教師培訓心得3篇【優】

心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的教師培訓心得，歡迎大家分享。

教師培訓心得1

經過這次培訓，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長，應具有的新理念、新思想，要運用現代教育理念規範辦學摸式，做好旗幟、舵手的作用。下頭就我的學習和認識談幾點心得體會：

一、校長要有學習觀念。

創新意識。國家的發展寄託於教育，教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長。一位好校長，就有一所好學校。在現有的教育管理體制下，農村教育能夠說困難重重，舉步維艱。要當好一長，尤其是一名農村中學的校長，必須勤於學習，勇於創新。僅有經過學習，才能不斷掌握教育法律法規，更新教育理念。教育理念是學校發展的活力，教育思想是辦學的靈魂，管理水平是辦學的關鍵。這是當今學校教育工作的真諦，也是辦好一所學校的祕訣。作為校長，要把準目標、樹立創新意識，以發展的眼光來管理學校。唯有這樣，學校才能在日趨激烈的競爭中立於不敗之地。

二、校長要具備良好的專業素養。

校長不僅僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自我紮實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。王祖琴主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創新者、設計師、實幹家、引路人。一名優秀的校長必須具備深厚的學術功底，正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和遊刃有餘的實踐駕馭本事，教師在教學實踐的過程中才能夠由外在的命令與服從昇華為內在的羨豔與追求。

三、校長要重視師資隊伍的建設。

師是學校的辦學之基，堅持教師第一的管理思想是校管理的基本理念。辦好一所學校，要具備很多條件，最主要的是：有一支高素質的教師隊伍;有比較完善的`教育裝置;有比較高的管理水平。其中，高素質的教師隊伍居於辦學條件之首。這是因為辦學校歸根結底不是靠校長的孤軍奮戰，也不是靠學校漂亮的學校、豪華的裝置，而是靠一支訓練有素的教師隊伍。如果說校長是核心的話，那麼教師就是關鍵，沒有後者，成功的夢想將永遠無法實現。僅有建設一支高素質的教師隊伍，校長才能依據教學為主、依靠教師、全面發展的三大辦學規律去辦好一所學校。

四、校長要狠抓教學質量。

教學質量是學校生存與發展的生命線，校長必須以教學為中心，狠抓教學質量。教學工作做得好，不僅僅有助於建立穩定、正常、優良的教學秩序，有助於教學質量的提高，還能夠更容易地贏得社會和家長的支援和譽。口碑效應是用金錢買不來的，反之，如果教學質量沒有搞好，必然會影響生源，最終影響到學校的生存與發展。所以，校長和教師都需積極主動地投入到教學工作中去，走質量發展的道路。如此，學校發展的道路才會越來越寬廣，學校也才會更加充滿生機與活力。

培訓是短暫的，但學習永無止境。經過培訓學習，提高了認識，開闊了眼界，理清了思路，學到了許多新知識、新理念，異常是對學校規範化管理、教育理念有了很深刻的認識。以後，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。

教師培訓心得2

我有幸參加了今年暑期集訓教師培訓班，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的例項、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。

8月17日進行了青年教師培養計劃解讀和教育現代化技術培訓，使我對選題組卷有了更好的瞭解。知道了可以按關鍵字選題，手動組卷(同步組卷，按知識點選題)，智慧組卷(學情組卷、專項組卷、模擬組卷)，這樣在以後教學過程出試卷方面會有一個很大的提升。

8月18日至8月20日上午分別由華中師範大學教育學院陳佑清教授，武漢市第十一中學思想政治課王忠文教師和武漢二中金本德教師進行講授。陳教授主要對建構學習中心課堂進行案例分析，從已有的研究基礎，我國學習中心教學思想與實踐的發展歷程(關注學生學習主體性的理論研究、突出學生在教學過程某些環節自學的實踐探索、在教學全程突出學生自主學習的教學過程變革、學習中心教學開始在國內被很多學校接受並在實踐紅應用)，學習中心教學的含義與特質，學習中心教學建構的學理依據(當代教學的價值取向以學生髮展為本、指向學生素質發展的教學過程的特殊性)，學習中心教學對傳統教學的變革幾個方面講解。王老師主要對迎接新大學聯考——規劃新生涯進行專題講座，從銜接教育適應變遷(生涯適應、生涯目標、學習方法)，選課走班規劃路徑(選擇的意義、理想的選課模型、現實的選擇)，五育並舉全面發展(五育並舉的意義、五育並舉的要求、如何讓五育並舉落地)，特色育人個性發展(綜合素質評價、綜合實踐活動、面試的應對)，如何進行志願指導等幾個方面進行了講解。金老師主要對新大學聯考改革背景下學校教育教學管理策略進行了研討交流。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高。

8月21日上午進行了班主任培訓，主講老師有歐陽主任、嶽嬌麗教師和凡波教師。我有以下幾點心得：

1.正確處理好與學生的關係;

2.正確處理好與家長的`關係;

3.正確處理好與科任老師的關係;

4.班主任要以身作則為人師表;

5.管理要剛柔並用;

6.善於發現學生的優點等。

8月21下午進行了課程培訓，主講老師有孝高數學名師褚衛斌教師、物理名師陳昌貴教師、化學名師張一清教師。聽了三位名師的講座，我瞭解到教學並不是一件簡單的事情，我們不僅要備課、聽課、做題，還要對課堂控制、上課內容的控制、課堂時間的控制、課堂內容的選擇、課堂突發事件的處理。

經過這五天的培訓，我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為了不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

教師培訓心得3

“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中國小骨幹教師遠端培訓總結 “國培計劃20xxx”受訓即將結束，而我有幸參加這次培訓活動受益匪淺，對於國小數學教育，一直以來，是我們農村國小教育的重點學科，今年的國培，我被學校安排到數學組，這是我的幸運，應該說駕輕就熟，可是通過本次培訓，才發現自己平時的理論學習和教學實踐與要求還有很大的差距，可以這麼說，通過紮實的受訓，我的收穫很多，下面就我個人在參加國小數學國培的總體情況總結如下：

一、按照國培目標要求提高學習的思想認識

“方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中國小教師職業道德規範》、《教師專業標準（試行）》的權威解讀和師德模範報告，使參訓教師加深對教師職業的認識和領悟，提升職業道德修養，激發專業發展動力；二是通過義務教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執教學科的性質與定位，理解所教學科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學科內容的核心知識、基本原理與技能；三是通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的`能力，提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思的能力。

通過此次培訓，使我進一步理解了加強師德教育和提升教師職業道德修養的重要性，通過認真聆聽專家的講解，激發了我對教師職業的更深入的認識；同時，通過學習修訂的義務教育課程標準，理解了數學學科的性質與定位，對數學學科教學的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握，並通過專家講授與解讀以及自學，更深入地掌握了數學學科教學內容的核心知識、基本原理與技能；三是，通過觀看課堂教學實錄，並結合作業要求，瞭解並學習了通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使個人對新課程理念以及如何提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思等方面有了更具體的認知。

二、按照國培計劃的要求，認真完成各項既定任務

“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中國小骨幹教師遠端培訓的實施方案以及培訓內容非常豐富，設定科學合理，我在參訓過程中，嚴格按照“國培計劃（20xxx）”的要求，認真看課、完成作業、活動、發話題、上傳資源並對課程及同行的話題進行交流和評論。在學習整個過程中，對“國培計劃（20xxx）”的課程視訊教學，安排的三個模組，我都能一一認真觀看，如模組一的師德修養部分含有《中國小教師職業道德規範—專家解讀》、《走在行知的路上—師德報告》、《走進心靈，師德無痕—師德報告》，模組二專業理念中的《教師專業標準（試行）》解讀> 《教師專業標準》、《自主發展取向的教師專業成長》；模組三研讀課標、教材中的《義務教育數學新“課標”的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版<義務教育教科書數學一年級上冊>教材介紹》、《人教版義務教育教科書數學一年級下冊>教材介紹》。在每個模組中，個人結合專家的講授與解讀及時撰寫心得，完成作業，如《一年級教材整體介紹》模組中完成了《本學科全年段教材的內在聯絡》作業，《教師專業標準（試行）>解讀》模組中完成了《專題講座學習心得筆記》作業，在《人教版義務教育教科書數學一年級上冊>教材介紹》模組中完成了《起點年級教材（或課標）修訂要點》作業，在《自主發展取向的教師專業成長》模組中，完成了《專題講座學習心得筆記》作業，在《教學設計與課例分析》模組中完成了《圍繞本學科提供的課例進行課堂觀察，完成記錄表單》作業。

三、合理安排學習時間，積極參與國培學習各項活動

按照“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中國小骨幹教師遠端培訓的實施方案的要求，本次個人雖然平時的教學負擔重，加上本學期又額外承擔了學校管理工作，學習時間非常有限，但是為了提高自己的教育教學水平，促進教育觀念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之餘，利用可用時間甚至常規休息時間按部就班完成了四個板塊的學習任務，包括課程學習、學思作業、互動交流以及校本研修和在崗實踐作業。

一、課程學習方面，到目前為止，個人已經全部觀看了安排的所有課程視訊，閱讀了相關課程文字資料。

二、按照培訓計劃的要求，對所學課程及時總結，完成規定的課程作業，並從自己的作業選擇一篇自薦給指導老師考核。

三、互動交流方面，我在學習過程中，能積極參與學科活動，參與學科相關話題研討，並將平時蒐集的或自己製作的檔案資源上傳與同行共享，對專家的解讀精彩之處給予點評，發表個人的見解，對學友的作業認真拜讀，並留下個人的意見，參與上述各項活動的過程中，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱情，無論是專家的精彩解讀還是學友的話題、作業、設計等等，有很多值得我個人深入學習，受益匪淺。

四、參加校本研修和在崗實踐作業方面，個人能結合本次國培以及自身教育教學實際，提交了相應的實踐作業，並積極參與校內同行交流與研討。

一輪培訓工作即將結束，“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中國小骨幹教師遠端培訓對我的幫助很大，受益很廣，啟發很多。在國培省級骨幹教師遠端培訓的後期，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，並從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養，不斷加強自身理論及業務學習，不斷通過教育教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好服務。為皖北農村教育事業的發展做出自己的貢獻。