配班老師心得體會
我們在一些事情上受到啟發後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的配班老師心得體會，歡迎大家分享。
配班老師心得體會1
一個緊張而充實的學期又過去了，小班配班老師期末總結。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在與班主任、保育教師的團結協作下，取得較好的成績。本學期我認真工作、積極探索，配合班主任李老師進行小二班的班級管理工作和教學工作，順利的完成了各項教育教學任務，下面我把這學期的班級工作作一個總結。
一、提高思想認識，強化理論學習
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新，以積極熱情的心態去完成園裡安排的各項工作，積極要求進步。愛崗敬業。做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。作為配班老師，我在思想意識上一直把“配班”一詞放在一邊，深刻地體會到一個班級的工作需要兩個老師愉快相處，共同努力，相互配合去完成。
二、提供細心的保育，進行有效的教育
1、保育工作
小班孩子年齡小，自理能力差，因此保育工作佔主要的地位。這方面我會盡量配合石老師，並在保育員的協助下共同為幼兒提供乾淨、整潔、舒適的環境，本班這學期沒有任何大小安全事故發生。
（1）衛生保健。人們常說：“病從口入”，特別是對於小班孩子來說，她們防病能力較弱，極易感染各種疾病和傳染病。因此我每天清晨上班第一件事就是開窗通風，防止病菌滋生。對於帶藥的幼兒，我會和李老師一起細心觀察病情，給他及時喂藥。
（2）生活管理。由於小班的.孩子比較依賴父母，所以有些幼兒表現出焦慮不安，哭鬧不止，自理能力差等現象。面對這種情況，為了讓孩子們在幼兒園裡的生活健康快樂，解除家長們的後顧之憂，我會主動跟李老師一起首先利用講故事、做遊戲、小紅花獎勵等多種形式吸引幼兒的注意力，穩定幼兒情緒，讓孩子們高高興興的來幼兒園。其次，我們用“老師媽媽”替代了“老師”的稱呼，拉近了老師和孩子的距離，讓孩子感到有了依靠，更親切。我們還通過鼓勵孩子們“自己的事情學著做”、“我來幫幫你”等活動提高幼兒的自理能力，和互相幫忙、助人為樂的情感
（3）安全防範。安全工作也是班級工作的重中之重。為了讓領導安心、家長放心、讓孩子開心，我會每天不定時地反覆跟孩子強調安全，教給他們自我保護的常識，和李
老師通過故事《小熊丟丟》，教育幼兒玩遊戲要注意安全。要求幼兒“認真地學，開心地玩”，不做“危險寶寶”。做到“孩子在那裡，我就在那裡”。和李老師還不定期地檢查幼兒指甲，教給幼兒一些簡單的安全保健常識，使幼兒學會保護自己。
2、教育工作
（1）行為習慣教育。行為習慣教育是我們小班教育工作重點。小班幼兒大都在家中養成了自私、任性、倔強的性格，這對我們培養幼兒形成良好行為習慣是不利的因素，針對這種情況，我們堅持運用正面與啟發式的教育手段。首先，要求我們自己以身作則，成為孩子的學習楷模。同時加以示範，讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習慣的方式方法。其次，運用朗朗上口的詩歌，生動的故事，以及榜樣作用等，感染幼兒，啟發幼兒，激勵幼兒，為幼兒樹立良好的形象，並通過行為訓練，使幼兒提高認識，逐漸形成良好的行為習慣。
（2）全方位教學。小班教學內容是比較豐富的，除了綜合主題活動內容和教材，我們教研組還制定了園學期考核內容，工作總結《小班配班老師期末總結》。每天的兩節教學活動，我都做到事先有目標、有活動構思。本學期我所任教的科目數學、美術和社會與健康都提前完成了預設目標。
（3）家園共育。召開了“家長開放活動”，通過活動展示，讓家長了解孩子，瞭解幼兒園，使得我們老師和家長之間，從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，使我們成為了朋友。我和李老師會利用下午接孩子時間和個別家長交流育兒知識，而家長向我們詢問孩子的學習、生活情況，我們都耐心解答，同時也通過電話溝通詢問孩子的健康情況，針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議，並運用在日常教學中。從家長親切的笑容、信任的目光和讚許的話語中，我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發展，才能取得更大的進步。
三、工作中不足的方面
1、對待工作不夠主動積極，只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不善於思考，不善於創新，上進心不夠強。
3、教育教學的新理論理解不夠透徹，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。
4、我是在20xx年10月份新選調進入園的。不得不承認的是，我對日常工作的主動意識還處在學習和適應階段，沒有自主發展意識。接受新的幼教思想、新的幼教方法
方面還不夠，墨守成規，因而工作質量還需要提高。
4、新的工作環境，與家長溝通不夠，沒有做到對每個幼兒的因材施教。
四、自己努力的方向
1、認真學習《教師職業道德規範》、《教師法》，忠誠於黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不斷提高自己的政治理論水平和政治覺悟。
2、近些年，幼兒園辦學條件在不斷改善，教育主管部門和園裡也對幼兒教育提出了更高的要求，作為一名剛剛從基層國小調入城區幼兒園的教師，我覺得在各方面都要從新開始。不斷的向從事多年幼兒教育工作的教師學習，不斷的吸收新的知識，不斷的積累，不斷的進步，不斷的提高自己，才能適應幼兒教學的需要。
3、幼兒教師的工作是繁複的。今後，我一定要多聽課，多學習，為了可愛的孩子，也為了自己！既然我接受了這項任務，我一定會努力找到它值得我去奮鬥的地方，盡力做好它的。
配班老師心得體會2
作為交誼舞班的班主任，在上課前必須完成課前的準備工作，幫助學員找舞伴，有固定的舞伴一是可以順利完成學習任務；二是可以互相約束，誰有事不能來要給舞伴打電話，以便舞伴更好地學習。為了舞伴，學員一般都能克服困難，保證出勤，所以交誼舞班的出勤率一直很好；三是可以起到提高學習成績的作用。男、女在分開學習時，只有非常認真地學好自己的舞步，才能和舞伴配合好。舞伴找好後，還要做些思想工作。有時兩個舞伴都是女的`，又沒基礎，特別是女學員學跳男步，自己本身不會，還有帶舞伴的任務，兩個人在剛搭伴時像摔跤似的，跳幾次就覺得沒有興趣了，感到和自己報班時的想法有很大差別，就想轉班或退學。鑑於此，我積極為他們做好思想工作，輔導學員學會動作，陪她們練習，挽留住這些學員。
為了當好助教，配合老師的教學，我按要求買了舞鞋和舞裙，一天三脫三換。新學期開始先講男士如何有禮貌，紳士一般的請女士，女士如何很高雅地向男士走過去，這就需要我和郭老師反覆作示範動作。為了做好準備，上課前我反覆照鏡子，醞釀女步動作。在講兩人搭架型時，我既當好模特，做好女步的造型，還要配合老師下去一對一對地檢查、糾正。說實話，原來我也不太會跳，也是現學現賣，回家後反覆練習，為下一堂課作好準備。
為了更好的配合教學，我要求學員在自願的前提下提前一小時到校。早晨8點，我們教室的音樂就響起來了，學員們也紛紛跳起來。初級班的學員大部分不會跳，層次參差不齊，這一小時就由我領著大家練習。為了更好地輔導上次課的內容，我還找幾個跳得比較好的，組成小組進行示範。班上男生少，在練習時，我就讓男生多找其他女學員。有的學員覺得自己太笨，沒信心，我就做思想工作，用我的學習經歷來鼓勵他們。我還利用課前時間進行輔導，力爭讓學員把上次課內容的90%都掌握好。經過早晨一小時的練習，現在大家做得都已很到位。郭老師高興地說：“大家學得真好，真聰明，省老幹部大學的教學管理真規範，班主任的責任心、上課環境和學員素質都是一流的，我非常願意在這上課，很開心。”為了更好地配合教學，我認真研究教學大綱，徵求學員的意見，結合舞會的實用性，給老師提了兩點想法，與老師研究後，他覺得有道理，於是改進了教學，事實證明改得效果很好。
配班老師心得體會3
從學生進七年級以來，就要樹立長期目標。因為我深知會考成績的取得不是一蹴而就的，而是需要一朝一夕的付出與努力。七年級的生活習慣及學習習慣的培養；八年級遠大理想與集體榮譽感的高度提升；九年級不怕苦、不怕累，勇敢的克服困難、爭取最後勝利的決心的磨鍊，這些是培養優秀學生必不可少的條件。
自進入西苑近10年來，從班級的管理所付出的精力與所取得的經驗，想要全面提升優秀率——也許可以用“不遺餘力加強大局意識，全力以赴提升思想高度”進行概括。
一、大局意識
1.任課教師的思想統一。團隊意識、團隊合作、團隊精神，讓每一位教師都意識到八減一等於零，一科薄弱都會使這個團隊優秀打折。所以，合作中各負其責，自己所帶學科自己負責，從課堂紀律到課下找學生溝通談話及補缺補差，各位老師都親力親為，全力爭取本學期平行班前列之為。只有樹立目標，才會有行動實踐，只有努力實踐，目標才得以實現，目標一旦實現，師生就會更有信心，朝著更大的目標前進，當每位教師都勇敢地承擔起自己的責任樹立起信心，這個集體將是無往而不勝的，九（17）班的教師就是這樣做的。
2.全班學生的思想統一。每次從七年級接收一個新的班級，我就會說，我希望通過每一位同學的努力，我們的集體會是個積極、熱情、樂觀、團結、互助又能良性競爭的集體。然後不斷地，我會強化這種概念；不失時機地借任課老師的口誇學生，今天某某老師說了九（17）班的孩子都很熱情、懂事，見了面老遠就打招呼。其實一開始也許就個別學生這樣做，但經我這樣一誇，班裡每一個學生都開始熱情起來，因為他也是（17）班的一分子。又如，新學期開始，有新老師接班，我會給這個新老師介紹班級，“這個班孩子很懂事、很活潑、也喜歡問問題，尤其是一個人問，其他學生都會圍過來聽”。之後在新老師進班上完一節課後，我會問老師的印象，之後會說，今天老師上完課可高興了，說咱班學生積極活躍，也懂事熱情。這樣一誇，學生都不敢輕易破壞（17）班的形象。一個優秀集體離不開這個集體每一位成員的努力，當他意識到他的一言一行、一舉一動都代表著他們的集體而不是他自己的時候，他的行動就多了一分責任，當全體學生在每一次活動、每一次比賽、每一次考試中用著十二分的努力及熱情和全心投入，當看到每一次活動圓滿結束，每一次比賽獲得成功，每一次考試位居前列，因為有他們的付出，而讓每一次的成績那麼有意義，當品嚐到成功的喜悅之後，每一位學生都將渴望更大的成功，也會為此付出更多努力，只有每一位學生都這樣做了，這個集體才會無往不勝。
3.家長的思想統一。社會在發展，教育形勢越來越嚴峻，對學生的教育也是要不斷變化的，才能適應學生的發展要求，老師們會不斷遇到新的問題，因此，我們在教育方式上、內容上，都要與時俱進。我們要不斷地探索、不斷地創新，家庭對子女的期望不斷提高。一個班主任面對幾十個學生，他的精力是有限的，要改變家長那種“把孩子送到學校，一切都是學校的事”的思想。要讓老師和家長坦誠相待，保持一致，形成教育的合力，就更需要家長與老師的合作。老師要與家長坦誠相待，相互交流、相互包容。教師應理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心地投入到工作中，教好書、育好人，叫學生滿意，讓家長放心，學校要為教師提供平臺，做好協調服務。只有幾方面相互協調、相互促進，學校教育的成功方有可能；在每一次的家長會上，無論孩子在家長心中的定位如何，老師都應該讓家長看到希望，這一點是最重要的，每一個孩子都是家長心中的寶貝，當家長看到希望，他們就會全力以赴地配合老師，配合班主任，配合這個集體的一切行動，當這個集體的行動獲得家長的支援和配合之後，這個集體將無往不勝。
二、提升思想高度
1.讓教師相信這個班級的學生“行”。教師的思想高度讓任課教師相信“一切皆有可能”、“相信奇蹟”、“相信學生的潛力”，相信學生會讓你有意想不到的結果，不去想做到做不到，只是全力以赴，能否做到要有“義無反顧”的決心和精神，記得汪國真一首詩中的那句話：“我不去想，是否能夠成功。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”“既然選擇了遠方，留給世界的只能是背影。”
2.讓學生相信自己“行”。當自己激發起每一位學生的學習熱情和自信心，讓他們相信只要努力，目標就能實驗，因材施教，不同學生用不同方法，集學生之合力，讓“能”之學生承擔起為班爭光的榮譽。讓“潛”之學生盡力發揮潛力，讓“弱”之學生不甘示弱，相信自己和他們差不多，當每一位同學相信這個集體無所替代、無與倫比，是年級的“標杆”，是其他班級的榜樣，是同年級其他老師心中的“神話”，是學校領導心中關注的焦點的時候，他們怎能不努力去拼搏呢？
3.讓家長相信自己的孩子“行”。相信九（17）班這個團隊，相信這個集體，更相信他們的孩子。當家長的目標由上高中到上好高中的.時候，這其實就是一種輿論在形成，這是種信仰的形成，一個優秀集體離不開這種意識，離不開這種輿論，更離不開這種信仰。
用心利用我的課做學生的思想工作，用心和任課教師溝通，做好協調，用心和家長溝通獲知孩子在家動態，一切無形做到有形，需要多麼極致，也許作為九（17）班的舵手，把握方向，敢於放手，創造和諧環境，主動積極氛圍。向上的團隊，這樣團隊的建立是多麼不易，也許只有我自己知道，但凡事都有舍有得，正因為所有人的用心付出，方得來今天的“散養”出榜眼，西苑蓮花開的圓滿結果。
都說只有健康的教師才能教出健康的學生；懂得對待學生要有足夠的耐心和愛心等待他的成長，以寬容的心來原諒學生的一個個幼稚的過失；記得曾看過一個班主任的成長日成長日記，他的一段話我深有同感，拿出來共勉：
如果你是綠色的，你周圍的人就是健康的。
如果你是陽光的，你周圍的人就是溫暖的。
如果你是努力的，你周圍的人就是進步的。
配班老師心得體會4
在幼兒園已有半個月的時間了，現在出來才知道一些事情並不是想得、更不想老師說的那樣，小孩不能對他太好，對他好就會騎到你頭上，就制不了他，對付小孩得時而表揚時而懲罰好累…最近嗓子都有點不行了，以前說學校不好，現在它再怎麼不好也想學校裡的`“饅頭”
在這裡就天天呆在班上，真的是足不出戶呀，還好還能見到陽光。要不然……
他們都很可愛犯了事也不忍心罵他們，但有時還挺嫌他們的。
我現在還是個配班老師，跟著主班老師我不怎麼擔心，她說下個學校不來了，要我自己來帶這個班當聽到要我自己帶我就好擔心，怕自己做不好，怕自己管制不了他們，種種的擔心，出來了畢竟是出來了，不能總靠別人，在社會上沒有家人沒有老師甚至旁邊同學也不曾在一起，還好我呆在這個地方有幾個熟悉的人！
配班老師心得體會5
各位領導、老師們：
我們班從年級（片外班）14到年級第一，是全體老師和同學們共同努力的結果，這些老師有劉瑞芳老師、韓秀君老師、趙永芹老師、孫文香老師、許利科老師、尚福敏老師、馮章平老師、任玉紅老師、建平老師……”。
說罷，我放下講稿，面對全體深鞠一躬——奇蹟出現了，大家停住了筆記本的揮動，隨之爆發出好一陣熱烈的掌聲。
這是我發言的主旨。實際上當我們從領導手中接過那份寫出幾十號人的花名冊以後，就肩負起了一種神聖的使命——我們不但要使各位同學的學業儘量優秀，而且要讓他們的人格更加完善，品德更加優秀。
面對成長背景不同、性格各異的活生生的一群少年，完成使命談何容易，這是一項複雜浩大的工程，既不能一蹴而就，更不可能是班主任一人所能勝任的。
教師這一職業的特殊性之一在於創造結果的過程的整體性，成果的最終體現是集體勞動的結晶，相互之間配合越默契效果越好。在這裡，1+4＞5，5-1=0（會考五個科目：語文、數學、英語、理科綜合、文科綜合），絲毫的夜郎自大或唯我獨尊，都會成倍地消弱最終的'結果。因此，作為班主任如何團結各位任課老師一道工作，就是一個很重要的課題。
我認為，班主任面對各位任課老師的態度應確定為六個字：感謝、尊重、配合。
班主任是一個班的旗幟和靈魂，這個班級獲得的每一項榮譽，都首先是班主任的榮譽，領導、老師和家長提到某個班的時候，首先打聽的是這個班的班主任是誰，班主任就好比是學校的校長，而各科老師則是各科室的主任。校長是依靠各位主任來推動學校各項工作的。實際上沒有各位教師的協助，班主任單槍匹馬不可能完成任務創造輝煌，從這個意上說，班主任應該感謝各位任課老師。
在每次大考後的總結會上，我都有一項重要的內容——向各科老師表示感謝。在公佈了各科成績以後，我提議全體起立，向各科課代表在黑板上書寫的老師名字深鞠一躬並鼓掌慶賀。在那特定的熱烈氣氛中，各位老師在同學們心目中的地位無形之中得到了提高。當然，僅此一項遠不足以體現對老師的全面尊重，重要的是通過這樣的方式表達出一種意識，這種意識對培養學生尊師思想意義重大。
班主任對各位老師的評價在學生中起著明顯的導向作用，同學們對老師的認可程度，又在一定程度上決定著該科成績的好壞，這是在每個學校的每個班級都存在著的微妙現象，文人相輕遺害無窮，而老師們之間的相互尊重，則會在學生中起著積極的良好作用。退一步說，即使有的老師確有不當之處，也應該對同學作正面引導，萬不可隨便表態，推波助瀾地亂髮議論，這種不負責的低階錯誤，一旦傳到當事人的耳朵裡，那將遺害無窮，最終勢必影響到班級的整體利益。
八年級開始增加物理課，九年級開始增加化學課，有時因工作調整某個科目要換老師。在新老師走向講臺以前，我都照例作介紹性發言，某老師責任心最強，業務水平最高，與我的個人關係最好。我要求大家象對待我一樣對待新來的老師。如果你們當中有人對該老師表示不恭，那當視為對我的不恭。
其實，在我講這番話的時候，有時還不認識這位即將上任的老師，至少不象我說的那樣熟悉。但這不要緊，要緊的是我的表態起了先入為主的炒作作用，對於孩子來說有時這種炒作是必要的。
老師們之間的默契配合對提高整體成績至關重要，一般說來，自己做班主任班級的所任科目，同學們是比較重視的，不會低於同頭班級所任相同科目的成績。所以，作為班主任應放心地、更多地關照其他科目的學習。在每次單科小測之後，我都會開一次班會作一次客觀的分析，強調該科的重要。我曾就外語成績專門召開過有關同學的家長會；我也曾讓出語文課的時間讓大家去學習更必要的科目。記憶最深的是那次數學小測。韓秀君老師告訴我有相當一部分同學近段來學習數學的狀態不理想，因而成績與另外兩個班級相差較大。聽到這個訊息，我很沉重，同課代表一起確定了17個問題較大的同學，晚上我用電話一一與他們的家長取得了聯絡，在近兩個多小時的時間裡，電話鈴聲接連不斷，惹得老伴嘟嘟囔囔，說我把自己賣給了學校。說真的，當我們真的把自己賣給學校、賣給學生的時候，成績的提高也就成為必然了。
配班老師心得體會6
在幼兒園已有半個月的時間了，現在出來才知道一些事情並不是想得、更不想老師說的那樣，小孩不能對他太好，對他好就會騎到你頭上，就制不了他，對付小孩得時而表揚時而懲罰好累…最近嗓子都有點不行了，以前說學校不好，現在它再怎麼不好也想學校裡的“饅頭”.在這裡就天天呆在班上，真的是足不出戶呀，還好還能見到陽光。要不然……他們都很可愛，犯了事也不忍心罵他們，但有時還挺嫌他們的.。
我現在還是個配班老師，跟著主班老師我不怎麼擔心，她說下個學校不來了，要我自己來帶這個班當聽到要我自己帶我就好擔心，怕自己做不好，怕自己管制不了他們，種種的擔心，出來了畢竟是出來了，不能總靠別人，在社會上沒有家人沒有老師甚至旁邊同學也不曾在一起，還好我呆在這個地方有幾個熟悉的人！
配班老師心得體會7
一、按時完成保教計劃，做好備課筆記、實施效果記錄及經驗總結；嚴格交接班制度。觀察、記錄幼兒情況，注意發現問題。
二、在班主任的指導下，根據班級計劃及每週安排配合老師組織教育活動。（如：課前準備工作，教具的.製作等。）
三、能獨立組織班級的下午活動。
四、與班主任一起為幼兒創設良好的班級環境。、
五、在配班時嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。
六、負責本班房室、裝置、環境及包乾區域的清潔衛生工作，保證幼兒活動環境舒適、整潔。
七、保管整理好班級財產和幼兒的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。
八、協助主班教師檢查班內各種設施的安全情況，並採取有效措施。
配班老師心得體會8
一個學期的工作很快結束了，在班內三位老師的努力下，在園領導的關心下，我班順利完成了本學期的工作任務，並取得了一定成績，現做以下總結。
一、日常工作的完成
本學期班上的三位老師能團結協作，相互支援配合，處處以班工作為重，把幼兒的一日生活、學習、遊戲、家長工作放在首位，認真完成園內佈置的各項工作，一學期的工作能有計劃地開展和落實，收到了良好的工作效果。
陳老師能發揮一名班長的帶頭作用，注重調動班內老師的積極性，挖掘教師潛力，併為老師創設寬鬆的工作環境，使班內保教工作協調共進。同時，能隨時指導青年教師開展工作，使她們在原有基礎上有很大進步，增添了青年教師工作的自信心和工作熱情。
謝老師是一位新調到本園工作的老師，她最大的優點是工作踏實，能吃苦，平時能積極配合班長的工作，與兩位老師能相互配合與協調，還經常幫助保育員做些衛生工作，不分你我，不計較得失。在業務上能認真鑽研，虛心上進，能熱情為家長服務，使自己的工作有一個良好的開端。
劉老師工作穩定，態度認真，能服從園內的安排，能認真完成保育工作，平時能積極配合兩位老師的工作，在做好保育工作的同時，還能協助老師開展教育活動，並學到了一些教學經驗。另外，她從不計較個人時間，參與到環境創設之中，為班內工作的完成發揮了個人的積極作用。
二、教學工作的`完成
本學期，我們結合幼兒的年齡特點和實際水平制定了較合理的學期教學目標，做到分步實施，平時能認真理會《規程》精神，並有計劃地落實在教學活動中，注重為幼兒創設良好的教育環境，發揮幼兒主體性，注重培養幼兒的學習興趣和學習習慣，發揮幼兒的想象力、創造力，考慮到在教學活動中，促進幼兒的全面發展。本學期，我班幼兒在多方面得到了鍛鍊和發展，在許多方面有了明顯進步。
三、班級特色活動的開展情況
本學期，我班的特色是盤紙活動，首先，我們從培養幼兒的興趣入手，制定有效的活動計劃，創設室內環境，提供豐富多彩的操作材料。內容的選擇從簡單到繁瑣，由淺入深。為了讓幼兒對盤紙產生興趣，並從盤紙過程中產生自信，體驗成功。我們耐心地教幼兒如何搓紙盒和盤紙，如何將紙條盤緊，貼上好。教幼兒如何抹膠等等。讓不同能力的幼兒在同一時間內都能完成盤紙作品。提供難難易不同的半成品，引導幼兒選擇，從而使幼兒在每次盤紙活動中都能體驗到成功的快樂。在我們的精心安排下，班內的盤紙，搓紙，成為了幼兒最喜愛的活動之一，每次活動都有不同的新收穫。
為了將我班盤紙特色活動的足跡清晰，增加幼兒的成就感,我們將幼兒平時作的盤紙作品,貼上整理出一幅幅畫卷，讓幼兒欣賞，並在學期末向家長展示，許多家長看到孩子們盤出的一幅幅花圈，讚不絕口，還用照相機拍照下來，因此，我班的特色盤紙活動對外達到了宣傳、展示的良好效果，幼兒在特色活動中也得到了多方面的鍛鍊。
四、本學期全園的重要工作――向全市開放
本學期，十月份為迎接全市開放活動，我班的三位老師團結一心，奮鬥拼搏，加班加點，付出了艱辛的努力，為開放活動做好了各項準備，陳老師為了協助郭老師做好開放課，精心設計和準備了書寫半日活動方案。在開放過程中，收到了良好效果。在開放之前，陳老師獨自承擔了班內兩次十多名家長動員工作，使家長能夠積極配合，支援班內的工作。班內當時的工作也得到了家長的理解，並且使班內各項工作能順利有秩序地進行。十月份，陳老師義務加班80多個小時，為全市開放做出了應有貢獻。郭老師被調到本班承擔做課任務，她在本班近20天的時間裡，全身心地投入到班內的各項準備工作之中，為了佈置室內環境，製作玩教具，培養幼兒的常規，付出了許多努力。她舍下年齡小的孩子，在班上加班加點，週六週日還來班上加班，佈置樓道環境，為開放活動作了多項準備，體現出一名區骨幹教師的工作熱情和全域性觀念，併為開放活動做出了應有貢獻。劉老師擔任班內保育工作，她任勞任怨，打掃室內衛生，配合管理幼兒的一日生活，配合兩位老師的教學工作，經常加班加點，週六週日還主動來園加班，為開放活動付出了艱辛的努力。並在這次大的活動中得到了鍛鍊，豐富了自己的視野，增加了工作經驗。為日後開展工作打下了良好基礎。謝老師在開放活動的過程中，能服從園內安排，在分園中班，配合郭老師的工作，在工作期間她認真踏實，工作主動，使本班工作順利開展。
總之，在全市開放活動中，增加了老師們工作的凝聚力，也體現出了老師們極大的工作熱情和無私的奉獻精神，並通過開放活動促進了多項工作的開展。我班特色盤紙活動在開放活動中也得到了展開和宣傳。幼兒的活動常規紮實，家長工作效果好，為這次開放活動打下了良好基礎。
五、家長工作的開展
本學期，我班的多項工作得到了家長的大力支援與配合，興趣班，全市開放，幼兒調升班，班內日常工作的開展等等。都是順利圓滿地完成。本學期，無一例因老師的工作不周到，退園、調班。平時家長們還能遵守園內作息時間，堅持送孩子來園，配合班長和老師的工作。本學期，在家長的重視下、支援下，我班幼兒的出勤人數名列第一，這說明了班上三位老師在平時工作的細緻周到，在家長方面的重視和努力。
本學期，我們遵守園裡規章制度，拒收了家長送給我們的一份份禮物，我們的做法得到了園領導的稱讚和家長的信賴，也說明了我們一學期的工作，得到了家長們的肯定和謝意。
六、迎新年活動的準備
在新的一年來臨之際，為了讓幼兒過上一個快樂，有意義的新年，我們提早佈置教室，貼拉花，掛彩燈，有的家長還為班上送來了聖誕掛件和新年拉花，體現出家園互動的節日氣氛。為了增進師生之間的感情，讓孩子們有個美好的記憶，我們自費為每名幼兒買了小手套，自費為孩子們沖洗照片，貼上在幼兒的《成長手冊》中，自費買聖誕樹，佈置環境，還自費買食品，福娃相簿，送給相關小朋友，老師們的心意和做法使孩子們和家長深受感動。因此，說在新年來臨期間，我們也收到了許多家長送給我們簡訊、賀卡和禮物。這也說明家長和我們的許多想發和做法是相同的，都會持有一份感恩的心。這樣也增加了我們工作的信心和積極性、主動性，也使我們的家園互動、師生互動，邁出了新步伐。為今後的工作開展打下了更好的基礎。
配班老師心得體會9
1.正面鼓勵疏導。對學生的某些不良行為，不是單純的指責他們，而是給他們指明前進的方向，循循善誘，“動之以情曉之以理”，以達到提高思想認識的目的。國中的學生，各方面趨於成熟。自尊心較強，單靠高聲呵斥，是無濟於事的。必須肯定他們積極的一面。指出行為方式的不當，提出“應該怎樣做才對”，啟發引導他們，樹立正確的是非觀念。教師只要持冷靜的態度，使用委婉的說法，信任他們參與管理活動，就能收到潛移默化的效果。
2.協調配合疏導。協調配合疏導的過程，就是將實施教育的各方面因素調動起來通力合作，共同完成對學生的思想教育任務。主要包括：班主任與任課教師、學校領導、特別是學生處的協調配合；班主任與學生家長的協調配合以及師生之間的協調配合。這些配合就形成了一條思想教育的“鏈”。如果隨時召開與任課教師的“碰頭會”，時常與學校管理層聯絡，定期舉行家長會或與家長溝通，進行學生幹部或學生座談會，瞭解學生課堂學習情況，以及學生在校內外的表現，就能發現問題，及時解決。
3.活動疏導。讓學生參加有益的活動，並通過活動疏通學生的思想，達到教育的目的。如舉辦主題班會，激發學生學習的積極性，培養學生良好的思想道德情操；通過故事會、演講等班會活動，訓練學生的口頭表達能力；通過歌詠會等活動培養學生欣賞美和鑑別美的能力；通過參加體育活動、體育比賽，增強學生的集體榮譽感。這些活動的開展，都能很好地使學生從中受到深刻的思想教育。
我們常可以發現，在一些班風不好，紀律渙散的班集體中，往往有一兩個調皮的學生在起支配作用。他們雖然在班級中地位最低，但能打架、能鬧事、敢和老師頂撞，有一定的號召力，能裹脅一批學生組成一個小集體，共同與教師、班集體作對。有時甚至比班幹部更有權威、說話更靈驗，班幹部也得處處“提防”他們，也因此對整個班級的思想品德教育形成很大的障礙，是一個非常令老師頭疼的問題。
解決調皮學生的轉化問題，應當運用角色心理以長克短，宜採取正面鼓勵疏導為主，正面引導，促使其轉化。心理學認為，生活在社會中的人，總是充當著一定的社會角色，也總是用特定角色的行為標準來要求自己，評價別人。故人們會盡可能地約束自己、鞭策自己，使自己的言談舉止、行為準則符合自己的.身份。這就是角色心理。學生也一樣，也要受到角色心理的制約。他們在老師面前會以學生的行為標準來要求自己，但在父母面前，則往往又是另外一種樣子，就是在學校裡，如果是一個普通學生，他也會以普通學生的行為標準要求自己，如果是班幹部或經常受表揚的好學生，他對自己的要求就會自然而然地嚴格起來。
那麼，“調皮學生”具有怎樣的角色心理呢？實際上，他是以一個非正式的“頭頭”的行為標準來要求自己的。所以老師越是批評他，越是降低他的威信，他就越是要以各種方式來顯示自己，來證明自己的“權威”。因為這些學生一般總是有一定的組織才幹，或某些比較突出的性格特點，但得不到教師的承認和重視，所以就會從反面去表現自己，出出風頭，以滿足自己做“頭頭”的心理需要。正如心理學家所指出的那樣：“一些不被老師所喜歡的學生，為了保護自我而表現出一種毫不在乎的態度……他們肯定要尋找某種別的手段來獲得承認。比方在班級中當一名小丑，或在運動場上，或在社會活動中大顯身手。”也正因為他們不被教師喜歡和重視，其自尊心受到損傷，所以他們總會通過一些不正常的方式，包括一些錯誤的方式，去贏得一部分同學的擁戴、敬佩，甚至敬畏，以使自尊心得到最大限度的滿足。
配班老師心得體會10
新學期開始，我們對孩子們進行了集體榮譽感的培養，主要體現在每天的進餐表上，而這項任務，我交給了陳燕嬌老師。陳老師很認真地繪製了進餐表，以組為單位進行比賽。她還仔細地用橡皮膠做了代表一、二、三名的印章，每天的早、中、午三餐都進行比賽、評比。而每天，他們都在課餘時間來到評比欄前，用學過的速算知識計算，看哪一組最少分，哪一組最多分，每個星期的週末，我們都要小結每週的比賽情況，哪一組最少分的為勝方，給予獎品，哪一組還要加油，我們給予鼓勵，就這樣，一段時間過後，孩子們的集體榮譽感增強了，平時吃得比較慢的孩子，都能自覺地加快速度，儘量不拖本組的後腿，組組爭當第一名。孩子們在這個活動中，體現到集體的力量，為勝利而歡呼，為失敗而嘆氣，為落後的同伴加油，和共同進退的同伴互相祝賀。
我們延續上學期對整合課程的探索和學習，學期開始，我就以認識廣州為主線，展開了學習，在此活動中，孩子們認識到廣州悠久的歷史、革命程序、相關人物、現代名建築、橋樑等等，當六一親子游時，經過的一座橋樑，孩子們大聲、準確地道出名字，我那一刻感覺是多麼地自豪！陳燕嬌老師的主題教學是相反國。她很認真地備課、準備教學用具、材料等，使孩子們對這個主題非常感興趣，當說到某一個動作或表情時，馬上反映到相反的動作或表情，還引發了孩子們愛思考、愛想象的能力，及發展了孩子們的創作空間。陳笑萍老師的教學主題是旋轉王國，裡面的手工作業較多，孩子們最喜歡的就是手工了，陳老師把孩子們的作業變成了我班的吊飾，體現了孩子參與環境佈置的教學環節。最後的教學主題是我的“再見了，幼兒園”。在此活動中，我們教會了孩子們念畢業詩，唱畢業歌，珍惜彼此在幼兒園學習的時光，互相留下聯絡的方式，以及準備互送的小禮品等。當舉行畢業禮時，他們歡天喜地地跟自己的小夥伴互送了紀念禮物，讓美好的回憶永遠伴隨自己。
對園內公開課的互相觀摩，我們三位老師都非常認真地對待。對自己的課可謂花盡心思，通過這個公開課的互相觀摩，我非常高興地看到兩位老師的進步，以及工作的那份認真與熱誠。我也從中學到某些知識和啟發靈感。象陳燕嬌老師的麵條舞，她能把認識面條以藝術的教學法來表現，使知識以遊戲、舞蹈的形式給予孩子們寓教於樂，讓孩子們以自由、創作的表現方式達到了所預設的目標。還有陳笑萍老師的.科學課——認識胎生與卵生。把動物的胎生情況和卵生情況通過電教方式一一再現到孩子們的眼前，孩子們非常感興趣，很快就基本掌握了所學知識，課堂氣氛也相當的活躍。而我自己的公開課也上得不錯，靈感來源於和兒子的網路遊戲——太陽系九大行星。後來更被選上作為優秀課例參加白雲區優秀課例比賽，使我更從中學到很多知識及啟發了我的思維。
作為一名班主任，一方面承擔著教學任務，另一方面又是班集體的組織者和管理者，這種工作的雙重角色有利於我自覺地履行“教書育人”的重任。但我的工作要真正地湊效，受到重視，就必須與副班老師的工作密切配合，形成合力。而在這點上，我做得還不夠好，還得在實踐中摸索與學習。很多時候，由於觀點與角度的不同，使我和我的副班老師存在著某種程度上的差異，導致闖入誤解的，而後果可能是十分嚴重的。通過領導的幫助，使我認識到不同的配班有不同的合作方法，而最最重要的還是溝通，與彼此的諒解、容納、和懂得釋懷。班主任工作的特殊性就是把自己和不同配班老師的“教書育人”的影響力進行整合，形成“教師集體”影響力，進而培育班集體，塑造完整人格。
通過彼此的接納與諒解，使我們的工作得以有進一步的配合與默契。當我有教學重任在身時，兩位配班老師二話不說，擔起班上的所有工作，給予我很大的支援，解除了我的後顧之憂，使我安心地工作。
配班老師心得體會11
一、堅守崗位，求真務實
作為一名幼兒教師，我們必須從實際出發，紮實有效的開展工作。首先要依據幼兒園及園領導制定的幼兒園發展規劃及工作計劃嚴格執行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規處認真做好本職工作。教育孩子，對於班級工作，每個孩子有每個孩子的個性，每位教師有每位教師的風格，在此基礎上，還要根據時代的發展要求和班級的發展狀況，開拓創新，推動班級工作不斷進步！
二、做一個孩子喜歡的老師，建立良好的師幼關係
1、“愛”面對純潔無私的孩子，並不需要什麼天才的班主任，也不需要班主任具有什麼特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心裡還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。“熱愛教育事業，熱愛學生”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎，只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心裡體現在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。在幼兒園裡，孩子需要什麼樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在遊戲中扮孩子的夥伴，一同嬉戲遊玩……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，願意靠近我們，使我們品嚐到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。[]
2、耐心：既然是一名班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成，魯莽了斷。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心心觀察，耐心詢問，瞭解幼兒的動機，對症下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，不採取粗暴、過激的態度，憑藉自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。
3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話”，同樣是和孩子交流，“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。
4、平等：作為一名班主任一定要公平公正對待班內每一個孩子，不論他是男孩還是女孩，是醜是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中的威信！
三、要做一名領導放心，同事信任的教師，構建和諧的師師關係
作為一名教師首先要讓領導放心。一個班級交給你，你就要負起應有的責任。一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關係到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環境。老師之間剛一配班時，有些不適應那是很正常的，特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰鬥員，因而要處處以身作則，依靠模範帶頭作用來感染配班老師。
1、班主任要處處以身作則，起模範帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕髒，盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對於班級孩子的.表現，是進步了？還是落後了？孩子最近有什麼反常表現？對某某我們應該用什麼方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應及時與班內老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關係，又有利於幼兒的教育。對於幼兒園要組織什麼活動或臨時佈置的工作，班主任提出一個具體措施，然後再和配班老師商量，針得一致意見後分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬鬆、愉悅的工作環境。[]
四、做一個讓家長認可的班主任，構建和諧的幼兒園和家庭之間的聯絡
1、作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學活動中來，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發展。如我們通過“家長開放日”，“親子游戲”等活動，讓家長了解自己孩子在學校的表現和進步，瞭解教師對孩子的關愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。
2、作為班主任，應該主動與家長交流溝通，使我們對孩子的教育內容上儘可能的達到看法一致。
3、作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現情況，力求得到家長的支援，要求一致相互協調配合來教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，正所謂“愛之深，責之切”，把班上的每一個孩子當成自己的孩子。
五、重視良好行為習慣養成，形成良好的班風，創造良好的學習環境。
其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。第一、要培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的薰陶作用。第二、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法，時時進行教育。
配班老師心得體會12
從幼兒園和班級建設看，優化配班具有系統意義。系統論的根本觀點就是整體功能的優化，即產生整體大於部分之和的效應，增強系統意識的根本目的在於強調各子系統（教師）之間的協作配合，最大程度減少“內耗”，每個成員都要肩負著自己的使命同時相互協作。
幼兒園的配班制度要求教師之間必須和睦相處，形成有效的班級管理力量，建設一個寬鬆、和諧向上的班集體，才能形成協作融洽的班風。
“配班”給人的第一印象，顧名思義是個陪襯、幫手，在教學中，我園重視配班工作，因為一個班是需要3位老師共同去維持的。要做好一個幫手也不是一件容易的事，細心的老師會發現，怎樣把工作做好，使上課順利進行，是一門學問，因為配班工作在教學過程中起著至關重要的作用。
一、配班在課程中的重要性
協作是通過人和人之間協作努力，來完成共同的任務和實現共同的目標。人生而具有合群傾向，這來源於個人對於偏離的恐懼、群體的一致性內聚性。正是由於人類的合群傾向，促成了人類的協作行為。協作的情況是為了達到目標而相互合作的事態，為了達到協作還要有某種程度的自治，在同伴關係中要認識協作行為的可能性及好處，要能同別人有效交流思想。協作同競爭相比，需要發展更高的認識和成熟的個性。協作促成了群體的增力作用。
配班的好壞，直接關係著一節課的質量，因為要讓一個老師連講課帶準備所有的教具，一節課忙來忙去，講課的話或環節弄錯、忘掉，如果是公開課會直接影響教師、班級乃至園所的形象，假如做好配班的工作，一切都不是問題。別看不起這個工作，看似簡單，其實也得花心思。每次公開課，教師之間的配班，需要配班教師提前聽主班教師說一遍課，包括這個環節需要用什麼樣的教具都要提前知道看一下，以便上課時心裡有底，知道什麼時候去幫她，其實另一方面也需要臨場發揮，因為誰也不知道會出現什麼情況，要及時應對。有一次，同樣是講公開課，每一個環節都很順利，到最後遊戲時，孩子們分兩組，一組上去，另一組在下面像開了鍋一樣，總不能亂下去呀！老師還得組織上面，配班教師急了跑上去說：“小朋友，你們剛才做得真棒，我們鼓勵一下自己。”孩子們聽到後，便和配班拍起了手，立刻又有了秩序，這節課還算成功。假如當時沒有配班，面對突發的情況，一個老師怎麼顧得過來呢，不是時常說，“保教結合”嗎？
二、配班可以隨時瞭解幼兒的掌握情況
對幼兒發展而言，幼兒所處的教育環境對幼兒的行為影響極大。由於教師對語言指導、規範要求等的接受程度很低，以這類形式為主的教育活動，往往只能完成發展幼兒合作行為的一部分任務，而另一部分靠著老師和保育員的內在的非語言的動作及情感、態度影響來完成。
在幼兒操作活動過程中，每一個環節都要求教師巡迴指導，目的是瞭解幼兒的掌握情況，但有時顧及到課的環節和時間，不能做到“面面俱到”。這時就發揮了配班老師的'作用，有了配班老師，講課的老師沒有看或是顧不上看的，配班老師便要幫助她，巡視並做指導，這樣就減輕了講課教師的負擔，以便把課順利進行下去。一個配班教師，從另一種課程中一樣可以掌握孩子的水平，以便在自己課堂上多加關注，增加孩子的知識，假如沒有配班老師，一個老師要忙很多，為了使環節順利進行，總有看不到的孩子，無論他做得對與錯，老師都不瞭解，這樣長期下去，不會的就越落越多了。例如：在一次公開課上，教師要求孩子們用學具塊擺一道十以內的加法算題，在巡迴指導過程中，做對的孩子就可以和老師擊掌一次，教師一個個去檢查，30多個孩子檢查到什麼時候！配班老師幫她去檢查，在檢查的過程中確實有做不對的孩子，通過引導他做對了，得到了老師的鼓勵，心裡美滋滋的，這樣一來孩子們的情況掌握就比較快而且詳細。
三、配班增進教師間的情感默契
對教師而言，每天工作八小時都要與配班教師和保育員相處，如果能和睦融洽的相處，發揮群體的增力作用，不僅能事半功倍，而且有利於教師心理健康。任何心理活動都與環境有關，人的情感總是在一定的環境中產生的。如果一個人在快樂的氣氛中，就會產生快樂感。快樂使人奮發向上，因而我們在工作中應注意創設一個優美的，文明的，和諧融洽的工作氛圍，為自己創造良好的合作環境和情感環境。
配班老師心得體會13
一個學期的工作已經結束，所取得的成績也成為了過去，我們將在今後的工作中，不斷的總結經驗，發揚成績，腳踏實地，勇於挑戰，積極開展工作，在班內三位老師的團結和共同努力下，以飽滿的工作熱情，去迎接新學期的工作，爭取取得更多更好的成績
我們中(2)班是以英語特色班的身份剛剛組建起來的一個集體。一共有39個孩子。這些孩子分別來自不同的家庭，所受的教育不同，發展水平也不同。他們是由原中(3)中(4)班各一半幼兒組成。雖然他們都有著相似的肌體發展水平，但是在自我服務能力、適應能力、語言發展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協調。首先我們要創設一個亮麗、溫馨、和諧的環境，幫助個別幼兒儘快適應新的學習生活環境，順利度過心理上的斷奶期。其次要從每一個細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證日後各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務能力，形成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。
一、教育發展目標(課程目標)
學前教育階段是人的一生髮展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，必須摒棄知識教育的價值取向和短視行為，確定培養完整兒童的概念，特別要注重兒童生存能力和樂於學習，好奇探索，自主、自信、創造性，責任感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此，根據綱要精神，在健康教育領域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛鍊身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣;在社會教育領域，培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力;在科學教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛鍊解決問題的'能力;在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力;在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。並以這樣的教育價值取向指導中班年齡段兒童教育的目標、內容的選擇和活動的設計。
二、本學期教學目標和教學內容
(一)健康領域
1、學習控制、調整自己的情緒。
2、獨立進餐、盥洗，穿脫衣褲、鞋，學習整理床鋪，管理自己的物品。
3、知道必要的衛生保健知識，認識身體的主要器官及基本功能，學習對自己的身體進行適當的保護。愛吃各種食物，養成主動喝水的習慣。注意生活環境衛生。
4、瞭解不要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。
5、積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力，動作自然、協調。
(二)語言領域
1、學習注意傾聽、理解日常用語。
2、學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。
3、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習複述故事。
4、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容。喜歡看電視、聽廣播，並樂意將熟悉的內容與同伴進行交流。
(三)社會領域
1、關愛並尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，瞭解他們的職業與自己的關係，尊重他們的勞動。
2、學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。
3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，並嘗試做出適宜的反應。
4、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現出自信。
5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。
6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。
7、瞭解家鄉著名的設施，景觀，喜愛參與民間節日活動，萌發愛家鄉的情感。
(四)科學領域
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。
2、喜歡用多種感官探索周圍環境。喜愛提問。願意收集感興趣的資訊。
3、常識用適當的方式表達自己的探索過程。
4、能從生活和遊戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。
5、關心周圍環境，愛護動物、植物，萌發初步的環保意識。
(五)藝術領域
1、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡、欣賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特徵，能表達自己的感受。
2、學習表現物體的基本部分和主要特徵，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。常識使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、製作。
3、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節奏和情緒做模仿動作、跳舞和做遊戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節奏。
4、學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。
三、本學期主題活動內容。
(1)美麗的春天
(2)動物的祕密
(3)鈕釦王國
(4)冰淇淋太陽
四、教育教學措施。
(一)家長工作
1、召開家長會，向家長彙報幼兒園的教育教學工作等方面的情況。對家長配合幼兒園工作提出要求，如：幼兒發展評估手冊、家長開放日，幼兒年段活動事項等等，促進家園之間的溝通。
2、推選家長委員會委員。參與幼兒園的管理，協調幼兒園開展的活動，集中反映家長的意見和要求，對幼兒園的工作發揮監督保證作用。
3、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實施的教育，有機會觀察自己孩子在集體生活中的表現，知道幼兒的需要，發現孩子的不足，調整自己對幼兒學習的態度，促進家長與教師之間的溝通，同時有助於親子之間的交流。
4、創設家園聯絡欄。本班設定在幼兒入園時家長都能看到的地方，結合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學的育兒知識，同時向家長介紹每週具體的教育目標，指出請家長配合教育的內容，並請家長協調準備與教育活動有關的資料和活動。
5、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，特別是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚。
(二)環境設定
建立與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進幼兒全面、健康、和諧的發展的重要保證。
1、圍繞主題目標創設環境，並隨著目標的變化，使環境適合幼兒中班的年齡階段的身心發展需要，從而引起幼兒的興趣，充分發揮出環境的教育功能。
2、要注意觀察瞭解不同孩子所處的不同發展水平和不同需要，充分利用多種環境創設，使幼兒都得到活動的機會，主動地參與環境創設。
3、創設實用的環境，因地制宜，因陋就簡，充分利用現存物質條件，創設適宜環境，提高環境利用率與使用價值。
(三)教師之間的配合
1、制定一日活動要求，合理安排幼兒一日活動內容，相互商討教育教學中的手段。
2、觀察每一位幼兒的發展情況，及時發現問題，及時做好妥善處理。
3、在常規培養中，保持教育一致性，堅持正面教育。
4、做好家長開放日活動及家長會的工作，全面、良好地展示幼兒園。
配班老師心得體會14
1、根據國家制訂的幼兒園教育綱要，結合幼兒的`特點和個體差異，組織實施教育教學工作。
2、關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，面向全體幼兒，對幼兒進行全面素質的培養。
3、班級管理中主要負責幼兒安全工作以及習慣的養成，指導生活教師管理本班幼兒、生活、保健工作。
4、參加政治、業務學習和教學研究活動，按要求每學期聽課不少於20節，備課21節，業務筆記每學年一萬字。
5、堅持以遊戲為基本形式的教學方式，採用啟發式、誘導式的教學方法，語言生動，教態親切，每學年秋季至少開展一次多媒體教學。積極參加教研活動。
6、認真組織好幼兒一日活動，不能無故請人代班上課。
7、認真填寫班級日誌，學期結束前填寫一半《幼兒成長手冊》及個案。
8、領取保管並愛護好本班的教學用品、教玩具及其他物品。
9、做好家長工作。半個月更換一次家園聯絡欄內容，積極配合班主任召開家長會及家長開放日活動。
10、認真做好學期初的報名工作，並及時填寫上交本班幼兒花名冊，做好接送卡的填寫，編號工作。
配班老師心得體會15
本次家長會流程如下：
1、 領導講話
2、班級基本情況
3、科任老師情況
4、月考成績分析
5、家長需要做的配合工作
6、個別交流
下面是領導講話(略)
一、班級情況
高二2班是個理科普通班，共42名同學，其中男生26人，女生16人。因男生較多，班級整體較為活躍。但是作為理科班有時更多的需要沉靜下來學習，關於這方面存在的矛盾我將在後面講到。
二、科任老師情況
數學老師是4班班主任，高階教師，有多年教學經驗，送給多屆畢業班，英語老師高階教師，多次送畢業班，物理老師年輕有為，同時是我們班的副班主任，化學老師高階教師，多年送畢業班，成績優異，對學生極為有耐心，生物老師高階教師，多年送畢業班，其中數學老師、英語老師、化學老師、生物老師擔任重點班教學任務，從師資配備上來看，是非常優秀的。
三、月考分析
下面我主要說一下班級這次考試的整體情況，如果個人有問題的話可以與科任老師單獨交流。
1、整體不是很理想：一個是平均分，一個是個人情況，當然如果要歸結在一起肯定是個人發揮不好影響整體情況。
2、暴露出來的問題：偏科嚴重，具體到個人請各位家長仔細看一下手中的成績條，除了分數還有單科成績在年級的排名。
3、究其(成績不好)原因：學習態度不端正，學習習慣不好。
具體表現：(1)老師預留的預習不到位(2)課上精神不專注，部分男生上課犯困，影響聽課質量。(3)課下作業完成質量不高。(4)部分學生不按老師要求進行，自由散漫。
考試之後，老師們也就發現的問題進行了討論，並制定了一定的計劃將在後面的教學中給予實施。我也專門用了一節班會課的時間針對這次成績暴露的問題對全班進行了思想教育，也請各位家長針對孩子的具體情況做好家裡的思想教育工作。
現階段發現的一些思想動向
1、自由散漫思想
2、個別男生逃避自己應該承擔的責任
四、需要家長配合的一些事情
工作再忙也要抽點時間來多瞭解孩子在校的'表現和學習成績情況，多關心孩子的學習內容和實際進步程度，家長要多詢問孩子最近學習了什麼掌握得如何等。我們家長辛辛苦苦不還是為了孩子的未來嗎?考大學是孩子人生中一件很重要的事情。
因為是青春期的原因，孩子可能在與家長的交流上較少，但是家長還是要做出一定的態度告訴孩子你遇到問題我是願意和你一起交流討論的。做為家長，對於孩子的學習要適當施加壓力，始終關心孩子的學習，不要放棄努力;創造家庭學習氣氛。另外還需要特別關注孩子的思想動態，比如是不是愛打扮了，不愛穿校服了，是不是近期特別注意個人儀表了。家長應該正確的對待男女生交往的問題，可以跟孩子開誠佈公或者旁敲側擊的交流一下這方面的想法，可能比我們一味的禁止要好的多。
做為家長，可能會遇到青春期撞上更年期的時候，家長也要調整好心態，其實孩子們都是很可愛的。多發現孩子好的一些閃光點，比如在週記裡面其實很多孩子在寫覺得家長很辛苦，很想好好孝順父母，再比如在課外活動中很多時候他們表現的很好，在今天的幻燈片裡面大家也看到了。
