幼兒園秋學段教師聽講評的活動小結

秋風習習，秋高氣爽，城內幼兒園又迎來了一年一度的教師公開課聽評課活動。在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現了一節節各具特色、不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優美的音樂聲中，在快樂的遊戲中，真是大有收穫。現將本次活動的特點總結如下：

一、課件製作精心，緊緊扣住主題。

多媒體制作課件，對於我園的所有教師來說，已是非常輕鬆的一件事，她們能根據幼兒和課堂環節的需要，巧妙製作課件。其中，周聰聰、侯少麗老師的課件尤為突出。周老師課件中的學習圖譜、動畫視訊穿插；侯老師課件中動態的雪景、優美的背景音樂的穿插，運用恰到好處，為目標的達成和重難點的突破起到非常重要的作用。

二、匯入方式奇特，大大激發興趣。

本次活動匯入方式多種多樣，有魔術匯入、談話匯入、實物匯入、歌曲匯入、手指操匯入等，極大的調動了所有幼兒學習的積極性，為後面環節的順利進行做好鋪墊作用。

三、語言極富感染力，吸引幼兒注意力。

語言的高低變化，抑揚頓挫，對於年齡尚小的幼兒來說，能極大集中其注意力，對於課堂秩序、目標的順利達成起到至關重要的作用，這一點，小班的裴瑞彬、姚秀珍老師，中班的侯少麗老師、姚楊楊老師，大班的周聰聰老師，這幾位老師做的非常好，她們的語言親和柔美，聲音抑揚頓挫，極具有感染力，讓所有的孩子們和在座的聽課老師身臨其境，以美的享受。

四、遊戲知識整合，課堂快樂無比。

遊戲的巧妙穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力。孩子們玩中學，學中玩，在快樂的'遊戲中，輕鬆達成課堂目標。這一點幾位年輕的教師和姚秀珍老師做的非常好。裴瑞彬老師的計算《比大小》，巧妙地與小班小朋友喜歡的小動物、布娃娃聯絡起來；姚老師利用多種方式，把孩子們的各種感官調動起來，去看、去聞、去聽、去摸等等小遊戲，讓幼兒快樂學習。

五、緊密聯絡生活，注重發展實踐。

生活處處皆教育。社會與孩子們的現實生活息息相關，而幼兒的已知經驗積累又來源於生活，只有緊密它，才能讓他們心領神會，自主地去發現、去探索，漸漸明辨是非，把社會文明真正地應用於實踐。大一班王金霞老師展示的公開課中，緊密聯絡生活，注重發展實踐，這一特點最明顯，發現生活，感悟生活，應用於生活，這也是全園教師要深入學習的一個理念。

六、不怕任何困難，永遠不斷挑戰。

為了在活動中，促進年輕教師的專業成長，給她們提供一個自我展示的平臺，園領導要求她們多次進行講課、研課、磨課，同一節課修改後再講，每人累計講3次，讓她們在不同層次有個質的飛越。王靜、周聰聰、侯少麗等幾位年輕的教師，為了講好一節課不知道付出了多少心血。為了不影響園內的正常工作，幾位老師多次利用晚上備課、修課，王靜老師為了把課件製作好，專門下載了錄音合成軟體，將自己的錄音旁白轉變成藍精靈的聲音；侯少麗老師大膽嘗試，勇於創新，她本不擅長歌唱，但毅然選擇藝術，讓自己在磨練中成長；周聰聰老師剛從學校畢業不久，沒有什麼教學經驗，但她不服輸，不斷向老教師取經，一次又一次修改教學設計和多媒體課件，盡情展現自己獨有的藝術特色。

本次聽講評活動，總的來說，老師們通過不斷的學習，在理念和實踐上都發生了很大的轉變。特別是年輕教師的課堂展示，理念超前，教學模式不受傳統教學方式的束縛，敢於創新，不斷挑戰。她們充分發揮了孩子的主體地位，給予孩子充分的發展的空間，體現了以“幼兒為本”的育人理念。當然，在觀摩過程中，也發現了不少問題，有的教師理念滯後，教學方法過於呆板；有的教師總是以自我為主，忽略了孩子的年齡特點和實際需要，整個課堂看似繁花似錦，其實，卻目標含糊，一片混亂；有的積累了一定的教學經驗，卻沒有深入地挖掘幼教新理念，沒有遵循孩子的發展規律，在原來的教學基礎上停步不前。個別人存在凸顯問題有待改善：一是時間的分配不夠科學合理，對於難點的突破把握不夠精準；二是各個環節沒有深入開展，而是為達成目標而急於完成，欲速則不達。

發現問題就要在以後的工作中解決問題，城內幼兒園應加強學習和教研，讓老師們逐漸改變傳統的教育理念，改變教學手段，真正做到“愛心教育，以人為本”，從而提高課堂質量，促進幼兒的長遠發展！