幼兒園教師師德文章
前言：師德理想與師德底線是師德要求的兩個不同層次。下面是聘才小編為大家帶來的幼兒教師師德心得，希望可以幫助大家。
文章一：
對照幼兒園、中國小教師職業道德規範，以及對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這個基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。聯絡自己平日的教育教學工作，我認真進行了反思，把自己在思想、工作和學習等各方面的情況作了深入的剖析，並提出了今後的努力方向。現自查整改如下：
(一)自查情況：
1、思想方面：能夠貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行;謙虛謹慎、尊重領導，團結同志，和同事互相學習、相互幫助;聽取家長意見和建議，取得家長的支援與配合，堅持科學的態度和求實的精神做好教育工作，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民服務。
2、愛崗敬業方面：熱愛教育、熱愛學校。我熱愛我的事業，無論什麼時候我都以我的學校為榮。我熱愛我的孩子們，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，以積極的情感態度關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節。對孩子做到關心、耐心、細心，促進幼兒的全面發展，讓孩子們快樂地成長。工作中能夠認真鑽研業務，不斷學習新知識。
3、教育教學方面：我認真學習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效率;在教學工作中，儘量從孩子的學習興趣、學習積極性著手，以各種遊戲貫穿整節課，在上課時力爭發揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。但工作的經驗還不夠豐富，工作上膽子也不夠大，有瞻前顧後的思想，惟恐事情做的不到位。
4、為人師表方面：孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為一名幼兒教師的我在日常的教育教學中比較注意自己的言行舉止，為孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸懷去包容孩子，讓孩子“親其師，信其道”。但是有時不能很好控制自己的情緒，會把情緒帶到工作中去。
5、業務學習方面：能夠自覺、主動地鑽研業務，靈活運用合理的方法和措施。但學習教學理論知識還不夠深入，專業知識也不夠完善，教育技術技能依然需要繼續學習改進。
(二)努力方向：
1、嚴格要求自己，克服惰性，認真學習新《綱要》，轉變教育思想，以新觀念引領自己的工作。
2、要多學習教育理論知識，掌握幼兒的生理和心理髮展規律。根據幼兒的學習規律，正確引導教育幼兒，用科學的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為。
3、多向有經驗的教師請教，豐富自己的教學經驗。積極參加同事間的教學反思、探究，找到新的教學方向。
4、積極地面對工作，調整好自己的心態。工作中要解放思想，放下包袱。本著只要立足點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細緻地開展本職工作。
綜上所述，在這次的師德師風自查自糾活動中，我充分地剖析了自己，發現了自身的問題，也堅定了自己今後的努力方向。我相信：自己在今後的工作中一定能夠逐步成為一名讓學校放心、讓家長滿意、讓孩子喜歡的幼兒教師!
文章二：
作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎，如果沒有一個紮實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其後的更高層次的發展。而教師的靈魂在於是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養良好的師德修養已刻不容緩。
各行各業都有自己的職業道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為一個特殊的行業，因其質的規定性(培養人的一種社會活動)，對其實施者——教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡言之就是師德。幼兒教師又因其面對的是一個特殊的社會弱勢群體，一群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業的不斷髮展，幼兒教師要做好教育教學工作不僅應有一定的文化專業知識與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現的靈魂所在。
幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個社會群體，生活環境的改變、接觸的倚賴物件的轉換對幼兒情緒情感的影響十分突出，這時教師的愛對於幼兒新生活的適應起關鍵作用，教師有愛心便能為孩子創設良好的心理氛圍，使幼兒產生安全、愉快、積極的情感與心理狀態，易於將對父母的依戀，轉化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此師愛對於幼兒生活的適應，對於幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。
有愛心的教師能為幼兒身心發展提供精神營養。愛孩子是教師都應具備的基本素質，而幼兒相對於學齡兒童，更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子，剛入園時出現 "追人現象"，總要跟著一位特定的教師。這是由於幼兒人園後，對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反映了年幼兒童對愛的需要和追求。這時如果教師能用自己的師愛感化、滋潤幼兒，他們就很容易適應新生活，身心得以健康成長，相反，如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏安全感，對身邊的人缺乏信賴，以致對幼兒身心發育造成不良影響。在各種平時的言談中也可以看出，幼兒對教師的喜愛程度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關，幼兒的回答一般是，"因為她喜歡我"，"因為她總是對我們笑"。事實表明，幼兒最喜歡有愛心的老師，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。 其次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創設自然和諧、溫馨愉悅的精神環境，幼兒應在充滿愛的環境中接受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運用固然很重要，然而創造良好的精神環境更為重要，愛是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創設的愛的環境，感受教師對他們的愛，對他們情感的給予，而體會不到知識和良好習慣養成的重要性，這些的獲得是以愛心為基礎，以師愛為媒介獲得的，教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質，因此藉助師愛創設的精神環境對幼兒實施教育非常重要。教師有愛心便能為孩子創設良好的氛圍，使幼兒產生安全、愉快、積極的情感與心理狀態，促使他們樂於去觀察、嘗試、探索與創造，從而發展他們的智力。
所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的.過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今後國小、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什麼樣的教師就培養什麼樣的學生，育人之本，關鍵在於師德。塑造師德風範，潛心練功 “給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對於師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養。
1.重視學習和實踐
認真學習，充分理解《中國小教師職業道德規範》，並以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。
2.嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬於個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
3.培養良好的內在素養
天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。
(1)注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。
(2)音樂既能幫助人們解除煩惱鬱悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。
(3)為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，教師必須要了解現代資訊科技及使用方法，並適用於教學，由此，可拓寬幼兒的視野。
總而言之，通過師德學習，使我對今後的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收穫。
智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身;教育是科學，需要我們求真;教育是藝術，需要我們創新。總之，良好的師德，對於教育發展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力。所以，每個教師都要認真領會師德內涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!
文章三：
我有幸參加了由謝教授主講的師德師風講座，真是讓我獲益良多。無論是從教師的職業素養還是從個人生活的心態，面對壓力時應該怎樣面對等等，感覺自己豁然開朗。
尤其是在教師的職業心態上上，她告訴了我們作為一名教師要有四心，積極心，感恩的心，愛人心，樂觀心。是的，作為教師的我們，愛人心事不可或缺的。只有愛孩子，才能去了解他們，瞭解他們的興趣愛好，瞭解他們的年齡特點，理解他們為什麼會經常有那麼多的問題，為什麼會害怕，恐懼等等，才從他們的角度思考問題，從他們出發設計孩子喜歡的教學活動。只有愛才會讓你投入其中。積極的心，每一個人都需要，更何況我們為人師表，謝老師有一句話，一語點醒夢中那個人——以空杯心態，不斷超越。我們要把自己的水分給孩子，那麼首先自己就要不斷的去打水，才能把自己桶裡的水裝滿。所以我們需要積極的學習，思考，只有有了更多的知識，我們才能教給孩子。感恩的心，感恩的心獲得好心情，感恩提升心裡的品質。
我們的工作有很累的時候，每一天都要給孩子們斷是非，每一天都要安慰哭鬧的孩子。每一天都要面對不同型別的家長，或許會很累，但是當我們覺得自己很累的時候，何不以一顆感恩的心去想呢!感謝這些孩子給我帶來充足的一天，感謝這些孩子給我帶來的歡聲笑語，感謝那些家長讓我變得口才越來越好了，呵呵!感恩真的讓人獲得好心情。樂觀心，我們的工作面對時無形的壓力，這種壓力不是誰賦予的，而是自身給予的。“哎喲，孩子又摔跤了!…哎喲，孩子們又打破頭了!那個家長真是太??鋁耍??岵換崛ネ端呶野?真倒黴等等!”相信這些話語都會常常出現在我們腦海裡，可是我會樂觀，沒關係，我們下次注意一些，改進改進不是就好了!以平常的心態去看待這些事，不是想這些事多倒黴，而是發現問題，解決問題，完善工作，積累經驗。等到有一天我們會發現自己是一個多麼“富有”的人!四心缺一不可，相輔相成。
還有謝教授提到的美國心理學家彼得說過的一個木桶效應，也就是我們俗稱的短板效應，一個木桶，有一塊木板較短，而其他的都一樣高，那麼這個桶能裝多少水呢?只能到短板的位置，而我們能做什麼?把短板加長，這樣才能裝更多的水。這無疑是給我指出了一盞明燈，我找出自己的短板，將它加長，和其他木板一樣長，裝更多的水!這引起了我的深思，恍然發現我有很多的短板，在今後的生活，工作中我要去改善這些短板，改良這個木桶。
還有對當今社會的現狀剖析，也是很客觀的。讓我們重新認識了這個時代的特點。競合時代——競爭與合作並存。
它的特點是1、協作。2、螞蟻軍團。
集體是什麼?是一個集合，是分不開的的。我們需要競爭來提高質量，同時我們也需要合作，建設優秀的團體，共同完成集體的夢想。人說一根筷子輕輕就折斷，而一把筷子確折不斷，螞蟻軍團就是一個很好的例子。一個班，一個幼兒園都是一個集體，我們需要在良性競爭中提高教學水平，優質課評比就是很好的例子，大家都精心準備著自己的活動，都想競爭優質課，在這同時教師在教學活動設計，幼兒年齡特點的瞭解不是也有所提高嗎?3、物質基礎決定上層建築。4、人生不可能沒有目標，然而人卻永遠不可能超越自己的目標。這是一個容易產生夢想，並能夠讓夢想變成現實的時代。人在不同時期都會有不同的目標，目標一天一天在變，然而我們就要完成一個又一個的目標。朝著自己的夢想努力，夢想就一定會成為現實。我的目標是一個優秀的幼兒教師，我的目標是一名優秀的班主任，現階段的目標就是這樣，我會繼續努力，以空杯心態，不斷超越的。一顆感恩的心，感謝這次學習的機會，讓我的心成熟了，讓我的心安定了!讓我的人生有了方向。
