國小教師師德師風自查報告範文5篇

隨著個人的素質不斷提高，報告有著舉足輕重的地位，報告具有語言陳述性的特點。那麼一般報告是怎麼寫的呢？下面是小編整理的國小教師師德師風自查報告範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小教師師德師風自查報告範文1

師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :

1、教育觀念：新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的.、富有個性化的創造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。

2、教育教學：認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

3、對待學生：一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

4、工作方法：在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優秀教師的優秀工作經驗，採用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學生，教育引導，實現親其師，信其道的教學境界。引導孩子們逐漸形成優良的行為習慣，成為全面發展的優秀國小生。

5、思想道德：為一名教師，我能自覺抵制社會不良風氣，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進行有償家教。

6、社會活動：課餘時間，我經常看看書，或者上網遊覽一些教育網站，從沒有殘疾、酗酒等不良活動。也沒有進行違法違紀活動，是一位合法的公民。

7、日常生活：在日常生活中，特別是自己處於公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養，具備一個優秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧於教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養。

自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：

(一)教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源於本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

(二) 業務有待於提高。

(三)很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

(四)主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。

針對以上缺點，本人提出整改措施如下：

(1)認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。

(2)加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

(3)加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

國小教師師德師風自查報告範文2

在“學模範、找差距、促進步”師德教育活動中，我校按照市教育局的部署和學校活動方案，紮實開展“四比四看”活動，認真查詢在師德行風建設中存在的不足，深刻剖析問題根源，明確下階段整改的努力方向。

一、存在的問題及根源

(一)班子建設方面

存在的問題：

1、對個別教師違反工作紀律的現象不能嚴格按照規章制度進行處理，存在老好人思想。

2、部分班子成員的工作創新性不夠，政策執行能力不強。

3、深入實際調研不足，工作指導不細，督導不嚴。

主要原因：

1、學校對領導班子的組織建設缺乏規劃，對領導成員的管理理論、領導藝術的學習交流重視不夠。

2、學校對領導幹部分管的工作缺乏有效的監督、考核機制，比如：對兼課領導幹部擔任的教學工作都有具體的考評、獎勵辦法，但對其分管的校務管理工作則沒有考評辦法，從而使個別領導幹部只重視業務工作而忽視了管理工作。

(二)教學管理方面

存在的問題：

1、校本教研的配套保障措施不夠完善，形式不夠靈活，不能緊密地結合教學實際，課題研究不夠紮實，成果不多。

2、在落實教學管理制度方面隨意性較大，存在執行不規範、不到位的現象，尤其是落實課程標準以及過程性教學檔案方面。

3、教師培訓的實效性不夠理想，尤其是外出培訓方面，對學習的先進理念和優秀經驗不能很好的消化吸收，結合學校實際加以創造性的借鑑利用。

4、個別教師尤其是老教師，對163高效課堂仍然存在著觀念認識不到位、不能持之以恆的問題，不能按《163高效課堂規範》操作;存在應景、作秀心理，163高效課堂的落實情況離“常態化”的目標要求還有一定的差距。

5、綜合實踐活動缺乏課程規劃，教學過程中存在形式化傾向，活動開展不夠紮實，成果不夠多。

主要原因：

1、沒有充分發揮教科室的作用，在校本教研方面缺少創新思路和有效舉措，不能經常深入備課組進行指導和督導，教師的研究意識和研究氛圍不夠濃厚。

2、過程性教學管理、指導、督導、考核等制度落實不力，沒有充分發揮制度的制約和激勵作用。

3、學校在教師培訓方面缺少有效的後續保障措施，不能及時總結、提煉學習精髓，並加以推廣，使學習培訓的收穫只停留在比較狹窄、膚淺的層次。

4、對163高效課堂的落實缺乏有效的考核保障措施，不能經常性地進行督導，教師推進163高效課堂的動力和壓力不足。

5、學校對綜合實踐活動教學沒有給予足夠的重視，教師沒有經過系統的培訓，課程實施能力和活動指導能力不足。

(三)教師管理方面

存在的問題：

1、個別教師自律意識不強，工作時間上網從事與教學無關的活動，經常遲到、早退，工作時間在室外長時間逗留。

2、個別教師責任心不強，值班、上課時對班級出現的缺勤、違紀現象不過問、不彙報;關鍵生轉化制度落實不力，不能定時、定人輔導，措施不細、不實;學分認定材料不全、不實。

3、個別教師對學生關愛不足，工作方法簡單，對學生的錯誤不善於進行耐心的疏導和引導。

4、教師專業發展的主動性不強，不能認真學習學校統一配發的教育理論書籍，新課程培訓只滿足於走過場、完成任務，不能認真學習，課程實施水平不高。

主要原因：

1、對教師考勤、值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度執行不嚴，管理考核激勵機制有待進一步完善。

2、全員培訓只注重了業務培訓而忽視了管理方法培訓，管理方法培訓只注重班主任而忽視了任課教師，使教師的`管理水平參差不齊。

3、尚未建立科學有效的教師專業發展考核評估機制，教師主動追求專業發展的動力不足。

(四)德育管理方面

存在的問題：

1、對問題學生的管理缺乏有效而恰當的教育轉化方法。

2、全面育人、全員育人的德育方針落實不到位，存在德育與教學“兩張皮”的現象，教師全員參與班會制度落實不力。

3、德育管理職能部門對學生行為規範的養成教育措施不細，未能與學生評價緊密結合，抓得不夠紮實。

主要原因：

1、學校德育工作缺乏系統、長效的管理規劃，對德育隊伍培訓不足，尤其是對任課教師的德育參與程度和績效缺乏有效地考核辦法。

2、在規劃德育內容、德育方法方面思維僵化，創新性思路不多，不能緊密結合社會實際、學校實際和學生實際。

今後整改的方向

(一)加強班子建設，始終保持旺盛的工作活力

1、加強教育法規、課程理論和管理方法的學習，提高幹部隊伍整體的管理素質和水平。

2、強化責任意識，牢固樹立分工不分家、相互補臺、相互協助的意識，提高政策執行力。

3、進一步修訂完善領導幹部的監督考核辦法。

(二)加強教師隊伍建設，保持學校可持續發展的活力

1、認真落實《青年教師培養工作方案》，力爭一年上一個臺階，用五年左右的時間，使80%的青年教師成長為學科骨幹。

2、立足實際，通過引進來、走出去、教學研討沙龍等多種形式，強化校本培訓。制定切實可行的校本培訓規劃，每學期突出一個重點。校本培訓要突出文化底蘊、業務能力、職業境界“三提升”，著力打造學習型教師隊伍。

3、在加強班主任培訓的同時，強化對全體任課教師進行管理方法的培訓，創新培訓方法，增強培訓的針對性和有效性。

4、進一步修改完善教職工考核評價和激勵機制，突出考核評價的針對性和激勵效應，保護好、維護好、發展好最廣大教職工的利益，調動工作的積極性、主動性和創造性。

5、嚴格執行教師考勤、辦公室管理等日常管理制度，對違紀現象按規定嚴肅處理，進一步優化紀律作風。

(三)強化校本教研，提高教學質量。

1、以開展“有效教學”課題研究為抓手，著力研究解決教學管理以及教師備課、授課過程中存在的實際問題，使校本教研更好的為教育教學服務。

2、加強課程建設。堅持“規範落實，合理整合”的工作思路，注重課程開發的多樣化、個性化和系統化，爭取三年內開設的選修Ⅰ模組達到60%以上，選修Ⅱ課程達到50種以上。

3、努力打造高效課堂。在堅持周公開課制度、以163高效課堂作為評選、推薦優質課的一票否決項的基礎上，加大推門聽課力度，各級部主人每週至少推門聽課2節以上;深入開展講評課、複習課有效課堂模式探究達標活動;定期舉辦跨級部、跨學科的高效課堂觀摩活動;加大對有效教學研究、落實163高效課堂成績突出的備課組、教師的表彰獎勵力度，引導廣大教師增強參與高效課堂研究的積極性和主動性，真正使163課堂成為常態化教學模式。

4、以研究性學習課題研究為切入點，通過強化教師培訓、加強過程指導、嚴格課題評價和學分認定等途徑，切實提高學生的自主學習、合作學習能力和探究能力。

(四)立足實際，突出德育工作的針對性和實效性

1、加強精細化管理。突出級部在德育工作中的管理重心，加強級部學生建設，學生會組織，建立班級、年級、學校三級教育制度，建立轉變問題學生的有效機制。實行班主任“問責”制度，每月流動紅旗評比位次靠後的班主任要書面剖析原因，定實整改措施。

2、強化學科德育教育的主導作用。每個備課組都要結合各自特點，研究制定能夠體現本學科特色的德育實施規劃，通過課堂滲透、第二課堂、考查考核等形式抓好落實，並修訂完善《任課教師德育目標實施考核細則》，進一步濃厚全員育人氛圍。

3、強化班主任培訓。創新班主任培訓的方式方法，通過定期開展經驗交流活動、互相觀摩班會、專題講座、優秀班會和班級管理案例展評等活動，提高班主任隊伍的管理水平。

4、創新德育載體。加強德育課程化建設，一是重視德育校本課程的開發與實施，在繼續堅持實施《文明禮儀教育》校本課程的基礎上，圍繞“愛家鄉，愛母校，愛家庭”主題開發校本課程，突出鄉土文化教育;二是在抓好市武裝部國防教育展廳校外實踐基地和夏村鎮敬老院德育基地建設的基礎上，開闢更多的校外德育基地，爭取三年內達到5處以上，以此為依託，紮實開展社會實踐和社群服務活動，並細化過程考核和學分管理，培養學生的公民素養、社會責任感和實踐能力。

國小教師師德師風自查報告範文3

在這次師德師風自查活動中，為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些。現將個人師德師風方面的表現自查如下:

1、加強學習依法執教

首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。所以我不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。在業務上通過學習在教學方法不斷有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到:只有在平凡 的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。並自覺遵守<教師法>，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、愛崗敬業教書育人

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什麼時候、什麼地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的`精神來指引我。在認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計教學活動。

3、熱愛學生和諧發展關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。

在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、尊重家長服務家長

家長是我們搞好工作的有力後盾，因此，在工作中，我會及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支援和配合，不指責、責備家長。並且在語言交流中，以平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

5、廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

經過自查我認為自己目前還存在以下幾個方面的問題:

1、政治學習有些鬆懈，思想認識不到位。

2、教育教學方法還有些不妥當的地方，教育教學效果還不夠理想。

3、課堂教學方法簡單，觀念還未徹底轉變，還有些不太適應課改的要求。

4、對學生德育工作還不夠重視，做的還不細緻。

5、工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

國小教師師德師風自查報告範文4

搞好師德師風，對於每個學校而言都是一個長期而艱鉅的任務，我們作為老師，是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞，所以我們必須時刻保持良好的師德師風，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，因此我們時常對自己進行自查自糾。

一、我時刻響應教育局和學校領導的號召，嚴格施行陽光肩負，我們一年級的學生從來不佈置家庭書面作業，只有少數口頭作業。從不向家長推銷任何教輔資料，也不在外面另辦輔導班，進行有償家教。從不體罰或變相體罰學生，從不以職業之便，謀取私利。

二、我時常保持與家長的密切聯絡，建立了良好的家校聯絡制度，起到了很好的幫扶效果。我不定期不定象地進行家訪，積極參加學校組織的“千名教師進萬家”活動，進一步密切家校聯絡。加強校際聯絡和幫教銜接工作，及時掌握我校生源的基本情況，對於託管的學生，學校和各班班建立了聯絡檔案，防患於先。

三、時常學習《中國小教師“十要”“十不要”規定》和《中國小教師職業道德規範》並按照這些規章制度嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。課餘時間我還時常閱讀與教育教學有關的書籍，時刻為自己充電，提升自己的`文化素養，我也積極參加學校組織的各種培訓，不斷提升自身的個人方面的素質。及時自我反省，自我檢查， 保證自己是一個合格的人民教師。

國小教師師德師風自查報告範文5

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特徵。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。

“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質和業務水平，熱愛教育事業，教書育人，為人師表。”這是《中國教育改革和發展》指出 的要求。是的，教師是學生學習的榜樣，應該時刻注意自己的師德師風，虛心聽取別人的意見，即時發現問題並解決問題。作為教師，還要有良好的工作作風，正確的教育思想，從各方面都做到典範作用。

時間過的很快，轉眼我已經是在這個平凡的崗位上奮鬥了將近24年了。愉快地送走一批又一批學生。作為一名教師，我深感榮幸。然而，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為教師的我，必須對自己今後的發展有一個計劃，在這段時間裡，我也不能放鬆自己的學習，只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步。為了使自己能不斷地成長，讓自己的.業務水平日漸成熟，學到更多的有利於

自身發展和教學研究的經驗和方法，結合學校的理念，我將在今後的工作中，在以下幾個方面中努力提高。

一、思想目標

首先加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。熱愛教育事業，熱愛教育，盡心盡責，教書育人。與家長建立良好的家校關係，並努力做到學生在校開心，家長放心。

二、職業道德目標

為人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。

善於思考，在實踐中探求，感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

三、潛心鑽研，打造個性課堂。

1、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，並有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。國小師德師風自查報告

2、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。

3、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正並且批改，大面積出錯的一定要講評。 同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。

4、積極組織開展各類課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。

5、在自己的班級中，努力營造尊重、讚賞、寬容的師生關係，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。

四、勤於反思，促進自我完善。

1、“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。

2、、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。

3、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。

4、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發表有質量的教學論文。

希望自己能在以後的工作中嚴格以教師職業道德的標準要求自己，做好太陽底下最光輝的職業。