教師教育心得(15篇)

我們有一些啟發後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的教師教育心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

滿懷著喜悅的心情，帶著對教好中學數學這門課程的渴望，我參加了國中數學遠端教育培訓。通過這段的網上培訓學習，為我創造了良好的學習機會。對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了更進一步的認識，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、專家引領

通過網上學習專家們的講座報告，都是他們潛心研究和探索多年的成果，很多觀點讓人耳目一新、深受啟發，也讓我領略到專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。如寧德教師進修學院繆劍鋒老師的《教師專業成長的反思與規劃》，對我該如何備課進行了很好的指導，讓我對新課程倡導的學生觀和教師觀也有了更進一步的認識，還讓我明白不能“複製”名師的課，要把別人的東西加以變化，創造性地提出自己的見解，取之精華，為我所用。

課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在於教師；教師如何引導，啟發，點撥？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集，製作與教材有關的知識，教具；又要善於把握學生的心裡，使學生能夠與老師發生共鳴。數學學科和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善於引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。

二、名師示範

在網上培訓期間，我有幸領略到很多數學學科專家及一線老師的教學風采。在每個環節中做到設計細膩，方法有效；讓學生經歷解決問題策略的三個階段：潛意識階段，明朗化階段，深刻化階段；很多老師的教態親切自然，讓學生在民主、和諧、愉快的學習氛圍中解決問題。雖然各位數學學科專家及一線老師的風格各異，但都建立在正確理解、把握教材與尊重學生的基礎上，讓數學學習與生活實踐相聯絡，培養了學生運用策略解決問題的意識，提高了學生運用策略解決問題的能力。他們的示範教學對我們青年教師有很好的引領作用，能推進新課程的課堂教學改革。

三、不斷反思

美國心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長＝經驗＋反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為。不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。新課程改革要求教師在教學過程要不斷進行反思性教學，就是主張在教學過程中，培養教師“反思”的意識，使其不斷反思自己的教育教學理念和行為，不斷進行自我調整，自我建構，從而獲得持續的專業成長。所以每次活動中和活動後，我都在不斷地思考，不斷地反思。

通過網上培訓學習後，我加強教學的情感性設計，實現課堂教學民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關係。對教學而言，交往是瀰漫、充盈於師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味著心態開放、主體性凸現，個性張揚，創造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉移，是自己生命活動、專業成長和實現自我的過程。時刻關注每一個學生的學習狀態，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發言、敢於質疑，勇於標新立異，給學生展示自我、探索創新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發展，但不要追求形式和效果統一的課堂。應嚴格按照新課標的要求，上好每節課，掩卷沉思，徹底貫徹新課程的理念思想！以上本人的一點不成熟的體會。

四、壓力和動力並存

通過網上培訓學習這段時間來，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的數學教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫的。

總之，通過此次網上培訓學習，不僅使我的眼界得以開闊，而且使我對國中數學課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。最後感謝南安市教育局組織的這次國中數學遠端教育培訓活動，給我提供了這麼好的一次學習的機會。

頂崗實習是我們師範生即將踏上漫漫人生征途的標誌，是人生的另一個起點。對我們以後的工作生涯是一個打基礎的好時機，也對我們的生涯規劃有著重要的意義。20xx年的下半年，我迎來了我期盼已久的頂崗實習。8月28日到9月30日，這短短的將近一個月的時間，在不經意間就從手中溜走了，在這期間有太多太多的東西值得我去回憶，我去珍藏。

我所實習的學校是一所縣級中學，學校規模較大，任何一個班都有著各自風格，活潑、開朗、有積極向上的精神是他們的共同特徵。在這樣的學校實習，既能檢驗自己所學的知識，也能接觸到最真實的基礎教育。我努力珍惜師大匯華母校給我這樣的機會，利用所有可用的條件，努力學習，積極教學，希望自己可以早日成為一名合格的人民教師。

下面，我對這一個月的頂崗實習工作作以下總結：

一、思想觀點方面：

作為一名大學生，作為一名準教師，是國家的未來教育的建設者。在實習期間，我肩負母校賦予我的使命，認真踏實，嚴謹努力，我十分珍惜這樣來之不易的好機會，力求把工作做得更好。

在實習中，我主要教授的是高一的數學知識，雖然在大學期間，我的專業也是數學，母校已為我們專業知識打好了良好的基礎，但是還是缺乏實踐的經驗。我所帶的班級是體育班，國中的基礎是比別的班級差了點，但是他們的積極性絲毫不比別的班的同學差，正是他們的學習熱情感染了我，讓我增強了教會、教好他們數學知識的信心。在這一個月裡，從開始的第一節課，我連上講臺都緊張，說話都哆嗦，心裡害怕怎麼開口，怎麼才能度過這45分鐘。到現在45分鐘的時間總覺得好快，心裡已經沒有害怕這兩個字，心中只是在思考如何用更好的方式來表達專業知識，怎樣才能做到深入淺出的展現課本中的概念。

二、教學工作方面：

1、聽課

來到實習地點西河縣，我們先到達的地方是西河縣教育局，然後見到的是我所實習學校的李校長和王主任，他們即親切又熱情，幫我們安排宿舍，還幫我們搬行李。然後和指導老師以及同學科的老師見面後，便進入了忙碌的實習生活。

對於一個完全沒有教學經驗的實習生來說，踏上真正地講臺，下面面對的是一群渴望知識的目光，心中是無比的害怕。雖然在母校裡已經有了無數次的訓練，但是那畢竟面對的是自己的同學，我所講的、所說的知識都是他們瞭解的，與那些等待著你教給他們新知識的剛一進入高中生活的高一學生是有很大不同的。在真正的課堂上，所有的突發情況在我上學的時候可能遇到過，可那是我只是一個學生，在我的角度，我只是學習知識，不用我去處理突發情況。但是現在我的角色是老師，面對他們的突發情況應該採取怎樣的措施，怎樣把握知識可以有效的傳授給學生，什麼樣的階段教授什麼樣的難度才合適，得不斷學習才能掌控課堂。所以在我不上課的時間裡，我會聽當地的任課老師上課。在聽課前，問好任課老師要講的內容，準備充分。在聽課時，儘可能地記錄下其教學過程，並在課後對該老師說出自己的理解，請教自己在聽課過程中存在的問題。在經過多次地與老師的溝通後，我發現自己在教態、教師語言、語速等方面都取得了明顯的進步。但是也發現在知識的整體把握方面還有待學習。

2、備課、上課與反思

在這一個月的過程中，我慢慢的瞭解到，要教授一堂課必須有備課、寫教案、上課、批改作業、接受學生反饋資訊、自己反思、鞏固學生知識這樣的環節。雖然說著很簡單，但是每個環節都有很多的知識要學習，這些不但需要認真，還需要有自己的方法和特色。

首先，我需要根據我所代的班級的基本情況來安排教學。接下來，在寫教案前，我需要從各個方面瞭解課本的結構，那些是重點，需要重點強調，那些是難點，需要解釋清楚。然後，向我的指導老師徵求意見，並加以修正，自己先試著將整個過程練習一遍，最後才正式上課。在上每節課之前，我都會把所要講的內容反覆練習，並且在課後經常與學生交談，指出我在上課還存在的不足，不斷改進教學方式和方法。事實證明，這種方法還挺受學生歡迎，同時也拉近了我和學生之間的關係。

在我所代的班級中，基礎差的有不少，但是在面對他們的時候，我時刻提醒著自己，不能著急，慢慢的引導。他們每天進步一點點，時間長了就會有很大的進步。在批改作業時，我會將每位學生的錯誤之處標註出來，並且加以改正，並且都會加一句激勵的評語。每節課後，我都會自己反思一下，在課上我是否把我所準備的內容都說到位，準備的知識是否過多，是否過少，每次的反思都會給下一次上課積攢更多的經驗。

3、班級教研

在這期間，實習學校還組織了一次班級教研活動，目的是為了各個班級更好地學習，也為了各個學科可以更好地教學。由各班的班主任帶頭，其他科任老師共同探討本班學生存在的問題，不同學科老師看問題的角度也不同。

在這次教研活動中，我從化學老師那裡學到了，學生知識不熟練的地方，可以慢慢引導，從學生已經瞭解的知識引導到不會的知識，從而讓學生體會到原來新的知識也不是很難，只是在原來知識的基礎上，更加概括；從英語老師那裡學到了，知識要反覆多次的強調給學生，但是並不意味著完全由老師說，應該讓學生作為課堂的主人，慢慢地由老師說過渡到學生說，由老師寫過渡到學生寫。

4、集體備課

每個星期的星期二下午，是我們數學教研組集體備課的時間，每個老師都有自己的優點，都有自己的教學特色，在這期間，是我學習的好時機，老師們發表自己對知識獨特見解，使我認識到自己應該改正的地方，和我還未理解透徹的地方，從而使我在備課上有了本質上的改變。

三、生活方面：

1、崗友情

在實習期間，我與另外兩個崗友同吃同住。在上課期間，我們各自有自己的辦公室，其餘時間，可以說是形影不離。生活上互相幫忙，思想上有問題互相傾訴，對於學生的管理方式上，我們互相借鑑。一個月的時間已經過去，我們三個像是親姐妹一樣，無話不談，有問題共同解決，有樂事共同分享。

2、同事情

在辦公室裡，老師們都很熱情，不但在學科知識上主動詢問我，那裡有不會的、不懂的，還在日常生活上照顧我，時常有老師，從家裡帶水果，瓜子等等，在一起一邊吃一邊聊天。在一個陌生的環境裡，有一群關心我、照顧的我的老師，感覺就像在家裡，有長輩疼愛我一樣。

3、師生情

作為數學老師，在學校的時間裡，我每天都要和我的學生見面，每天必有一節課是數學課。在上課期間，我是他們的老師，負責教授他們新的知識；在下課期間，我們的年齡差距不大，可以更好地交流，他們學習、心理上有問題，經常與我交流，有時候我會當一個傾訴的垃圾桶，有時候我會當一個大姐姐給他們一些建議。

在接下來的時間裡，我會繼續努力學習，將我的不足改進，將工作做得更好!

適時調換幼兒座次好處多。

根據多年的教學經驗，我所教班級的幼兒座次一般一個月調換一次，我覺得適時調換幼兒的座次有很多好處。

1、有利於調節幼兒的眼視神經，調換座次能調節和平衡幼兒的眼睛視覺神經功能，避免眼球長時間向一個方向傾斜。

2、能擴大幼兒的交往面。許多幼兒往往只跟自己座位身邊的夥伴玩，而和其他的小朋友比較陌生，適時給幼兒換座位，可以促使幼兒跟夥伴廣泛交往。

3、提高幼兒的協調能力。每個幼兒都有不同的個性，座位適時變動，能給幼兒提供更多的與性格各異的同伴和諧相處的機會。

4、有利於幼兒互相學習，取長補短。一個班級中的孩子在智力、能力、習慣等方面有一定的差異，讓幼兒在不同時期以不同方式組合，可以發揮多種優勢的互補作用，以求得全體幼兒的共同發展。

以上是我個人的觀點，在幼兒教育工作第一線的姐妹們，你們可以在你的班級試一試，我覺得你會贊同我的看法的。

時光荏苒，在一個新的學校裡，我不是班主任，也不是教學經驗豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學故事沒有那麼多感天泣地的故事情節，可是也有印象深刻和意味深長的故事情景。

一本勵志書上以往這樣說過，一個人的成功與否，不在於他的年齡大小，而在於他的意志力、經歷和心智。回顧我這幾個月，如果真的要來一個隨筆的話，自我真的是感同身受。總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的完美，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著，以下是我這段時間的一點心得。

在學習上，數學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學應是學科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，不譏笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰，盡力給予學生鼓勵性的評價，保護學生的自尊和自信，細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。

強調能者為師，才能充分體現和實現學生的主體地位，讓學生暢所欲言，盡情表述自我對某知識點的理解與想法，帶著知識走向學生，可是是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。學生在學習過程中，有時一題多解，能夠採取學生交流，講解的辦法。經過不一樣學生的不一樣展示，使學生意識到知識的活性，增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心，從而對整個班團體的學習起到必須的推動作用。

教師的言語，行為、情趣、人品是影響學生髮展成長的關鍵因素。運用數學本身的魁力激發學生求知的慾望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知慾、熱愛數學學科的興趣及廣闊的知識，帶領學生去探索數學世界的奧祕，就會對學生的學習興趣產生影響。教學過程中，教師要從教學效果出發，經過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學資料，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發學生的求知慾和興趣，在教學過程中，教師還能夠指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自立主式研究性學習。

在課堂設計上多下苦功，要多聯絡生活實際，多創設一些引起學生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等，在以後的教學中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來完善充實自我的課堂教學，再結合自我已有的經驗，構成自我特色的課堂教學。

不敢許諾什麼，但我會取他人之長，努力奮進！期望學校多為教師供給學習機會。

經過兩個月的暑假，孩子們終於迎來新學期。面對中班的新環境和快節奏的生活方式，孩子們似乎並不陌生，我們中一班三位老師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中（是寄宿班調到我們班上的），開學初再也不像原來有那麼多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應中班的環境。

我們通過牆飾公示欄資料，宣導各種育兒資訊，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛鍊多吃菜等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺。

中班，我們增強孩子們的生活自理能力的培養及教育，如用餐後自己收碗筷、午睡後自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創造機會與條件請孩子們為他人服務，逐步培養其責任感。比如，設立值日生，還負責發學習、生活用具。婷婷小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上中班的她，有很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發東西，他們似乎真的感受到自己長大、會做許多事情、更能幹，看到孩子們的變化，老師們心裡很有說不出的高興。

通過這四周愉悅的開學第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的中一班的孩子們並不緊張，搬新家卻一樣開心，面對新學期的新生活常規並不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務，並能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲。看著孩子們自信、快樂地度過升班適應期，作為老師的我也特別欣慰。

從九月十九號來到馬躍正式任教，不覺間已近兩個月了，在來的那天，學校領導就給我們這些新來老師講解了學校的基本情況，這裡的工作壓力大，要儘快投入工作，且要求我們要儘早適應教學工作，在之後的教學工作中我也時刻提醒自己不能鬆懈，認真做好教育工作，並且要求自己加強學習，努力提高自己知識水平，同時在教學過程中，我們體會到了領導對新老師的重視，更深深感受到了領導對新老師的關心和愛護，讓我們有一個舒適的教學環境。

現在對這短時間的教育教學工作的談點心得體會：

一、身份改變，思想轉型。在任教師之前，我的身份是大學生在村裡當官，具體負責民政工作，是為老百姓服務的一個惠民視窗；現在我的身份是一名教師，讓我感到與任官時最大的不同就是服務物件改變了，以前面對都是理性的成人，而現在我面對的都是一群年幼無知的小孩子，可以說剛開始時完全不知道工作該從何入手，記得第一天站上講臺的情景毫無準備，看見一個個小孩子，心裡一下就懵了，根本就不知道接下來要做什麼。通過不斷調整自己，耐心細緻的為學生講解，關心和幫助每一個學生，讓他們能更好的進行學習。

二、教學嘗試，不斷積累經驗。由於自己不是教育專業，甚至可以說完全是“教育白痴”，對於教材、備課、授課都

不瞭解，在剛開始的時候很難進入角色，站在講臺上，卻不知道如何把課上好，讓學生學到吸取到“營養”。後來，慢慢地在領導和同事的幫助下，一步步的取得了進步，雖然還存在問題，但我相信自己有能力去改變現狀。也通過這段時間的教學，總結出以下經驗：

首先必須吃透教材，專研學生。剛開始得時候，我只是認為把該教得拼音交給學生認識就行了，對於教材沒有認真研究，也不知道從何入手去研究，結果上了一個多周，發現學生原來根本沒有吸取到得“營養”，沒有達到預想的結果，後來分析原因，才發現一直都是自己在講臺上表演，而學生沒有真正參與其中，在授課的時候忽視了學生交流，後來我改變方式，認真專研教材、精心設計教法，通過對教材的掌控，採取學生最感興趣的話題和愛好進行教學，不斷吸引學生主動參與，提高學生積極性，比如分組挑戰、吃字遊戲等，同時改變引導方式，引導學生開展自我學習，比如學生幫帶，讓好的學生帶領差得學生，通過感化讓差得學生進步。通過一段時間觀察，我發現絕大部分同學都進步了。

其次就是認真備課，備課是教學十分重要的一個環節，可以說是教學過程開展的“控制器”。備課充分，就能把課堂掌控好，剛開始我就忽視了備課的重要性，才發生不能掌控課堂的情況。後來我慢慢藉助教參，認真研究新課的重點，分析出難點，以及教法，認真備課，讓我能用好的教學方式

授課，更容易掌握好課堂，但我知道自己在備課方面還存在一些問題，我相信自己會慢慢改變，尋找更好的方法，更好的做到課、師、學生相結合。

再次就是重視課堂45分鐘的實效。剛進行教學，領導和同事就對我說，課堂45分鐘十分重要，必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘，因為辛苦備課、專研教材也就是為了這課堂45分鐘，在教學過程中我也儘量做到內容充實，語言生動，但在剛開始的時候，我覺得我講的學生沒有聽進去，沒記住，後來在領導和同事幫助下找到了答案，指出對於一年級的學生我講的時間太長了，學生不能全部吸收，建議我應該好好利用他們集中精力那段時間。通過領導和同事們的指點，我調整課堂教學時間，後來發現學生更加適應現在的教學方式，並且注意力更加集中，吸取的“營養”也越來越多。

最後就是規範學生行為習慣，有助於學生髮展和提高教學質量。學生行為習慣十分重要，直接影響學生髮展和教學質量。針對一年級的國小生愛動、好玩、沒有紀律觀念，缺乏自控能力等特點，我不斷尋求解決的辦法，如採取誇獎的.方式鼓勵，喊口令等，後來我發現誇獎的方式最有效，不斷通過引導和誇獎學生，慢慢地在我和全班學生的努力下，我們一年級二班在紀律、作業上都得到很大改善。

這段時間在領導和同事們的關心和幫助下，我教學上有

了很大的改善，也更加清楚的瞭解和認識到教育工作，更深刻的認識到自己身上擔負的責任，作為一名新老師，我還需要不斷學習，培養多種興趣，擴寬知識面，積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習，不斷提高自己的教學水平，做一名稱職、合格的教師。

幼兒年齡小，自控能力差，對事物的辨別能力差，思維尚處於具體形象思維階段。因此，對他們的照顧就要格外細緻，每天還要不停地"嘮叨”。就這樣，還會發生各種各樣的"突發”事件。怎樣讓剛入園的幼兒喜歡上幼兒園？怎樣讓他們喜歡老師，乖乖的聽老師的話呢？對了，那就是——遊戲。

愛玩是每個孩子的天性，故事中的角色也是幼兒最喜歡扮演的，讓孩子扮演自己喜歡的角色，愉快地遊戲，漸漸地學會約束自己，養成良好的習慣。在與幼兒的一日生活中，我發現我班幼兒對此非常感興趣，例如：每次讓幼兒收玩具時，很多孩子不會主動去收，我就會和他們玩小兔幫媽媽採蘑菇的遊戲，孩子們都會很高興的把玩具收到籃子裡，我會及時地表揚幼兒："我的寶寶真能幹”，"真是媽媽的好寶寶”。中午吃飯時，有的幼兒吃飯特別慢，光想著玩，不喂不吃，這時，我會對孩子說："咱們比賽看誰吃得快，像‘小兔子’，誰吃得慢就是‘小烏龜’，好不好”，孩子們聽後都會張開大嘴吃飯跟我說‘我是小兔子’。慢慢地孩子們的飯量增加了，會主動自己吃飯了，也很少剩飯了。戶外活動對託班幼兒來說是很難組織的，但在我班不會發生，孩子們都會高興的和我玩小兔子和大灰狼的遊戲，我會告訴幼兒玩的區域，注意安全，要讓‘媽媽’看到，要不然就會被大灰狼‘吃掉’的，慢慢地孩子的自控能力提高了，並且每天在幼兒園裡還玩得特別高興。

我相信，只要老師肯動腦筋，善於發現孩子的興趣點，抓住孩子的心理特點，就一定會讓幼兒喜歡你、信任你的。

記得在我上國小的時候我就對我們的班主任同時也是我的語文老師產生了很深的感情，她總是在我取得好成績時給我讚美，在我遇到困難時給我幫助和鼓勵，在我失望時給我信心。那慈愛的眼神我永遠都忘不了，因此從國小起作為一名教師便成了我的夢想。如今，我真的實現了夢想成為了一名教師，我的內心是無比的激動，因此我一直努力的做好一名教師應該做的事情。

剛剛踏入教師行業，根據學校的實際需要我擔任了一二年級的美術老師。作為一名美術老師，我經常在思考：素質的培養在於有創新意識和創新能力，而創新意識和創新能力源於興趣，興趣是創造的動力。我在教學上利用多種方法激發學生的興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發揮學生內在的潛力，使學生對學習產生濃厚的興趣。但是有一件事情讓我發現，不僅僅依靠興趣才能讓學生熱愛美術學習，學生擁有自信心也是很重要的。

現在回想起來真的讓我感受很深，自信心是一個人相信自己的願望一定能夠實現的心理。一個自信十足的人，能夠順利走向成功的彼岸。對於兒童來說，從小樹立他們的自信心將對他們未來的發展起到積極的作用。在美術教學中，我發現許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為美術老師，怎樣才能讓我的學生真正獲得自信，愛上美術課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去讚許的眼神，更重要的是，我的美術課能夠讓孩子們喜歡。

事情發生在本學期一年級的一節美術課上，這是一節動手製作課，課堂任務是我要求同學們用卡紙製作一朵美麗的鬱金香送給自己的爸爸媽媽，做完後並在花的背面寫上想對他們說的話。剛下課，還沒等我走出教室，一個平時不太愛說話的小男孩羞澀地跑到我面前，把她親手製作的鬱金香花朵遞給我，同時也害羞的跟我說：“老師，這是送給你的，現在我已經會製作鬱金香了，回家後我重新再給爸爸媽媽做一朵。”然後他邊笑邊跑開了。當我拿到卡紙做的鬱金香時，背面一串大大小小的字映入我的眼簾，“李老師，您辛苦了！我永遠愛您！謝謝您讓我喜歡上了美術課！”雖然這朵鬱金香做得很粗糙，裝飾的得也不是很精美，但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜裡，時不時的拿出來“問一問”。

看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個靦腆的小男孩剛入學時的樣子，在第一節美術課上，同學們都在開心地畫畫，她卻拿著筆不敢畫，一會抬頭看看我，一會又把頭低下來看著圖畫本。他的這一舉動引起了我的注意，於是，我走到他身邊，用手輕撫著他的頭，我問：“怎麼了？你怎麼不畫畫呢？”小男孩低著頭細聲細語地說：“我不會畫，不知道怎麼畫。”我說：“那你會不會寫自己的名字呢？可以寫出來讓老師看一看，好嗎？”於是，他慢慢地在紙上寫出自己的名字。我說：“恩，非常好你寫得字可真漂亮，那現在老師再問你，圓形是什麼樣的，你可以把它畫出來嗎？”通過我的引導，小男孩慢慢地畫出了一個圓形，我問他這個圓形像什麼？他說像一個大太陽，後來我又慢慢因勢利導，我們在圓的四周畫上光芒，看看是不是更像太陽了，小男孩很高興的說更像太陽了。“那你還會畫哪些形狀？”他又畫出了三角形、長方形等，在我耐心地啟發引導下，他把各種形狀都添畫了出來。

由於過分膽怯和缺乏自信，使得平時的課堂教學中很少聽到他的聲音。於是我特別的關注了這個孩子，在美術課上我經常會製造機會提出一些小問題請他回答，當我肯定他的回答，並且表揚他“說得真棒”時，他便會露出開心的微笑。經過一段時間的反覆指導和鼓勵，甚至現在當我剛提出問題時，他就早已經把手舉得很高，等待我讓他來回答問題了。現在的他已經體驗到了成功的喜悅，也慢慢消除了他膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫、不敢大膽發言的心理障礙。現在這個小男孩已經喜歡畫畫了，而且非常喜歡上美術課。在一次放學站路隊時，他的媽媽來接他時走過來跟我說他現在非常喜歡畫畫，每天回到家寫完作業後就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽到這裡我真的很感動，也很開心，孩子那麼喜歡美術，就是對我最大的肯定。而讓一個缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功。

從這件事中，讓我深深感受到了自信心的培養對於孩子在學習的道路上是一件多麼重要的事情，有了自信心他們無論做什麼都會積極主動努力去完成。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節，我們教育的田野才會蓬勃著碧綠的春意、流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收穫的就一定是一張張可愛的笑臉。同時我也會以我的國小老師為榜樣，向他好好學習用愛來幫助、溫暖每一位學生！

我喜歡孩子，我喜歡和孩子們融在一起的那份快樂、那份幸福。當村官轉崗為一名人民教師的時候，我樂得可謂是“漫卷詩書喜欲狂”。懷揣著“做一名優秀的人民教師”的夢想，我邁進了校園。

基於以前在私立學校的教學經驗，我很快和孩子們打成了一片。跟孩子們的朝夕相處之中，我看到了53朵花的53種顏色，他們絢爛奪目。同時，我也看到了“學習”在孩子們的心中處於多麼“卑微”的地位。成績要想有所提高，必須端正學習態度。於是，週末一種特殊的作業誕生了——為你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶洗一次手，並認真觀察一下這是一雙什麼樣的手。週一返校，作業落實，班內53個同學，真正做了這項作業的還不足三分之一，儘管這樣但是我已經心滿意足了，最起碼我的下一步計劃有可下手之處。當我把觀察過手的孩子一個一個叫起來，讓他們說手的特徵的時候，他們卻只能說出手掌的大小、軟硬，只有一個孩子，她說：“我觀察的是我姥姥的手，她的手很大，很硬，手心裡有很厚的皮（她不知道那是繭子），姥姥的手上還有一些小孔，那是姥姥為我作棉衣留下的痕跡”。孩子的發言完畢，我為她送上熱烈的掌聲。然後告訴孩子們“那硬硬的皮”叫做繭子，引導他們說一說繭子的來歷，讓他們感受到父母親人真真切切的愛，讓他們懂得感恩與回報，讓他們知道作為學生對父母最好的回報是認真學習……一節情感課結束了，但是它給孩子們帶來的影響是巨大的，看到孩子們一天比一天懂事，看著他們一天一天好轉的學習態度，我是幸福的！

因為有愛，生命與平常的日子裡也有它的光輝。

和孩子們相處的每一個日子，我把我的愛融入到生活的每一點每一滴：天氣轉冷，我提醒他們及時增加衣服；天氣炎熱，我勸告孩子們不喝生水、少吃冷飲；天氣乾燥，我把訊息發到微信群裡，提醒家長朋友讓孩子多喝熱水……愛，讓我和孩子們相處的日子，猶如一首舒緩快樂的歌，緩緩流淌……然而，期末測試中斷了我的快樂——測試中，孩子們的字詞等基礎知識方面掌握的非常好，但是閱讀理解及習作部分失分慘重……怎麼辦？要怎樣才能扭轉這種局面？我百思不得其解，我坐立難安。一場及時雨澆開了我的心頭之花。今年三月份，半坡店鄉中心校舉辦的“青年教師培訓會”上，李豔老師與肖慶娜老師分享的成功經驗點醒了我：閱讀是最重要的學習方式。閱讀，可以使頭腦變得井井有條；閱讀，可以促進口頭表達的完整性、規範性。有了努力的方向，我便滿血復活了！

“沒有活動就沒有教育。”我把每週五下午定位我班的活動課堂，每週一個主題：故事會、詩朗誦、背誦大比拼、我要做演員……每一次活動都以讀書為軸，每一次活動都由學生策劃、組織，適當的點撥之後，我就是他們堅實有力的後勤兼攝影師。他們在書中找到了樂趣，他們在活動中體會到了成功，一個學期的堅持，現在班裡將近一半的學生喜歡上了讀書。看著他們沉浸在書香中的模樣，我是幸福的！

書中有光明，可以燭照我們的內心；書中有天籟之音，可以滌盪我們的心靈。孩子們有書為伴，更加快樂向上。而我步入學校的這一年，有了孩子們的陪伴，幸福滿懷！我相信，我教育生活中接下來的每一個365，都將以書為舟，與孩子們一起駛向更幸福的海洋！

作為現代教育的教育工作者，在全面推進素質教育，切實強化師德教育。教師的職業是神聖的，擔負著培養、教育下一代人的艱鉅繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的慾望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋樑。我國規範現時期中國小教師職業道德有以下幾方面：依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；廉潔從教；為人師表。歸納起來，主要體現在以下幾點：

第一、要熱愛教育事業

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。這是師德的首要條件。

第二、要熱愛學生

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。

第三、要學無止境

要給學生一杯水，教師自己就要有一條河。要有終學習的理念，學海無涯，處於“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。

第四、要為人師表

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

第五要樂於合作，善於合作

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。

教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，做出不平凡的事。

幼兒園日常活動中，因為孩子年齡小，為了孩子的安全，每時每刻都有老師陪在身邊，不管是室內活動還是室外活動，都由老師帶領，統一安排，老師時刻都陪伴孩子們的左右，總怕出現什麼意外情況，孩子們沒有一點自由活動的時間，總感覺這樣有秩序的活動才能培養孩子的紀律性，對孩子的發展有利，然而一次的戶外活動使我的看法有了改變。

有一次戶外活動，孩子們非常高興，有的說想玩呼啦圈，有的想拍皮球，還有的想跳繩，我聽後便把這些器械都拿到院子裡，讓孩子們自由選擇，我在一旁觀察，發現孩子們並沒有像我想的那樣打打鬧鬧到處亂跑，而是拿了自己喜歡的器械三五成群地一起玩，開始玩呼啦圈的，玩皮球的，跳繩的混在一起。一會兒孩子們便發現這樣活動互相干擾，於是就劃分了場地，喜歡跳繩的在場地的東邊，中間是玩呼啦圈的，西邊是玩皮球。每組孩子在玩的同時，還想出了新的玩法，並互相學習，最後玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，練習投籃，聽到他們哈哈大笑的聲音，就知道他們玩的很開心，很快樂。

這時我想孩子們這樣活動不是很好嗎?在日常活動中，要給孩子一點自由的時間，讓他們自由地交流，讓他們開懷大笑，讓他們大膽想象，不僅培養了孩子們的合作意識和活潑開朗的性格，還提高了孩子發現問題解決問題的能力。

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園裡佈置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。

一、思想品德

本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園裡安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、本學期取得的成績

（一）教育工作

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手製作教學用圖和教學用具。瞭解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的措施。

關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。

1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特徵，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特徵與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿於教學實踐中，善於總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，並主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。

4、認真填寫周、月計劃及各種表格。

5、認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。

6、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的遊戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

（二）保育工作

在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係範文寫作，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯絡，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

2、做好了班級園舍的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明几淨，被褥整潔舒適。

3、嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。

4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，並進行隨機教育。

6、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室後，不吵鬧，儘快入睡，會整理床鋪，衣服摺疊整齊放好。

7、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。

（三）安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，範文網謹防意外事故的發生。

4、認真填寫內容。

（四）家長工作

1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、使用家園聯絡冊、電話多種形式進行訪問。這使我更瞭解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關係更密切。

3、讓家長參與到我的工作中。在主題教學活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進我與家長的關係，而且還能讓家長更瞭解我的工作。與特殊兒童的家長密切聯絡，使記錄得到較好的結果，真正的幫助到幼兒。

4、做好多數幼兒的家訪工作，隨時瞭解幼兒的發展狀況，並制定了適宜的教育措施，並記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。

5、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的瞭解與認識，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學期非常忙也非常累，收穫當然也不小。在工作中我享受到收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今後的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。並與家長密切聯絡，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。並努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日後的工作做得更好！

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日……

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。

今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子裡，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地瞭解。的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會湧起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；

少了一份苛求，多了一份理解；

少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的"心"認真地去愛，那麼我們的孩子將是最棒的。

孩子控制慾強怎麼辦

班裡的劉瑜小朋友是個漂亮的小女孩，但性格十分要強，前幾天在教室門口拉著媽媽的手不放開。還哭鬧著：我不想上幼兒園……她媽媽和我聊了聊他在幼兒園的表現，我就說孩子在園裡表現一直很好，經常幫助別人。三位老師也經常誇獎她，沒理由排斥上幼兒園呀?

我送走了家長後找時間和孩子進行了談話，從與她的談話中我知道了她不喜歡來幼兒園的原因：說在幼兒園裡，有自己想玩的玩具，有時在別人手上自己玩不了，就只能隨便玩不喜歡這樣;自己命令小組裡其他小朋友做事情，其他小朋友不聽她的話，令她很生氣，她一生氣就會和其他小朋友吵架甚至打架……另外，她還告訴我，她喜歡和班裡的小楊小朋友玩，而且跟小楊玩得很好。我問她為什麼呢?她說小楊非常聽她的話，讓幹什麼小楊就幹什麼……

從與孩子的談話中我意識到劉瑜小朋友控制慾比較強且屬於有領導力性格的孩子，她有著敏感的內心和敏銳的洞察力。她非常有自己的主見，作為老師和家長可以在一定程度上滿足孩子的控制慾，但無理的要求可以拒絕或冷淡處理，我們可以多跟這些孩子說說：“這件事跟你有什麼關係”，“你為什麼管這件事”，讓孩子認識到每個人都是獨立的個體，當你控制、束縛他人的時候，換位思考一下，別人這麼對你的話，你會不會好受?

讓孩子認識到己所不欲勿施於人的道理，並調整好心態。完全改掉不太可能，但慢慢的孩子會變得控制慾沒那麼強，改成正常的就可以了。讓他知道不是所有事情都可以依著他，讓他適當體會挫敗感對孩子健康成長也有好處。

我參加的是最後一批中國小教師教育技術能力中級遠端培訓，瞭解到“中級培訓教程”是從實用性需求出發，強調進一步深化教師的教育技術應用能力，並重點關注教師的中觀教學設計能力。

在學習過程中，我首先根據教材要求，回顧了初級教程的主要內容，如：教育技術的定義、教學設計與教育技術的關係，授導型教學與探究型學習、資訊科技與課程整合等。

在學習過程中，我注重把握教材主線機器核心概念。即抓住一條主線，確立模組之間內在聯絡；理解核心概念，分清主次，學習教材內容。我能很快的熟悉學習平臺的功能，進行模組概覽，穿插進行學習，認真完成各單元模組作業。

通過培訓，對課程改革又有更進一步的認識。

通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

通過培訓，提升了現代教育技能。能更加熟練掌握計算機在實際工作中的應用，將其功效發揮到極致，同時大大縮短了備課研讀的時間，起到了事半功倍的效果。藉助網路平臺，精選更多的教學工具，使我的備課過程也增加了學習樂趣，從深度和廣度上增加了自己的學識。

通過培訓，夯實了專業知識基礎。作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有培訓頁了。在這裡所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設定，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識並掌握了語文教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

在今後的教育教學工作中我將把學習到的網路知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業務能力，使學生們變“苦學”為“樂學”，使學生學習由被動變主動，通過我們的課堂學習，獲得更多的科學文化知識，我將與學生們一起共同學習，共同進步。

在生活方面：從小，我們就培養陳陽軒的獨立性。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。家長要放手，在可控的範圍下儘量放手。比如：陳陽軒有一次突然對我說：“你們大人每個月都有工資自我支配，為什麼我沒有呢”當時，我就在想，作為一個孩子來說，你一些基本的需要，我們大人基本上都會滿足，你還要錢幹什麼呢於是我就問他，你要錢幹什麼呢他說想自我支配：如買個筆、過個節買個什麼禮物送你們呀！請同學來家玩買點零食呀！還有買個自我喜歡的玩具呀！我一聽，當時就覺得，一個二年級的小朋友居然有這麼多的想法，頓時我就覺得我的兒子長大了，同時也我意識到不能再把他當三歲小孩哄了，他已經有自我的思想了，可是這也不錯呀，我就順水推舟尊重孩子的想法，於是我就說，那行，每到爸爸媽媽發工資的時候，也給你發5元工資，這個錢由你自我支配，那不管要買什麼東西（除了學習上的東西），都要從這“工資”裡攢著買，他就很高興的答應了，一次在小超市jy135。他看到一個喜歡的玩具（小陀螺）標著8元，可是第一月給他發的5元工資不夠呀，怎樣辦呢他豈求的眼神看著我，想我給他買，我就說了，那不行，你的工資不夠，爸爸媽媽的工資也是有預算的，要一些生活開銷，所以你只好等下個月工資咯，然後我兒子也沒

辦法，無奈地說：“那就自我攢著吧”。但之後，看樣貌我兒子是真喜歡那玩具，等第二個月發了他5元，他還惦記著他的小陀螺，最終他就去把那8元的玩具給買回來了，當然，（因為8元的玩具也不是什麼好玩具）所以沒多久就壞了，可是經過自我攢錢買的玩具他格外的珍惜，壞了，也在那裡琢磨怎樣把它修好，寶貝得很。經過這件事，我只想說：尊重孩子的想法，試著讓他們自我去嘗試一下，這遠比父母給他買一個一百多的玩具要有意義的很。孩子僅有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然後超越父母。

比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當時事情的效果能夠打90分。但請家長注意，這90分，永遠是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家務活我們都讓陳陽軒做，例如：會把鞋櫃邊散亂的鞋子放整齊、早上起來會把開水燒好、晾洗衣機裡洗好的衣服、到樓下的超市幫父母買一些油鹽醬醋等等，時間長了，他也覺得做這些事情是理所應當的事了。

在學習方面：在對待學習方面，我們始終堅持“重過程輕結果”。對孩子每一天的作業完成情景，我們是很關心的，該檢查的檢查，該簽名的簽名。可是對於考試成績，我們是抱有一顆平常心的。我相信，程式正確，結果也必須正確。考試畢竟有各種偶然性，平時養成良好的學習習慣，認真完成教師佈置的各項任務才是最重要的。我們也不鼓勵孩子與別的同學去比較，只要自我平時該做的做好了就夠了。在那裡再多說一句，在教育孩子方面，很多家長容易走走入一個誤區。不注意賞識孩子的優點，而過份強調孩子的錯誤，最錯誤的方式是，在公眾面前訓斥孩子，丟孩子的臉。家長們，請呵護孩子脆弱的自尊！

孩子是我們的期望，也是祖國的未來。相信我們的孩子，今日，他們只是家中一棵小小的盆景；明天，在廣闊的天地裡，他們必須會長成一棵棵參天大樹。