機械科技查新狀況的對策的論文
讓學生手、腦並用，發展他們的立體思維及空間想象的能力
機械加工專業的課程實際上就是一種對空間想象能力的表達，在這個表達的過程中，對空間想象能力提出了更高的要求。但是，學生卻缺少空間想象的能力，學生在課堂，對於教師的講解很快就能吸納，並能很好的理解和掌握。學生對於掌握本課程的內容，培養他們的空間想象能力和表達能力，這就需要練習和進行相應的實踐活動。因而，教師在進行教學的過程中，在安排課外的作業，還要保證給學生安排足夠的時間進行一定比例的課堂練習，那麼，針對於課堂上的一些練習題一定要精挑細選，同時要與教學內容和學生的要求相結合，題目不僅要有針對性和思考性，還要有利於學生掌握知識要點，更要有利於幫助學生訓練思維方法和培養空間想象能力。
教師在進行教學的過程中，要針對學生智力發展的特點來對學生進行因材施教，教師在授課的過程中，可以採用實物、模型等教具幫助學生掌握知識和理解教學內容，把抽象化為具體，儘量減少一些問題的難度。另外，教師還要組織學生到工廠參觀，這樣，不僅能夠讓學生對於機械加工的各個環節有所瞭解，同時還能提高學生的感性認識，把學生學習與應用的距離縮短，來提高學生的學習熱情。
更新教學觀念，改進教學方法，重視理論與實踐相結合
對於傳授能力和動手實踐訓練的培養來講，比較注重教師的主導作用，忽視了學生是學習的主體，這就滿足不了現代素質教育的發展。機械加工專業的課程比較複雜，他涉及的問題多而且難點大，所以在學習的過程中，就要有很深厚的專業基礎知識。
但是在專業的基礎知識中，很多的知識點要通過動手實踐操作、通過用眼睛的觀察才能夠理解，這些對於學生來講，他們沒有太多的'實踐實訓經驗，光憑教師的講解和簡單的演練，根本就達不到學生的實踐培養能力，所以，學生在操作的時候沒有興趣，對於學習的內容感到枯燥乏味。
只有改變傳統的教學思想，這樣才能體現學生是學習的主體，因而只有更新教學觀念，改進教學方法，重視理論與實踐相結合，這就要求教師要改變教學方法，推出一種全新的教學觀念帶入課堂，來引導學生的學習。
結束語
機械加工專業基礎課程教學的最終目的是為了提高其教學質量，為了能夠培養出適應社會、全面發展的創新型技能人才，我們就要根據機械加工專業基礎課程教學中的內容以及其課程的特點，加上學生自身的效能特點，探索出一些有效的、好的教學方法和教學途徑，同時還要重視對機械加工專業基礎課程的教學改革，最終達到機械加工專業基礎課程的教學邁向一個嶄新的臺階並能促進現代素質教育的整體發展。
