【精選】教師作文合集4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的教師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
剛來職教的第一天，來到學校就被學校的各種標語名人名言所吸引。我也是一名老師啦！也沒多想，覺得挺鍛鍊人的應該，到了現在，感覺就不一樣了。
剛來學校上了一週的課，就會在不同時間遇到不同的學生，都會叫一聲“老師好！”感覺很不錯，為人師表，桃李天下的幸福感，在身上或多或少會有點，感覺好激動。到了現在，我才明白，一句老師好，你要能承受的住，真的沒有那麼簡單。國小的時候老師就教育我們，見到老師就行禮，叫老師好。上課遲到要打報告，老師同意了才能進去，和老師說話要有禮貌，不能亂說瞎說，要注意自己的身份。不能故意去給老師搗亂，老師找你幫忙一定要客氣的去幫忙。現在上課了，知道老師的辛苦了，為人師方知為師恩。老師真的不容易。
我現在是教的班，每天基本上就生活在，備課講課總結的一個迴圈中。基本上就沒有一個完整的時間去做別的事情，這還僅僅是講課，加上批改作業，監督完成背誦，再有課堂的管理。這些想想就覺得事情好多，最重要的是還有考試，考試之後幫助學生去總結，去講題，怎麼講題學生會更好的接受。接下來的就會是，怎麼去提高學生的成績。週末不是想的那麼輕鬆可以去左好多事情，週末需要準備下一週的課，比如課的進度，背誦內容，講課形式的確定還有考試的內容。我也是開始接手這個班，學生也不是很熟悉，我也需要去熟悉學生，適應他們大體的學習接受能力等等。
後頭想想自己在師大的上課狀況，真的很對不起老師們，老師們在上面講，下面也是做什麼事情的都有，就是沒有說話的而已。一堂只有老師一個人講課沒有人去真正聽課的課堂，老師會很不開心沒有狀態，我們也會覺得沒有學到什麼。這個和我們現在遇到的情況沒有什麼區別，你在上面喊傷了嗓子，下面的學生一點反應沒有，老師在上面講下面畫重點的方式，對於學生來說一點用也沒用，應付考試可以但是真正的學到東西，基本是不可能的。檢討下自己，自己怎麼要求現在的學生，就應該怎麼去約束自己去做一個好學生。回了師大，再學一次！
教師作文 篇2
她帶領著我們從元謀古人到近代文明的崛起，她帶領著我們一覽中國五千年文化，她讓我知道了中國王朝歷代變遷，她是歷史的說書人。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”剛做完操上來的我們，滿身大汗。可是還得隨著鈴聲，拿出藏在抽屜裡的歷史書。“請翻開103頁”歷史課代表站在講臺上，聲嘶力竭的喊到。朗朗的讀書聲由班級傳出，而歷史老師便踏著聲音而來。她靜靜地站在講臺上等著我們讀完。“好，請把書翻回第103頁，今天我們來講講……”枯燥歷史從她口中說出，彷彿變成了一個一個有聲有色的故事。全班安靜下來了，剛上來的那股熱氣，彷彿也隨著老師的聲音一點一點的散開。
可是這種情況沒持續多久，班級四周出現了，碎碎雜雜的小聲音。雖然聲音不大，但足以讓她聽到。她皺了皺眉，但為了不打斷上課節奏，她只抬眼朝那邊看了一會兒。聲音反倒沒消停，愈加猖狂，越來越大聲。她停下來盯著他們，他們也停下來。她轉頭講的PPT上的內容，他們講剛剛沒說完的內容。她終於忍不住了，就這PPT上的表格。開始點出一個個講話的名字，叫他們上來回答問題。課堂終於安靜了，我們終於也能靜下心來融入歷史之中。
我心中最美的老師，她不用有轟轟烈烈的故事，卻總能從小事中體現出她的負責。她不用有很高深的方法，卻總能管理好課堂紀律，讓我們融入歷史的海洋之中。她不用有很淵博的知識，卻剛好能回答我的問題。
我的歷史老師說“她有一位很好的`歷史老師，讓她喜歡上了歷史。”現在我也可以說“我也有一位很好的歷史老師。
教師作文 篇3
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那麼飄搖，可在學生的眼裡卻是那麼的堅定：您滴滴的眼淚流溼了您的衣裳，您可知道在學生的眼裡，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！最後，再次祝全體老師們節日快樂！
教師作文 篇4
“教師是天底下最光輝的事業，是人類靈魂的工程師。”
記得小時候，我把這句話作為至理名言，小心翼翼、工工整整地把它抄寫在我心愛的摘抄本的扉頁上，以至於高中畢業填報志願的時候，我毫不猶豫地填報了師範專業，發誓我要把自己的生命獻給天底下最光輝的事業，並且要到偏遠的農村支教，時刻準備著燃燒自己的生命之燭，來照亮農村孩子生命的行程。十年過去了，我在偏遠的農村從教已整整十個春秋了，十年的風霜雪雨，十年的酸甜苦辣，怎一個“愁”字了得。真是“欲說還羞，欲說還羞，卻道天涼好個秋”啊。
驀然回首，當年踏入師範時的萬丈豪情不見了，當年背井離鄉投身農村教育發誓要在農村幹上一百年的錚錚誓言已成為遙遠的絕響。審視現在，我把十年的青春獻給天底下最光輝的事業，我得到了什麼呢？我依然是家徒四壁、兩袖清風、不名半文、下無寸土、上無片瓦、衣才蔽體、飢不擇食的人，一個地地道道、不折不扣的真正的“無產階級”。我骨瘦如柴，越教越瘦，真的十年“煉獄”，煉就了我名副其實的“教授”。但我上有老，下有小，老父母已到花甲之年，需要贍養，小女兒剛剛扛起書包，需要撫育。當年糞土萬戶侯的我，現如今也惜錢如命了。再看看自己當年的同窗好友，大凡沒有上師範的，當年的“醜小鴨”一個個都成了“白天鵝”。大都混個一官半職的，手裡有權就什麼都有了，當年瘦骨嶙峋的小張，現如今吃的肥頭大耳，與以前簡直判若兩人，有天壤之別。問起他吃胖的祕訣，他笑著說：“無它，惟生活好矣，老兄，你怎麼還不如上學時胖呢？”我一時語塞，不知說什麼才好。當年考上師範的小王，由於社會關係好，被分在城裡教書，現如今也是大腹便便，油光滿面，樓房兩座，嬌妻愛子，一家三代，其樂融融。
同為天底下最光輝的事業，做人的差別怎這麼大呢？！只有我們農村教師比農民還農民，三十出頭的我在路上常被問路的小夥子稱為“大爺”，在學校常被孩子比我的孩子大上十來歲的學生家長稱為“大哥”，弄得我甚為尷尬，哭笑不得，真是“廉頗老矣！”，但“尚能飯否！”還得靠吃米活著。
誰讓我天生就是教師，而且還是農村教師呢，命苦不能怨政府啊！
“真的猛士，敢於正視淋漓的鮮血，敢於直面慘淡的人生。”
魯迅先生的這句話成了我現如今唯一的信仰。
