技工學校工作總結(集合15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的技工學校工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
技工學校工作總結1
三道溝鎮20xx年化技術學校工作總結一年來，三道溝鎮化學校明確辦學指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指標，轉變觀念，主動出擊，積極推進學校現代化建設，通過對受訓者施以全面發展的教育，提高受訓者的全面素質，把學校辦成農、科、教三結合的實體，成為農村精神文明建設的視窗，成為公益性、綜合性、多功能性的成人教育培訓中心和農村落實終身教育體系的重要基地。
一、領導重視，加大投入，全面改善辦學條件
鎮化技術學校建設穩步發展幾年來，鎮黨委、政府一直關注鎮化技術學校的發展，組成由鎮長任組長，主管教育副鎮長任副組長三道溝學校校長和相關鎮直單位人員為成員的成教工作領導小組，鎮政府設專人負責成教工作。領導小組經常就成人教育培訓工作召開專題會議，制定規劃，完善例會制度。鎮黨委書記、鎮長等領導還經常深入到學校，聽取彙報，視察、瞭解並及時解決學校發展中存在的問題。用於教學培訓工作的電教裝置如數碼相機、攝像機等一應俱全，並設專人管理。
二、學校管理
（一）強化管理意識，提高管理效益。在學校管理工作中，管理理念和思路是學校管理成功與否的關鍵所在。因此，我們在學校的發展中，不斷更新觀念，明確思路，理順關係。首先，明確了成人學校的職責、任務、途徑和方法，制定了學校發展的指導思想，即：“以服務為宗旨，以就業為導向” 。其次，我們建立健全了一系列的規章制度，並將其整齊的懸掛在顯要位置。再次，精心做好各類培訓工作，精心做好檔案歸類管理工作，責成專人負責。培訓工作做到有計劃、有教材、有課時、有反饋、有總結，並認真完成年初下達的各種培訓任務和指標。
（二）以“嚴、實、恆、細”作為成人教育工作的管理目標。“嚴”，就是對各類成人培訓嚴謹設計，嚴密組織，嚴格要求；“實”，就是從實際出發，精心設計培訓專案，實實在在做事，紮紮實實發展。“恆”抓管理應持之以恆，不僅過程要嚴，而且結果要嚴。“細”，堅持“以人為本”的指導思想，充分調動教師的工作、學習積極性和主動性，促進學校各項工作的深入開展。
三、隊伍建設
（一）幹部隊伍建設
按照市、縣政府和教育主管部門對化技術學校體制改革精神，我鎮於今年對鎮化技術學校的管理體制進行了調整，任命鎮黨委副書記、鎮長擔任成技校校長工作，三道溝學校校長擔任成技校副校長，組成了鎮成人學校的領導班子，鎮黨委主管教育的領導由原來的兼職管理為專職管理。進一步完善了學校的管理機構。
（二）教師隊伍建設
依據鄉（鎮）化技術學校辦學條件基本標準，鎮成人教育工作領導小組研究決定，從中國小抽調6名大專以上學歷、綜合素質高、業務能力強的教師充實到鎮化技術學校教師隊伍中。經過不斷的探索與磨合，學校形成了一支業務能力強、綜合素質高的師資隊伍。
四、拓寬培訓領域，積極開辦各類勞動技能培訓
在實施成人教育培訓工程中，我們緊緊圍繞三道溝鎮實際，以鎮化技術學校為龍頭，充分利用各種資源，積極開展豐富多彩、形式新穎的培訓活動。每年培訓人次均達到常住人口的36%以上，超額完成了年計劃和培訓指標。培訓內容主要有以下幾項：
（一）實用技術培訓結合我鎮的農業產業結構調整，緊緊依託鎮域經濟迅猛發展的大背景，以需定培，按需施訓，本著“實際、實效、實用”的原則，學校積極與鎮農技站、煙站聯合舉辦了種植、養殖、栽培、煤炭安全生產等實用技術培訓專案，年培訓學員3000多人次。通過開展實用技術培訓，提高了廣大農民科技致富的能力，促進了農村產業結構的調整，取得了良好的效果。
（二）引導性培訓為了增強我鎮廣大農民的法治觀念，成人學校舉辦了普法知識講座，開辦了婦女維權培訓班和育齡婦女健康知識講座。學校還與鎮司法所、衛生院等合作在各村開展了法律法規教育、黨的方針政策教育和急救常識培訓等。通過培訓，全面提高了學員的文明素質。近三年，對400多人進行了農民就業引導性培訓，讓學員在認清就業形勢、增強法治觀念、轉變就業觀念等方面發揮了重要作用。
五、存在的問題和改進措施
我校在各級領導的關懷和支援下，雖然取得了一定的成績，但仍有很多不足之處。我們認為，學校辦學理念還有待於進一步更新，執行管理機制還有待於進一步完善。在今後的工作中，進一步加強鎮域內外的教育資源整合，發揮三道溝鎮成技校優勢。
技工學校工作總結2
根據《20xx年工作計劃》和《20xx年教學工作計劃》的安排，本年度教務處著重圍繞加強教師隊伍建設和加強教學管理為工作重點，全面促進我校課堂教學水平、實驗、實習教學水平和大學聯考班教學水平，教育教學工作成績顯著。
一、加強教師隊伍建設
1、加強師德建設
制定了《關於進一步加強師德建設工作的意見》，繼續加強了教師師德教育，提高教師敬業愛崗、勇於奉獻的精神，使教師全心全意的搞好教學工作；組織教師學習了相關材料，引導教師樹立“以人為本”的教育理念，努力構建“尊重、關愛、民主、平等”的新型師生關係；按照《教師職業道德考核方案》，成立了師德考核領導小組，將師德考核落到實處，使師德考核制度化、規範化，全面加強了教師職業道德建設。
2、加強“雙師型”教師隊伍建設
制定了《關於加強“雙師型”教師隊伍建設的意見》，主要做了以下工作：
（1）開展了文化課教師選學專業課程、專業課教師選學同專業多門課程工作。
年初，教務處公佈了每位教師選學的課程，組織教師開始自學。學校儘可能的為教師自學提供便利條件。統一給教師發放學習教材；安排了部分教師到工廠實習或見習；安排2人蔘加了國家級骨幹專業教師培訓，安排22人蔘加了省、市級組織的各種培訓，教師外出培訓的費用超過5萬元；通過培訓，有6人取得職業資格證書。
（2）做好專業課教師操作技能提高工作
專業課教師操作技能的提高是本年度工作的重中之重。充分利用學校現有裝置，組織專業教師多練習，多操作；組織教師參加了市勞動局組織的電工技能競賽，組織教師參加了市職教室組織的計算機和服裝專業技能競賽，1人獲計算機技能競賽二等獎，1人獲服裝技能競賽二等獎，1人獲服裝技能競賽三等獎。
3、教研室主任和班主任隊伍建設。
充分發揮了教研室主任和班主任在教學管理中的作用，認真落實了有關規章制度，加強對他們的考核，充分調動教研室主任的帶頭作用和班主任管理學習的積極性。
二、加強課堂教學、教研管理
1、在認真落實《教師上課點名制度》、《教師課時補貼方案》、《班主任學風管理考核方案》、《教研室主任考核方案》等規章制度的同時，制定了《關於進一步加強課堂教學管理的意見》，加強了對教學的督導檢查。教師上課情況、班主任學風管理情況和科組考評情況一月一通報，定期召開教研室主任和班主任會議，將各方面考核出現的問題及時加以總結，提出整改措施，使各種考核真正發揮作用；加強了教師備課、上課、自習輔導、聽課的管理，使教學的每個環節都受到監督管理，及時瞭解教學中出現的問題，及時加以解決
2、加強學生學習管理
（1）按照《關於進一步加強課堂教學管理的意見》的有關規定，加強了對學生學習態度的教育和學習紀律的管理。結合班級月考評，定期召開學生會議，及時通報學生學習過程中出現的問題，特別是加大了對學生上課遲到、課堂違紀和上課間缺的管理力度，促進學生形成良好的學風。
（2）嚴肅考風考紀。制定了《教師監考職責》和《學生考試守則》，加大了對作弊學生的處理力度，確保考試成績真實有效，扭轉學生厭學的思想，為獎學金的發放提供可靠依據。
（3）加強了學習部的建設，充分發揮學生的自我管理能力。加強了學習部的內部建設，讓學習部成員重新學習了有關規章制度；對學習部的檢查進行了規範，做到不徇私情，準確、及時通報。
3、加強教研活動
（1）組織了校級優質課評選活動，有xx人獲校級優質課。
（2）組織教師參加了縣、市優質課評選活動，有3人獲縣級公開課，有1人獲市級優課。
（3）組織教師參加了市優秀課件評選，有9個課件獲獎。
（4）組織教師參加了市優秀論文評選，有 28 篇論文獲獎。
（5）6月份，協助市職教室在我校舉辦了市優質課評選活動，出色的組織工作受到了上級領導的好評。這次活動既樹立了學校的良好形象，又為我們提供了學習的機會。
（6）組織部分專業骨幹教師外出參觀學習，加強校際教研活動；
三、加大實驗實習教學力度
1、加強了實驗室、實習車間的建設。
本年度是學校加強實驗室、實習車間的建設力度最大的一年,學校投入大量資金，新建了3個實訓車間；各新建了1個數控模擬室、微機室、多媒體教室、風電實驗室，購置了5臺車床、1臺萬能銑床、6臺電焊機，新增40個鉗工工位，從根本上改善了實驗實習教學條件。
2、加強實驗實習教學管理
(1)學期初教師制定切實可行的實驗實習計劃；加強就業班的技能培養、技能考核；加強對學生校外實習的管理，安排專職教師負責，定期到實習工廠檢查，及時與實習工廠溝通，解決學生過程中出現的問題。
(2)組織學生參加了市計算機技能競賽,獲團體二等獎;3名參賽學生都獲得個人二等獎。
(3)組織了校級學生計算機競賽和各專業技能考核。
(4)組織314名學生參加了職業資格考試。
四、加強大學聯考班教學管理
1、今年的大學聯考取得較好成績，105人蔘考，錄取本科1人，錄取專科93人。主要採取以下措施：加強複習，堅持“打基礎”和“抓尖子生”並重的原則；定期召開大學聯考分析會；定期召開學生會；組織了大學聯考前的模擬考試。
2、樹立“從頭抓起”的觀念，認真抓好一、二年級大學聯考班的管理：根據考綱變化及時調整課程；選派優秀教師任課；對一、二年級大學聯考班學習紀律差和學習成績差的學生進行調整。
五、其他工作
1、加強師訓工作2、加強圖書閱覽、文印室、實驗樓、電教室的管理3、加強廣播網學習管理4、加強第二課堂活動5、加強教材的發放課程表的編制等工作。
教務處
技工學校工作總結3
一年來，在省廳和局黨組的正確領導下，認真貫徹省、市人力資源社會保障會議精神，以“一創雙優”集中教育活動和“滿浮散懶庸”專項治理活動為契機，堅持以科學發展觀為指導，以“民生為本、人才優先”為主線，以提高勞動者職業技能，促進就業為目的，全面推進全民技能振興工程，緊緊圍繞年度工作目標開展工作，求真務實，團結協作，較好地完成了年度工作目標任務，為推進我市“三化”協調發展，建設中原經濟先行區作出了積極貢獻。現就全年工作總結如下：
一、完成主要工作目標情況
20xx年共完成各種職業技能培訓31000人，佔市定目標萬人的172%。其中企業在崗職工培訓20000人次，佔省定目標（4000人次）的500%；職業技能鑑定12432人次，佔全年任務（12000人次）的；高技能人才培養1259人，佔全年目標（800人次）的157%；技工學校招生3026人，佔省定目標20xx人德151%；完成資訊報道5篇，其中，“職業技能培訓助力經濟發展”在《工人日報》上刊登，市級報刊發表4篇。
二、工作開展情況
（一）爭取上級資金，實施全民技能振興工程
一是以《河南省20xx年全民技能振興工程專項工作方案》的出臺為契機，多次深入到全市職業院校和豫光金鉛集團、金馬焦化公司等大中型企業及各民辦培訓學校進行廣泛調研，制定出臺了《濟源市20xx年全民技能振興工程專項工作方案》；
二是發揚跑爭拼搶精神，經多方努力，爭取省廳獎勵資金1000萬，（其中：市技工學校和機械高階技工學校各300萬元，一職高400萬元。）目前已到位資金50%。這些資金的注入，為我市實施全民技能振興工程奠定了良好基礎，推動了濟源職教事業的快速發展。
（二）推進職業院校專案建設，進一步完善職業技能培訓體系
今年，我們突出建設一批示範性職業教育園區，使職業培訓規模不斷擴大。
一是重點做好了黃河科技大學、中原科技大學的籌建準備工作；
二是爭取市政府投資億元，建設濟源市職業技術學院實訓中心，並投入使用，以優良的裝置、規範的管理躋身全省優秀行列；
三是我們依託市技工學校，擬徵地畝，投資2300萬元（其中爭取上級資金1000萬元、自籌1300萬元），易地重建公共就業實訓基地，包括實訓車間一幢，綜合實訓樓一幢，宿舍樓一幢，專案總建築面積達11900平方米。目前，學校徵地已經濟源市政府批准，預計20xx年12月底竣工；
四是積極與市大專案辦、督查局、沁園辦事處、趙李莊村委會等部門協調，確保市機械高階技工學校擴建工程按節點計劃順利推進，目前，土地補償款已全部發放到老百姓手中，土地圈圍工作正在進行。市機械高階技工學校實施擴建工程已列入了我市重點建設專案，計劃徵用土地畝，投資9469萬元，專案建成之後，該校辦學規模由現在的3500人增加到5000人，年社會培訓量由現在的2500人次增加到6000人次，高技能人才培訓規模由現在的200人增加到20xx人，將成為濟源市最大的中高階技能人才的培養基地。
（三）加強技工學校教學和教研管理
1、加強教學管理，提升教學質量。建立了與大學聯合辦學機制。為了進一步提高辦學層次，培養出更多的高素質技能型人才，拓展學生的就業能力，機械高階技工學校自20xx年以來先後與河南理工大學、西安工業大學、鄭州航空工業管理學院、南陽師範學院、洛陽師範學院等高等院校簽訂了聯合辦學協議，開辦了機電一體化、數控技術、汽車檢測與維修、計算機應用、市場營銷、經濟管理等專業函授大專班。現大專已畢業131人，在讀470人。20xx年參加成人大學聯考478人，其中技校畢業返校參加大學聯考110人。市技工學校也從20xx年開始和中原工學院聯合招生辦學。聯辦大專、本科班一方面通過技能教育提高了學生的動手操作能力；另一方面通過文化課程的學習，提升了學生的文化修養與學歷層次，增強了學生的就業競爭力。
2、廣泛宣傳，擴大招生。我們根據省廳下達的技工學校招生任務和要求，加強對各學校的招生宣傳指導，先後在《濟源日報》、濟源電視臺等新聞媒體連續刊登招生公告，並配合學校做好招生工作，共完成招生3026人，佔省定任務20xx人的。
3、技工院校教學教研工作取得成效。
一是按照省教研室年度工作總體安排，組織技工院校教師外出考察學習1次、參加省級培訓2批，教師教學比賽2次、學生技能比賽1次、教學研討會2次，評選20名優秀教師並進行了表彰；
二是指導開展校企合作對接活動，推動技工院校與企業招工、用人單位深層次合作，發揮技工院校培養技能人才的優勢，為我市產業結構調整和產業集聚區發展服務；
三是嚴格按照程式，推薦濟源市機械高階技校為全省技工院校先進集體，市技工學習教師杜麗萍被評為全省技工院校優秀教師；
四是組織技工學校開展向第二批中國高技能人才楷模學習活動及競賽活動，推選三份優秀教案保省廳評比。
4、配合省廳做好技工學校其他工作。
一是配合市財政、審計等部門對三所技工學校免學費和助學金情況進行檢查，並協調解決免學費和助學金資金遺留問題；
二是對我市技工學校和就業培訓中心使用教材情況進行專項檢查，向省廳報送檢查總結報告；
三是積極協調市財政部門簡化助學金撥付程式，使財政資金能按要求、按時限直接撥付至學生資助卡上，簡化了程式，贏得了學生及家長的好評。目前我市享受國家助學金人數達2676人，發放資金201萬元，國家免學費人數達648人，發放資金55萬元，市級免學費人數達1034人，94萬元。
（四）以服務經濟發展為目標，大力開展職業技能培訓和鑑定工作。
1、服務企業用工，為產業集聚區發展提供人才支撐為解決市委、市政府提出的“用工難”難題，我們大膽創新，全力服務企業用工。先後多次組織市就業培訓中心、機械高階技工學校等培訓機構到三個產業集聚區調研技能培訓工作，針對產業集聚區實際情況，出主意，想對策，千方百計開展技能培訓工作，為產業集聚區提供必要的人才支援。今年我們共完成各種技能培訓31000人，工種涉及等個。
2、大力推行職業資格證書制度，不斷增強職業技能鑑定服務能力。
一是加強內外協調與合作，爭取支援，提供服務積極與技術監督局、煤炭局、安監局、運管處等職能部門結合，利用其行業培訓資源，使其享受技能鑑定財政補貼政策，拓寬了鑑定覆蓋面；
二是加強和就業訓練中心和各民辦職業培訓機構聯絡溝通，提供鑑定服務，共完成此類鑑定1125人；
三是主動深入企業，宣傳職業資格證書制度，指導其建立技能崗位津貼制度，提高職工參加職業技能鑑定的積極性，共完成各類企業鑑定988人；
四是為提高學生就業能力，我們在職業院校中大力推廣二次技能鑑定，鼓勵廣大學生“一專多能”，市職業技術學院和市機械高階技工學校1000餘名學生在取得本專業職業資格證書基礎上，還參加了製圖員和計算機鑑定考核，並取得了相應的資格證書。
3、加強職業技能鑑定所（站）管理，積極推進職業技能鑑定質量管理體系建設
為使職業技能鑑定所站管理規範化，我們以質量管理責任書為抓手，積極推進鑑定機構質量管理體系建設。年初，與8個所（站）、3個職業院校簽訂了質量管理責任書，加強日常職業技能鑑定質量督導工作，嚴格鑑定申報、考務管理、制證核發等有關程式。5月份，根據省廳要求，我們對職業技能鑑定所（站）聯合開展質量管理評估工作，從硬體設施、場地建設、人員配備、考評資格以及資料歸檔等方面進行了量化考核，並以局正式檔案進行通報考核結果，其中1家符合申報示範鑑定所的條件，其餘檢查均合格，針對存在問題，各站所進行了積極整改。
4、出臺政策，擴大職業技能鑑定補貼範圍。積極開展職業能力建設領域課題研究，為職業技能鑑定工作的開展提供政策保障。今年9月份，我們提請市政府印發了《關於進一步做好企業用工服務的意見》（濟政20xx65號）檔案，明確規定“凡參加職業技能鑑定的（含職業院校學生）人員，均按規定標準給予職業技能鑑定補貼”，這將調動各方面參加職業技能鑑定積極性，為進一步擴大我市職業技能鑑定範圍奠定了良好基礎。
5、指導企業開展崗位練兵及技能競賽
為提高職工學技能、學知識、比學趕幫的積極性，我們指導豫光金鉛集團公司、興華機械製造公司、豐田肥業、濟源鋼鐵公司等企業不斷開展形式多樣的崗位練兵、技能比武活動，先後舉辦了全省有色金屬冶煉工、機修鉗工、天車工等各種省市技能大賽，一批技術能手脫穎而出。
（五）高技能人才評價試點工作取得新進展，年初我們印發了企業高技能人才評價工作手冊，彙編了企業高技能人才評價的政策檔案、經驗集錦、經典案例及精要點評，指導試點企業開展企業技能人才評價工作。我市企業技能人才評價試點企業豫光金鉛集團和金馬焦化有限公司十分重視人才評價工作，加強了組織領導，出臺了考評方案，建立了技能人才培養、評價、使用和待遇相結合的激勵機制，營造有利於技能人才成長的良好環境，充分發揮高技能人才在關鍵技術崗位的作用，本年共完成高技能人才評價149人。
三、存在的主要問題
今年以來儘管我們取得了一些成績，但距離我市經濟社會發展的需要還有一定差距，和兄弟地市的做法比起來還有一定不足。主要表現在：
（一）企業職工提升培訓工作有待加強。當前，由於用人單位不太注重職工的提升培訓工作，持證上崗意識差，招錄員工不能嚴格執行先持證，後上崗的規定，使就業准入制度達不到落實，同時也有人社部門內部協調不力等問題。
（二）各鑑定等級結構不合理，高技能人才鑑定數量偏低。20xx年我市鑑定結構為30：60：10（初級：中級：高階及以上。合理為30：45：25）。由於缺乏相應的激勵機制，我市高技能人才培養能力不足，企業職工技能鑑定工作滯後，高技能人才培養力度和規模距離經濟發展需要還有很大差距。
（三）技能培訓工作和技能鑑定工作不協調，勞動力培訓結業與技能考核同步實施制度沒有得到落實，享受財政培訓補貼的學員參加技能鑑定人數不足一成。
（四）民辦職業培訓機構亟待管理。表現在學校規模小、數量多、辦學條件差，教學管理低下，大多學校難以為繼。
四、20xx年工作思路及措施
20xx年，是國家“十二五”規劃承上啟下重要的一年，也是河南省中原經濟區建設的起步之年，同時是我市全面實施“三化協調發展”戰略的關鍵之年。怎樣立足崗位服務好濟源經濟建設，為濟源三化協調發展貢獻力量？一直以來，我們在思索這個問題，並達成一致：“給力”濟源挑重擔，立足崗位做奉獻。我們要主動擔當起為產業集聚區培養人才的重任，助推濟源經濟取得新發展。現將20xx年工作思路彙報如下：
一、亮點工作
（一）制定政策，推進高技能人才工作。20xx年5月份前，以市政府名義制定出臺《濟源市高技能人才培養實施辦法》和《濟源市有突出貢獻高技能人才和技術能手評選選拔獎勵辦法》，建立健全我市高技能人才激勵機制，並籌備20xx年下半年在全市大張旗鼓表彰一批高技能人才，營造我市濃厚的學技能、重人才氛圍，為企業高技能人才發展壯大提供好的政策和輿論氛圍。
（二）營造氛圍，組織一次全市技能大賽。根據省廳開展技能比賽的要求，20xx年，準備與市工會等單位聯合開展一次規模較大的技能大賽，選拔一批高技能人才，並進行大力宣傳，營造技能人才服務我市經濟建設的濃厚社會氛圍。
二、重點工作
（三）強力推進，開展試點企業高技能人才評價工作。今年我們將根據全省企業技能人才評價試點推進會議精神，著力服務豫光金鉛和金馬焦化在兩個試點企業的高技能人才評價工作，充分發揮企業自主權，為技能人才的成長開啟通道。
（四）想方設法，努力爭取上級資金。為提升我市職業技能培訓能力，深入開展全民技能振興工程，我們將發揚“跑爭拼搶”精神，積極爭取全民技能振興工程資金及市財政配套資金。20xx年，我們已申請到省級資獎勵資金1000萬。目前已到位資金50%，20xx年我們在做好已到位資金的組織實施和檢查驗收工作的同時，要全力協調省廳，做好後續500萬元資金的申請撥付工作。還要和市財政部門積極溝通協調，從明年開始，每年爭取配套獎補資金500萬元，為我市職業教育快速發展提供經濟支撐。目前，我們正在擬定修改《濟源市提升職業技能培訓能力建設專項資金管理及申報辦法》，為資金監管和合理使用提供政策依據。
（五）深入企業，全面開展統籌職工教育經費制度的調研工作。根據20xx年5月市政府和省人力資源和社會保障廳簽署的《共建統籌改革試驗區合作框架協議》精神，要求我市“建立政府統籌企業職工教育經費制度”。20xx年，我們將會同市財政、工會、工信等部門在全市企業開展統籌職工教育經費調研工作，並準備到工作開展較好的省市進行學習交流，力爭年底前拿出草案，準備在20xx年建立政府統籌企業職工教育經費制度。
（六）注重質量，大力開展技能培訓和技能鑑定工作。20xx年，我科室將以全民技能振興工程為主線，以《濟源市人民政府關於進一步做好企業用工服務的意見》為指標，圍繞特色產業叢集建設，適應重點企業用工需求，集中開展專業化、特色化職業技能培訓，打造特色培訓品牌，組織開展校企用工培訓對接活動，並大力開展在崗職工技能提升培訓，強力推動技能鑑定工作，為經濟建設培養實用性人才。
（七）想方設法，力促市機械高階技工學校重點擴建工程早日完工投用。精心編制好20xx年節點計劃和專案進度表，確定好年度投資額度，為擴建專案實施擬訂切實可行的計劃；積極協調各相關部門，解決好專案建設過程中出現的各種問題，按時間、按計劃要求，確保完成年度投資額度。
三、日常工作
（八）腳踏實地，做好各項日常工作。
一是會同市財政、教育部門，落實好技工學校助學金和免學費政策，並健全學生資助管理工作體系；
二是嚴格職業資格證書核發管理，進一步完善職業資格證書核發管理辦法，嚴把技師考評關和鑑定質量關；
三是群策群力完成省市下達的技工學校招生任務；
四是努力做好資訊宣傳工作等各項工作。
四、採取措施
（一）加強學習，提升素質。認真學習研究各項政策法規，不斷提高科室人員理論和業務水平，提升處理問題水平，提高工作能力。
（二）深入企業，主動服務。轉變機關辦公為基層辦公，多深入企業調研，摸清企業人才需求，積極指導培訓實體和企業人才需求接軌，為企業培訓實用性技術人才。
（三）轉變觀念，創新理念。多學習周邊省市高技能人才培養的經驗做法，主動和市人才辦進行溝通，及早制定我市有關人才實施辦法，為我市高技能人才培養提供好的政策依據。
（四）轉變作風，提升效率。以開展“滿浮散懶庸”活動為契機，勤學習、勤對照、勤整改，切實轉變工作作風，提高工作效率，樹立人保部門良好的工作形象。
技工學校工作總結4
在三類職業學校當中，技工學校的狀況表現的尤為突出。但是北京的技工教育就真的差的讓人無法選擇嗎？作為一個在技校從事教學工作多年的教師，我深有感觸！
職業教育做為國家教育中長期發展的戰略地位，已經通過國家的相關法律和法規的形式得以確立，但是在現實的執行中，由於各地區的發展不均衡，存在較大的差別。就北京地區而言，由於家長和學生存在嚴重的大學的情節，國中的畢業生在選擇職業教育的時候實際上都是被動的，體現在能上高中絕不上職業學校，能上中專絕不上技校。這種觀念導致職業學校的生源狀況不斷地下滑。這對於北京地區的職業教育的培養目標、培養結果、社會職能的合理發揮造成極大的負面影響。在三類職業學校當中，技工學校的狀況表現的尤為突出。但是北京的技工教育就真的差的讓人無法選擇嗎？
作為一個在技校從事教學工作多年的教師，我深有感觸！
每年到了招生時節，我們走訪國中校、與家長交流、與學生談心，招生的辛苦、教師的付出是常人無法想象的。目的只有一個，多招一個學生，多招一個好學生。當我們面對自己招來的學生的時候，我們的教師發自內心的對學生好，教會學生技能，讓學生學會做人，激發學生的學習興趣，督促孩子完成學業。每一位班主任、教師都像對待自己的孩子一樣對待自己的學生。學生沒有學習習慣我們從頭培養；學生沒有基礎我們從零教起；學生犯了錯誤教師耐心地說服幫助教育；學生有了轉變和進步教師比他們自己還要高興。有時我也在問自己，這是為什麼？後來我明白了：這是一份責任！當家長用信任的眼光把自己的孩子託付給學校的時候，我們接納孩子的同時，便多了一份責任，我們要通過自己的努力讓學生在我們的學校、在我們的手中轉變和成才！不管我們付出多少，這是我們作為一個教師無悔的承諾。
在面對目前的生源狀況，剛開始時，教師還有一些不理解和抱怨，認為學生基礎差、無學習習慣、行為習慣較差，但是現在我們聽不到這些抱怨了，我們看到的是我們的學校和教師都在想著一件事，那就是怎麼樣把這樣的學生培養成人。
學生在技工學校一般經歷三個重要的階段。
第一階段：從普教的學生變成職業學校的學生。看起來學生只是換了一個地方上課，但是學的內容卻發生實質性地變化。有些學生轉變快，有些學生轉變慢，當學生認識到我要學點職業技能的時候這種轉變才算結束。有些學生原來數、語、外不好，但到了職業學校，專業課學的非常好，動手能力很強，在學習過程中找回了久違的自信，確立了自己的轉變優勢和地位。
第二階段：從學生變成準技工。技工學校的教學特點是突出技能培養，要讓學生掌握一項或多項專業技能，同時在日常的實訓教學工作中，完全按照技術工人的職業素質標準要求和培養學生。有時學生不理解，經常問老師：“學校又不是工廠，幹嘛對我們要求這麼嚴格啊？”每當這時，教師都會語重心長的告訴他：“我們在培養技術工人”。
第三階段：從學生變成社會人。通過兩年的在校學習，學生掌握了一定的知識和技能，懂得了一定的做人的道理，但這些都是學校給予的，還沒有轉化成學生自己的能力。技校提供一年在教師指導下的社會實踐、下廠參加生產實踐，是學生實現這一轉變的最佳時機。這種轉變帶有強制性，當學生離開校園、離開老師，參與到生產過程時才會感悟到兩年的技工教育給他自己帶來了什麼！
值得欣喜的是，當實習的學生回校的時候，我們看到的是笑容！從笑容中我們感受著成功的喜悅。
技工學校工作總結5
一直以來我都不怎麼喜歡制定計劃的，但據聞職業生涯規劃是所有大學生的必修課，想想也是，都已經是大學生了，對於未來若還沒有一個比較明確的目標或者計劃，就像大海上一條小船沒有指南針，根本不知道要往哪裡走，所以我還是靜下心來做了職業生涯規劃檔案。既然已經做了比較全面的自我探索，也就有必要在此做出一些思考與總結，以便讓自己的目標更加明確，也好為前路作個指引。
我也不知道自己能寫出些什麼東西來，而且我也不知道這個總結到底要寫成怎樣，格式和體裁都不甚了了，但我想思考總結也就那麼一個東西，反正能想到什麼就寫什麼吧，能說多少算多少。
說實話，在做了這個自我探索後，我才發現原來自己也有這麼多的優點。比如積極樂觀，凡事放得開，性格隨和，待人友善等。確實，我對很多事情都抱著樂觀的態度。我也不知道是自己經歷的挫折還不夠多還是已經足夠多，因為有種說法是“不經歷過貧困就不知道生活的辛酸”，但也有一種說法是“胸懷是委屈撐大的，經歷多就看得開了”。在性格方面，我認為自己是介於外向與內向之間的。這就是說，在某些時候我可以表現出外向的性格特徵，在某些時候又表現得很內向，不喜歡說話以至於可以讓人忽略我的存在。一般來說，在同齡人特別是男生面前我會表現出興奮積極活躍的一面，無所顧忌地表達出自己的想法；然而，在女生面前，我又確實不知道該說什麼好，大部分時間都保持沉默，這使得很多跟我學習了三年的女同學都對我沒什麼印象。我也知道這是個很嚴重的問題，目前正在努力作出改變。
我的興趣也算是比較廣泛的。我喜歡運動，（尤其喜歡籃球），喜歡玩電腦遊戲，喜歡看書，喜歡唱歌，儘管唱得不好。除此之外，我還喜歡探索一些機器的工作原理，喜歡電學的有關知識。我曾經就夢想將來當一名自動化技師或者機械設計專家。然而現實與夢想還是有差距的，我目前所選的專業跟我那夢想基本上沾不上邊。而對於園藝這個專業，我卻是連半點興趣都沒有。曾有同學建議我轉專業，父母也覺得這個專業的發展前景不太好，但我覺得四年過去什麼事情都有可能發生，或者我喜歡園藝了，或者園藝專業又吃香了，誰也說不定，畢竟世界總是在變化著的。這也算是我樂觀的一種體現吧。
然而我也有很多做得不好的地方。我比較追求完美，會花很長時間去醞釀自己的想法，這導致我難以用適當的方式來表達自己。一直以來我的口頭表達能力都比較差，經常是給別人講一件事情時不能描述清楚它的主要內容或重點部分，更加無法表達出精彩的細節，總之就是不能很好地組織語言，在表達的時候常會顯得描述囉嗦，條理不清，有時還傻傻地夾雜著不必要的連線詞和感嘆詞。這使得我不敢在女生面前多說話。另外，有些時候我也比較固執且自以為是，沉浸在自己的想法裡，對他人的意見和外界一些客觀具體的事物沒怎麼關注。
對於社團活動，我本來是很有熱情想要參加的。但在面試青年志願者服務隊的一個部門時失敗了，然後面試勤工助學的家教崗位又沒通過，這使得我的熱情猶如被澆上一大盤冷水，而我瞬間也沒了興致。後來我想想，有些部門的確是很需要些辦事能力比較強的人去管理的，我自己確實不夠好不夠強，也就只好靜下心來修煉一陣子了。
作為一名大學生，我現在擁有的能力卻還是很有限的。懂英語，但水平一般，聽力對於我來說還是個很大的障礙。但如果要出國，英語是必須要過六級才行的。植物學也是個比較難搞的東西，很多概念都要記，而我卻學得不好，但它屬於專業課程，不學好還真不行。還有各種實驗技能，我還非常的差勁，必須在四年內有很大的提高才行。
儘管很多事情還會有變化，但現在既然定下了計劃，在這些計劃還不需要變動之前，我還是要按計劃做事的。我明白在很多方面我需要有所突破，同時還要學習更多有用的技能，所以我必須從今天開始。或許很多人總想著從明天開始努力，開始拼搏奮鬥，於是今天就一再地放鬆甚至放縱自己，，並且在明天快要到來的時候還抱著手機不肯好好休息，然後就可以為明天的墮落給自己找一個藉口。無論曾經下了多麼大的決心，生活中一點小小的變動都足以把它扯得支離破碎。我不想沉淪不想墮落，便只有從今天開始，並且還要有毅力堅持下去。正如我的一個同學所說，盡力不夠，太輕鬆了，竭盡全力才有可能趕上來。
以上就是我對自己探索後的思考與總結，我能想到的就是這麼多了。我相信還有很多東西我沒想到，但既然沒想到，這裡當然就寫不下去了，日後當我發現了或者想到了，定會竭盡全力去改變或者提高。這裡還是應該說一下，我所說的世界總是在變化著，是說我們要用發展的眼光看待事物，並無悲觀的想法。
技工學校工作總結6
淮陽縣技工學校20xx年度在人社局黨組的正確領導下，全體教職員工認真貫徹落實淮人社（20xx）9號檔案，認真學習黨組書記、局長鄧秋麗在淮陽縣人社系統20xx年工作會議的講話精神，重點解決教職工不作為、慢作為，缺乏責任心、事業心，滿足現狀、不思進取和紀律鬆懈，上班遲到、早退，影響工作效率的問題，通過學習檔案，查詢不足，全體人員精神有了新的改觀，在今年春、秋季社會上普遍生源匱乏的情況下，招收學歷教育新生277人，華英新員工崗前培訓620人，銀豐塑料有限公司員工培訓134人，周口市亞泰鞋業員工培訓320人，小額貸款前創業培訓100多人，失業職工創業培訓570人，縣婦聯婦女幹部創業培訓90人。 創業培訓尚有450人沒有完成任務，農民工培訓尚有1000人沒完成全年任務。黨組已作出安排，學校正在努力爭取超額完成任務。
積極向上級申請爭取上級專項資金支援，改善辦學條件，增強實訓能力，提升辦學層次邁出了可喜的一步。在去年爭取河南省全民技能振興工程“農村勞動力轉移培訓示範基地”建設專案專項扶持資金xx0萬元，省財政撥專款購置教學裝置的基礎上，在今年又向省人社廳申報了河南省“示範性就業訓練中心”建設專案，首期150萬元已撥付，正在招投標。專案實施後我校培訓裝置在周口市將處於領先地位。
成績的取得是黨組的正確領導和全校教職員工的積極努力，認真反思今年學校工作我們認為確實存在很多問題，有待改進和提高，主要表現在：
①、管理體制有待進一步改進，不利於調動幹部教師員工的積極性。
②、全體教師均未解決編制，教師沒有主人翁精神，缺乏長遠打算。
③、財務管理不規範，財務管理制度一直不健全。
④、學校運營幾年一直沒有形成自己的拳頭專業，所開專業對學生吸引力不大。
⑤、學校校長政治思想工作跟不上，領導班子不能按時開會，統一思想。
⑥、招生宣傳力度不大，始終沒有破解招生難的問題。
20xx年重點做好以下工作：
（1）、認真貫徹落實人社局黨組對學校工作的一系列要求、意見和批示，積極向黨組彙報學校工作面臨的困難，求得領導支援。
（2）、積極籌備河南省重點技工學校硬體設施準備工作，按照省部級重點技工學校標準逐項落實整改。
（3）、積極向黨組領導要求，通過考試招錄一批現在崗位上班的骨幹專業教師，使這些教師解決後顧之憂。
（4）、繼續協調市創業指導中心，在縣委組織部、縣人才辦具體幫助下完成創業培訓xx00人，在小額貸款中心幫助下規範貸款前培訓程式，確保降低貸款風險，爭取創業培訓800人。
（5）、積極響應縣委、縣政府、人社局黨組號召，努力做好產業集聚區企業員工培訓和農村勞動力技能培訓，爭取年培訓人數達到20xx人以上。
（6）、確保20xx年完成學歷教育300人，實現收入30萬元。
（7）、確保聯辦中學正常運營，爭取從20xx年秋季起年純收入達到30萬元。
（8）、進一步擴大淮陽縣技工學校職業介紹服務站業務範圍，使其年收入達到20萬元以上。
（9）、充分發揮職業技能鑑定的優勢，力爭淮陽縣技工學校職業技能鑑定所年純收入達到15萬元以上。
（10）、將全民技能振興工程配備的服裝教學裝置發揮作用，或獨立經營，或承包經營，力爭年收入5--xx萬元。
（11）、將全民技能振興工程配備的機械裝置全部投入使用，由學校直接經營，使其年收入達到xx萬元以上。
（12）、繼續同廣東太陽神集團聯絡協商在我校建立學員公寓，確保學校年收入不少於15萬元以上。
（13）、狠抓教學管理，提升辦學層次，內強素質、外樹形象，使學校各項工作有新的飛躍和跨越。
（14）、堅決努力完成人社局黨組臨時交辦的各項中心工作。
淮陽縣技工學校
20xx年xx月1日
技工學校工作總結7
人才是興國之本，富民之基，發展之源。技能型人才是我國人才隊伍的重要組成部分，在提高本地區自身發展能力，自主創新、提升產品競爭力具有不可替代的作用。是個農業大縣，農村剩餘勞動力富餘，而技術水平相對較低，技校教育有著非常重要的意義。
20xx年技工學校認真貫徹落實自治區《關於做好20xx年秋季學期技工院校學生資助工作》通知精神，在縣委、縣政府的高度重視和正確領導下，我校招生工作順利完成。
一、基本情況
我校技工學校專業從20xx年開始招生，20xx年學生大部分流失，20xx年技工專業招生為 人，今年招生為人，招生人數主要分佈在食品加工與檢驗專業和機床切削加工兩個專業。
二、主要做法
（一）、招生方面
1、領導重視。
招生工作關係到學校生存與發展，為此學校領導始終將招生工作列入重要的日程，併成立了以校長為組長的領導小組。在縣委縣政府的行政干預下，將招生指標下放到各個鄉鎮，再由各個鄉鎮做好家長和學生的思想動員工作；我們通過各種形式動員全校教職工參與招生的宣傳工作，把教師切身利益、專業涉及人員的利益同學校發展掛鉤，理順招生工作與學校的發展和自身利益的關係。增強教職工的危機感和主人翁意識，激發大家關心、參與招生宣傳工作的熱情，使全校上下主動關注招生程序，積極出謀獻策，共同拓寬生源渠道。
2、加強招生宣傳、積極組織生源。
學校十分注重招生宣傳的工作，校領導明確提出，立足實效，採取多種形式，加大招生宣傳力度，並對今年招生工作的特點和
形勢做了透徹分析，制訂了一整套的招生宣傳方案，調動各方面力量，加強招生宣傳工作。為了增進了解，消除學生、家長內心疑慮，學校在書記的帶領下，率招生辦全體工作人員下鄉，到各個鄉鎮對家長和學生進行宣講，宣傳國家的資助政策，學校的規模、專業和未來的就業前景還特別邀請了學員及學員的家長來校實地考察，並且認真聽取學生及家長的意見、建議，對專業設定，教學課程，就業情況進行了詳細介紹。進一步堅定了學生的決心，收到良好效果。
3、精心製作招生宣傳材料。
總結以往招生宣傳工作經驗，以學生及家長所關心的熱點問題為突破口，認真撰寫學校概況及專業介紹的文字材料，將宣傳重點放在我校的辦學特色、專業特點和實訓操作上。學校招生辦下鄉發放了生宣傳材料；還以“快致富，學技術”，“縣技工學校歡迎你”為口號，定製了一批橫幅標語，在醒目位置進行懸掛，擴大了招生影響力；作了招生視訊材料，在我縣電視臺進行了多次播放，努力將招生資訊、政策宣傳深入到學校，深入到學生中去
4、熱情做好迎新工作，認真做好學生基本資訊備案工作。 為了招生資料在規定時間內能百分百的準確和及時的上報，按照學校領導的安排，招生處在新生報到環節實現了數字化、資訊化管理，利用網路及時準確掌握新生報到情況，及時收取新生的身份證、戶口本等相關材料，做好檔案的管理工作。及時統計報到情況，對未按規定時間報到的新生逐一打電話落實情況，講解招生政策，勸導學生及時報到。對確實不願就讀的學生認真清理、反覆核對，積極與上級部門溝通聯絡，整理學生名單。
三、存在的問題
（一）需下大力氣抓好職業教育，從觀念上進行引導，深入抓好招生宣傳工作，改變學生長久以來的“讀書無用論”和對“一產”農業思想較重，目前社會環境、學生家長、各鄉鎮對職業教育和職業技能培訓觀念需下大力進行宣傳和改變。
（二）學校專業教師短缺，尤其是“雙師”型教師短缺，應大量吸收和鼓勵非師範類畢業生到職業技術學校任教，特別要注意吸收具有實踐經驗的在職非師範類院校畢業生到職業類學校任教，從而培養和建立起一支“雙師型”教師隊伍。
四、建議和打算
1、加強對畢業生創業工作研究，加大扶持力度，以創業促就業。
技工學校工作總結8
生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由雲南省在全國首次提出並組織實施，它是一個系統工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環節。它是落實教育事業科學發展觀的具體體現，是現代教育的基本任務，是促進學生全面發展的基本途徑，是實現家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。在各級各類學校學生中實施“三生教育”有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。因此，自本學期開學以來，按照各級主管部門的要求我校結合實際情況、有針對性的開展了“三生教育”，制定了“三生教育”工作實施方案，以“三生教育”為切入點，深入推進素質教育。現就將前一階段的工作總結如下。
一、加強“三生教育”工作的組織領導
1、成立了專門的“三生教育”領導小組和辦公室（由校長、副校長任組長、副組長，教務科、學生科負責人任組員）統一計劃和安排我校的“三生教育”工作和保障“三生教育”能落到實處和起到效果；
2、配備了專門的任課教師和成立了相應的教研組；
3、任課教師的教學大綱、教學計劃、教案由“三生教育”領導小組評審後方能教學；
4、課時安排（每班每學期20課時）；
5、學期末組織學生考試，把考試成績視為學生綜合考評的一部分。
二、以“三生教育”為突破口，不斷增強教育實效性
為了增強學生“三生教育”的時效性和針對性，堅持將學生思想政治教育、理想信念教育與“三生教育”有機融合。在內容上，將生命教育、生存教育、生活教育與理想信念、思想道德、人文精神和心理健康教育有機結合起來，實現不同教育內容間融會貫通，資源共享。深入開展以“三生教育”為主要內容的主題實踐教育活動，通過參觀學習、校園文化等形式，著力培養學生公民意識和社會責任感。要通過豐富多采教育活動，幫助學生認識生命，提高生命質量，瞭解生存技能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，不斷強化教育效果；要突出重點，以學生骨幹和問題學生為重點，將“三生教育”納入培訓學習內容，依託班會，實現骨幹學習培訓經常化，以此成為開展“三生教育”的重要渠道；營造“三生教育”的良好氛圍。
三、以學生全面發展為目標，不斷建立和完善“三生教育”的有效載體
“三生教育”關注學生的健康成長、輔助學生的成人成才。因此，在大力推進和實施“三生教育”的過程中，我校始終堅持以學生全面發展為目標，倡導學生個體自由、和諧發展，將“三生教育”貫穿於學生成長的每一環節，建立靈活的“三生教育”考核機制，制定了包括理論學習、實踐教育、文化體育活動等在內的“三生教育”學習積分考核卡，寓教於樂，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展，進一步完善了學生綜合素質考核評價體系。將“三生教育”與日常校園文化活動、主題實踐教育活動、班級活動和日常學生教育管理工作結合起來，促進“三生教育”形成課內外互動的良好局面，促進了學生健全人格的形成和健康心理的發展。重視加強校園環境建設，豐富校園文化內涵，讓學生在極富人文氣息的校園環境中陶冶情操，砥礪德行，磨礪意志，完善自我。通過“三生教育”我校的學生最終將帶著學習和磨練的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態走向生活，追求幸福生活，實現人生意義。
技工學校工作總結9
為了促進和提高教師的課堂教學水平，推進多媒體現代教學手段，我校於20xx年6月13日至16日舉行了教師賽教活動。這次賽教活動理論、實習各5名共有10位教師登臺獻藝，展示了我校教師的教學風采。
本次賽教活動，經過制定計劃、擬定賽教方案、組織評委和賽教老師、編定“課堂教學評價標準”“說課評分標準”及組織各教研室主任進行學習兩個評分標準等進行了充分準備，歷時一個月的教師賽教工作已圓滿結束。為確保活動的有效開展，學校對活動開展的時間、要求和評分標準等工作做了詳細的布安排，併成立了以楊校長為組長的評委小組，評委小組成員在賽教前進行了統一思想，學習了兩個評分標準的詳細內容。賽教中，校長、書記在工作衝突的情況下，儘量地擠出時間參加聽課。姚主席、科室兩位領導克服了工作中一切衝突因素，嚴格按照本次賽教的“課堂教學評分標準”“說課評分標準”對參賽教師的全部教學過程進行了公開、公正、公平的評分。本次賽教分理論、實習兩組，經過評委們的綜合評價，理論、實習每組各評出了一等獎一名、二等獎一名、三等獎一名、優秀獎兩名。這次賽教主要體現有以下幾個特點：
一是準備充分。
聽了10位教師的課，給我們留下深刻印象。總的來說，參賽的每位教師在課前都做了充分的'準備，教師不僅根據本次賽課要求編寫了教案、製作了多媒體課件，還對課標、教材的理解方面下了苦功。如實習教師陳海巨集、王建利等，不僅授課過程完整，且說課內容按評分細則也做出了書面答覆。
二是巧用多媒體。
在本次賽課中，一個突出亮點就是在教學中都使用了多媒體教學手段，運用多媒體教學能夠達到媒體運用與教學有機統一。如理論教師衛燕、實習教師陳海巨集、朱軍軍等，能夠根據學生對直觀形象的事物感興趣這一特點，結合本課實際製作直觀、美觀、形象的課件，課堂上很好地吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。
三是促進了交流，增強了學習。
本次賽教活動中，參賽教師、非參賽教師積極參與，自覺聆聽竟賽教師精彩的講課，取長補短。特別是參賽教師，講課、說課結束後，評委立即進行講評，起到了相互交流、學習的作用。通過本次賽教，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收穫頗豐、啟迪不小。
四是促進了學校對教師的瞭解。
通過對參賽教師課堂教學的全面考評，使學校對教師的工作態度、教育理念、教學藝術水平、教師與學生的情感狀態有了一個全面深入的瞭解。所有參賽教師展現了良好的職業道德和教師素養，具體表現在認真地備課，投入情感的上課等方面。同時也發現了教學硬體的一些不足，為學校對教學裝置的投入、教學的管理和指導提供了依據，從而有利於促進教師教學質量的提高和學校的發展。
本次賽教，雖然成效顯著，積極作用較多。但從賽教活動的啟動、運作、賽教過程的實施等方面來看，還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現在以下幾個方面：
1、參與意識不高，要進一步端正工作態度。
態度決定成就。沒有對工作積極認真地態度，我們的能力就發揮不出來，甚至會荒廢，長此以往，有能會變得無能，這既是對學生的不負責，也是對自己的不負責任。本次賽教活動，只有專業、基礎、計算機教研室按賽教方案要求上報了參賽教師名額，其它教研室上報名額不夠，甚至沒有。還有，個別教師聽課也不積極，整個賽教活動中，沒能去聽一次課。
2、教師應不斷加強學習。
教學是一門藝術，這門藝術是建立在紮實的專業知識基礎上的。沒有良好的所教學科的知識，或教育學、心理學知識存在不足，就不會有較高的教學水平。因為前者只表明教師的學科知識水平，後者解決的才是怎樣教和為什麼這樣教的教學方法和教學藝術問題。在說課環節，明顯標明我們部分教師在教育學、心理學知識方面的欠缺，從而使說課成了備課或者上課的簡單重複。
備課和授課呈現的是教師“怎樣教”，而說課要闡述的是“為什麼要這樣教”，即要闡明教的行為植根於什麼基礎之上，這樣設計教學時教師是怎樣想的。這一環節主要考察的是教師的理論水平和教師的教學行為的支撐點是什麼。所以沒有紮實的理論指導，其說課就只能是備課或上課的簡單重複，其教學水平也是有限的。所以，我們要特別加強這些方面的學習，並用它指導我們的教學實踐。
3、課堂的駕馭能力有待加強。
這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力，一節課的成敗在很大的程度上取決於老師在課堂上的調控能力，如何收放，如何遊刃有餘地控制教學節奏往往決定了課堂教學能否有序地進行。這種駕馭能力首先體現在課堂教學時間的把握上。駕馭能力還體現在對學生回答問題的處理和學生學習狀態的調控上。這便是教學機智的體現。因為學生的回答是教師無法預測的，而這種即時性的生成，往往會使一節課非常精彩或很糟糕。如在課堂上由於老師在課堂教學時間上沒把握好，導致在課堂內容上完後按計劃還剩幾分鐘時間，或時間已到計劃內容還沒有完成沒有結束，這是老師課前並未預設到的，此時老師就會不知所措，教態肯定顯示出不自然。這樣一定影響教學效果。因此我們要重視這方面能力的訓練，使課堂教學秩序掌握在教師思維中。
4、課堂示範教學要重視
通過本次賽教活動發現，課堂示範性教學做得不夠到位，不管是理論還是實習教學，要求學生要做到，教師必須要親自示範，這樣學生才有標準去模仿學習。如理論教師例題的講解，實訓教師，在新課題開設之時，一定要親自按照規範、要求示範做一遍，同時將注意的安全問題、注意事項講透、講到。這樣才有把握讓學生達到要求的程度。
總之，本次賽課活動，收穫是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都獲得了一次較好的培訓。希望老師們憑藉此次賽課活動這股強勁東風，為加快自己的專業化成長步伐，而奮發進取。
技工學校工作總結10
“要做人民的先生，先做人民的學生”。這是我母校的校訓。自畢業以來，走進教育這片沃土，我一直在努力踐行母校的這一校訓。在具體的教育教學工作中，不斷的走進學生生活，在學生的身上汲取成長的養分。
自3月底進入廣州市紅日技工學校，三個多月的時間的工作，可以說是五味雜陳。在各種挑戰中，不斷的尋找自己人生定位。在即將接近學期的尾聲，提筆寫下近段時間的工作總結。如下：
一、思想方面
由於本校為集團辦校，自進校工作以來，通過網路媒介，瞭解了集團的企業文化，及本校的辦學理念。
在自身素養上，自覺學習教育理論，更新教育理念。還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名及格的教師。
二、教育教學方面
到校以來，我兼任了“應用文寫作”、“辦公室事務管理”、“農村政策法規”三門課程的教育教學工作。由於過去幾年，我從事的都是與語文教學及書法教學等相關課程的教學工作。對於這三門課程的教學，基本上是“摸著石頭過河”，一步一艱辛。捧著教師的一顆良心，和對眼前這群求學青年的敬畏。我嚴格要求自己。作為教育者，我深知要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
1、課前準備：通過各種渠道收集資訊，寫好教案；從拿到這基本教材那刻起，我也挺茫然的。說實話，對於這幾本書，我陌生的很，自己理解也需要花挺大的心思，何況傳道授業解惑，那過中的苦辛是可想而知的。我每天，在別人休息的時候，靜靜的看點資料，翻點書，不斷的增加個人的素養，為的就是對得起那三尺的講臺。
我是相信，“一分耕耘，一分收穫”的。所以我孜孜以求，在這過程中，果真有所收穫。就拿一點來分享吧，我幾個月，用心走進技校生的學習生活中，從中也開始瞭解了這一群體學生的某些特點。這對於，我這喜歡閒暇的時候，胡亂提筆的人，這份體驗，無疑會為我以後的文學創作提供養分。
2、鑽研教材，用心對陌生課程，進行研讀。比如‘辦公室事務管理’這一課程，我通過網路查詢，諮詢相關教師，在教育教學環節插入教學互動遊戲，來促進學生的學習興趣，同時拉近師生間的距離。
還記得在第一天接任11中一班班主任的時候，我曾經組織他們玩過一個信任的遊戲。玩法挺簡單的，卻讓學生懂得要在這社會要生存。人際間的信任，是沉澱在大地上的基石。遊戲方法挺簡單的，在此可適當介紹，希望有緣分的人看了，能有所裨益。學生自行分組，兩個人一組，（注：一組的兩個人為要好的朋友）。遊戲開始，一個閉上眼睛，另一個睜開眼睛，彼此搭著胳膊，睜開眼睛的同學開始帶著壁上眼睛的同學在學校行走，6~10分鐘，期間，閉眼的不能睜開眼睛，帶路的可以輕聲的適當提醒他周圍的環境，路況等資訊。如此一輪後，互換角色。遊戲結束，組織學生討論這期間的感覺。好多學生會茫然的發現，原來一直認為是要好的朋友，卻不能從一而終的堅持相信對方的指引。就這樣簡單的遊戲，也許就幾分鐘，足以讓學生難以忘記。又如我在給學生上寫作時，某天，我帶了一杯我平時喝的茶和一片枯黃的樹葉到課室。然後，我問學生，這杯茶的重量。學生你一言我一語的猜著。猜出來的範圍無非就在半斤以下。然後，我問學生，拿著這杯茶，輕鬆嗎？學生都說，輕鬆。然後我，讓某個學生出來把茶拿著。那是班上的一個大個子，拿這杯茶似乎並沒什麼壓力。看著她開始的時候，在笑，然後，時間一分一秒的過去，我看見他的手開始鬥了。臉上不再有笑容，而是看著我，一臉困惑。之後的道理，大概不需要我說了。他們大概已然懂得。然後再說這片葉子吧，當時是春天，我在春天的夾縫了撿了一片黃色的落葉。我把落葉在課堂傳了一次，大部分的學生都看到落葉的美麗，都在猜度著我帶這片葉子來到這課堂的原因。遺憾的是，沒有一個學生能讀懂我的心思。我輕言細語的問他們，知道現在是什麼季節嗎。當然，這群年輕人，都知道是春天。此時，我再把葉子在他們的眼前晃動。告訴他們“這是一片春天的葉子，一片在春天已然枯黃了的葉子。”然後，我接著引導他們，我們習慣的思維就是“秋天來了，葉子黃了，靜靜的飄落了下來。殊不知，在這希望的春天，生命也有這麼多偶然的墜落。”其實，這小小的一片葉子，我要鏤刻在學生的心裡，讓他們懂得：一、並不是秋天才會有落葉，打破習慣性的思維；2、生命有太多的偶然，要好好珍惜每一個當下。知道，每一個逗號都可能與一個句號相連。（附，從前我在從事學前教育的時候，有個孩子，在春天的懷抱裡，抬起頭看到樹上的黃葉，小孩跟我說，老師，秋天的葉子寶寶，睡了一覺，忘記了下來了，我們不要吵醒她呢！我當時砰然心動，就在那一刻，恍然驚覺，我們的成長，到後來竟然比不上一個幼兒的覺悟）。就這樣，簡單的匯入後，我開始，讓學生自選角度，寫一篇感悟性的文章。後來，當我把文章收上來的時候，發現，他們寫出來的文字，也挺真切的。如是，我想，我的教學目的就達到了。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。在這一點上，我堅持走進學生，正如毛澤東語錄中“從群眾中來，到群眾中去”，可否，給我換兩個字，“從學生中來，到學生中去”。由於接觸時間短，在走進學生，讀懂學生方面，我有一定的不足，畢竟走馬上任，接的又是個畢業班的班主任，就在11中一這群學生即將實習的學期，走進了這個群體。扛下一個特殊的班級，遲到，曠課率高的班級，這需要的大概不單是勇氣，更多的是一份責任。“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”，就這樣的一種對職業的敬畏，後來我在一個會議上知道了有一部電影《師魂》，大概就是這種內在因素的鞭笞。又或者是，啟功先生書寫的，北京師範大學的校訓那簡單的八個字“學為人師，行為世範”。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的知識有效的傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。這過程，是聽辛苦的，以前很不在意那句話“腦力勞動，比體力勞動辛苦。”但最近，頗有體會，就拿應用文寫作而言，規範的模式，固定的用語，怎樣讓學生在四十幾分鐘的課堂不覺枯燥，又能學點東西呢，這是需要花好大的心思的。
5、課堂上的情況。
技校的學生，聽課難得有國小，國中那樣課堂上中規中矩的聽課的，因為這群學生，側重的是技能的教學，而我教的恰好是文化基礎課。素來，在這群學生中是得不到重視的。基於此，我並沒有在一開始給他們提出太高的要求，而是在課堂上悉心引導，讓她們慢慢懂得知惠。幾年的教育教學中，我深知教育的每個環節都是相扣的，所以，在課堂教學中，我關注整體，也適當的側重個別。注意課堂的反饋，在課間與學生溝通，瞭解學生的學習心態，及對我個人的一些評價，以便在接下來的各項工作中能有所改進。
6、提高教學質量，做好課後輔導工作。我們常說，“興趣是最好的老師”。為了提高學生的學習興趣，增加學生的人文素養，我給學生介紹了許多陶冶性情的書籍。我不知道這效果怎樣，但當哪天，12高技班的劉同學拿著一本白落梅的散文《世間所有的相遇都是久別重逢》要我幫她在書的扉頁上寫幾句話，12中技班的吳同學激動的跑過來跟我說，老師我買了劉同的《誰的青春不迷惘》。就這樣簡單的碰撞，更堅定了我與他們分享好書的信念。技校生愛動、好玩，缺乏自控能力。對這些學生要努力做到從友善引導開始，比如，和他們談心，參加他們的某些活動，或幫助他們找到一些被遺忘的優點，讓她們樹立信心。
7、關心學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心。相信良好的師生關係促進了學生的學習。也相信，每一棵樹苗都能在我的眼前發芽生根。
“如心為恕”，懂得善待他人，用自己的心推及他人之心是恕。在與學生交往中，要找到自己正確的心靈座標，努力做好自己該做的事情，將學生之心比作自己的心，自己跟學生換位思考，這樣讓自己的心變得寬容。學生也能在你的身上學找到某種屬於心靈的定位。
三、後記
我喜歡教育這一行業，也相信教育這一舞臺能成就我的人生。為了，追逐夢想，我不斷的增加自己的籌碼。閒暇的時候查閱有關教學資料，翻看各類的書籍。間或，與學生一起做運動，如，打羽毛球，乒乓球等。
當然在技校教學，屬於新領域，肯定會存在各方面的不足，但會在以後不斷的改進的。想來，摸著石頭過河，收穫也肯定會釀成美酒。
技工學校工作總結11
時間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經在我中職技校教育的車轍上走了5年。在我心中，教育依舊是太陽底下最光輝的事業，而班主任工作就是光輝事業中溫暖而明亮的領域，它照亮著我的人生，使我對教育事業更加堅定！
感謝學校領導、學生處主任給了我機會，讓我有幸地參加了第六期中職骨幹班主任培訓。在這短短的5天，我聆聽了領導、專家、學者和優秀同行們的專題與報告。他們理念超前、內容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法。感謝廣東省中等職業學校德育研究與指導中心，為我們提供了豐富的專題報告，同時還提供了學習交流的平臺，讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養，為我們的成長提供了有力的指導與幫助。下面是我對這次學習培訓的小結：
一、問渠那得清如許，為有源頭活水來
目前中職學校德育發展背景下，終身學習，智慧與研究結合，專業化和個性化的班主任發展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳教授《中職學校德育發展背景下的班主任專業成長》，廣東省中職德育研究與指導中心主任汪書記《做富有教育智慧的中職班主任工作》，廣東技術師範學院社科部主任張教授《中職班主任工作基本規範及素質養成》，廣東技術師範學院教育學院陶教授《中職生常見心理問題的分析與疏導》，順德區陳村職業技術學校林校長《德育校長視角下：中職骨幹班主任工作定位及實踐——以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業技術學校劉副校長《做個幸福的班主任——中職學校班主任工作壓力的調適與專業成長》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風雨路。
問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至於優秀的班主任，就必須不斷提高自身素質。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。21世紀資訊時代下，學生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規範學生，學生是無動於衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。就必須學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己。就必須學習班主任專業知識和其他各門學科知識，精深專業知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養和興趣愛好。當然也要學習借鑑他人的經驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。
二、愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦
在領導、學者、專家的報告後，我們聆聽了優秀同行們的專題：惠州商貿旅遊高階職業技術學校黃老師《班級因活動而凝聚》和廣東省中山紀念中學王老師《素材型班主任》。
這讓我看到了僅有3年教學經驗的黃老師的碩果累累和老一批長達20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是痴迷沉醉的享受。這一切源於對教育責任感、使命感和自覺感悟以及對學生源自內心的深沉博大的真愛。看到他們為學生量身定做的教案，看到他們為學生專門主持的班會活動，看到他們一天6次下班的記錄，如此之詳細又如此之細膩與溫馨，他們的專題在我心靈激盪，引發了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏耐心，慚愧自己沒有研究與總結，沉澱與積累。
我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什麼是愛，怎麼愛，他們兩者從行動上和理論上給了我們答案：“春風化雨，潤物無聲”。讓我們明白：“如同泉眼般，給予脈脈流淌，源自內心的愛”，付出不是一種張揚，一種炫耀。真正的關愛既是品格，又是修養。智慧源於真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽！落紅不是無情物，化作春泥更護花。愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦啊！
三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群
在專題與報告後，在專家、學者的帶領下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實踐，研討了八大專題：
（1）中職學校班級常規管理與創新。
（2）中職學生日常行為規範與突發事件的預防與處理。
（3）中職學生自信心重建與問題生的轉化。
（4）班級活動的設計與組織。
（5）班級特色文化建設和道德創新。
（6）班級團隊建設與精神的培養。
（7）班主任在實習實訓中的定位。
（8）骨幹班主任成長與個性發展。
通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道。播撒愛心，用愛關心每個學生是精髓。不放棄，不拋棄地對待每一個學生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恆的心”。“班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，既要自身修養，也要感染別人，既要苦幹實幹，也要智慧才幹，既要制度手段，也要靈活應變。”
“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。”“感動不到自己的班會，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞樑，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次交流，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時間不多，但是意義深遠，讓我們瞭解了彼此學校的教育環境，學生狀況，特別是山區職業教育的艱辛和城市職業學校競爭的激烈，同時交換了各自的經驗，特別是具體的，針對性的問題，進行分析、商討與總結，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過這次培訓，在今後職業教育旅途上，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結自己班主任工作的得與失，並虛心向身邊的優秀班主任學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特管理風格，創造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
在此感謝廣東省中職德育研究與指導中心提供了平臺，感謝珠海理工職業技術學校提供了機會。
技工學校工作總結12
我校數控專業，在上級領導的之持下，在全校師生共同努力下，順利完成了一學期的教學任務。
一、教學工作規範有序：
我校按市場的需求，開展專業教學改革，逐步修訂教學計劃，初步建立以職業能力培養為目標的課程體系和模式。開展課程改革的理論與研究，努力改革好學習內容，是專業發展適應經濟發展和市場的需求，數控專業並增加了實習實訓課的安排，強化技能實操的掌握。
教書育人，育人同等重要，教師在課堂上針對學生入學個人素質參差不齊，接受能力差的原因，在教法上所有課程均採用“任務驅動式”等，新科學的教學方法，使學生更直觀的去學習。懂得探究是求得真知的唯一途徑，變被動式學習為主動式學習。
二、課堂豐富多彩
要為他們構建起健康的人生，價值關、德育教育十分重要，自本學期開學起專門組織了德育專題講座，每週一次班會，對學生進行正確的宣導，有老師對學生進行德育性質的輔導，同時，特開設每週一次的電教課，展映的教育片有【小孩不笨】【小孩不笨2】【網路媽媽】等極具教育意義的影片，這些影片讓孩子在感動中渡過，讓學生了解了家長、老師的不易，淨化了心靈、陶冶了情操。同時，在九月十日全體教職工竟誠合作、互相配合演出了大型的文藝節目－－－－－－慶祝第二十三個教師節。這也充分正明瞭我們技工學校的教師隊伍是一支團結的隊伍，也是一支可信賴的隊伍，是我們學校發展的堅強保障。
三、加強教學研究，強化過程管理
加強了實訓教學、實訓規範管理、強化了教程中的四查、三防、兩看、一分析。四查：查備課、查批改作業、查輔導、查教學教師與實訓指導規範。三防：防止私自調課、防止提前下課。兩看：看課堂教學效果、看學生評教的反饋意見。一分析：考試及實訓成績的質量分析。其中我們繼續開展了‘’培優技尖‘’的技能（興趣小組）輔導活動，為做好下一屆招生宣傳打下良好的基矗
以教科研為引領，建立了學習型教研組，落實了‘’師徒結對‘’制度，同時，我校還聘請了有教學經驗和實訓經驗豐富的大學老師。擔任主講課程。我們實現了以‘’課堂變車間‘’、‘’老師變師傅‘’、‘’學生變徒弟‘’、的教學理念。
德育工作穩中求實
重視學生幹部隊伍建設，調整了學生會幹部隊伍，改進了他們的學習方式，提高了他們的積極性和主動性，實現了學生自我管理、自我約束、自我發展和自我提高。
家長聯絡日益密切
行為規範常抓不懈，著重抓學生的儀表，儀態，發現學生有不良行為和習慣及時進行說服教育，最大限度地把學生的不良行為習慣扼殺在盟牙之中。發現問題及時和家長溝通。殷海燕老師並多次走訪學生家長，讓家長了解我們辦學的理念，對學校的一些工作表示肯定，增進了他們於學校的交流和溝通。
後勤工作保障有序
後勤服務工作是學校發展的堅強後盾，是學校發展的基礎與保障，學校的各項工作在陸續不斷完善，學校食堂從新裝修，並安裝了白鋼玻璃隔斷，學生的飲食也大大提高，每週伙食改善，本著讓學生少花錢吃飽飯的原責，讓學生在校體會到家庭的溫暖。
明年工作打算
面對技工學校發展中所遇到的招生困難，市場競爭激烈的嚴峻形勢，我們多次召開會議研究招生工作，不斷調整思路，增添錯失，因此，元旦前我們印刷了大量宣傳資料，【年年曆】，全體師生不問嚴寒，走村串巷，進行宣傳充分體現國辦學校的優勢。做好春季招生的宣傳接待工作，確保完成學校下達的招生任務。
校企合作，認真做好校企聯絡工作
組織學生參觀大型企業，接受企業文化教育。在今年十月份我有準備此項的活動，在運作的過程中，由於個別學生家長的偏見思想，和學校領導的極力反對造成此項活動在運作過程中途流產。我認為通過學生到企業去，接受企業文化教育，通過現場察看，聽取講解、讓學生有一次與企業親密接觸、並豐富了知識、開闊了視野、通過了解企業生產線經營和對員工的職業素質要求、使學生受到了一次很好的企業文化教育、從而讓他們認識到了自身的價值和學習的目的。
目前雖然技工學校市場招生混亂、無序、惡性競爭使市場失去了優勝劣汰的屬性，儘管招生工作舉步艱難，只要大家團結一致、竟誠合桌作、就一定能克服困難，贏取美好的明天。
技工學校工作總結13
1991年，我還是一個十六歲的小小少年，夢一般的年華，我以優異的成績考進榆次液壓技工學校車工班，那時技工學校帶勞動指標，包分配，而且無學費，還發助學金！對於子女多，收入少的家庭來說，考進技校是多麼幸福的一件事！我也成了很多家長和同學羨慕的物件！
走進技校，我們半工半讀，邊實習邊進行理論學習，我的成績很好！車工！鐵屑飛濺，流光溢彩，我把一頭秀髮盤進帽簷，和師傅認真學習車工的操作技術，車工學習，首先的熟悉圖紙，圖紙上的工藝要求，尺寸公差，行位公差要求很是嚴格，卡尺，千分尺的應用得得心應手，保證測量的精準，在普通的簡易車床上，我學會了很多切削原理，我可以通過變換床頭箱進行梯形螺紋的加工，三角螺紋更不在話下！這裡有辛勤的師傅手把手的教導，更多的是我對艱苦崗位的深深熱愛！車工工作又髒又累，又有一定的操作危險，而且是所有工序中的首道工序，不可以有一絲的疏忽和差錯！車間裡曾經發生過一夜辛苦的勞作滿以為能完成很多的工時，得到領導的表揚，但是，由於沒能細緻的審閱圖紙，造成成批工件全部報廢！延誤工期，造成公司極大的經濟損失！所以，我們在學習中，要培養高度的工作責任心，崗位就是責任！，崗位就是效益！
1994年，我以優異的成績畢業，在金秋時節，我正式走向車工崗位！16型車床，比較好操作，我分在工具分公司，這是一個高精密加工分部，對工藝要求相當嚴格！軸類零件的加工，必須保障其同軸度，這就要求尾座和卡盤有高度的同心配合，而且怎樣才能一次性加工？這個問題一直困擾著我的思想，於是在工作不久，我便在師傅的啟發下，自行研製出一種簡易的卡具，可以保障軸類零件的一次性切削，大大的增強了工件的同軸度，也提高了生產效率，結束了分兩次切削的落後工藝，這一簡單的技術革新是我幾個月的艱苦實踐，我勤於鑽研，不畏艱難，依著初生牛犢不怕虎的敢想敢為，實現了這一技術革新，得到了領導和師傅的大力表彰！我工作的勁頭更大了！經我加工的零件，全部達到技術要求，我光榮的被評為“質量免檢崗”成為當年的班組先進！記得我曾經加工過一種零件，傳動軸，這是柱塞泵上的一個主打零件，它有七個尺寸需要進行車削，而且都要留有磨量進行磨削以保證表面粗超度和精準的尺寸要求，一根45好鋼100多釐米，為了保證一定的數額，我必須進行反覆的揣摩，車刀的進給必須保證相應的進給需求，保證不能有廢品率的產生，傳動軸根據型號的不同，有長有短，有粗有細，我的進給速度需要不斷更新，操作時必須精力集中，嚴格按照圖紙的技術要求，基準不能隨意變換，這嚴格保障行為公差，我後來已是很熟練的操作工，每天能超額完成任務，得到領導和師傅的一直好評！成為每年的技術標兵，好興奮！
我在艱苦的生產一線，默默的奮鬥了很多個年頭，練就了一手精湛的磨刀技術，90度的切削刀，主要進行縱向的進給，根據技術的需求，我把楔角進行很多次的磨削，終於使鐵屑成直線型車出，不發生捲曲和斷裂，節省了因鐵屑纏繞延誤的工時，提高了生產率，也同時提高了零件的表面粗糙度，更新了工藝要求，而45度的車刀就更加的有講究，端面的加工也就顯得容易，總之，磨刀技術的高低直接影響工件的加工質量，車刀架上我幾乎佈滿我所需的全部刀具，保證其同位度的同時，車刀相對工件的位置也得進行除錯，端面的切削在這裡就顯得尤為重要！這就是基準的選擇！對保障零件的質量起到關鍵的作用！
隨著時代的進步，技術的革新，工藝要求的不斷提高，市場經濟的衝擊下，傳統的普通車床作為上世紀七八十年代的主流裝置漸漸退出時代的舞臺，取而代之的全都是數控機床和加工中心，這些高科技的新型裝置無疑給企業帶來新的生機，磨刀已成為過去的歷史，數控機床全都使用成型刀片，經濟又實惠，節省因車刀損壞帶來的時間上的消耗，同時也大大提高了切削速度！然而，數控技術的操作，程式設計的學習，需要更加努力的付出！我潛心研究，仔細琢磨，對各種零件進行不同的程式設計，更新了很多的工藝流程，在我親自的操作中，一次一次對程式設計技術人員提出我自己獨到的想法和見解，很多情況下，我的建議和主張得到了大力認同，在生產中得到廣泛的應用！很是欣慰！
我已是三十好幾的年紀，現從事車工教師實習指導工作，二十年的風雨兼程，車工崗位上的酸甜苦辣，成就了我豐富充實的寶貴人生，青春裡的奮鬥寫滿無數平凡走過的日子，是一件件金光閃閃的工件，是年終榜上工時最高的佼佼者！工作服上的油汙見證我幾許的辛勞，佈滿老繭的雙手不是年輕的姑娘那般細嫩，這樣的艱苦是我無悔的選擇！
二十年的青蔥歲月，時間過的真快！我一生裡最寶貴的青春年華奉獻給榆液這塊神奇的土地，風雨人生，我仍然是小小工人，在平凡的崗位上，我默默奉獻，精益求精，進行了很多技術革新，卡具的研發，磨刀的自行修改。以及程式設計的改進，等等，我在改革創新裡尋找新的企業工人的風貌，說實話，創新，這是新時期的企業生存之根本。我將在今後的工作中，更加嚴格要求自己，為企業的騰飛，以及今後企業的新生力量貢獻自己的聰明才智，繼續播撒汗水，努力攀登！加油！
1991年，我還是一個十六歲的小小少年，夢一般的年華，我以優異的成績考進榆次液壓技工學校車工班，那時技工學校帶勞動指標，包分配，而且無學費，還發助學金！對於子女多，收入少的家庭來說，考進技校是多麼幸福的一件事！我也成了很多家長和同學羨慕的物件！
走進技校，我們半工半讀，邊實習邊進行理論學習，我的成績很好！車工！鐵屑飛濺，流光溢彩，我把一頭秀髮盤進帽簷，和師傅認真學習車工的操作技術，車工學習，首先的熟悉圖紙，圖紙上的工藝要求，尺寸公差，行位公差要求很是嚴格，卡尺，千分尺的應用得得心應手，保證測量的精準，在普通的簡易車床上，我學會了很多切削原理，我可以通過變換床頭箱進行梯形螺紋的加工，三角螺紋更不在話下！這裡有辛勤的師傅手把手的教導，更多的是我對艱苦崗位的深深熱愛！車工工作又髒又累，又有一定的操作危險，而且是所有工序中的首道工序，不可以有一絲的疏忽和差錯！車間裡曾經發生過一夜辛苦的勞作滿以為能完成很多的工時，得到領導的表揚，但是，由於沒能細緻的審閱圖紙，造成成批工件全部報廢！延誤工期，造成公司極大的經濟損失！所以，我們在學習中，要培養高度的工作責任心，崗位就是責任！，崗位就是效益！
1994年，我以優異的成績畢業，在金秋時節，我正式走向車工崗位！16型車床，比較好操作，我分在工具分公司，這是一個高精密加工分部，對工藝要求相當嚴格！軸類零件的加工，必須保障其同軸度，這就要求尾座和卡盤有高度的同心配合，而且怎樣才能一次性加工？這個問題一直困擾著我的思想，於是在工作不久，我便在師傅的啟發下，自行研製出一種簡易的卡具，可以保障軸類零件的一次性切削，大大的增強了工件的同軸度，也提高了生產效率，結束了分兩次切削的落後工藝，這一簡單的技術革新是我幾個月的艱苦實踐，我勤於鑽研，不畏艱難，依著初生牛犢不怕虎的敢想敢為，實現了這一技術革新，得到了領導和師傅的大力表彰！我工作的勁頭更大了！經我加工的零件，全部達到技術要求，我光榮的被評為“質量免檢崗”成為當年的班組先進！記得我曾經加工過一種零件，傳動軸，這是柱塞泵上的一個主打零件，它有七個尺寸需要進行車削，而且都要留有磨量進行磨削以保證表面粗超度和精準的尺寸要求，一根45好鋼100多釐米，為了保證一定的數額，我必須進行反覆的揣摩，車刀的進給必須保證相應的進給需求，保證不能有廢品率的產生，傳動軸根據型號的不同，有長有短，有粗有細，我的進給速度需要不斷更新，操作時必須精力集中，嚴格按照圖紙的技術要求，基準不能隨意變換，這嚴格保障行為公差，我後來已是很熟練的操作工，每天能超額完成任務，得到領導和師傅的一直好評！成為每年的技術標兵，好興奮！
我在艱苦的生產一線，默默的奮鬥了很多個年頭，練就了一手精湛的磨刀技術，90度的切削刀，主要進行縱向的進給，根據技術的需求，我把楔角進行很多次的磨削，終於使鐵屑成直線型車出，不發生捲曲和斷裂，節省了因鐵屑纏繞延誤的工時，提高了生產率，也同時提高了零件的表面粗糙度，更新了工藝要求，而45度的車刀就更加的有講究，端面的加工也就顯得容易，總之，磨刀技術的高低直接影響工件的加工質量，車刀架上我幾乎佈滿我所需的全部刀具，保證其同位度的同時，車刀相對工件的位置也得進行除錯，端面的切削在這裡就顯得尤為重要！這就是基準的選擇！對保障零件的質量起到關鍵的作用！
隨著時代的進步，技術的革新，工藝要求的不斷提高，市場經濟的衝擊下，傳統的普通車床作為上世紀七八十年代的主流裝置漸漸退出時代的舞臺，取而代之的全都是數控機床和加工中心，這些高科技的新型裝置無疑給企業帶來新的生機，磨刀已成為過去的歷史，數控機床全都使用成型刀片，經濟又實惠，節省因車刀損壞帶來的時間上的消耗，同時也大大提高了切削速度！然而，數控技術的操作，程式設計的學習，需要更加努力的付出！我潛心研究，仔細琢磨。對各種零件進行不同的程式設計，更新了很多的工藝流程，在我親自的操作中，一次一次對程式設計技術人員提出我自己獨到的想法和見解，很多情況下，我的建議和主張得到了大力認同，在生產中得到廣泛的應用！很是欣慰！
我已是三十好幾的年紀，現從事車工教師實習指導工作，二十年的風雨兼程，車工崗位上的酸甜苦辣，成就了我豐富充實的寶貴人生，青春裡的奮鬥寫滿無數平凡走過的日子，是一件件金光閃閃的工件，是年終榜上工時最高的佼佼者！工作服上的油汙見證我幾許的辛勞，佈滿老繭的雙手不是年輕的姑娘那般細嫩，這樣的艱苦是我無悔的選擇！
二十年的青蔥歲月，時間過的真快！我一生裡最寶貴的青春年華奉獻給榆液這塊神奇的土地，風雨人生，我仍然是小小工人，在平凡的崗位上，我默默奉獻，精益求精，進行了很多技術革新，卡具的研發，磨刀的自行修改。以及程式設計的改進，等等，我在改革創新裡尋找新的企業工人的風貌，說實話，創新，這是新時期的企業生存之根本。我將在今後的工作中，更加嚴格要求自己，為企業的騰飛，以及今後企業的新生力量貢獻自己的聰明才智，繼續播撒汗水，努力攀登！加油！
技工學校工作總結14
職業核心能力（又稱為“關鍵能力”）是在人們工作和生活中除專業崗位能力之外取得成功所必需的一種基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己、並根據具體情況如何選擇和應用。它包括職業溝通、團隊合作、解決問題、自我管理、資訊處理、創新創業等模組。
這學期，在老師的指導下，我們已經學完《職業核心能力培訓》。在課程學習中，我們通過開展形式多樣的趣味活動，提高我們多方面的能力。為了能夠認真總結本學期以來的學習效果，更好地將所學知識運用在在以後的工作、學習和生活中，現將我個人一學期以來的學習情況總結如下：
一、基本情況：
在《職業核心能力培訓》課程的學習中，學習了《自我學習能力》和《與人交流能力》兩本教材中的初級和中級部分，我始終以提升自我能力為目標，通過共七個模組即《制定學習目標和計劃》、《事實學習計劃》、《評估學習效果》、《交談討論》、《閱讀》、書面表達、當眾演講等知識的學習，分別以小組作業和個人作業兩種途徑參加了“自我介紹”、蒐集和整理“近十年來中國十大傑出青年”、蒐集和整理“四川九寨溝”的資料、為“九寨溝”撰寫導遊詞等五次活動。
通過參加這些理論學習和活動實踐，使我在聽、說、讀、寫等方面的能力有了一定程度的提高，在對該課程從整體上把握理論體系的同時參加實踐，獲得第一手的資料，積累了大量經驗。
二、學習中取得的成績
1、團隊協作能力有提高
在小組作業中，我暢所欲言，和小組隊員合理分工，共同努力完成任務，並代表小組向其他小組交流我們的學習經驗。在小組作業中，每一個成員都不願託集體的腿，搶時間去完成自己的任務，相互之間的配合也比較的默契。小組間也共同探討，共同促進。
經過參加這些活動，我掌握了這種與人交流的方式和團隊協作的工作方式。
2、當眾發言有進步
李開復曾經說過“當代大學生，不僅會讀，會寫，更重要的是會說。”在當眾發言能力環節，我鍛鍊了我自己。我參加了“講述自己最難忘的一件事”、“自我介紹”等活動。在活動中，我向全班同學介紹我自己、從多角度展示自己，向全班同學講述自己最難忘的往事。
通過這些活動，我當眾發言的膽量變大了，現在也能從容地和同學進行交流。
3、學習方法的完善
在“團隊協作”和“當眾發言”能力提高的，得力於我在學習方法上的不斷完善。通過對《制定學習目標和計劃》、《實施學習計劃》、《評估學習效果》三個模組的學習，在學習方法上對我有很好的指導作用。在三個模組的學習中，使我明白，良好的計劃是實施一切工作的前提。學習中，要根據自己的實際情況制定適合自己的學習計劃。
通過為我們自己制定為期為我們自己制定一週的行事曆等簡單的計劃將所學的理論進一步強化，同時檢查自己的落實情況，逐步培養自己這方面的能力，使之形成一種習慣。
技工學校工作總結15
20xx年，在局黨組的正確領導下，職業能力建設科以“一創雙優”教育活動為動力，緊緊圍繞“圍繞主線，服務大局，突出重點，穩中求進”的工作思路，牢固樹立“大人才、大民生、大就業、大保障、大服務”的工作理念，堅持就業為本、人才優先，以提高勞動者素質為目標，以實施全面技能振興工程和人力資源優勢培育為重點，健全培訓體系，完善政策措施，創新體制機制，大力開展職業技能培訓，積極推進技工教育改革發展，加快高技能人才隊伍建設，全面提升勞動者職業技能素質和就業、創業能力，圓滿完成了20xx年各項工作任務。現將20xx年工作完成情況總結如下：
一、目標完成情況
（一）高技能人才培養。全年共培養高技能人才6700人，完成3000人省定目標的223%。
（二）職業技能培訓。全年共完成技能培訓57000餘人，完成35000人目標任務的163%。
（三）職業技能鑑定。全年完成技能鑑定21600餘人，完成0人目標任務的108%。
二、主要工作業績
（一）高技能人才培養工作成效顯著。高技能人才隊伍建設是科室工作的重點，也是其中一項創新工作。今年以來，我們全體上下齊心協力，勤奮工作，走基層、進企業，強化宣傳，廣泛發動，共培養高技能人才達6700多人，完成省定3000人目標的223%，取得了顯著成效。我們主要做了以下幾項工作：
一是建立了李明安焊工技能大師工作室、高建軍儀表鉗工技能大師工作室、肖彬化工技能大師工作室等3個技能大師工作室，帶動了一大批企業技能人才創新成長，脫穎而出，樹立了典型，有效地促進了技師帶動示範作用的發揮，營造了企業發展環境，加快了高技能人才的成長。
二是通過“訂單式培訓”、“定向培訓”、“工學結合、半工半讀”等形式，強化了“校企合作”，促進了市技工學校、市第六技工學校與產業集聚區合作，積極開展職業技能培訓，全年共培訓職工3000多人，有力支援了我市產業集聚區的發展。
三是以中原大化公司為試點單位，開展企業技能人才評價工作，僅這一家企業，全年共完成中級工、高階工鑑定800人，技師考評150人，試點工作取得了階段性成效。
（二）實施全民技能振興工程全面鋪開。根據《河南省人民政府關於印發推進河南全民技能振興工程實施方案的通知》（豫政〔20xx〕78號）和《河南省人民政府關於批轉河南省20xx年全民技能振興工程專項工作方案的通知》（豫政〔20xx〕24號）精神，年初，我市制定了《濮陽市20xx年全民技能振興工程實施方案》，全面實施企業在崗職工崗位技能提升培訓、勞動力技能儲備培訓、創業技能培訓、“農村勞動力轉移技能就業計劃”、“陽光工程”、“雨露計劃”等六種職業技能培訓，強力推進我市全民技能振興工程。
一年來，在企業職工崗位技能培訓中，我們緊緊圍繞經濟社會發展的戰略任務，緊密結合促就業、保民生這一根本，以技能振興工程為抓手，突出培訓重點，創新培訓方式，採取了“條塊結合”的培訓方式，即：以行業協會為“條”，充分發揮和利用行業、協會的組織力量，重點在餐飲、美容、美髮、家政服務、建築等行業，積極開展崗位技能提升培訓；以重點企業為“塊”，圍繞加快發展方式轉變，推進經濟結構戰略性調整，充分發揮企業培訓中心的作用，並積極組織各技工學校、民辦培訓機構，開展校企合作，重點開展了以提升企業職工技能水平為目標的崗前培訓、在崗職工培訓以及轉崗、失業人員技能提升培訓。共完成在崗培訓萬人。
（三）企業技能人才評價試點工作成效顯著。根據省廳《關於推進企業技能人才評價試點工作的通知》精神，我市按照建立以職業能力為導向，以工作業績為重點，注重職業道德和職業知識水平的技能人才評價體系的總體要求，積極指導企業依據國家職業標準，結合本企業生產經營實際，採取貼近生產需要、貼近崗位要求、貼近職工素質提高的考核方式，對職工技能水平進行客觀、科學、公正地評價。今年，我們確立了中原大化公司為評價試點單位，在企業職工中開展了初、中、高階以及技師的評價工作。一年來，中原大化公司利用所屬培訓機構，完成職業技能培訓2600餘人，研究生培訓80人，完成初級工鑑定200人，中級工鑑定550多人，高階工鑑定280多人，技師考評150人。高技能人才是企業生產經營中的中堅力量，在企業科技創新、技術革新、技能攻關、傳承技藝中起著不可或缺的作用，只有為他們創造一個優良的發展環境，才能有利於他們成長，使之更好地為企業發展服務。
（四）就業准入制度得到加強。今年5、6份，我局以職業能力建設科牽頭，勞動保障監察、就業辦、市技工學校、餐飲協會配合，組成了專門的就業准入職業（工種）服務工作小組，為市直各大賓館飯店、美容美髮店、保健按摩店、汽車修理廠等提供就業准入上門服務活動。服務內容主要是為中式烹調、保健按摩、美容、美髮、汽車修理等5個職業（工種）提供就業准入上崗培訓、提供技能鑑定服務等，達到從業人員持證上崗。此項活動，共走訪服務企業60餘家，登記培訓達3000餘人，開展技能鑑定人。
這次上門服務活動，是我局持續開展“一創雙優”和“三比兩爭”大競賽活動的一項重要舉措，也是優化幹部作風、優化發展環境的具體體現。這次活動，進一步促進了我市就業准入制度和職業資格證書制度的落實，進一步提高了就業准入從業人員的技能水平和職業素質。
（五）國家統一鑑定考試進展順利。5月21、22日和月19日、20日，分別在濮陽職業技術學院開展了二次全國統一鑑定考試，參加考試的共有950多人，涉及心理諮詢師、人力資源師、物流師、祕書、理財規劃師等七個職業（工種）。省廳選派了督導員參與統一鑑定考核。這項考核工作組織嚴密，進展順利，得到了省廳領導的一致肯定和表揚。
（六）技能鑑定機構評估取得成效。根據省廳《關於轉發人力資源和社會保障部辦公廳人社廳函〔20xx〕33號檔案做好職業技能鑑定所（站）質量管理評估工作的通知》（豫人社職業〔20xx〕19號）精神，我市對家鑑定機構認真開展了職業技能鑑定所（站）質量管理評估工作。通過查閱資料、現場勘查、專家評議等評估環節，有8家技能鑑定機構被評為合格，1家被評為優秀,3家被取締。市技工學校鑑定所被推薦為全省示範性鑑定機構。通過開展技能鑑定機構評估，規範了鑑定機構的鑑定行為，促進了鑑定機構的內部管理，強化了鑑定質量的提高。
