感恩教師的小故事14篇（精華）
感恩教師的小故事1
有一回，日本歌伎大師勘彌在一部戲裡扮演古代一位徒步旅行的百姓，正當他要上場時，一個門生提醒他說：“師傅，你的草鞋帶鬆了。”他回了一聲“謝謝你”，然後立刻蹲下，繫緊了鞋帶。當他走到門生看不到的舞臺入口處時，卻又蹲下，把剛剛繫緊的鞋帶又弄鬆。顯然他想以鬆垮的草鞋帶子來表現一個長途旅行者的疲憊。有位記者到後臺採訪，親眼看到了這一幕，他問勘彌：“您為什麼不當場教那位門生呢？他還不懂演戲的'真諦。”勘彌答道：“要教導門生演戲的技能，機會多的是。在今天的場合，最要緊的是教導他學會感激別人對自己的關心。”
感恩教師的小故事2
文理分科之後，我中途接手高二（6）班，剛拿到這個班的花名冊，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提醒我小心，對他們一定要嚴，要狠，我覺得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之後，我才真正感到麻煩。這幾個同學紀律性很差，不僅自己不學，更影響別人，對學習根本無明確目標和要求。
這其中，有一位同學尤其讓我頭疼。李心安，擇校，走讀生。父母離異，跟著母親生活。該生表現一直都很懶散，我行我素，不交作業、上課不聽講、遲到等違紀事情經常發生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復原樣。在又一次無故遲到後，我對他進行了嚴厲的批評，他當時一副無所謂的態度，我心裡想：“真是朽木不可雕也！”
到底是什麼原因使他這樣？在他交來的思想認識中，我看到了他思想的另一面。他說表現不好一是因為已經習以為常，自己管不住自己，沒有信心相信自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學，二是自己對學習實在提不起精神，在學習上對語文存在興趣又能怎樣，單靠語文也實現不了自己的夢想。
找到這個突破口後，面對他的實際，思考再三，我決定從他感興趣的語文入手。於是，我找他談心，分析他現在的情況，並結合他喜歡聽故事的特點，利用哲理小故事建議他現在該如何做，才能讓夢想實現。
第一個故事：狐狸欣賞著自己在晨曦中的身影說“今天我要用一隻駱駝做午餐呢！”整個上午，它奔波著，尋找駱駝。但當正午的太陽照在它的頭頂時，它再次看了一眼自己的身影，於是說“一隻老鼠就夠了！”通過這個故事，我告訴他，要正確認識自己，要量力而行，自己有多大本事就幹多大事情。
第二個故事：有人做過一個實驗：組織三組人，讓他們分別沿著十里以外的三個村子步行。第一組：不知道村莊的名字，不知道具體路程，只告訴他們跟著嚮導走。剛走兩三裡，有人叫苦，一半時有人憤怒，有的人開始抱怨，有的停下來不願意走了，越往後情緒越低。第二組：知道村莊的名字、路程，但沒有里程碑，只能憑經驗估計。走一半時，有經驗的人說：“大概走了一半的路程”。於是大家簇擁向前，當走到四分之三時，大家情緒低落，疲憊不堪，而路程似乎還很長，當有人說”快到了”，大家又振作起來加快了步伐。第三組：不僅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一里大家便有一小陣的`快樂！行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就達到了目的地。通過這個故事，我告訴他，路就在自己腳下，自己要有目標，而且要將目標細化，才能成功。
他在聽了我講的故事後，表現出了覺悟的表情。後來的一次週記中，他這樣寫道：“老師，對不起，我讓您操心了！今後我一定用實際行動來表現我的風采！”看到這些，我感到非常欣慰，看來故事的作用體現出來了。
在這之後，他表現還比較好，遲到的次數明顯減少，作業也能基本及時完成。但是，面對這樣的學生，稍一鬆懈，它可能就會又“故病重犯”，所以只要他有一點小小的進步，我就儘量在同學面前鼓勵表揚他，特別是在他感興趣的語文課上，儘量多點他回答問題，給他更多關注和監督，讓他成為全班的焦點，也使他不好意思再犯錯。這樣又過了兩個星期，在一次語文課上，他竟主動舉手要求朗讀課文了，聽著他那聲情並茂的朗誦，我知道，鼓勵奏效了！前段時間，他主動告訴我他的夢想是成為一個作家，並制定出了奮鬥目標以及努力方法，看來他對自己有了信心，在積極追求上進。
現在，他一點點地改變著，班級活動中也有了他的身影。雖然偶爾還會犯錯誤，但至少學習態度積極了，學習興趣也更濃了。
作為班主任，剛接手班級，我開始很有點力不從心！但我也不甘心，並不斷地告訴自己，無論學生多麼不盡人意，要始終相信：只要他們有夢想，併為之努力，他們就一定會有收穫！
通過與這類學生接觸，我深深地認識到：教師要把握時機與學生及時溝通，只有這樣才能使學生的夢想及時開始。特別是高中生的自我意識較強，普高中的學生對學習有很多困惑，如果不能妥善處理學生中出現的這樣或那樣的問題，那麼就可能會影響到師生之間的關係，勢必也會使學生更“劣跡斑斑”。教師應在教育中多點賞識教育，多一些理解和寬容，從思想上重視學生，讓他們在賞識中學會放飛夢想，讓他們的夢想從他們的興趣開始！
感恩教師的小故事3
有些人說：“我討厭我的生活，我必須做一點改變。”這些人必須改變的是他們不知感恩的心。如果我們不懂得感恩我已有的，那麼，我們很難獲得更多的，既是我們得到我們想要的，那時我們也不會享受真正的樂趣。
感恩是一種處世哲學，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對，豁達的'處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉?還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來?英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩，是一種唱歌生活的方式，它來自對生活的愛與希望。
感恩教師的小故事4
我的第一個老師是個乞丐。有一次，我在山裡迷了路，發現已經來不及找地方避雨了。在黑暗中，我沿著崎嶇的山路漫步，遇到了一個乞丐。我問他我可以在哪裡過夜。乞丐對我說：‘這是一片荒野，方圓數英里都沒有人。如果你想和一個乞丐住在一起，你可以和我一起去。所以我和他一起去了一個月。每天早上，我和他一起去乞討。乞丐的生活是不確定的，他經常沒有胃口，沒有地方住，但他總是很快樂，從來沒有失望過。每天晚上睡覺前，他總是對我說：“感謝上帝的幫助，我相信明天會更好。”
日復一日，年復一年，我堅持冥想和努力工作。我的生活，就像那個乞丐，經常有麻煩。所以我開始感到絕望，失去信心，甚至放棄我的家庭作業。每當我想起那個乞丐，我就想起他每天晚上對我說的話：“感謝上帝的仁慈，我相信明天會更好。”
“我的第二個老師是一隻狗。一天，我來到河邊，因為我渴了。一次偶然的機會，一隻狗來到河邊喝水。狗往水裡一看，突然發現水裡還有一隻狗——它自己的`倒影。狗驚慌失措，狂吠著跑開了。但是渴了，狗不得不回到河邊。儘管他非常害怕，他還是跳進水裡，狗立刻就不見了。所以我意識到這是上帝的啟示：雖然你會感到害怕，但你必須跳進水裡。
感恩教師的小故事5
子貢是孔子在外流浪14年的最大收穫，也是孔子晚年的“機要祕書”。如果說顏淵是“完美版孔子”，是孔子精神的化身，那子貢就是“實踐版孔子”的成功代表。
中國古人說君子立德、立功、立言，子貢在這三方面，均無可挑剔，尤以立功為卓著。司馬遷說“故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強晉而霸越。子貢一使，使勢相破，十年之中，五國各有變”、“常相魯、衛，家累千金”，儼然是戰國後期蘇秦、張儀的祖師爺。孔子死後，子貢成為理所當然的“大阿哥”，別人都是守孝三年，唯獨子貢“廬於冢上，凡六年”。子貢有高傲的氣質，卻以謙遜的姿態，從老師那學到了精粹的知識。子貢是所有孔門弟子中，最沒有酸腐書生氣的。有話明說、直說的'子貢，死後沒有薪火後繼，反倒是孔子有點瞧不上眼的“參也魯”的曾子，成為孔門衣缽的傳遞者。
感恩教師的小故事6
李政道獲得諾貝爾獎之後，給他得老師寫了一份信，全文如下：
大猷師尊鑑：
科技界通知，楊振寧和我合得1957年物理學諾貝爾獎金。至今以後的感覺很多，一方面當然覺得是一種光榮，可另一方面深深感覺自己的`常識有限，希望在將來繼續努力。
現在的成就大部分是源於在昆明時您的教導，假如在46年您沒有給我這個機會，那就根本不可能有我今天的光榮。
生政道
李政道作為全球知名的科學家，和其合作者的人生態度、價值取向有很大區別，是一個道德非常高尚、飲水思源的人。做人一定要飲水思源。
感恩教師的小故事7
霍金在一次學術報告會結束後，一位女記者登上講壇，在表達了景仰之情後，尤顯突兀和尖銳地問：“霍金先生，盧伽雷病使你永遠地固定在了輪椅上，你不覺得命運讓你失去了很多東西了嗎？”全場一片寂靜。霍金微笑依舊，用手指敲擊幾下鍵盤，在螢幕上出現了那麼一句話：“我有我始終追求的'理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心。”全場掌聲不息。生命是一種奇蹟，擁有生命是一種福澤。
感恩教師的小故事8
居里夫人是波蘭人，是世界上最著名的女科學家，曾經兩次獲得諾貝爾獎金，被人們尊稱為“鐳的母親”。她在取得巨大的成就和受到世人的無限敬仰的同時，首先想到的是自己少年時代教法語的歐班老師，因為居里夫人深深懂得，如果當初沒有老師細心嚴格的教誨，自己是不可能取得這樣偉大的成就的。
這一天，歐班老師收到一封信，寄信人是“瑪麗·居里”。歐班老師簡直不敢收下，還以為是郵局弄錯了呢!因為，這時的居里夫人早已經是一位在全世界都被讚頌的偉大科學家，怎麼會給一個又老又窮，默默無聞的農村教師寫信呢?歐班老師連連擺手對郵遞員說：“先生，您一定是弄錯了，一定是弄錯了，我不可能收到這位名人的來信!”直到送信的.人十分肯定收信人沒錯，她才用不斷顫抖的手拆開了信封。
歐班老師覺得這件事情真是難以置信啊!她顫顫巍巍地戴上老花鏡，拆開信仔仔細細地讀了起來，讀著讀著，激動地淚水不禁湧出了眼眶，原來寫信人竟是她二十年前門門功課都考全班第一的小姑娘瑪麗亞!居里夫人在信中向歐班老師深表敬意，告訴老師，她一直在法國從事科學研究，並且誠懇地邀請老師能到巴黎作客，細心的居里夫人還把往返的路費一起寄了過來。歐班老師讀完了信，呆呆地坐在椅子上，淚水模糊了她的雙眼，那個多年前可愛勤奮的小瑪利亞浮現在她的眼前，歐班老師喃喃地說：“我竟然教出來了一個這樣偉大的科學家。”
過了不久，久別的師生就見面了，居里夫人在家裡熱情接待了少年時代的老師歐班女士。她親自下廚房做菜，向老師祝酒。飯後又和老師緊緊挨在一起，親切地談心。她使歐班老師忘掉了一切拘束，忘掉了面前是一位諾貝爾獎金的獲得者。
年5月，華沙鐳研究所建成了。作為贊助人的居里夫人愉快的接受了祖國的邀請，到華沙去參加開幕式典禮。這天，全世界許多著名人物都簇擁在居里夫人周圍，他們中間有國王王后，有許多國家的領導人，有各個領域最著名的科學家，還有居里夫人的親朋好友。
開幕式馬上快要開始的時候，居里夫人不顧眾人，忽然從主席臺上快步走下來，捧著鮮花穿過人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前。居里夫人深情地親吻了她，輕輕推著她的輪椅向主席臺走去。回到臺上，居里夫人向大家介紹，這位老人就是自己少年時代的歐班老師。會場裡的人見到這情景，都向這師生倆投來羨慕敬佩的眼光，全體起立熱烈地鼓起掌來。這位八十歲的老人的臉上掛滿了激動幸福的淚水，她的學生成為世界名人之後，對她還是那樣熱愛，那樣尊敬。
感恩教師的小故事9
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教十一年來，我一直擔任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。
我和孩子們的故事每天都在繼續著，在我的腦海裡，有的故事已經模糊，有的故事已經沒了蹤跡，但有一件事會永遠的保留在我的記憶裡。
那是一個寒冷的冬天，新年剛過，我們班上一個女孩的父親在事故中被奪去了年輕的生命，當她的母親告訴我這個訊息的時候我彷彿看見那孩子失去父親後痛不欲生的樣子，我彷彿聽見了那孩子撕心裂肺的哭喊聲，於是之後的日子裡我寢食難安，想打去電話問候可又怕叨擾母女剛剛平靜的心，就這樣我熬到了開學。開學第一天，在前往學校的路上，我的.腦海裡滿是那女孩的模樣，是滿含著淚水的眼睛望著我，是面黃肌瘦的愣在那裡，還是……我真的不敢再想下去，我極力控制著自己的思緒。終於到了學校，我迫不及待的到班級裡尋找她的身影。腳步跨進班門的那一刻，我的頭垂了下去，心卻懸了起來，她沒有來上學。在辦公室裡轉了幾圈之後，我撥通了她家的電話，得知一會兒家人會把她送來，我放下了心。早早的站在樓門廳裡等著她們母女，當看到她的母親牽著她的手走進來，我大步迎上去，把女孩攬在懷裡，輕輕地拍了拍她的頭，女孩在我的懷裡抽泣著，她的母親也哭了拉過我的手說：“何老師，孩子就交給你了，我們家……”接著就已經泣不成聲了。我用力的握了握她的手告訴她：“我能理解您的心情，孩子交給我，您放心！”我竭盡全力控制著自己的情緒，但是眼淚還是不聽話的流了下來，我快速的拭去眼淚，怕被母女看到之後，讓她們更傷心。看著孩子的母親消瘦的幾乎經不起一陣微風的身影，我心裡像被什麼抓了一樣，不由得緊緊地摟住了女孩。我沒有急著帶她回到班級裡，而是拉著她的手來到辦公室，我接過了她的書包，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手裡，然後我就站在她的身邊用手輕輕地撫著她的肩，我想在這一刻所有的語言都是多餘的，對於一個孩子還有什麼比失去父親更痛苦。看到女孩平靜了之後，我把她留在辦公室裡，給班上的其他學生開了一個班會，短短的十分鐘我似乎看見幻覺，班上的孩子都靜靜地坐在那裡，什麼都沒說，有的眼裡閃著淚光，有的低著頭，他們的臉上瞬間劃過只有成年人才有的沉重感。
在之後的日子裡，我和同學們經常和她在一聊天、說笑，慢慢的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看到了我的學生真誠、樂觀、有責任感。
感恩教師的小故事10
一次，美國前總統羅斯福家被盜，丟了許多東西，一位朋友聞訊後，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的'是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失竊絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個故事，啟發我們該如何感恩生活。
感恩，是我們在失敗時看到差距，在不幸時看到危機，獲得溫暖，激發我們挑戰困難的勇氣，進而過去前進的動力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷著一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態，完美的人格和進取的信念。感恩不純粹是心理安慰，也不是對現實的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種唱歌生活的方式，它來自對生活的愛與希望。在水中放進一塊小小的明礬就能沉澱所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉澱許多浮躁，不安，消融許多的不滿與不幸。
感恩教師的小故事11
那一年我十四歲，上國中三年級。那一年的教師節是週一，因為學校有活動，怕遲到的我一大早就匆匆忙忙往學校趕，西北的天亮得慢，那一天霧特別大，大老遠就看到校門口圍著一大群人，天生愛看熱鬧的我立刻加快了腳步，一溜小跑地過去，學生們早就圍的裡三層外三層，我又抻脖子又踮腳，隱隱約約看到兩個衣衫襤縷的乞丐，霧水溼透了他們單薄的衣衫，凍的瑟瑟發抖，但是高一些的那個胸前卻緊緊抱著一個裹了好幾層塑料紙的四四方方的布包。高個兒的大約二十上下，一言不發面露愧色地站著，低個兒的年齡和我差不多，長得很瘦弱，一雙眼睛怯怯地望著大家。周圍的學生嘰嘰喳喳，不一會兒就明白是怎麼回事了。原來週六的時候他們就來過，說有事要找學校的負責人，但是門衛沒讓他們進，沒想到今天一大早竟發現他們蜷縮在校門口，看樣子是在這兒守了兩天了。門衛看他們可憐，就去找校保衛室的人去了，不大一會兒保衛室就來人把他們帶走了，同學們也哄的一聲作鳥獸散了。
早操的時候就已經有人得到確切訊息了，原來他們竟然是一所國小的兩位老師！他們是到山下來買課本的。
這怎麼可能？
“怎麼不可能？學校已經抽了幾個高年級的學生去幫忙搬運桌椅去了。”那幾個小靈通說。
搬運桌椅？
我們原來就知道深山裡的條件很苦，幾乎沒有學校，他們是來自幾十裡外的關山腳下，姓王，是親兄弟，我們就姑且之為大王、小王吧。那兒原來沒有學校，以前有幾個知青曾在那裡插隊，曾經開闢過一個教室，帶來過一些教材，給山裡的孩子們上過課，大約有幾十個學生，大王老師就曾經是知青們的學生。後來知青們都返城了，大王老師就擔當起教學的任務，一直堅持給山裡的孩子們上課，後來他的弟弟漸漸也開始能幫助他教低年級的學生。知青們帶來的教材用了很多年，聽說教材都變了，大王老師決定用積攢的錢下山給孩子們買新課本，然而就在他出發的頭一天，山中颳了一場大風，把教室裡的課桌桌面刮跑了。所謂的課桌，實際就是幾塊木板用繩子固定到了兩頭的石頭上，學生們只能站著聽講。大王老師就帶著自己的弟弟一起揹著三天的乾糧從深山中跋涉而來，在書店買了新書本後怕被霧打溼層層密封起來。在經過一中門前的時候，看到學校非常氣派，就想找一找校長，能不能支援他們一些舊課桌和舊書、舊作業之類的。他們已經整整一天一夜沒有吃東西了，錢被用來買書外還買了一盒廉價的香菸訕笑著遞給校長，校長很辛酸地擋住了。
他們站在樓道里，看著學校張貼的標語：教師節快樂，吃驚地睜大眼睛，因為他們從來沒有聽說過這個節日。
後來，我們有很多問題問班主任：他們為什麼不去教育局請求援助？
班主任說：“他們是一所不在編的學校，教育局沒有備案，沒辦法撥給經費。”也就是說：大王和小王老師是純粹地在義務奉獻！可是，他們卻跋山涉水，豪無怨言。他們因為我們學校支援的桌椅、課外書、作業本等感激涕零，我們學校後來派一輛車把支援的東西送去，然而因為山路陡不得不想把援品捨棄，但是他們卻揹著沉重的`負擔一遍遍地翻山越嶺把東西全運回去。因為他們背的是責任和希望。後來，有人到了那所不能稱之為學校的學校，卻發現，破舊不堪的教室前竟然飄蕩著一張用綢面床單改制的五星紅旗！
從那發後，每年我們學校都會派幾個老師和學生去支教，第二年差一點排上了我，不過，因為要參加會考只好放棄了。小王老師在他自學完國小課程後就到了一中去上中學，學習很刻苦而且成績非常好。
在我上大學的第二年，還聽到過關於他們的故事：小王老師考上了北農大（一說西北師大），但就在快要開學的時候，大王老師因為送學生回家太晚，天黑看不清路不留心從懸崖上摔下去跌斷了腿。小王老師猶豫了很久，最終還是撕碎了錄取通知書，永遠地留在山裡做了一名不在編的國小老師，現在也不知道轉沒轉成民辦。許多年以後，我來到了故鄉山東，有關西北的故事還常常會在我的夢中出現，每年教師節的時候都會情不自禁地想起，許多年以前蜷縮在中學門口那兩個衣衫單薄狀如乞丐的兩個普通老師，大王老師那瘦弱的身體、小王老師那雙怯怯的眼睛還會閃現在我的面前，但是從此卻就再也沒有了有關他們的訊息。
這是我聽到過的一首詩，我不知道作者是誰，也許是小王老師寫的：
沒有你的日子
可以想象
沒有你的日子
就沒有希望
沒有希望
就沒有力量
有了你的日子
可以想象
有了你的日子
就有了希望
有了希望
就有了力量
感恩教師的小故事12
孔子帶領他的學生周遊列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒吃上一頓飯。孔老夫子實在受不住，只好大白天躺下睡大覺，想以此來忘卻飢餓。孔子的大弟子顏回見老師餓得很，心中十分憂傷，心想，老師上了年紀，怎能經得住這般折磨啊!再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒有什麼好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來，急忙把米倒在鍋裡，砍柴生火，不一會兒，飯就熟了。
孔夫子這時剛好醒來，突然聞到一股撲鼻的飯香，感到十分奇怪，便起來探看。剛一跨出房門。就看見顏回正從鍋裡抓了一把米飯往嘴裡送。孔子又高興又生氣：高興的是有飯吃了;生氣的是，顏回竟然如此無禮，老師尚且未吃，他卻自己先吃了起來。過了一會兒，顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送到孔子面前，說：“今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請老師進食。”不料孔子一下子站起身來，說：“剛才我在睡夢中見到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家。”顏回一把將那碗米飯奪了回去，連忙說：“不行!不行!這米飯不乾淨，不能用它來祭奠!”孔夫子故作不解地問道：“為何說它不乾淨呢”顏回答道：“剛才我煮飯時，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄髒的飯給老師吃呀!後來，我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了。這掉過炭灰的.米飯怎能用來祭奠呢”孔夫子聽了顏回的話，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個弟子是個賢德之人。
感恩教師的小故事13
你看出了一條狗的寒冷，給它墊上了溫暖的棉絮，它躺在棉絮裡以後會久久地看著你，它不能說話，只能用這種方式表達它的感激。你看到一隻鳥受傷了，將它從貓嘴裡奪下來，用藥水治療它的傷口，給它食物，然後將它放飛林中。它飛到樹梢上也會回頭來看你。它同樣不能說話，只能用這種方式銘記你的救助。
動物尚且會感激別人的救助，人類難道不也應該有顆感恩的心嗎？狗和鳥會長久地凝視你離開表達感激之情，可是這一刻很快就會過去;他們可能很快忘卻你。但有了這一刻，世界就不再是原來的'世界，感激的目光消失了，但感激之情彌散在天地見，世界也就因此有了溫暖，有了親切。因而我們應當培養人與人之間的這份情感。
感恩教師的小故事14
“我的第三個老師是一個孩子。一天晚上，我在一個小鎮上遇到一個小男孩，他手裡拿著一支點燃的蠟燭。他要去廟裡獻蠟燭。我對小男孩說：“你自己點的蠟燭嗎？”孩子回答說：“是的，先生。”我又問他：“當它被點燃時，蠟燭會發光，但在它被點燃之前，蠟燭不會發光。”你能告訴我這燈是從哪裡來的嗎？小男孩咯咯地笑著，不急於回答。相反，他一口氣吹滅了蠟燭，然後問我：“看，我現在把蠟燭吹滅了。”你能告訴我蠟燭的光到哪裡去了嗎？讓我的淵博知識的自尊立刻消失。那一刻，我真的感到自己的無知、淺薄和愚蠢。
事實上，人類是短暫的老師，但這並不意味著我們沒有機會學習世界上的一切都是我們的老師。學習是一種生活方式，但教師成為教師是很自然的。天上的'雲，地上的樹，自然界的一切都可以成為我們的老師。
如果老師是一個游泳池，你可以在這裡學習游泳。一旦你學會游泳，整個海洋就是你的了。
