(精)設計作文8篇

在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的設計作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　教學目標

(一)知識與技能：

1 積累詞語，豐富學生的語感，提升其語文綜合素質。

2 讓學生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優點。

3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導學生自主探究的學習。

4 引導學生在閱讀中瞭解成語的來歷，理解故事內容。從故事中感受道理。

　(二)過程與方法：

給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

　(三)情感、態度和價值觀：

激發學生學習語言的興趣和探索語言規律的勤於動腦的好習慣。

　教學重點：正確理解詞語和句子。

　教學難點：積累詞語並運用。

　教學安排：1課時

　教學過程：

師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄

　一.學習“讀一讀，想一想”：

1、學生自由名詞短語。

2、指名讀。

3、在小組中說說這些短語的含義。

4、全班交流，理解短語意思。

5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個短語。

二.學習“讀一讀，體會下列句子的形象、生動”：

1.學生自由讀句子，自讀自悟。

2.說說下列句子在表達方式上有什麼不同。

3.自由體會句子所表達的感情。

4 小組評讀，體會比喻句、擬人句的生動和形象。

5 自己也試著說幾句這樣的句子。

　三.學習“讀一讀，記一記”：

1.學生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎?學生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。

　四學習“成語故事”。

1 自由讀短文。

2 說說短文寫了一件什麼事情?

3 學習了短文給你什麼啟發?

　作文

習作的'主題：校園的風景

習作的目的：

1、培養學生留心觀察生活、注意觀察的習慣。

2、練習按照一定的順序進行敘述。

3、學會運用本單元課文中的一些寫法寫景。

　第一課時

教學過程

一、談話匯入，引出課題

每天，你的大部分時間都在校園裡度過。校園已經和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?

　二、出示要求，討論理解

1.出示要求

大家讀題，想想習作有哪些要求?

　2.小組討論，並完成填空

我最喜歡校園的()，因為它()，給我們帶來了()。

下課了，同學們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時熱鬧起來，有的()、有的()、有的()、還有的()……

　3.大組交流

通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態和動態。

　三、導航，開啟思路

1、你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最後由景及人，略寫一下校園裡同學們的活動。

2、你還可以仔細觀察你最喜歡的一處景點，寫出它的一年四季的不同特點，或一天中不同時間的不同特點。

四、自擬題目，下筆成文

根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)

　第二課時

師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄

一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。

3、共同修改。

4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家後讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

教學板書設計

設計作文 篇2

　一、 複習匯入

1、 板書課題，今天我們繼續學習24課，齊讀課題

2、 通過上節課的學習，你瞭解了王冕的哪些事情？

（相機板書：孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學畫）

3、這節課讓我們再次走進課文，走進人物的內心世界，細細品讀文字，感受人物的獨特魅力

　二、 品讀課文

（一）自學課文，要求：

請大家快速的瀏覽課文，用“——”劃出王冕孝敬母親的句子，用“ ”劃出他勤奮讀書的句子，用“ ”劃出他刻苦學畫的句子，可以在感受深的地方圈圈劃劃，也可以寫寫批註

（二）全班交流

1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，教師相機指導朗讀、感悟

（1）王冕說：“娘，我在學堂裡也悶得慌，不如幫人家放牛，心裡倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”（出示）

A、你讀的聽起來很輕鬆，讀好哪幾個詞就能讀出這份輕鬆（悶得慌、快活些）

B、再請一位同學大聲的，輕鬆的讀讀，其他同學邊聽邊思考：王冕是真的不想去學堂讀書了嗎？

C、交流要點：安慰母親，體諒母親，不想讓母親為難、傷心、難過

師：是呀，這份孝順正是出於對母親的愛呀！

D、（出示母親的一段話）母親是怎麼說的，誰來讀讀，其他同學邊聽邊體會母親當時是什麼心情？

交流要點：萬般無奈，不忍心，有心卻無能為力

從哪些詞語讀懂的？（不是、只靠、實在、只好）抓住這些詞通過朗讀表現母親的心情

請2位同學分角色讀一讀，讀出人物不同的心情

師：看，刻畫人物語言描寫是最直白的表達方式

（2）王冕一一答應，母親含著眼淚回去了。（出示）

A、 他是怎麼答應母親的，可以聯絡上文用自己的話說說

要點：母親放心吧，一定聽你的話，處處小心，每天早出晚歸，自己照顧好自己，不用為我擔心

B、（理理衣服、含著眼淚）從這兩個詞中你讀出了母親的什麼心情？

要點：對孩子的關懷和疼愛，傷心、難過、不忍心、無可奈何

這種傷心和不忍正是出於對孩子的愛呀！

把母親的'這種心情通過朗讀表現出來

師：是呀，刻畫人物還可以通過人物的動作和神態描寫，展現人物的內心世界

（3）從此，王冕白天……陪伴母親。

即使再累也要陪母親，多孝順呀！

（4）遇上秦家煮些……回家孝敬母親。

是呀，好吃的都留給母親，多懂事呀！把“總捨不得”讀的慢點、

重點就能讀好（讀）

（5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。

心中總是掛念著母親，真是體貼呀！

（6）春光明媚的時候……母親心裡十分歡喜。

對，為母親解悶散心，真是孝順呀！

過渡：王冕用自己的實際行動表達了對母親的愛，的確是孝敬母親呀！

2、同時，他讀書也很勤奮，交流你找到的句子

（1）每天給的點心錢……買幾本舊書。

從哪裡體會到他勤奮的？（也捨不得）

是呀，寧願餓肚子也要買書讀，多愛學習呀！

大家請注意“舊書“，一箇舊字你讀懂了什麼？

要點：舊書便宜，可以省下一些錢貼補家用——多懂事，多孝順！

舊書便宜，可以多買幾本讀——多讀書，好學呀！

抓住這兩個詞讀出王冕的勤奮和孝順！（讀）

（2）白天牛吃飽了……柳樹陰下看書。

一有空就看書，真是勤學呀！

（3）他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。

長大後還是每天讀，多勤奮呀！有句話說的好：活到老，學到老呀！

（4）不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。

對，書是最好的老師，從中能學到很多道理！幾年中他讀的書可真多呀！（讀）

3、過渡：王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書，多麼好學呀！他學畫更

是刻苦，交流你找到的句子

（1）自此以後……學著畫荷花。

一個“攢“你讀懂了什麼？（不容易，懂事）

是呀，再難也要學，多好學呀！（讀）

（2）起初畫的不好……沒有一處不象真的。

（起初、三個月、大有長進）讀讀這幾個詞語，你讀懂了什麼？

（時間短，進步大）

有怎樣的進步？用哪些詞語形容他畫的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活靈活現）

同學們，從不會畫到大有長進，他靠的是什麼？（堅強的毅力，堅忍不拔的意志，堅持不懈，勤學苦練，勇往直前，毫不氣餒、鍥而不捨的精神，只要功夫深，鐵杵磨成針）

對呀，這些是通向成功的鋪路石，看圖，他還靠的是什麼？

（細緻的觀察，耐心的練習，對荷花的喜愛）

抓住這些詞，讀出他學畫的刻苦！

是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、形態、顏色畫的如此傳神！他的刻苦勤奮終於使他成為一位畫荷高手，他的作品也受到人們的青睞。

（3）過渡：同學們，他怎麼會從放牛娃成為一個畫家呢？其實這是出於一次偶然的機會

A、 請大家閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象，思考：這一段寫的是什麼？給你最大的感受是什麼？師配樂範讀

B、 交流：雨後景色，很美

C、 美在哪呢？請大家各自輕聲讀讀，選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀，比比誰讀的最美

D、 比賽讀，邊體會（指導朗讀的方法）

（欣賞荷花圖）

（瞧，花苞上雨水點點，在陽光的照耀下，伸展著婀娜的身姿，抖開了美麗的霓裝，如含笑的少女，如頑皮的孩童，如穿著粉裝的仙子，冰清玉潔，嫵媚嬌豔，真是“花中君子來哪方，亭亭玉立展嬌容”

再看，那碧綠的大圓盤上，顆顆水珠晶瑩透亮，水晶似的閃動著靈氣，如顆顆珍珠，光彩奪目，真是“暖日和風香不盡，伸展枝葉碧無窮”呀）

設計作文 篇3

我的夢想是當一名小小的服裝設計師，有一家屬於自己的小小的服裝店，叫做“伊蓮娜”。

我的店出售多種型別的服飾，有兒童裝、女生裝、男生裝、阿姨裝、叔叔裝、媽媽裝、也有奶奶裝，有舞蹈服、游泳服、滑冰服、體操服，真是說也說不完。

“伊蓮娜”對燈的選擇不是白色的空寂，也不是橙色的溫馨，而是幽靜的深藍色，給人一種站在藍天下，擁抱大自然的感覺，全身心得到放鬆。

“伊蓮娜”會是一家注重誠信、態度誠懇、服務周到的商店，顧客來到商店，會有家的溫暖，有專人為你隨時解答，滿足你的各種要求。會讓你隨意而來，滿意而歸。

如果客人將物品遺落在本店，那麼工作人員就會把它放進專設的`“失物招領處”—— 一個透明玻璃的櫃子裡，當失主來了，便可取走。

做“伊蓮娜”的會員，有許多好處。手中持著一張會員卡，所有的衣服都打7折。在拍賣會與展覽會時，還可以便宜買到上好的衣服。

這樣“伊蓮娜”的生意會愈辦愈紅火，到時候國內會有近二、三十家“伊蓮娜”的連鎖店。也可以在國外連鎖店。

和我一起努力吧，在不久的將來，“伊蓮娜”必將紅火！我會為我的夢想而全力以赴。

設計作文 篇4

愛因斯坦曾經說，每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。做一名服裝設計師就是我最大的理想。

我上四年級的時候，一次媽媽帶我去買衣服，店裡每一件衣服都有一種不同的風格，它們都是那麼時尚、華麗，看了就想買。我想，這麼漂亮的衣服，做起來一定不簡單，而且出自高人之手，那衣服都是怎麼設計出來的呢？上面的亮晶晶是粘上去的嗎？我心裡產生了許多疑問。無意間我看見了店裡有一個房間，間裡有一位漂亮阿姨正坐在那，我走進去看到，她屏息凝視著鋪在桌上的空白畫紙，看著天花板，想了一會兒，隨後拿起畫筆一揮，美麗的禮服就這樣誕生了。我便好奇地走進去，想看看她在寫什麼，原來她在畫一件漂亮的衣服，雖然是用鉛筆畫的，沒有什麼顏色，卻畫得美麗極了。“阿姨，您為什麼要在紙上畫禮服呢？”我問，“這是我的工作呀，”阿姨說，“您的'工作就是畫畫嗎？”我不解地問，阿姨說“當然不是，我是一名服裝設計師，我正在設計服裝呢，是需要先在紙上畫好，選擇布料，然後照著圖紙做的”，原來是這樣啊。

我從小就喜歡畫畫，又對針線布料很感興趣，所以，從此做一名服裝設計師成了我最大的理想。

業餘時間我總會拿起鉛筆在白紙上畫，各種各樣的禮服。每一次畫我都全神貫注，彷彿自己就穿著那條裙子在翩翩起舞。不懈的努力，給我帶來了不少收穫，每一次畫都是一次進步。

有了理想就會有努力的方向，有了努力的方向，成功，還會遠嗎？

設計作文 篇5

我想設計一棟與眾不同的新式房屋，它的外形是天圓地方，屋頂是圓形的，地基是正方形的、窗戶是愛心的形狀、門是橢圓形的`、屋頂是用透明的玻璃做成的，只要我躺在屋內睡覺時，就能看見天上圓圓的月亮，偶爾可以看到流星從屋頂飛過，這種感覺能讓我很快進入甜美的夢鄉里。

房屋的外牆，使用太陽能電池板做裝飾，它能給室內提供照明電源，電池板設計成我最喜歡的淺綠色，因為綠色代表著環保。我設計的房子必須經得起像“5、12汶川”那樣的大地震，牢固無比！

房子是我的家，安全的家，是我們休息的港灣。我設計的這棟房子，如果建設在青山綠水之間，那該多麼溫馨呀！

設計作文 篇6

第四單元愉快的夏天

主題二 過傳統節日——端午節

教學目標

1、知道端午節的日期，知道端午節是中國的節日。

2、初步瞭解一些有關端午節的來歷、故事及相關活動，初步感受民風民俗和民族傳統文化，激發愛國情感。

3、學習製作小紙粽子，練習正確運用剪刀等簡單工具。

4、在參與過程中，引導學生嘗試進行與他人合作、交流，分享成果。 教學準備

1、教師準備

（1）提前瞭解學生對端午節的來歷、故事及相關活動認知狀況。

（2）收集有關端午節的來歷、故事、活動等相關資料和情境圖片。

（3）認真閱讀、瞭解有關屈原的故事，思考和研究如何幫助學生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛國精神。

（4）準備製作工藝小粽子的工具和原材料。

2、學生準備

（1）把自己瞭解到的有關端午節的來歷或特色活動的情況，用自己喜歡的方式記錄下來。

（2）有條件的話，可以參加一項端午節的特色活動或者品嚐一下粽子。

（3）準備製作工藝小粽子的原材料和簡單工具。

教學重、難點

引導學生初步瞭解民族文化，感受民俗民風，激發學生的愛國情感。在活動中培養學生與他人交流合作的能力。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、端午節的故事

1、夏天天氣炎熱，但植物茂盛、瓜果飄香、蛙唱蟬鳴。在這美麗的季節裡，還有一個傳統節日呢。你知道是什麼節日嗎？

（農曆的五月初五是中國的傳統節日——端午節。 端午亦稱端五，是我國最大

的傳統節日之一。“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：夏節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩人節等等。）

2、你知道哪些關於端午節的故事嗎？請你和同學們說一說吧。

3、在教師的引導下，師生共同講故事。

A出示屈原影象 介紹屈原

屈原(約前340～約前278年)，戰國時楚國政治家，我國的大詩人。名平，字原，又自雲名正則，字靈均，出身楚國貴族。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。他是一位偉大的政治家，著名的文學家，他一生寫下了許多詩，遺留下來的只有二十多篇，其中《離騷》、《天問》、《九章》、《九歌》最為著名……

B出示有關屈原故事的連環畫。

C講故事

公無前229年，秦國攻佔了楚國八座城池，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，冒死進宮陳述利害，楚懷王不但不聽，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會，一到秦國就被囚禁起來，楚懷王悔恨交加，憂鬱成疾，三年後客死於秦國。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻佔郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗後，萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽說屈原大夫投江自盡，都紛紛來到江上奮力打撈屈原的屍體，同時拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫屍體免遭傷害。

從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上划龍舟，投粽子，以此來紀念偉大的愛國詩人，端午節的風俗就這樣流傳下來。

二、端午節的活動

1你還了解端午節裡的特色活動嗎？趕快介紹給大家吧。

A播放賽龍舟的情景，若有學生了解有關內容可讓學生自己介紹。

西湖的龍舟分為兩種 .其一分為上下兩層，上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物，下層載有鼓吹手，敲鑼打鼓，兩傍坐著划船的`水手，這種龍舟較具表演色彩 .競賽用的龍舟則繞著大龍舟周圍打轉，待大龍舟上拋下物件，小龍舟上的水手便

下水爭搶 .其中以錢、鴨兩物最難搶得，因為錢幣入水即沈，鴨子則會四處遊竄躲避 .

B掛蒲草和艾葉。

民間古來有門前懸艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .兩者皆可入中藥 .艾葉可制灸條，是傳統中醫鍼灸療法中必不可缺的用品 .燃點艾條可灸治多種病症 .艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲防治病蟲害的農藥 .端午期間，時近夏至，天氣轉熱，空氣潮溼，蚊蟲滋生 ，疫病增多 .古時，人們缺乏科學觀念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節日一早便將艾蒿、菖蒲紮成人形，懸掛在門前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .其實， 真正起到淨化環境、驅蟲祛瘟作用的，還是兩草的香氣 .中國江南地區，有的習俗是在端午節飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接 .通常是在節前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節日便可飲用 .

C做香包

D掛彩線

中國古代崇拜五色，以五色為吉祥色 .因而，節日清晨，各家大人起床後第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線 .系線時，禁忌兒童開口說話. 五色線不可任意折斷或丟棄，只能在夏季一場大雨或第一次洗澡時，拋到河裡. 據說，戴五色線的兒童可以避開蛇蠍類毒蟲的傷害；扔到河裡，意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康 .

E吃粽子

荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹簡盛裝糯米飯擲下，以後漸用棕葉包米代替竹筒。

F佩香囊

端午節小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。香囊內有硃砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。

G寫符唸咒

中國古代將五月視為“惡月”，所以端午驅“鬼”在民間非常盛行。驅“鬼”的方法有許多，常見的一種，是在節前五月七年級晚上插桃樹枝。當時，人們認為桃木能辟邪，所以日落之前折些桃樹枝，插在門前、窗上，以達驅邪的作用。另一種

重要的方法，是在室內掛避邪驅“鬼”的符咒。

H掛鐘馗像

在陝西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習俗。掛鐘馗像，主要是為了消災避難。

I迎鬼船

江西南部的部分地方，流傳著迎鬼船的習俗。因為這一帶水淺，不能進行龍舟賽，故在五月初五這天，用紙紮成旱船，帶著去登高、遊街，謂之“迎鬼船”。 J滾雞蛋

在東北，端午節這天清晨，長者要將熟透了的雞蛋，在小孩肚皮上來回不斷滾動，爾後去殼讓小孩吃下，據說這樣可以免肚子痛。 冠軍，雅琪隊和沙岡美林隊分別獲得男女標準龍舟賽冠軍。

2如今社會進步了，我們可以怎樣繼承這些傳統文化呢？

A還向江河裡投食物嗎？為什麼？

B你願意參加龍舟賽嗎？

三、作業

回家學包粽子，下節課將自己的作品帶來。

板書設計：

2 過傳統節日?——端午節

紀念屈原---愛國

包粽子 賽龍舟掛香包

設計作文 篇7

母愛是紅色的，像一把火，溫暖著我。母愛是橙色的，像一杯果汁，甜蜜著我。母愛是黃色的.，像一縷陽光，照耀著我。母愛是綠色的，像一片樹陰，保護著我。母愛是青色的，像一股山泉，滋潤著我。母愛是藍色的，像一片藍天，籠罩著我。母愛是紫色的，像一綢帶，裝扮著我。母愛是彩色的，七彩的母愛，呵護著我！

設計作文 篇8

如果我是一名優秀的設計師，我會發揮我那高超的設計水平……

首先，我會在我國的正中央設計一個連炮彈都轟不穿的金色碉堡，它擁有一處防彈玻璃，裡面有一個乾淨的.駕駛室，位子前有一個按鈕，只要你一按，旁邊就會出現透明的堅硬的保護屏障。入口的大門有一個口令，如果你想進去，必須說出正確的口令。碉堡大廳裡還有一個桌子，上面刻著世界的地圖，旁邊則有兩個棋子，一個藍，一個紅，只要你把藍色的棋子放到地圖上的哪個地方，哪個地方就會降雨；把紅色的棋子放到地圖上的哪個地方，哪個地方就會被轟炸。這樣就可以抓住非法犯罪分子，給旱區降雨了。

我還會給農村的人們設計一個獨巨匠心、別具一格的智慧房子。只要你一進去，各種智慧機器人就會給你掃地、做按摩。在餐廳，你只要在機器人的螢幕上選單選好要吃的菜後，桌上就立即有了刀叉、筷子、碗和食物。在大廳，如果你想喝杯茶，只需輕輕地按下機器人的按鈕，茶就會馬上送到。在超市，如果你想買件衣服，只要在上面輸入你的手機號碼……為了防止壞人乘虛而入，入口的門上裝有一雙電子眼，要是你鬼鬼祟祟的，它就會緊鎖不開。這樣的話，農村就會變得既方便，又安全了。

如果我是設計師，我還會設計……

我希望我設計的“作品”能和埃及金字塔一樣享譽全世界。我希望我能成為未來最好的設計師！