九年級化學下冊教學計劃

第二學期九年級化學教學計劃

一、指導思想

本學期將繼續以會考為導向，以學生髮展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在會考中取得優異成績。

二、學生分析：

本學期繼續擔任九年級的化學教學工作，這些學生基礎和成績不夠好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：優等生較少，學習發展生居多。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的`雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

三、目標任務

1.理論知識聯絡生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2.使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。

3.激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4.針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。

5.重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

6.培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、方法措施

1.重視基本概念和理論的學習。

2.備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。

3.在平日講課中學會對比。

4.講究“巧練”。

5.在平日要注意化學實驗。

6.跟蹤檢查。

7.加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

春學期九年級化學備課工作計劃

一、整體教學方案和措施

1. 新課教學階段：至3月下旬止，完成九年級下冊化學新課教學。

2.23 2.26 入學考試監考、閱卷、講評。

2.29 3.4 第十單元教學(課題2共5課時)。

3.7 3.11 第十單元複習(2課時);第十一單元課題1(3課時)。

3.14 3.18 第十一單元課題2及作業處理和複習(3課時)，第十二單元課題1(2課時)

3.21 3.25 第十二單元課題2、3及作業處理和複習(5課時)

3.28 4.1 機動周，調節教學進度，補償第二次月考及放假。

4.4 4.29 第一輪複習，構建知識網路

5.2 5.13 實驗加試強化訓練

5.16 6.3 第二輪複習，強化訓練

6.6 6.10 考前適應性訓練、心理疏導

2. 複習階段：4月至6月，兩條線同時進行。一條線是課堂複習，一條是課下學生自主複習

2.1 第一階段複習：3月28日至4月29日結束。理論複習和實驗複習同時進行，在5月13日前根據理化加試時間調整出兩週，針對會考化學實驗加試內容進行強化訓練。

課堂複習：課堂上老師結合會考考試綱要組織單元複習，原則上每單元2課時，按照

2025模式教學：

第一課時：教師帶領學生構建知識網路20分鐘，給學生25分鐘自主複習梳理知識。

第二課時：給學生20分鐘複習、練習、對答案、思考，25分鐘老師對複習中出現的問題針對性講解。

課後複習：教師督促檢查，學生制定針對自己知識薄弱環節的個性複習計劃。

2.2 第二階段複習： 5月2日至6月3日結束。訓練強化，補差補缺。

2.3 第三階段複習： 考前一週。考前適應性訓練和考前心理輔導，調整學習和考前心態。

二、教研活動安排

1.教師教研活動安排服從學校組織。

2. 課堂教學推進“互動式活躍課堂”教學模式和互動式白板課件教學，適當提高學習難度，拓寬學習視野，聯絡生活、科技、社會、環境，提高學生化學素養。

3. 積極開展實驗教學，演示實驗、學生分組實驗開齊開足。鼓勵學生家庭實驗，培養興趣。

4.學生活動安排

3.7 3.11 學生分組實驗：酸鹼的化學性質、溶液酸鹼性的檢驗

3.14 3.18 學生分組實驗：粗鹽中難溶性雜質的去除

三、作業安排與檢查

1.課前作業：以《能力培養與測試》中【教材助讀自主學習】為導學作業，要求在課堂上儘量完成。(利用三分鐘預備時間，同時教師酌情給予適當時間)

2.以九年級年級組定製的複習資料《決勝會考》為課後作業，教師先做，精選有針對性的題目圈劃出來佈置家庭作業。第二天課堂上學生對答案，自主思考，然後老師針對性講解。教師採取全收半改、選收精改、點收面批多種形式相結合的批改方法。

3.每單元結束，學生自主小結，寫出本單元知識概念圖進行知識建構。

4.配合學校月考檢測、閱卷、講評。