《七顆鑽石》教學設計優秀
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《七顆鑽石》教學設計優秀，歡迎大家分享。
《七顆鑽石》教學設計優秀1
一、 談話匯入，板書課題。
1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，讓我們產生了許多美妙的遐想。（配星空圖）
2、在夜空的正北方，有排列成鬥形的七顆星，我們稱它們為北斗七星。
3、在這七顆晶亮的星星背後有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鑽石》。（出示課題）齊讀
二、 質疑問難，走進課文。
1、每篇課文都是從課題開始的，看了這篇課文的題目《七顆鑽石》，你的腦海中產生了什麼疑問？
2、讓我們帶著這些問題，一起走進俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事《七顆鑽石》。
三、 初讀課文，學習生字、詞語。
1、那麼課文講了一個怎樣的故事呢？請同學們自讀課文，按要求預習。（課件出示）
①放聲朗讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。讀後標出課文的自然段序號。
②拿出筆圈畫出由生字組成的詞語，一邊畫一邊讀。想一想是什麼意思。
2、彙報交流生字學習情況。（課件出示）
鑽石 焦渴 水罐 反正 遞給 絆倒 唾沫 瞬間 湧出 清澈 新鮮
忍不住 焦渴而死 喜出望外 匆匆忙忙
①帶拼音指名領讀詞語，齊讀。
②去掉拼音指名學生認讀詞語，男女生對讀。
③去掉詞語夥伴認讀生字，開火車讀。
④出示會認的8個生字帶拼音讀一讀，去掉拼音認一認，說一說識記方法。
⑤多音字：咽和累的不同讀音和組詞。
⑥指導寫字。罐 舔 累 學生練寫展示評價。
3、出示詞語，說一說詞語的`意思。學生不理解的教師引導。
四、 再讀課文，理清脈絡。
1、同學們現在我們把生字送會到課文中，你還認識他們嗎？好，那就請同學們輕聲讀課文，思考：課文講了一件什麼事？（課件出示）什麼時間，誰幹什麼，有什麼變化，結果如何。
2、你覺得這個故事怎麼樣？多麼神奇的故事啊！默讀課文，邊讀邊用[ ]畫出你認為變化神奇的句子。
3、交流語句，板書。
①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裡竟裝滿了清亮新鮮的水。
②當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。
③就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
④這時突然從水罐裡跳出了七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
隨機板書：水罐：空→滿→銀→金→鑽石、水流、星星
七顆鑽石
水罐：空→滿→銀→金→鑽石、水流、星星
《七顆鑽石》教學設計優秀2
教學目標：
熟讀課文，領會愛心能創造奇蹟，並能感情朗讀課文。
教學過程：
一、複習
師：今天，我們繼續來學習“七顆鑽石”，通過上節課的學習，我們知道了地球上發生了一次前所未有的大旱災，誰能來說一說當時的情形？
指名學生說
投影出示第一自然段，師：讓我們一起來讀讀這一段話，讀出旱災的嚴重。
師：那麼，在這種情形下，我們都能體會到什麼很重要？（水）
二、讀中領悟水罐的神奇變化。
過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜裡，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那隻水罐發生了許多神奇的變化。開啟書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然後把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。
指名回答，根據學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現在，讓我們看大螢幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什麼？（水罐很神奇）
師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。
1、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裡竟裝滿了清澈新鮮的水。
齊讀。
師：你發現了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字。（竟）點紅
竟是什麼意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）
師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。評價：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？
齊讀
師：多不可思議呀，現在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。
指名說。指導：原來竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。
師：這麼神奇的變化，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎？起
三、透過神奇，感悟“愛心”
師：水罐是如此的神奇，那麼到底是什麼事讓它這麼神奇呢，從中你又感受到了什麼？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什麼？從哪裡感受到的？
1、感受到小姑娘很愛媽媽。板書：愛媽媽
（1）一天夜裡，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪裡體會到她的愛呢？
誰能來讀讀看。評價：你體會到她的愛了嗎？
師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什麼情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到____________，但是_______________。
指名想象說。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終於感動了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來的時候……）
師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪裡體會到呢？
（2）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”
你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什麼？
高興：體現在哪個詞語上？（喜出望外）
想喝水：體現在（真想喝個夠）還可以怎麼說？（喝個飽，一口氣喝完）
是呀，但是她怎麼樣？——（給媽媽喝了）
你能再來讀讀看嗎？評價：你覺得她哪裡讀得特別好？
一起讀
2、感受到母親愛小姑娘
過渡：小姑娘是那麼的愛著自己的母親，那麼母親呢？（愛女兒）板書：女兒從哪裡感受到的？
“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”
為什麼你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？
小結：是啊，女兒是那麼的愛著母親，母親也是那麼的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）
過渡：同學們，你還從課文中感受到了什麼？從哪裡感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。
（1）“小姑娘往手掌裡倒了一點兒水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。”
小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎麼了？（很渴，快死了）
現在呢？
你能再來讀讀看嗎？
如果這隻小狗會說話，它會對小姑娘說些什麼？
想象說話
是呀，真善良，對小動物都那麼有愛心。板書：動物
她的善良，愛心，你還從哪裡感受到了。
（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，嚥了一口唾沫）
是呀，既然這麼渴了，為什麼不喝呢？（給過路人喝了）
如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎麼做？（談談）
誰能再來讀讀這句話。評價：我彷彿看見了小姑娘是那麼的想喝水。
師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。板書他人
我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎麼樣了——齊讀（從水罐裡跳出……）
四、總結，昇華
同學們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的.愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創造了這個奇蹟，地球上終於有了新鮮的水流。
讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。
小結：“七顆鑽石“這是一個神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創造奇蹟，今天回家後，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？
媽 女 動 他
媽 兒 物 人
愛
（一）、上節課我們通過讀課文，你們誰來說說課文說了一個什麼故事？
板書：空木罐、銀木罐、金木罐
（二）、學習第一自然段：
1、讓學生自由讀第一自然段。
2、師：是在什麼情況下發生的這個故事？
生：地球發生大爆炸，所有的的江河都乾枯了……
3、師：想一想該怎麼讀才能體現出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
（過渡）：師激情描述：“火紅火紅的太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動物都因為缺水而死。活著的人大喊著：“水啊！”在這樣的情況下，七顆鑽石的故事發生了。誰來讀讀下一個自然段。
（三）、學習第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導學生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”指名讀（當學生有一個字沒有讀準音的時候，教師耐心幫助學生把音發準）
齊讀這句話。
3、學生自由練習讀好這段後兩句話。
4、指名讀一、二自然段。
（過渡）：木水罐怎麼變成了銀罐呢？
（四）、學習第三自然段：
1、學生自由讀本段課文。
2、師：為什麼木水罐變成了銀水罐？
3、指導感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來”。
指名讀
4、出示第一自然段內容，引導學生有感情地朗讀。
（五）、學習第四自然段：
1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什麼又變成了金的？
（六）、學習第五自然段：
1、讓學生自由讀課文。
2、師：是什麼使水罐里長出了鑽石？
3、指導朗讀：“小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人”。
指名讀、齊讀
4、引導學生讀好其他句子，方法同上。
（七）、配樂集體朗讀一~~~九自然段。
（八）、師總結：
那七顆鑽石飛到天上，變成了大熊星座。
（九）、拓展練習：
1、讓學生寫出自己最想說的一句話。
2、指名讀讀自己寫的話。
師：“愛是無法代替的，這是多好的名言啊！”
（十）、結束全文
同學們說得多好啊，你們說的每句話都是詩啊！（音樂起）今後大家看到大熊星座的時候，都會想到這麼一個動人的故事。好，下課！
一、創設情境，初讀課文，質疑
1、同學們，請看。看到了美麗、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是——《七顆鑽石》。
2、昨天我們在閱讀中解決了同學們在字詞方面遇到的問題。現在，我們再來讀一讀課文，看看同學們有沒有新問題。
3、梳理學生的問題，並板書重要問題。
大旱災有多嚴重？
（在我們這個地球上發生自然災害可不稀奇，一些災害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）
木頭做的水罐為什麼變成了銀的？銀水罐為什麼又變成了金的？金水罐裡為什麼跳出七顆閃閃發光的大鑽石，還湧出一股清澈的水流？
神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）
你們提了這麼多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。
二、處理第一自然段
1、剛才有的同學問“大旱災有那麼嚴重嗎？”（想了解旱災時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）
2、指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）
3、大旱災嚴重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）
生：河流和水井都乾涸了，乾涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都乾枯了，乾枯就是植物都沒有水分了；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）
4、自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重、殘酷。
5、指名一人讀。
三、精讀課文，學習第二、三、四自然段
過渡語：
看，大旱災多麼嚴重，多麼殘酷啊！就在這場大旱災中，小姑娘的水罐發生了很多神奇的變化。
1、指名讀描寫水罐變化的句子。
上節課，同學們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。
現在我們再請幾個同學給大家讀一讀。
2、默讀二、三自然段
（指板書）水罐為什麼會發生這麼神奇的變化呢？
大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？
請大家默讀課文的二——七自然段，試著找一找答案。
指名說
3、指名四人讀二、三自然段
看來，同學們體會到了愛的力量，有的同學還聯想到這是神的力量。
從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學把這幾個情節再給大家讀一讀。
指名說
4、情節1——給媽媽找水
這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。
（1）自由讀
學生說：
1、一天夜裡（1大旱2愛媽媽）
2、找哇找哇，終於（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？
3、小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放鬆）
（2）課件演示水罐變化
看，罐子裡終於接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什麼？
（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點評：水罐裡有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多麼愛自己的母親啊！
（4）指名讀完整情節
誰把這個情節完整的讀給大家聽？
謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。
5、課件演示情節2、3的變化
正像剛才同學們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，於是水罐變成了銀的。（多神奇啊！）小姑娘愛媽媽，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了！）
6、情節4——給陌生人
在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？
（1）自由讀
我們再自己讀一讀這個情節，看看這個過路人什麼樣？
（2）指名說
渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）
誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。
什麼是過路人？素不相識的人。
從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）
這可是大旱之年啊，這一罐水多麼寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。
誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習、指名讀。
（出示句子）奇蹟再次出現了！自由讀
讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時的情景。（出示句子）現在我們請兩位同學讀一讀這兩句話，大家看看你們有什麼發現？
從“湧出、水流”這兩個詞，你感受到了什麼？
看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐裡一下子湧出了這麼多的水。
（3）大地上有水了會是什麼樣？
（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。
金水罐變成了一個泉眼，湧出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動物不再——。
大地上有水了會是什麼樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了！）
7、那七顆鑽石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）
讀出了你的感受，還有誰想讀？
8、我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什麼發現呢？
這是為什麼呢？小組討論一下。
總結板書：正像同學們說的，是愛心使水罐發生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創造意想不到的奇蹟。七顆鑽石變成了七顆星星普照大地，這不是愛滿天下嗎？
四、拓展、發散
1、讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！
2、學生寫話、朗讀
五、作業
《七顆鑽石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200週年，同學們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》等等。課後，同學們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。
《七顆鑽石》教學設計優秀3
教學目標：
知識與能力：
1、理解課文重點詞句；
2、培養學生的分析概括、想象、聯想能力；
3、展開豐富的想象，根據情境進行寫作練習。
過程與方法：
培養學生自主、合作、探究的學習方式，讀悟理解課文內容。
情感態度價值觀：
1、有感情地朗讀課文，培養學生對文學作品的興趣愛好；
2、讓學生感悟到“愛” 的博大，從而陶冶自己的情操。
教學課時：
一課時
教學重難點：
啟發學生的想像力，感悟 “愛” 的博大
具體課型：
自主、合作、探究學習。
課前準備：
1、自己上圖書館或網際網路查詢有關列夫托爾斯泰的資料，瞭解其人其文；
2、熟悉《七顆鑽石》，思考課後“探究練習二”；
3、每人收集一則“愛心故事”。
4、教學課件。
教學過程：
一、談話激趣 匯入新課
1、（出示課件：北斗七星夜空圖）師提問，指名生回答。
2、（出示課件）簡介作者：
3、 今天我們就一起走進這位偉大的作家所寫的一篇神奇而感人的童話故事，一同去感受它的魅力吧！請開啟課文23、《七顆鑽石》（板出課題）。
二、回顧文字 檢查預習
1、師：（出示字詞課件），經過預習，你覺得哪些字詞比較難記？
2、指名讀生字、詞語，相機區別乾涸與乾枯的'意思。
3、全班讀生字、詞語。
三、走入文字、整體把握
1、學生自由朗讀課文，要求：
（1）複述故事內容，能夠完整的展現故事人物和情節；
（2）有什麼新問題請把它寫下來。
2、交流自讀情況。
3、師生共同評價。
4、小結、過渡。
四、深入文字、探討交流
1、課件出示問題：（要求小組合作學習）
2、交流：
問題一：這個故事發生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道？
1、指名學生回答
2、全班齊讀第一自然段
3、指名學生讀第一自然段，學生說說自己從哪些詞句體會到旱災特別嚴重。
4、點評。
5、再指名其他學生說說。
6、課件出示旱災嚴重圖片，讓學生感受旱災的。嚴重所在。
7、指名學生感情讀第一自然段。（體現朗誦指導的層次性）
8、小結、過渡。
問題二：小姑娘找水過程中，從哪些語句可以看出她對媽媽的愛？
1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。
2、點評。
3、指名學生感情讀第二自然段。
5、發揮想象：
假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終於把水罐接滿了，此時你心裡想些什麼呢？（指名學生說說（交流）點評、感情讀句子，抓住“太好了”）
6、過渡：這水罐從空的變成了裝滿水的罐，發生了多次變化，其中有一次是最神奇的，請默讀課文，畫出水罐變化的句子。說說你認為是哪一次變化最神奇？（指名學生讀句子，相機感情讀、引入以下問題）
問題三：課文中提到的過路人，他是普通人嗎？他有可能是誰？
1、交流（指名學生說、點評、引導理解小姑娘對過路人的愛）
2、同桌分角色朗讀（一生讀過路人說的話，一生讀小姑娘的話）
3、學生角色朗讀
4、師小結。
5、過渡。
6、想象：此時大地上有了充足的水了，會變成什麼樣呢？（出示課件，生看，交流，點評，指名讀文，生點評）
問題四：小姑娘的水罐神奇在哪裡？為何水罐會發生這些神奇的變化？
1、小組代表說說
2、學生點評、引導學生理解
3、小結：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。
問題五：作者為何要把水罐寫得這樣神奇？他想歌頌什麼？
1、課件出示表格，學生填表。
2、學生彙報填表情況。
3、師生點評。
五、拓展延伸 總結全文
1、播放音樂，師總結。
2、同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的事講給我們大家聽聽。 （交流、播放圖片、音樂）
六、佈置作業 激情昇華
1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什麼樣的夢呢？
2、請展開自己豐富的想象，為自己的星座來歷創作一個童話故事。
《七顆鑽石》教學設計優秀4
學習目標
1、認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鑽石、水罐，喜出望外”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂於奉獻的美好情感。
課前準備
1、能夠表現課文第一段內容的課件。
2、課文插圖和生詞卡片。
3、隨文閱讀材料。
教學過程
第一課時
設定情境，激發閱讀興趣
1、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都乾涸了，草木、叢林、莊稼也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什麼？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）
2、一天夜裡，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生儘可能地展開各種想象，並說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨，然後再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）
同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鑽石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文
提出小組合作學習要求
1、小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2、個人默讀，畫出你認為神奇的地方，並想一想為什麼。
3、小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1、請各小組自選方式，彙報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）
2、小組彙報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關於神奇的原因要引導學生儘可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裡竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場特大幹旱，到處都沒有水，而現在罐子裡竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜裡勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子裡的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇蹟。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣乾渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的'愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。
（教師板書：愛心如銀）
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多麼需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇蹟。
（教師板書：母愛似金）
e.“這時突然從水罐裡跳出了七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐裡能跳出鑽石，能湧出救活萬物的生命之水，七顆鑽石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經乾渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）
有感情朗讀
1、自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2、我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然後同學們自願接讀後面的段落。
第 二 課 時
多種形式引導學生有感情朗讀全文
讀讀寫寫
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
湧出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 嚥唾沫
續編故事
1、（出示插圖）同學們，《七顆鑽石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鑽石，變成星星，湧出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？
2、同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3、指名學生說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，乾裂的土地得到了滋潤，裂開的口子癒合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪裡取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）
隨文閱讀
比較一下這篇文章和課文有什麼相同和不同之處。
星星銀元
從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的麵包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的麵包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風呼呼地颳著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子後，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直髮抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭後面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。於是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。於是，她又把裙子給了小孩。
當她一無所有地站在森林裡時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導學生閱讀“綜合性學習提示”內容，小組交流開展活動情況。
《七顆鑽石》教學設計優秀5
一、 複習詞語和課文內容，走進課文。
1、複習詞語。（課件出示）
（1）、認讀詞語。
竟然 嚥下 唾沫 匆忙 絆倒 瞬間 湊上去 忍不住
（2）複習多音字。咽
（3）在新的語言環境中認字。（課件出示）
一天下午，街上傳來雪糕的叫賣聲。弟弟忍不住嚥了口唾沫，看他那口渴的樣子，我從儲錢罐裡取出零花錢，匆匆忙忙地跑了出去，不料絆倒在一塊大石頭上，鮮血瞬間就湧了出來。為了不讓弟弟失望，我顧不得疼痛，湊到人群中，為弟弟買回了雪糕。
（4）隨機指導“唾”、“沫”兩個字的書寫。板演
學生書寫展示及引導評價。
[設計意圖：複習生詞，重點指導難記易錯的生字，掃除字詞閱讀障礙。隨機指導“唾”“沫”兩個字的書寫。]
2、複習內容，質疑匯入。
（1） 指黑板，複習課文內容。
水罐：空→滿→銀→金→鑽石、水流、星星
通過上節課的學習，我們知道了小姑娘的水罐首先從空的變成了滿的，接著變成了（銀的），然後變成了（金的），最後竟然從裡面跳出了（鑽石）湧出了（水流）鑽石變成了星星。
（2） 質疑匯入新課。
同學們，你們覺得這些變化怎麼樣？你有什麼疑問嗎？
學生自由質疑，教師歸納提出大問題：（課件出示）
為什麼水罐會有如此神奇的變化呢？從一次次神奇的變化中你體會到什麼？
[設計意圖：引導學生質疑，提出自己感興趣的問題，教師隨機提出本課的大問題，為後面抓課文主線教學做鋪墊]
二、 深入課文，感悟內容。
（一)、帶著問題默讀課文，作批註。(課件出示要求）
為什麼水罐有如此神奇的變化呢？從一次次變化中你體會到什麼？默讀課文，把相關的語句用 畫出來，並在旁邊做批註。
[設計意圖：通過默讀，勾畫每次變化相關的語句，寫批註，談體會來充分發揮學生的自主、探究性學習。使學生真正成為學習的'主人。]
（二）彙報水罐的四次變化相關的語句，從中體會愛心主題。
（1） 為什麼水罐會從空的變成了滿的呢？彙報相關語句，學生簡單的說體會。（課件出示）“一天夜裡……哪兒也……累得……睡著了”
教師引導預測：
①小姑娘為什麼哪兒也找不著水？我們都來讀讀這段話，你感受到了什麼？通過哪個詞感受到的？讀出你的感受。抓住“乾涸”、“乾枯”“焦渴而死”“所有……都”等關鍵詞語。齊讀，讀出你的感受。引導：在如此乾旱的情況下，活著的花草樹木最需要什麼？活著的人和動物最渴望的是什麼？此時，水意味著什麼？
②可是地球上已經沒有了這生命之水，所以小姑娘哪兒也找不著。累得倒在沙地上睡著了。此時你又體會到什麼？應該怎樣讀呢？
③愛心的力量是多麼神奇啊！空空的水罐竟裝滿了清澈新鮮的水。此時小姑娘的心情如何？理解“喜出望外”，她渴嗎？她想到的什麼？她是怎麼做的？誇一誇她。
小結朗讀：正是小姑娘的愛心使水罐發生了神奇的變化。讓我們通過朗讀，再現那感人的一幕吧！
學法指導：同學們，剛才我們抓住關鍵詞，深入到課文的字裡行間，聯絡上下文，讓我們彷彿看到了當時的情景，讓我們感受到了童話的神奇。下面我們繼續用這種方法學習其他幾次變化。
（2） 水罐為什麼又變成了銀的呢？誰來讀一讀？彙報相關語句。“小姑娘往手掌裡……變得歡喜起來” （課件出示） 說體會
教師引導預測：
①聯絡前文想象一下：如果小姑娘沒有給小狗喝水的話，小狗會怎麼樣？出示第一段，再讀。引導：此時此刻，水對於小狗來說就是什麼？（課件出示水的重要）喝了水，小狗就能活下去。這生命般寶貴的水小姑娘自己都沒捨得喝一口，卻分給了一隻小狗，此時你的感受是？
②小結：她不僅愛她的媽媽，也愛小動物。她的愛心是多麼的無私和博大啊！正是愛心的力量使水罐再一次發生了神奇的變化，水罐變成了銀的。
（3） 水罐又是怎樣變成金的呢？彙報相關語句“她回到家……交給了母親……遞給了小姑娘” （課件出示） 說體會
引導預測：
①聯絡前文出示第一段讀，理解母親說的話，此時水對於母親來說就是什麼？（出示水的重要）面對生命之水母親作出了選擇，你的體會是？讀這句。
②理解“瞬間”，從這一變化你體會到什麼？
③小結：正是小姑娘和她的母親無私、偉大的愛是水罐變成了金的。
（4）水罐裡怎麼又跳出了七顆很大的鑽石。湧出巨大的水流的呢？彙報相關語句“這時……忍不住……過路人討水喝……嚥了一口唾沫……把水罐……過路人” （課件出示）說體會
教師引導預測：
①小姑娘一而再再而三的把水讓給別人，難道她就不渴嗎？你從哪些詞語體會到的？讀出你的體會。在極度焦渴的情況下，把生命般珍貴的水毫不猶豫地給了一個素昧平生的過路人，小姑娘是多麼善良，多麼急人之所急啊！要知道這水對於小姑娘來說也是生命啊！(出示水的重要我門一起來讀讀。
②她可以有很多理由不把水給過路人呀？誰來說說？
雖然理由有這麼多，但是小姑娘還是把水給了過路人，此時，你體會到了什麼？讀出你的體會。
小姑娘無私，廣搏的愛心再次顯示了它的神奇。讀讀（課件出示內容）
③想象：地球上發生大旱災，大地一片荒蕪，而現在從水罐裡湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人，動物、植物乃至大地將會是怎樣的情景呢？如果沒有愛心會怎樣呢？
這代表愛心的七顆鑽石越升越高，——升到了天上，變成了七顆星星。
（三)總結。 (課件出示）這麼嚴重缺水的情況下，小姑娘一次次的擁有了水，可她先想到的是____,是____，是____，卻唯獨忘了____，這是為什麼呢？小姑娘的母親的？正是這無私，廣博的愛心使水罐發生了一次次神奇的變化。（畫出愛心的心形）
[設計意圖：引導學生在大問題情境中，抓住關鍵詞語理解、想象、感悟，在此基礎上通過朗讀加深理解。]
三、聯絡生活，深化主題。
1、（下一張）音樂響起。童話中的愛心讓我們感動，現實生活中愛心事蹟更讓我們動容。下面讓我們一起來感受人世間實實在在的愛心。
2、如果有一個機會，你會把愛心獻給誰？拿出準備好的愛心卡，寫一寫。
3、總結：（出示圖片）你們看天空中這麼多的星星，寄託著同學們美好的願望。這兒有大家的關愛之心，孝順之心，助人之心，奉獻之心……希望同學們的顆顆愛心，如鑽石般永恆，如星星般璀璨，普照人間。
[設計意圖：通過看愛心圖片，使學生明白愛是真實的奇蹟。在我們生活中到處有愛，到處有奇蹟發生。從而懂得用愛心對待生活。]
四、 佈置作業。（課件出示）
必選作業：1、抄寫本課的生詞2遍。喜歡的句子3個。
選作作業：1、講一講：把這個愛心故事講給家人聽。
2、聽一聽：弘揚“愛心”品質的童話故事《星星銀元》。
3、 編一編：展開你的想象和聯想，把這個故事續編下去。
《七顆鑽石》教學設計優秀6
教學目標：
1、結合上下文和生活實際理解如下詞語：哀哀、嚥了口唾沫、路人，並結合句子讀懂這些詞語在句子中寫出的意思。
2、在教師的引領下，能夠抓住作者描寫的一次次神奇變化和變化的原因，學習作者是怎樣把“愛”寫具體的，並體會童話的寫作特點——誇張的手法來表現人們的美好願望。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語，聯絡語言環境體會這些詞語所表達出來的情感態度，練習有感情的朗讀課文。
4、結合環境描寫、聯絡這些內心變化深入體會“哪兒也找不著水、反正”等詞語的意思，建立對人物愛心的深刻體驗，較為深刻體會本童話表達的思想感情。
教學過程：
一、激趣匯入。
1、同學們上課前老師先請大家看一幅圖片！
2、看到這幅圖片，我們是不是想到上節課讀過的一篇課文啊？
我們一起說出課文題目《七顆鑽石》板書。
3、同學們，想不想擁有一顆閃亮的鑽石啊？老師相信，通過這節課的學習，我們一定會找到好多擁有鑽石的方法。
二、回憶故事，概括出主要情節。
1、上節課，我們整體認識了課文，那麼接下來老師要考考你們的記憶力！看來真是難不住你們，再來一組！
通過剛才這些同學們勇敢的回答問題，老師感覺到你們的記憶力還真是強！
那看你們還能不能回憶起，，課文主要講了一個什麼故事？
在教師引導下，生回答：……你的概括能力真強！
2、是啊，故事講述的就是一個空空的水罐變出來了七顆鑽石的神奇故事。當然，在變出鑽石之前，水罐還發生了幾次變化。誰來按順序說一說都發生了哪些變化？
下面我們就再次一起走進這個童話故事尋找答案！老師請一位同學讀一讀水罐第一次變化的內容，
同學們一邊聽一邊思考，用筆勾劃出你的答案。
誰來說一說你找到的水罐發生變化的句子？（我找到的水罐發生變化的句子是：）嗯，找的很準確。
小姑娘給生病的母親找水喝，是對媽媽的（關心、愛、也是對媽媽的孝心）
那你認為哪些詞語或句子最能寫出小女孩的孝心？（追問：說說你的體會。）
3、老師相機引導：同學們老師也找了一個詞“夜裡”，你一個人夜裡敢出門嗎？
許多人和動物都焦渴而死，這樣的夜晚恐怖嗎？，小姑娘怕嗎？怕，她為什麼還要出去？
4、這水好找嗎？是不是出門就找到了？你從哪些詞語看出來的？
學生回答：哪兒、累的睡著了
你能體會到什麼？
引導：小姑娘為了給媽媽找水，找遍了所有的地方，她一定吃了許多苦，老師請同學讀一讀劃紅線的句子，讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺！
小姑娘放棄了嗎？此時，你彷彿看到了一位什麼樣的小姑娘？（堅持、不怕困難、）
老師總結：對呀！就是小姑娘的堅持、不怕困難，以及她對媽媽的愛和孝心，讓水罐發生了第一次神奇的變化——變出了滿滿的清水。
三、運用所學，自讀自悟，體會愛。
1、同學們，看，我們在讀水罐第一次變化時用到的方法有：
那麼，接下來水罐還會相繼發生四次變化，你能用我們剛剛學到的方法自己來讀一讀故事嗎？
那好，下面我們就開始讀故事，記得用上我們剛學到的方法。
2、我看好多同學都讀完了，我們就按水罐變化的順序來交流，誰先來說一說水罐發生第二次變化的原因？
小姑娘要把水留給（媽媽）喝，這也說明小姑娘對媽媽有（孝心）。
那你覺得哪些詞語或句子最能寫出小女孩有孝心？（追問：說說你的體會。）
教師引導：
同學們想象：現在你就是那個焦渴的小孩子，突然你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了，你是什麼心情呢？你呢？
像這種高興，意外的心情，用書上的一個詞來概括就是——喜出望外。
老師請同學來讀一讀劃紅線的句子，要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺。
同學們，小女孩把水喝了嗎？沒有
為什麼沒喝呀？
（要把水留給母親，這是給母親救命的水呀。）
正是這種孝心，再一次展現了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐裡的水依然是滿滿的。
3、誰來說一說水罐發生第三次變化的原因？
嗯，把水給小狗喝了一些，這說明小女孩有（愛心）。
哪些詞語或句子最能寫出小女孩有愛心？（追問：說說你的體會。）
教師引導：
平時小狗都是怎樣叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，說明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩幫助了小狗，小貓來了小女孩會幫助它嗎？小鳥呢，說明小女孩對小動物有愛心。正是這種愛心使水罐發生了第三次變化。變成了銀水罐
4、誰來說一說水罐發生第四次變化的原因？
媽媽把水讓給女兒喝，說明媽媽對女兒的（關心）
哪些詞語或句子最能寫出媽媽對女兒的關心？（追問：說說你的體會。）
教師引導：
抓住“反正” ，體會無論怎樣做母親都很難再活下去了，還是忍著渴把水留給女兒吧！說明母親對女兒的 （學生嘗試說出關心）。老師請同學來讀一讀劃紅線的句子，讀出母親對女兒的關心和愛！請同學正是這種關心使水罐發生了第四次變化變成了金水罐
5、最後一次變化的原因，誰來說一說？
小姑娘把水給過路人喝，說明小姑娘對過路人的（愛心）
哪些詞語或句子最能寫出小姑娘的.愛心？（追問：說說你的體會。）
教師引導：
什麼是路人？既不是親戚又不是朋友，是陌生人。嚥了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面對陌生人討水喝，她是給還是不給，她內心是不是很矛盾很糾結。請同學來讀讀劃紅線的句子，感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水！實際上是把生的希望送給了陌生人，這真是一位（善良，有愛心、無私奉獻）小姑娘。水罐因此跳出了七顆鑽石。
四、體會五次變化的不同。
1、同學們回想這五次變化，每一次都與上一次有所不同，哪次最最神奇？
學生回答：第五次。
老師請同學讀一讀第五次的神奇變化，既然我們都認為第五最最神奇，一定要把那種神奇的感覺帶給大家！
這愛如鑽石，升到了天上，變成了七顆星星。
2、同學們看著這閃亮的北斗七星，作者為什麼不把這七顆鑽石送給小姑娘，而讓它們高高的掛在天空呢？
學生交流回答
3、同學們這五次神奇的變化用一個字來概括就是（ 愛 ），板書
教師引導：同學們小姑娘那美好的心靈就像鑽石一樣珍貴，就像星星一樣閃亮，作者是想讓我們每一個人都在這星光照耀下用愛心去對待周圍的人和事物。
五、總結課文：
同學們課文學到這裡，你找到獲得鑽石的方法了嗎？我們再一起回顧下小姑娘獲得鑽石的過程。（五次變化）
同學們通過這篇課文的學習，你學到了、懂得了什麼？
（關心他人、孝敬父母、關愛動物、感恩、奉獻……）
那想一想我們身邊的父母、老師我們怎樣去感恩？同學、朋友怎麼去奉獻？你打算為他們做一件什麼事？
六、小結。
從同學們的回答中，我能感受到你們都是有愛心的好學生，老師很受感動！同學們的愛，讓這個世界美麗、可愛。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣，擁有一顆如鑽石般珍貴、閃亮的愛心。
七、付之行動：
請同學們為師長、父母、同學做一件力所能及的事，並堅持經常。
《七顆鑽石》教學設計優秀7
教學目標
一、理解愛心的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、瞭解童話作品誇張、想象的特點。
三、培養學生自主、合作、探究的學習方法。
四、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。
教學重點
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學構想
奇思妙想旨在啟發學生的想象力，啟發學生的想象力不應該由教師去講解，而應由學生在學習了課文後自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎上在發揮能力。《七顆鑽石》是一篇童話，沒有文字障礙，一定在學生自己閱讀、朗讀的基礎上，討論童話的主題。
課時：
一節
教學流程
討論----朗讀----想象----感悟
朗讀設計
一、學生朗讀
目的：初步感知、感受課文內容。
可以提的問題：課文寫了什麼內容？用簡潔的語言回答。（學生複述故事情節）
二、教師範讀
目的：激發學生興趣，引導學生學習課文內容。
可以提的問題：感悟、認識小姑娘的愛心，學生可以考慮，文章哪些地方寫得好？
三、學生朗讀
目的：深入理解課文。（學生喜歡的句子、文段。）
可以提的問題：認識小姑娘愛心的寶貴，爭取做一個具有愛心的人。
朗讀層次
1、淺顯瞭解
2、深入知道
3、品味含義
目的：通過有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象。
教學環節
匯入：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班後給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
討論：激發學生的情感，引入對課文內容的學習。
討論的內容
1、爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；
2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。
同學們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《醜小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。展示學生繪畫作品（作品都是學生心目中最美最喜歡的童話人物），按作品順序依次說出喜歡的理由。
什麼是童話？童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。通俗易懂、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往採用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及傢俱、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
今天，讓我們一起走進列夫托爾斯泰的童話世界，一個與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對媽媽的愛心、對所有人的愛心。（對作者的瞭解，請同學們看課文下的註解。《七顆鑽石》這是俄國列夫·托爾斯泰的一篇童話。列夫·托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》。）
板書：
童話 七顆鑽石
朗讀
學生朗讀課文
目的：感知課文內容。學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其餘三人聽，再推選代表在全班朗讀。
問題：課文寫了什麼內容？用簡潔的語言回答。
學生複述故事情節
朗讀前要求學生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個怎樣的故事？
讀準加· 字的音： 乾涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）淨
一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
討論，學生複述故事情節。
教師補充：這是寫一個乾旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們在朗讀時，要有感情有表情的`朗讀。
教師範讀
目的：理解文章大意。（引導學生學習課文內容）
問題：為了認識小姑娘的愛心，學生考慮，自己認為這篇童話哪些地方寫得好。
討論，出示三題，學生分小組討論解決。
課文導讀
1、水罐是神奇的，神奇在哪裡？
2、發生了哪些變化？
空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3、最讓你感動的情節是什麼？
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出愛心的主題。
板書：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鑽石----巨大的水流
想象
1、細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會做什麼樣的夢，好夢？惡夢？或聯絡自己口渴，要喝水，但到處找不到水最後渴醒了發揮你的想象，說說夢中的情景。
3、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了否則，等他醒來時水罐裡怎麼會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身同學們想一想，是上帝的話他又是怎麼想的呢？寫出上帝的心理活動。
板書： 誇張、想象
討論：正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以從水罐裡跳出了七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鑽石飛到天上，變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節。（大熊星座即北斗星，在北天排列成鬥（或勺）形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連線起來向勺口方向延長約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名指極星。北斗星是指示方向和認識星座的重要標誌。）
感悟
品味朗讀，《七顆鑽石》透過一個小小的童話故事，寄託了一個道德期盼：要儘量為別人著想。引導學生閱讀這篇作品時，要通過有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象；透過喜出望外真想但就趕緊嚥了一口唾沫等詞語，感受小姑娘美好的心靈。同時，可以從題目上去加深對課文思想的理解。為什麼不用一罐水而要用七顆鑽石作標題？鑽石和星星都是美好事物的象徵，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節，啟發學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。
大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好願望？
提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，願每個人都擁有愛心。
板書： 愛心永恆 普照人間列夫，托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚歎作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象。
當堂作文訓練
1、故事中有這樣一個情節，這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續寫一結尾。
2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐裡湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地將會怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？
討論，承第三個題目轉入總結。
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌裡唱的那樣：只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。願你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
板書設計 童話 七顆鑽石
（想象） 空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鑽石----巨大的水流
主題 愛心永恆 普照人間
在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯絡生活說文，都要加以肯定。
內容簡評 七顆鑽石
很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人及動物都焦渴而死。
一天夜裡，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裡竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子裡的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌裡一點，小狗把它都舔淨了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時；木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：我反正就要死了，還是你自己喝吧。又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時，突然從水罐裡跳出了七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
中心意思：這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出於愛心多次讓水而感動了上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好願望。
寫作特點：最主要的特點是豐富的想象。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想象而發生一次又一次的變化。但這些變化都非常符合讀者的願望，所以使人感到，這一切都是可能、而且是應該發生的。
歸納： 小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇
（找水）1、小姑娘對母親的愛心 神奇1: 罐子裡竟裝滿了清亮新鮮的水
（絆倒）2、小姑娘對母親的愛心 神奇2: 罐子端端正正地放著，水還滿滿的
（狗喝水）3、小姑娘對小狗的愛心 神奇3: 木頭做的水罐竟變成了銀的
（母親讓女兒喝）4、母親對女兒的愛心 神奇4: 水罐又從銀的變成了金的（愛之所至）
（素不相識的人）5、把水罐遞給過路人喝 神奇5: 從水罐裡跳出了七顆很大的鑽石，湧出巨大的水流，七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，大熊星座。
（小姑娘崇高的愛心） 水罐寫得這樣神奇到底是為什麼 ？是為了說明愛心的巨大力量
閱讀課文，按要求作答。
1、為什麼不用一罐水而要用七顆鑽石作標題？
鑽石和星星都是美好事物的象徵，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。
2、括號中選擇最恰當的詞，填在文中的橫線上。
很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都____________（乾涸、乾燥、乾旱）了，
草木叢林也都____________（打蔫、乾枯、枯竭）了。許多人及動物都______________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。
3、 這篇童話第一段環境描寫突出了什麼？
說明旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
4、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪裡？學生在課文中找出。）
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子裡竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：罐子端端正正地在地上放著，罐子裡的水還滿滿的。
第三次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第四次：水罐又從銀的變成了金的。
第五次：水罐裡變出了七顆大鑽石和一股巨大的水流，那七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。
5、作者把水罐寫得這樣神奇到底是為什麼？ 提示：是為了說明愛心的巨大力量。
6、體會下面這個句子表達了怎樣的美好願望。
而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
答：表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好願望。
7、小姑娘哪兒也找不到水，累得在草地上睡著了。也許她做了一個夢，請你發揮想象，用100多字把小姑娘的夢描述出來。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
8、大熊星座即北斗星，憑藉它，人們夜裡不會迷失方向；作者說它是小姑娘的水罐裡跳出的七顆鑽石變成的，請說說你的理解。
《七顆鑽石》教學設計優秀8
教學目標
一、理解"愛心"的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、瞭解童話作品誇張、想象的特點。
教學重點
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學環節
一、匯入
在夜空的正北方，有七顆像鑽石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成鬥形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的故事說起，今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鑽石》。（對作者的瞭解，請同學們看課文下的註解）
二、感知課文
1、檢查預習：這則童話記敘了怎樣一個故事？
2、朗讀課文
（1）討論：童話應該怎麼讀
a、同學說
b、老師總結
（2）學生自由朗讀一遍（3分鐘）
（3）請學生讀最喜歡的片段
a、學生談為什麼這樣讀
b、其餘學生評價
三、探究感悟
1、思考討論：
（1）水罐是神奇的，神奇在哪裡？（小組）
（2）水罐發生了哪些變化？
（3）你認為什麼是水罐發生變化的原因？
2、童話中出現了幾個人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。
小姑娘是一個_____的人。
小姑娘的媽媽是一個_____的人。
想象“陌生人”會是誰？
四、發揮想象
小姑娘找不到水，心情是怎樣的.？她累得倒在地上，會做什麼樣的夢，好夢？惡夢？發揮你的想象，結合文段內容，說說夢中的情景。
要求：想象要大膽、合理。
五、總結：
1、故事的結尾耐人尋味：七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。它表達了作者怎樣的美好願望？
2、文中因為有了愛心，我們才感到溫暖。在現實生活中，我們不僅需要感受愛心的溫暖，更要懂得對別人付出愛。在我們的身邊處處都有充滿愛心的人和事，大家可以舉出一些發生在身邊的充滿愛心的例子嗎？正如一首歌裡唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”願大家都能成為充滿愛心的人。
《七顆鑽石》教學設計優秀9
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、湧出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、課前交流
1、交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
2、交流作者。
二、讀通課文
1、自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。
2、小組開火車讀課文。
三、認字
1、讀準字音：
“竟”“匆”為後鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
2、開火車認讀。
3、記憶字形。
4、組詞競賽。
5、開火車認字組詞。
四、寫字
1、重點指導：
⑴ “渴”“沫”“湧”左邊相同，都是三點水。
⑵ 渴—竭、哀—享聯絡記憶。
⑶ “累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。
⑷ “湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。
2、學生書寫。
3、聽寫。
第二課時
一、通讀課文，提問
1、接力讀課文，邊讀邊思考，瞭解了什麼？有什麼問題？
2、學生全班交流。
二、理解課文
1、第一自然段教學：
⑴ 齊讀第一自然段。
⑵ 由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多麼重要”引導第一自然段表達的主要內容。
⑶ 抓住“乾涸”“乾枯”“焦渴而死”等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。
2、主體部分教學：
對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的.鑽石，接著從裡面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。
⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
⑶ 水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。
⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇並不在於小姑娘本身，而在於愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。
⑸ 從水罐裡跳出七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“嚥了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多麼想喝水，從而體會她把水讓給別人是多麼動人的行為。
3、重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。
三、昇華內容
理解課題。思考：為什麼課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鑽石”？
四、課後延伸
課後選做題。
