意思。

（1）初入大興安嶺覺得名字悅耳。

（2）嶺的樣子。

（3）嶺的顏色綠得難以形容。

（4）林就像大海一樣。

（5）花多而美。

（6）木材用途廣泛。

（7）作者看到大興安嶺的林場後的感受。

3、默讀課文，試著給課文分段。

（1）試著說出分段依據（按照不同的內容分段）

（2）分段並歸納段意。

第一段：（第一自然段）作者剛進入原始森林時的感受。

第二段：（第二至第六自然段）從嶺、林、花三個方面介紹大興安嶺的景物特點。

第三段：（第七自然段）參觀林場時的見聞和感受。

四、佈置作業

1、抄寫生字詞。

2、朗讀課文。