教師計算機培訓心得體會15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的教師計算機培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師計算機培訓心得體會1
20xx年8月1日至5日期間，有幸參加了聯想集團培訓事業部在濰坊舉辦的“山東中等職業學校專業教師企業實踐專案”活動，此間瞭解到了聯想集團的企業文化及運作流程、管理制度與通用的工作方法、員工規範與IT服務流程等內容，真可謂受益匪淺、收穫頗豐、不虛此行！
“合理的是鍛鍊，不合理的是磨鍊！”，在第一天上午的“開班典禮”上，此次活動的負責人之一——解明玲老師的一席話就預示了我們將在接下來的幾天中可能會遇到的課題與挑戰。開班儀式結束後馬上進行了“能力測評”，這在我看來就是一種“下馬威”式的考試，在沒有任何準備的情況下進行測評才能體現出平時的真實水平，此舉值得學習與借鑑。
教室的課桌椅被佈置成了“魚骨形”與平時常見的“排排座”大相徑庭，而且還很精心地為大家準備了印有自己名字的桌籤，一切都是那麼的井井有條。我們落座後，所有參加培訓的人員在黃誠老師的帶領下，通過拼圖遊戲隨機進行了重新分組，每組由8至9人組成，一共5組。然後是為我們所在的小組命名，並推舉出組長。從互不相識，到組成團隊；從獨立的個人，到找到組織的歸屬感，這些活動對我們來說都是很新穎的，對接下來的授課內容充滿了期待。
黃老師是一位有著豐富教學經驗的技術課老師，從PC通用維修方法，到PC維修技術規範，再到聯想工具的使用，黃老師的講授詳實細緻，既有理論又有實踐，既直觀又具體。靜電的危害與防護、維修的診斷思路與方法、驗機的工具與軟體等等都一一為我們進行了介紹，相信這些內容在日後的實踐實訓中得到應用與提升。
課間，班主任孫老師還為我們準備的茶歇，礦泉水、小點心、水果，如此的細心與體貼很令人感動。
溝通技巧、如何高效地與人進行溝通；聯想5P文化是什麼；什麼是3A激勵法；怎樣運用SMART原則進行目標管理；PDCA原則來達成目標；服務意識與團隊精神還有聯想的服務規範，這些技能類課程的講解來自於風趣幽默、風華正茂的孟廣晨老師。孟老師不僅展示了他獨具魅力的授課方式，還為大家傳授了他在溫習舊知時所用到的“獨門祕籍”——魔方複習法，令我們深受啟發。
感謝聯想集團提供的此次學習機會，感謝我們的團隊，希望在今後的學習和工作中更有效地做到“知行合一”，學以致用。
20xx.08.06
教師計算機培訓心得體會2
我參加了榮昌縣計算機高階第二批培訓，在這次的培訓中，讓我學習了很多計算機的知識，下面就這次培訓的心得體會談一談。
一、資訊科技對教師的重要作用
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對於我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收穫頗豐。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到資訊科技對教師的重要作用。在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。
二、學習了很多計算機知識
對於計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過朱老師、廖老師、李老師的講解，使我對網路世界有了更進一步的瞭解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何下載各種軟體，如何運用它進行下載，一些上網查詢資料的技巧，並建立了自己的部落格，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂，由淺入深。通過4天的培訓，我掌握了現代遠端教育技術的基礎知識和基本能力，通過這次學習我瞭解了中文Windows 7 、學習了Word 的操作，簡報的操作。本次培訓時間雖然很短，只有短短的4天,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。並能在以後的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。
教師計算機培訓心得體會3
以前在教學工作中也經常會發現和見到一些與其他孩子不同的學生，他們習慣差，學習成績不好，愛發脾氣，控制不了自己的情緒，記憶力不強，我們往往把他們作為學困生或特困生，時常會對他們發脾氣，並讓他們做很多的重複性機械性地學習任務，以期待他們的習慣和成績有所提高，而隨著結果的不盡人意，往往會對他們產生放棄的情緒，就連他們的家長有的也會說：“您不用管他了，他就是這個樣子了。”久而久之這些孩子就會破罐子破摔，沒了進步的盡頭。
其實隨班“混讀”的現象普遍存在。這一現象嚴重製約這些兒童的生長和發展，因而做好隨班就讀的教學工作是學生健康成長的關鍵。然而並沒有人真正知道孩子的問題到底出在哪裡，也沒有人確實深入的調查和了解這些問題出現的緣由。通過這次培訓我才知道，原來孩子們的特殊性，往往並不是我們表面上看到的那些而已，也許是他們的大腦構造有缺陷，並不是孩子的主管意願而為之。當我們瞭解到這些，我想我們就不會用原來的那種簡單粗暴的態度對待他們了，而是應該更有耐心的進行輔導和幫助，並在平時的教學目標設計中幫他們降低難度，樹立他們想學習，愛學習的信心。
通過教育局和特殊學校舉的辦對隨班就讀資源教師的培訓活動，我收穫很多：
一、知道了“隨班就讀”與“融合教育”的關係
融合教育是將有障礙學生融入普通班級、學校、社群環境，參加學習和社會活動的教育形式。近年來，融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略，而是滲透著人文主義精神，促進普通兒童和有特殊需要兒童共同發展的教育思想。在我國更多的表現為“隨班就讀”的形式。
20xx年全國教育事業發展統計公報指出，普通國小、國中隨班就讀和附設特教班招收的學生3.64萬人，在校生22.52萬人，分別佔特殊教育招生總數和在校生總數的56.76%和56.49%。這一比例說明，隨班就讀吸納了相當高比例的特殊學生就讀。
二、知道了什麼是特殊兒童以及他們的分類。
特殊兒童是在身體上或腦系統不同於常人的孩子，其中部分孩子會產生學習障礙。也許孩子的智商在正常範圍，可中樞神經功能異常，導致在某些特殊功能或學習技能上有一定的缺陷，以致在聽說讀寫等學習上有顯著困難。而不是直接有感官的缺陷、智慧障礙、情緒困擾、環境文化等因素造成。因此需要特殊教育措施的支援，而不是簡單的歸因於學習態度的問題，其實甚至連孩子自己都搞不清自身的狀況，就隨意被老師放棄了。
另外對於肢體上有殘疾的孩子，我們也可以通過學習的內容將他們進行分類，如殘疾分類強調了三個方面：身體結構與功能;活動和參與;環境因素(不僅僅依據損傷分類)。國家標準《殘疾人殘疾分類分級》(簡稱“國標” )按不同殘疾分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。殘疾分級是對殘疾程度的一種度量和劃分，主要依據損傷的嚴重性及其對個體和社會生活的影響。殘疾分級依賴於殘疾的評定工具與方法。“國標”將各類殘疾按殘疾程度分為四級，殘疾一級、殘疾二級、殘疾三級和殘疾四級。殘疾一級為極重度，殘疾二級為重度，殘疾三級為中度，殘疾四級為輕度。
有了這些知識後，我們在工作中就不會再盲目的將這些孩子進行簡單的歸因了，而是可以更好的幫助他們進行學習和成長。
三、瞭解瞭如何對班內隨班就讀的學生進行幫助。
教育物件的特殊性決定了隨班就讀工作的複雜性、艱鉅性，面對生理上有殘疾的孩子，要求教師必須有愛心，有責任感，有奮鬥精神。同時，要求教師必須掌握較豐富的特教專業知識和技能，要具備對殘疾兒童施教的能力。首先要對這些孩子進行評估，瞭解孩子特殊的癥結所在，並施以適當的干預與幫助，並根據他的特點單獨設計教學的目標、學案和考核的內容等等，具體方案如下：
1.由班主任收集隨班就讀學生的基本情況(殘疾狀況、家庭情況和家庭教育狀況、性格特點、認知水平以及不同殘疾型別學生的學習方式、特殊教育需要等);
2.由資源教師(或巡迴指導教師)、任課教師等相關人員共同研討，分析診斷確定其教育需求;
3.制訂出教育目標(分長期目標和短期目標)及實現目標的具體措施;
4.明確目標達成情況的評估方法。
5.個別化教育計劃制訂後，經家長和相關人員(班主任、任課教師、資源教師、家長以及主管領導)同意，由家校共同實施並加以落實。個別化教育計劃原則上每學期制訂一次，並定期對其實施情況進行評估。個別化教育計劃在實施過程中應根據實際情況作必要的調整或修訂。可見工作之細，工期之長，可有了這些知識，我們做工作就有法可依啦，也只有這樣才能幫助他們更好的學習和成長。
在這幾天的培訓中，我們不但聆聽了專家的講座，也見識了一線特教工作者的風采，他們從不同的角度給我們隨班就讀教師做了深入淺出的講解，使我們不但在理論上有一定的提升，還在思想上有了準備，從而為我區隨班就讀工作的開展貢獻力量。
教師計算機培訓心得體會4
帶著對未來的憧憬和希望，來到了__幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。
在實習過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個教室都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
最初，保教工作時，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。儘自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒並教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。
要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴於你。充分信任你。並且做到不怕苦，不怕髒，像母親一樣關心和愛護他們，經過這次實習，三個月裡：讓我真正的瞭解幼兒老師是那麼的不容易。真是：哎，做什麼都不容易啊~曾經以為帶幼兒是什麼人都能上任的。可做起來是如此之難!回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開。實習也落幕尾聲。
幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心並重，缺一不可，總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好幼教不容易啊~在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我願意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今後的'工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業。這就是我這幾個月的實習過曾，想要當一名好教師不容易。總之為了以後——努力吧!加油!
教師計算機培訓心得體會5
經過短短一星期的計算機培訓學習，我深深體會到電腦的神奇和奧妙;也意識到自己在計算機上還有許多不足。在老師精心的指導下我已把Excel,word,powerpoint等操作的很好了!現在我對電腦還只是初步的認識和理解，但在這次學習培訓之前，電腦對我們來說是比較抽象的，但通過這次培訓，我們揭開了她神祕的面紗。據我瞭解，大多數同學都以前接觸過電腦，也有玩過一些遊戲，卻不懂操作一些對我們以後工作有用的系統。對於我們所學的計算機知識滲透較少。此次培訓就不同了，同學們都作了充分準備，在活動中同學們都提前來到教室上課，每位同學都認真的操作、練習;聽著“嗒嗒”的打字聲，心裡真的不亦樂乎!張老師，在培訓中也分別給予了我們指導，並且做詳細的講解，除了各位同學的充分準備，還要感謝各位領導及專業老師，沒有他們做出努力，就沒有我們手操的平臺。
通過這次實訓，我們對電腦有了更深刻的認識，做二十一世紀現代人不但要有過硬的理論知識，良好的心理素質，健康的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門，便知天下事”。做為一名教師來說，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點來抓!然而，在我參加培訓的第一晚上，我就發現自己錯了，此次的電腦培訓與以前參加過的培訓大相徑庭。以前的培訓都是應付考試的，實用性不強，而且那時學的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強，都是平時工作中經常用到的。參加培訓的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內容與以前操作不規範或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。特別是EXCEL的學習，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學習，所以對EXCEL的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次培訓，使我的EXCIL的操作有了新的認識，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的製作，原來從沒有製作過，通過這次學習發現也不是想象中的那麼難。簡單的製作我已經基本上掌握。現在想起來這種培訓是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。正因為學習上有所收穫，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什麼啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對於學習的態度則是能應付就應付，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。
通過這次培訓，我認識到只有沉下身來，靜下心來認真學習，踏實做事，多用心，多動腦，才能讓工作有好的起色。為教育事業奉獻我微薄的一份力量社會的競爭是激烈的，我想我們應該好好把握住大學學習的時間，充實、完善自我，全面發展，攻破電腦，爭取做一名出色的現代人!
教師計算機培訓心得體會6
目前，以多媒體計算機和網路為核心的資訊科技已極大地參與了教育教學活動，並給教育帶來了勃勃生機。專家指出：將來使用資訊科技和網路的能力將成為衡量專業技術能力的一項新的重要指標，這將使創造力大大提高，同時要充分發揮網路的資源優勢，本身就需要創造性地使用它。歸納起來，資訊素養可以分為八方面的能力：運用資訊工具的能力、獲取資訊的能力、處理資訊的能力、生成資訊的能力、創造資訊的能力、發揮資訊效益的能力、資訊協作的能力、資訊免疫的能力。
四、現代教師要有地理學科與資訊科技的整合能力
將地理學科與資訊科技融合為一個統一體，它不僅是資訊科技在教學過程中的運用，也不僅是媒體和技術層面上的操作問題，而是涉及教學過程諸多要素的系統科學的方法論。具體地講，就是將資訊科技既作為內容、方法和手段，又作為意識和觀念，使之融於地理教學之中的理論和實踐，以促進師生資訊意識的建立，促進學科內容結構的變革，促進學生的學習方式、教師教學方式、傳統教學模式的變革。整合的主要內容可以包括：
①更新教育觀念，樹立以人為本的思想，促進學生全面發展。
②建設新課程。
③改革教學方式。
④創設學習環境。
⑤豐富學習資源。
五、教師要具備開放性的知識結構及“轉識成智”的能力
教師必須保持知識結構的開放性，同時還必須學習和提高自己“轉識成智”的能力。在新的知識觀中，知識被認為是“不定型物”，是可根據認識主體、使用主體，出於不同的工作目標加以不同解釋的。因此，教學過程是一個幫助學生建構知識的意義，組織新的知識網路的過程。教師必須教會學生從知識學習中發現學習方法。同時，現代教學要使被傳輸的知識與其價值相結合。教師要認識、理解、挖掘和揭示該知識背後的道德涵義、美學價值，激發學生的求知慾、道德感和美感。總之，轉識成智的能力也是現代教育發展對中學教師的期望和要求。
資訊時代對中學地理教師的素質提出了新的要求，這是時代發展的需要，是基礎教育改革的需要。它將使我國中學教師隊伍發生一次歷史性的變化，這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。
教師計算機培訓心得體會7
今年寒假我校老師有幸參加了縣裡教師計算機教育技術能力培訓。通過幾天培訓老師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學習的各校同行們激烈的討論交流，使我收穫頗豐。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路，以及利用幻燈、投影、錄音、錄影等電設施開展教學。我深深地體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。
通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生想法，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。
在這次培訓中，有許多新進教師都充分的展示了自己的技術水平。讓我們這些老教師也看到了自己的不足。他們在培訓過程中很熱心的幫助一些不太熟悉技術的老教師，讓每個教師對培訓中的各個模組製作，小組討論，全班討論，以及作業任務上都積極的完成，使每個老師都弄清楚了Word,Excel,Powrpoint的功能，從而達到了很好的培訓效果。
幾天的培訓雖然短暫，但卻使我受益匪淺。在未來的工作崗位上，努力學習，把所學到的教育技術知識更好的應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責對社會負責的教師。技能培訓讓我收穫到欣慰，我仍將繼續學習有關資訊科技的知識，不懈的努力優化課堂教學，提高學生的能力。
教師計算機培訓心得體會8
短短兩天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近十年的教學生涯中，一次難忘的學習交流。從舜耕學校的教育教學專題片到專家型老師的報告，從教育教學常規到課題研究，從學校現有的蓬勃生機到校領導的發展願景，在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學者，他更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。
在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。
經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛著“舜耕人追求卓越”的教學事業。
1、教師的愛體現在付出。一名教師愛的奉獻離不開紮實的基本功並體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“不瞭解孩子，不瞭解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能幹的學生，只有培養出合格的學生才能無愧於全社會對教師職業的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。
2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。
3、教師對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。
4、熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什麼心裡話都願意和老師說，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的心靈。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什麼，怎麼講才能調動興趣，然後引導學生自讀、自悟，能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學生。
作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成為優秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，資訊時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代。
教師計算機培訓心得體會9
人類早已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一支充滿活力、勇於探索、業務素質高、教學基本功過硬、具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵,青年教師更應成為這支隊伍的生力軍。我作為一名中年教師,深深地感到責任的重大和自己能力的不足。因此,我積極參加校本培訓,認真傾聽系列專題講座,利用工作之餘的一切時間進行國培,還進行了優質課觀摩及參加教學比賽,使自己不斷進步。現把本學期培訓工作總結如下:
一、認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
我從思想上對培訓工作極為重視、認識到位。我知道參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的需要,更是時代的需要,是優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對將來負責的需要。因此,各種培訓我從未缺席或早退,每次都積極參加。
二、學以致用,使培訓工作顯成效
1、加強理論學習
在本期我進一步加強了教育教學理論的學習,閱讀大量教育教學方面的書籍,並做好讀書筆記。並結合政治學習真正更新觀念,學以致用,把理論學習同自己的教學實踐相結合,不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性,
2、繼續加強計算機培訓,提高自己使用現代教學技術的能力
本學期我共參加計算機培訓7次,培訓內容仍以計算機教學課件的製作為主要內容。教學課件是輔助教學的有力手段,以前我上課需要課件總是找別人幫忙製作或下載已做好的課件,自從參加計算機培訓後,我能獨立製作簡單的課件了。在今後的教學工作中,我將繼續練習這項基本功。另外我參加了語文國培班的學習,以滿分的成績完成了所有學習任務。
3、重視教學基本功的提高,以訓練保持量,以比賽促高
本學期學校開展了組內說課活動、教案評優和賽課。在比賽中我認真準備,積極參加,駕御課堂的能力和水平也有不同程度的進步。
通過參加培訓,我不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現代教育技術手段的能力,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心,努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班級管理中去。今後我將繼續努力,在平凡的教學工作中努力進取,勤奮開拓,取得不平凡的業績。
教師計算機培訓心得體會10
學校派我參加這次在贛州舉行的全省中國小教師計算機教育培訓我很高興，雖然感覺有點忙碌，但很充實。緊張而有節奏的工作方法，開放而有序的工作管理方式，讓我感受到現代管理模式距我們並不遙遠，作為二十一世紀的教育工作者，我們沒有什麼理由不與時俱進；接受新的理念是實現自我昇華。
老師的講課和我們練習相結合，理論和實踐相結合。細心的廖老師除講最基本的知識點外，還要結合大量例項。老師那口若懸河的語句和熟練的計算機知識真是讓我大開眼界。雖然我有點計算機知識，但一切又是新的，一切又是那麼誘人，那麼新鮮，同時又是那麼迷惑，我還須更加的努力。
好多東西都還不懂，以前都是因為工作需要學會了一些最基本的應用知識。經過老師的講解和練習我看到很多的經典，感觸很深。自己還能處理好錄音，並進行降噪儲存，並查閱了其他老師們的學習成果，真讓我大飽眼福。學習是辛苦的，但我有信心、有決心去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。
學習中，自己熟練了該如何製作：錄音、降噪、圖片重新命名等課件製作的重要組成要素。（要用學生口吻，適合兒童情趣，設計要注意美感，注意色彩的搭配和圖表文意，同時還要注意體現新課程理念，即學生合作探究性學習，以及資訊科技和學科間的整合）。
現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用網路資源去教學。同時它也對教師提出了更高的要求，要求老師要學會怎樣提問，不是以前的一個問題的答案是顯而易見的，而是給學生很大的空間，讓學生自己去探索、去尋找答案。讓學生到網上去查詢相關的資料，收集課本以外的東西，認識課本以外的事物同時，還要注意學科間的整合以及網路知識的運用，達到資訊科技與學科教學的整合。利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。
計算機網路不僅節約了很多的時間還提供很多豐富的資源對教師的身心健康也有更大的幫助。這次的培訓，提高教師的自身水平，為中國小教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇於創新。
教師計算機培訓心得體會11
現代遠端教育為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用遠端網路資源，刻苦學習，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。因此，我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠端教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。
1、明確目的，學有實效。
我幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。我用課餘時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，就自己教育教學中出現的問題及困惑向網上發帖量達到多次，有效解決了問題。還就同行在網上提出來的各種問題，做到有求必應，積極回答，加強了同不同地區、不同學校老師之間的交流與合作。在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之後，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。
2、注重積累，靈活運用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠端教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠端教育資源是十分豐富的，我經常把這些優勢資源變成自己學校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用於課堂，有效的彌補了本地教學資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的，很符合本地教學使用，而需要一定的整合。我刻苦鑽研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，並創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知慾望，啟用學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
3、共享資源，互幫互學。
遠端教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠端教育學習中積極領先，模範帶頭，同年級組教師積極開展學習活動，把網上所學的優秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會經常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學經驗所上的課積極向老師們徵求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學風格，提升自己的教學水平。
教師計算機培訓心得體會12
老師在教學的時候，常常說，必需嚴格要求二三十歲的老師，但對於四十歲以上的老師，難的課件就可以不做要求。也許說這話的王老師本人太年輕，認為四十歲的老師肯定很老。其實一個人即使歲數大一點，但未必老了就衰。他們仍有學習能力就讓他們放棄學習，豈不是讓他們早點未老先衰？我本人就三十多歲，可打死我也捨不得放棄繼續學習的機會。社會在進步，知識在拓展，新的挑戰帶來的新的技術，新的技術給普通人又帶來新的挑戰，所以人應活到老，學到老，很難想象，一個人一旦放棄學習，他的技術觀念將是怎樣的落後！何況三四十歲的人正當壯年，年富力強，有許多還是社會的棟樑，怎能讓他們放棄學習，又怎麼可以降低對他們的要求？
我的同事說我以一種謙恭的態度對待這次培訓，總是那麼認真。也許是吧，那是我認識到自己的不足，因而珍惜這樣的學習機會。他說的話那麼好聽順耳，其實在我看來，我這所謂的謙恭的態度實際上是源自我的緊張的心理。我確實表現出有些許的緊張，因為常常課間中途離開一會都不敢，即使出去，也多是匆匆趕回。如果回來時聽老師正講著什麼，我通常會問身邊的老師：現在是不是在講有關課件方面的事情？生怕錯過了重要的環節或者重要的步驟。
緊張可能是我這個人的性格特質。緊張伴我四十多年，也未必是壞事，任何事物都有其兩面性。緊張的特質會讓我遇事警覺起來，當然也會讓我不善於表演。不善於表演是我一輩子的硬傷，因為我常常公開課上得不理想，因為上公開課就是表演。有的年輕的同事都覺得奇怪了：久經沙場，歷經磨難，什麼大風大浪沒有見過，現在都中高職稱了，還緊張個啥呀？對於這樣的問題，我常常會笑一下，間雜著苦笑，因為我這一輩子的毛病恐怕是治不好了。同時也間雜著會心的笑，畢竟能緊張，還說明我還在乎著這些，說明自己還有理想，還有追求。
記筆記的習慣又讓我感覺回到了學生時代。電腦的老師在進行製作課件講解的時候，要我們認真聽，要求我們不要記筆記，只需認真聽講。說真的，在課件製作和電腦技術方面，我甘當學生，可是在教學方面，誰優誰不優就難說了我知道如何要求學生。記得我在大學裡上英美文學的時候，我就喜歡拼命地記筆記，因為我的眼睛近視，又沒有配眼鏡，所以只好坐在前面，就在老師的眼皮底下。也許是埋頭寫筆記讓老師感到挺不舒服的緣故吧，說我們應該認真地聽，繼而不允許我們記筆記。第二天，為了不讓老師感覺我在與他作對，只好坐到第二排的最邊上，坐在那裡看不太清黑板或是螢幕，但是我能夠根據老師所說的話記筆記。因為老師用全英文上英美文學，英美概況，總是有一些評論，我聽到共鳴之處，也會把他的話記錄下來。其實老師哪裡知道，我記的不僅是筆記，還有老師的英語口語呀！我在課堂上勤於記筆記還有一個重要的原因：筆記有利於我課後複習。另外我這個人有個壞毛病，如果上課不記筆記的話，我可能會開小差，只有拿起筆寫筆記，才能專心，才能聚精會神。
不過不一定說記筆記是無可挑剔的好習慣，因為是邊聽邊記，無暇顧及自己寫的是什麼東西了，這也許是我的字寫得醜的主要原因，記筆記的弊端是不能及時思考，所以聽課的結果常常是知其然而不知其所以然。因為有的老師在製作過程中遇到問題要我去幫幫忙，常常會把我鬧得很尷尬，因為我從頭到尾自己製作還行，但要我找出不能執行的毛病就超出我的能力範圍了。幫忙的辦法只有推倒重來。這樣的忙一定讓他們感到失望，不過也沒有辦法呀，我又不是電腦高手。
令我感到開心的是，我這人的學習的慾望比較強烈的。喜歡學一些具有挑戰性的知識。真的希望每年暑假我可以這樣不閒著。一個星期的時間並不長，但我想，僅僅這樣的幾天，就足夠讓我的暑假更加充實！
教師計算機培訓心得體會13
20xx年寒假期間，我接受了遼寧省中級技術培訓。在此期間，我經過網上培訓，做作業等專案有了以下感想與體會。
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫，計算機中級培訓學習心得體會。網路、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯絡，它們為教學創造的不一般的教學環境，這都是資訊科技和學科整合的重要所在，資訊科技改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。
二、在培訓中，我看了許多教師上交的優秀案例，能夠發現他們的課堂生動有趣，思維活躍，著力培養學員們的合作意識。特別設立研討小組，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。學習領會了新的教學模式和教學環境，課堂開放氣氛輕鬆，各組員可以自由地發表自己的意見，打破了傳統課堂的教學規律。在這裡我們見識了很多資訊科技和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了資訊科技對現代教學產生的重大意義，瞭解了資訊科技和課程整合的優化方法，學習瞭如何規劃主題單元設計，深知合理的規劃有助於提高教學的實效性，對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
三、在培訓中，我還明白了把資訊科技與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利於面向全體同學，有利於學生獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。
四、教學理念理解更加透徹，教學概念更加明確。在這次培訓中，我都認真學習了每一個模組的理論板塊，這使我對教學理念的理解進一步提高，同時，我對教學中的學術概念的理解更加明確，這對於我來說是一種財富，做為工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會斌予的責任決定了我們除了能上好每一節課外，我們還要對教學的概念理解應該熟練，還要具備更加淵博的理論知識，為教育事業服務。
五、增強了信心，磨練了意志。在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個問題，認真完成培訓的作業。通過一個個培訓任務的完成，我增強了自信心，同時，通過一次次培訓任務和作業，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來說，這也是一種磨鍊。這種磨練對我的影響是重大的，它將鼓舞著我奮鬥在教育戰線上。
雖然培訓的時間有限，只能將我們領進教育技術這扇大門裡，至於門的背後究竟隱藏了怎樣的風景，每個人又能看到多少美麗的風景，這就需要靠每一個人各自在今後的教學實踐中去努力探索了。我希望自己在今後的工作中能將教育技術學以致用，不斷更新自己的教育技術知識，提高自己運用多媒體的能力，成為一名不斷學習不斷髮展的教師。
教師計算機培訓心得體會14
這是第一次參加雙師型培訓，有這樣的一次培訓機會，我很高興。通過參加這次濟南的雙師專題培訓學習，我認識到更新理念，轉變觀念的必要性和重要性。
通過“雙師型”教師培訓學習，我對“雙師型”教師的內涵、培養目標、途徑及方法等有了深入的理解和認識，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我不斷探索學習、不斷進取，努力提高自己的專業知識水平、動手實踐能力和業務技術水平，努力使自己成為一名合格的“雙師型”教師。
一、聆聽精彩講座師訓老師是學校理論科研水平高、實踐經驗強的領導和教師。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。他們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。
二、更新教學觀念通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的
相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、培訓期間，教授們還實實在在的給我們介紹了很多平時能夠應用的上的一些軟體，拓寬了我們的學習視野令我欣慰的是，我從老師的身上學會了很多。每一次講座後，我都會和老師們溝通交流大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他老師保持密切聯絡，定期交流各自的感受與作業，使自己能博採眾長、開闊視野。
總之，通過這次培訓後，我認為在今後的教學過程中，要不斷地提高自身的技能水平，提高知識水平。不管是以後的教學中還是課題研究的過程中，要多學習一些教育新理念，開拓思路，不斷探索，為專業課的課改，貢獻自己的一份力量。
教師計算機培訓心得體會15
前段時間在華南師範大學參加了省級骨幹教師的培訓學習，真是受益匪淺，與從多知名的專家學者面對面的接觸，更能有幸聽到他們精彩的講座、接受再教育培訓，這些都是非常難得的機會。通過這次學習我們瞭解到了最先進的教育教學理念，明白了終身學習與自我成長的重要性。尤其是劉良華教授的教導更是影響頗深，現把培訓學習的心得小結如下：
以多媒體計算機和網路通訊技術為主要標誌的資訊科技，作為現代科技革命的基礎和核心，已經滲透到社會生活的各個領域，其對教育的影響更是廣泛而深刻的，必將引起教育思想、教育模式、教學內容、教學方法和手段的革新：學習時空開放化，學習方式多元化，課堂教學手段、方法現代化，教材媒體由靜態轉為動態化，教育內容、教育科研、學校管理現代化，終身教育和繼續教育觀念逐步形成。資訊時代的特徵、教育變革的要求、基礎教育課程改革的內涵，決定了中學地理教師在原有的專業素質基礎上必須有所提高、有所突破、有所創新，才能重新勝任新時代中學地理教師的角色。通過學習提高，本人認為中學地理教師應具備以下的新素質：
一、先進科學的教育理念、和諧發展的地理觀是關鍵
基礎教育改革的思路中，“教育體制改革是關鍵、教學改革是核心、教育觀念的轉變是先導。”教育觀念的轉變是一切教育改革活動的先決條件。中學教師如果認識不到資訊時代的來臨，及其將帶給教育的巨大變化，不能及時更新理念和儘快提高素質，將無法適應21世紀資訊時代教育的變革。專家把現代教育觀歸納為：素質教育觀、終身教育觀、雙主體教育觀、創新教育觀、情商教育觀、四大支柱教育觀等六個方面，作為一名中學地理教師只有不斷學習，很好地瞭解、理解、領悟、掌握現代科學的教育觀，並結合地理學科樹立新的地理學理念，用它們指導教育教學工作，才能勝任自己的角色和崗位。
二、創新能力是資訊時代對中學教師素質的迫切需要
開展創新教育已成為目前各國教育的主旋律。在創新教育中，教師對學生的影響是深刻的、長期的、潛移默化的，只有具有創新能力的教師才有可能培養出創造性的人才。教師工作從某種意義上講，可以說是最具創造性的，它是幫助無一雷同的學生健康和諧地發展，並構建起屬於他們個人的、獨特的認知結構，是最為複雜的創造活動之一。知識僅是教師使用的媒介，教育工作的創造性就在於創造完整的人，只有如此理解教師的創造活動，才能實施創新教育。
