授人以漁作文

在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的授人以漁作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初夏，歡歡和樂樂兩隻母鵝一同產下了蛋，過了一個多月，每隻母鵝都有了三隻可愛的小鵝寶寶。

小鵝們漸漸長大了，兩隻母鵝各自帶著小鵝，打算去教它們捕魚方法。

母鵝歡歡首先帶鵝寶寶們來到一片空地上，它清了清嗓子，說：“寶寶們，今天，我要告訴你們，你們要學會捕魚。”說著，撲翅來到小溪裡，叼了一條魚，來到寶寶們面前。用前爪按住魚“看，這是你們要吃的”。說著，將魚分了，給三個小鵝寶寶，小鵝們撲動著翅膀，邁動兩條小胖腿，張開稚嫩的小嘴，在魚身上快活地啄著，咬著，歡歡慈愛地看著小鵝們吃食，心裡充滿了愛憐。

樂樂也帶了三隻小鵝，她徑直走到小溪邊，跳進水裡“來，孩子們，媽媽教你們如何捕魚！”“妹！”歡歡叫道：“水太深，孩子們太小，你何必這麼早讓它們下水！”“不！姐！我要鍛鍊它們，教它們方法”。說著，耐心地帶小鵝們來到溪的中央，說：“你們要先盯著河面，有魚遊過，飛快地把頭伸進水裡，把魚咬上來。記住，要快、準，不要驚動魚”。小鵝們點點頭，各自挑選了一個位置。“譁！”只聽水面一陣響聲。一隻小鵝撲翅著，埋下了頭，叼起了一條魚，它昂著頭，向兄弟姐妹炫耀著，吃得歡呢。“對！就這樣！”鵝媽媽滿意地點點頭。

樹葉飄落，雪花飛舞，春天過去，夏天又來了。小鵝們都長成了大鵝。樂樂的孩子們撲閃翅膀，快樂地在河邊捕魚吃。而歡歡的孩子，連連捕食本領現在都沒掌握，只會站在河邊，依賴媽媽去捕食來吃。

“妹，你說我……我的孩子……為什麼……”歡歡抽泣著問。“首先，你不能讓它們學會依賴，主要是你沒教它們真正的捕食方法”。教育孩子的'不同方法，原來也會影響到孩子的一生。歡歡嘆了一口氣，感慨道。

我班徐琳琳同學，平時學習比較用功，但在班級中的位置始終處於中游，經過耐心細緻詢問，發現該生主觀上對學習非常重視，而且時間上也有保證，但自己不明白成績不能進步的原因。進一步談心後，發現該生方法上有些許不得當之處。例如，該生語文考試成績始終在70-80分左右，課下她也花費大量時間去記憶詞彙和語法知識點，但起色不大，據該生自己反映，她平時練習時，先做一遍，然後和答案對比，發現錯誤後，只是隨便想一想，然後就束之高閣，做題數量很多，但質量很低，針對該生情況，我提出一個觀點，她的學習方法不正確，就語文這科而言，薄弱環節應加強練習，而且在知道正確答案後，應仔細思考，我為什麼選擇這個答案，當時是怎樣考慮的，然後進一步思考正確答案對在什麼地方，在做完這兩項工作後，要在一段時間內溫習一遍，鞏固正確的答題思路，久而久之，再大腦中會形成對語言的高度敏感性，繼而形成正確的語惑，這種正確的語惑對於解題是大有裨益的。

由這個學生的例子可以看出，部分學生成績停滯不前的原因不是主觀上不努力，而是沒有掌握恰當的、正確的，尤其適合自己的學習方法。方法得當，事半功倍。作為一名教師，在認真教好課本知識的同時，還應適時的向學生傳授正確的學習方法，要做到授人以漁。只有這樣，才能讓學生學好知識，學活知識，學精知識！