教師實習心得體會錦集【15篇】

從某件事情上得到收穫以後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利於我們不斷提升自我。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編整理的教師實習心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師實習心得體會1

備好課是上好課的前提。過去是就教材而備教材，強調教師怎麼“教”，學生就怎麼“學”，多是以教師的“解讀”牽動或代替學生的“解讀”，可以說學生是接受式的學習。

新課程理念指出：課堂教學是師生共同建構的過程，強調在合作互助中學習，特別關注學生的主體要求，尊重學生的原有知識和經驗，順應學生的自我發展，鼓勵學生的個性，培養他們的創新意識和自我探究的學習能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學方式發生了改變，那麼面對新課程教師怎樣備課呢？下面我談談個人的看法，與大家共勉。

1、備教材生成的價值。教材是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。充分的利用教材，開展創造性的教學，是新課程的基本主張。我們說教師是課程的開發者，研究教材的價值有不可推卸的責任，教材的價值在於生成性。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。

2、備語文資源的開發。語文教學要從單一性向綜合性發展，注重資源的開發和利用。因此，教師在備課時一定要思考課內與課外的聯絡，語文學科與其他學科的聯絡。語文的資源無處不在，但要遵循課外服務於課內，課外是對課內的補充和延伸。就一篇課文來講，理解的角度不同，需要的資源也不同，教師代替不了學生的需要。課堂教學中，應尊重學生的需要，鼓勵學生自我開發。因為教師是資源，學生也是資源，資源的開發是師生互動合作的過程。教師做不了最好，但要做的更好，儘可能滿足於學生。有一句話說的好“教師不在是一桶水，而是源源不斷的江河。”

3、備教學過程的構建。變程式式課堂教學為建構式課堂教學。這樣的課堂教學，是在尊重、理解、相信學生的基礎上建構的。教師是指導者、組織者、策略者，教師對每個教學環節應有個合理的分析，研究教材的特點，研究學生的心理。

4、備學習方式的選擇。從理論上講教學方式主要有兩種：一是接受式，二是自主式。接受式強調的是結果，自主式強調的是過程。現代教學主張由結果走向過程，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，這充分尊重了學生的主體地位，樹立了“以人為本”的教學思想。通過學生自主提問、自主討論、自主選擇、自主創造、自主領悟、自主體驗的過程，激發了學生思維，培養了創新精神，開發了學生的潛能。那麼在備課時如何運用這樣的教學方式呢？我想，首先從教材的整體上把握，弄清文體形式、內容按排、練習設計。

5、備師生問題的生成。沒有問題課堂教學是沒有生命的課堂教學。問題是開啟思維的鑰匙，是展開合作交流的導索，有問題才有自主、創造、發現、體驗。反對教師的串問，但不能否定教師的問。教師的問要問的得法，問到關鍵，問的有價值。教師要少問，儘量把問題留給學生，鼓勵學生大膽的問，可以問的新奇、獨特。問題是為實現教學目標服務的，切入點是多層次的、多角度的（如閱讀中的題目、段落、篇章、詞句），但教師設計的問題要有序進性，體現情境性、啟發性、藝術性。

6、備教學活動的開展。教學是一種對話，包括人與人的對話，人與文字的對話，人與自然的對話，對話是多維的、立體的、網路的對話是通過活動來實現的。學習活動分為內含的和外顯的。內含的如：思維想象、自我對話、師生的情態對話等。外顯的如：談話式、問答式、品讀式、討論式、合作式、競賽式、表演式、遊戲式、觀察式等，具體一點說就是聽、說、讀、寫、問、畫、演、唱。

教師實習體會：臺上一分鐘臺下十年功

從小我就特別崇拜老師們，聽著老師在講臺上滔滔不絕的講課，無論多麼晦澀難懂的知識，在他們眼裡都變得那麼簡單，好像所有東西都知道，可是，現在我真正登上講臺，開始靜下心來準備一節課的時候，我才知道備課真的不簡單，那嚴密的邏輯思維，精彩的教學非一日之工，課堂四十五分鐘的“表演”，需要老師課下十倍百倍的時間去提煉去醞釀。

來到學校實習已經一個多月了，在每一次上課不斷地摸索和老師們的熱情指導中，我也漸漸對備課有了自己的一些理解和方法。

一、吃透教材，明確重難點

在講課之前，一定要熟悉教材，分析出本節課的重點難點，如正負數一節，重點是用正負數表示實際中的量，難點是用正負數表示具有相反意義的量，只有明白本節的.重難點，才能更好的進行教學設計，使課堂更有效率。

二、分析學情，從實際出發

作為一名老師，不僅要有過硬的專業知識，而且還要了解學生，我們的最終目的就是讓學生學會，學透，一個班肯定會有學習好的，也有學習差的，有理解能力比較強的，也有理解能力比較差的，所以教師在進行教學設計的時候一定要從學生的學情出發去進行設計，這樣才能事半功倍。

三、根據內容，選取教學方法

遇到不同的事情，我們會根據情況採用不同的方法去處理，教學也是一樣，每一章每一節的內容都不同，我們不能只採用一種方法去解決所有的問題，應該針對每一節的不同，採用不同的教學方法，這樣學生上課也會更加有興趣，課堂氣氛也會更活躍。

四、選取典型例題，鞏固課堂內容

知識理解了明白了，那麼怎麼去運用？怎麼去做題呢？這就需要我們不斷地練習，練習不一定要題海戰術，但是一定要練習典型的，經典的例題，這就需要我們在備課的時候重點關注，選取典型例題，在留課下作業時要留的有質量，有效果。

一節課上的好不好，關鍵看課下備課功夫有沒有用到位，高效的備課，才能打造高效的課堂，臺上一分鐘臺下十年功，如果想要真正的上好課，就要敢於付出汗水，敢於突破自己，在今後的實習中，我們還要不斷去完善自己，高效備課，為自己的課堂增光添彩。

教師實習心得體會2

在近一週的教學過程中，我逐漸開始反思我在教學中出現的問題。現在面臨的最大的一個問題就是不知道學生的掌握情況是怎麼樣的。當然作業是反映學生掌握情況最重要的渠道，然而也不是唯一的渠道，並且並不完全直觀、真實、可靠的反映情況。

就如何瞭解學生的掌握情況這一問題，我採取了兩個措施。

1.分組學習。以前後桌四人為單位，四人中數學掌握情況最好且認真負責的同學為組長。三班共分十二組，四班共分十三組，各班每天有四個小組長來向我彙報本人掌握情況和小組成員在當天所學內容中存在的問題。

首先，處理組長們存在的問題，採取的措施是，組長間進行交流溝通，由數學接收程度好的組長帶動學習存在困難的組長，利用主觀能動性來對問題進行解決，實現共同進步。對於組長存在的共性問題，我會再次在課堂上進行強調，並記錄在我的工作日誌中，這也是我教師成長路上的一筆寶貴經驗和財富。

對於小組成員中存在的問題，我鼓勵組長對組員進行輔導解決。這不僅是對他人的幫助，也是對自己掌握情況的檢驗。組長輔導組員，是一種雙贏的過程。對於問題的解決情況，我會隨時利用晚自習對學生進行檢驗，以確保問題切實解決，防止組長組員謊報軍情。對於數學接受起來確實有困難的同學，我也不會強求，會檢測他們基本公式定理的.掌握及簡單問題的解決。每天學會一個問題的解決也是一種進步，我為他們的每一點一滴的進步感到驕傲與自豪。

2.每日課堂小測。本週四，我完成了第一章的學習內容。針對於學生的記憶特點，我採用車輪戰，在學習第二章數列的同時，每天限時五分鐘完成解三角形中的一個小題。以小組為單位，一個小組折一沓，署組長名，署組號，這樣哪個小組的掌握情況是什麼樣的一目瞭然。每日小測我會進行批改，課代表總結小測情況，計劃每次月考結束後，對平時小測正答率高的小組設獎，以鼓勵他們團結一致，積極向上的態度。

對於小測中出現的問題我也會及時解決，如果是簡單題，我會先對小組長進行排查，如果有小組長做錯，我會敦促他及時反思為什麼會出錯。小組長排查組內成員，督促他們批評改正。對於易出錯題或有難度的題，我會在新課開始前抽出幾分鐘來進行講解。

貼近學生才能瞭解學生，學情的探求是一條漫漫長路，我會在實踐中上下求索，情為紐帶，思為核心，不斷的反思、總結、成長。

教師實習心得體會3

我十三天實踐。這是第二次實習難得的學習機會，所以我很珍惜。

初到學校，託兒所內優美的環境和人文氣息深深地吸引了我，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“XX老師早安”讓我們感到作為教師的幸福，體現了學校教育的整體素質與文化涵養。

十三天的實習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。作為一名幼兒教師不僅要有紮實的專業知識，還要有創新和探索精神，瞭解孩子的年齡特點，根據孩子的年齡特點和思維發展水平開展各種學習和遊戲活動，給孩子營造一個輕鬆和平等的學習環境。其次，老師還要有敬業和奉獻精神，關心照顧每一個孩子的情緒和發展，對個別“調皮”的孩子要採取適當的方法加以引導，切不可一味的批評指責。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當孩子才會願意和你做朋友。

讓我印象最深刻的'是託兒所的環境佈置，託兒所的環境佈置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新。有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設計都是比較新穎的，還有各種區域角，娃娃家、兒童醫院、兒童超市，這裡簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長經驗。老師們真的很用心，把平時的一些廢舊物品利用起來，變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便於更換，老師佈置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環境的主人，這使我感受到這所託兒所有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。這是很值得我學習的地方。

這次在學習過程中讓我取得了很大的收穫，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到作為一名幼兒教師的不易，要想作為一名優秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。

教師實習心得體會4

準備了兩個星期的《小狗包弟》終於亮相講臺，雖然老師和同學的反響還是不錯的，可是自己覺得還是有很多地方值得學習和改正的。認真是一種能力，在不斷的自我鞭策，自我認知中完善自己，讓實習贏得最大的價值收益。

我自己覺得不足主要表現在一下幾個方面：

一、上課不夠自然，略顯緊張。真實和模擬的差別在一次的鍛鍊中就能明顯的體會出來。沒上講臺之前，告訴自己已經準備的很充分了，完全不需要緊張，可是在站上講臺的那一刻，內心的緊張還是撲面而來。這次在17班上課，沒有完全的收放自如，略顯緊張反而讓人不知不覺的語無倫次。同學們還是很包容的，誠懇的提出了建議，也給予我很大的鼓勵。所以，還是需要多多聯絡。

二、節湊稍快，沒有充分的展示給學生。這次的PPT我在下面自己順了很多次，也一遍一遍的修改，儘量做到完善。可是在上課的時候，明顯課堂的開頭節奏太快，學生沒來得及消化就翻到了下一頁，而課堂的後半部分就比較好。所以課堂整體的節奏是不均衡的`，一方面是緊張造成的，另一方面還是鍛鍊少的緣故。

針對上述問題，作為一個第一次登上講臺的實習老師，是很正常的。指導老師給我耐心的交流了好長時間，告訴我遇到上課突發問題，該怎麼處理。儘管是一個實習老師，還是得要自信，儲備的知識層面其實遠遠可以應對高中生，只是經驗這方面不足，所以還是要相信自己，可以做的很好。

這一週，實習生陸陸續續的都開始講課了，我也去聽了其他實習生的課，大家都有很大的進步，有老師的範兒，雖然我們在面對經驗豐富的一中老師，顯得還是很稚嫩，很羞怯，可是給予我們舞臺，就會有更廣闊的天空，我們就會綻放更加美麗的姿態。

中文的實習生們，在河南最好的高中，我們要學習的還有很多很多，所以，遇到問題，千萬不要氣餒，不要迷茫，不要被動地坐等教導，在該吃苦該奮鬥的年紀和時光裡，就不能選擇退縮和偷懶。泰戈爾說過：天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。雖然在這裡我們講課的機會不多，可是執著的付出和抓住機會的最大綻放就是我們對自己的最好交代。加油吧，中文實習生，用內心對實習的篤定來讓自己問心無愧！

教師實習心得體會5

你所理解的語文課是什麼樣的？今天我和我的同學們一起上了一堂“不一樣”的語文課—室外語文課。

在一個星期前，我和語文組的另一位老師籌劃怎麼才能帶來一堂獨特又有效的室外的語文課。這著實有些困難，面對有些活潑的學生們在室內上課我還有些把握可想到他們下課那“瘋狂奔跑的”樣子，我就有了些顧慮，擔心到了操場的他們像魚兒見了水一樣更加難以引導了。可思慮再三我還是決定和2班語文老師共同開展一個語文小競賽，來一堂室外語文課，隨著我們的`準備我對這堂課也更加充滿了信心。

在預備鈴前，同學們都已拿著語文課本到操場上集合完畢，並準備好了隊形。

上課鈴響後，我們兩位老師向同學們說明了本次語文小賽的比賽流程。

參與者：七年級二班和四班

競賽主要內容：前三單元要求背誦的古文和詩歌。

競賽環節：

第一環節：比比誰聲大（班級對抗）

1、選取《竹裡館》和《春夜洛城聞笛》，兩個班共同背誦，比一比哪個班的聲音更加洪亮。

（剛開始選取較簡單易背誦的詩歌，讓學生全員積極參與到此次比賽中，加強他的自信心。聲音的洪亮可以在某種程度上讓他感到放鬆適應本堂的環境。）

2、選取《木蘭詩》，分段分班級進行背誦。

（通過分段分班級可以使他們聽到其他同學、班級以及自己的聲音，在對比中瞭解自己的背誦情況。好的可以更加自信，不足的更加清楚自己的不足在哪裡。同時，可以增強同學們的班級自豪感榮譽感。）

第二環節：我們頂呱呱（小組對抗）

選取《孫權勸學》 《賣油翁》分小組進行比拼。

（由本班教師去對班挑選小組，保證了選組的公平性，其他同學作為監督者，提高學生們的參與度。共進行三次，勝利組每次給班級加三分。）

第三環節：誰與我爭霸（個人對抗）

在每個班各抽取一個人，進行提問，提問內容《木蘭詩》、《賣油翁》、《孫權勸

學》課下注釋5個，每個一分。

（抽取方式，例：首先由2班進行抽取，教師隨機說出兩個數字34，代表第三行第四列的同學，教師對其進行提問，該同學回答完畢後再閉眼說出一組數字來抽取對班同學，由該同學提問對班同學，以此類推。共進行四組，回答結束後由教師評判分值。通過代表班級進行提問或接受提問可以增強學生班級榮譽感並且加深記憶力。）

第四環節：角色小挑戰（自己結成小組，三人一組）

1、 選取內容《賣油翁》，進行賣油翁內容角色有感情誦讀。

（給同學們5分鐘結組準備時間，哪一組先準備好先去前面進行比賽。這可以加強

學生們本班級的班級競爭力，同時也可以不斷的提高鍛鍊自己，明白小組合作的重要性。）

第五環節：總結

教師進行班級分數總結，宣佈勝利班級，同時對學生進行鼓勵，加強學生們的自信心，並說一些結束語來促進兩班關係。

在此次競賽活動中，我看到了同學們為競賽所做的努力，並看到了他們享受競賽努力參與到競賽中的熱情。在本次競賽中看到他們通過自己的努力獲得了勝利，我也很開心。看到他們開心的笑臉我也覺得很幸福。我相信他們會更加優秀而我也會為此不斷努力，我要做到的不只是帶給他們課本上的知識，還有學習語文的幸福感讓他們更加喜愛語文，更加熱愛生活，積極向上！希望你們能在以後得日子裡更加努力更加有所得。

教師實習心得體會6

在一個完整的教學過程中，堂中的學習固然非常重要，但是合理的作業練習卻能夠使學生成績更上一層樓。所以，為了讓自己的教學質量和學生更好的掌握知識我們要科學的佈置堂小練和後作業。

在我們進行正常的堂教學時，我們可以在堂裡穿插重要知識點的小練習，讓學生能夠掌握並應用。堂小練習能夠活躍堂氣氛，而且能夠調動學生的學習主動性，體現學生是學習的主體。所以在選擇堂小練習的時候我們要根據學生的學習程度和興趣愛好選擇，比如小練習可以生動有趣，貼近生活，而且能夠很好的體現這節的核心內容。堂小練習的形式可以多種多樣，但我認為最好是能夠讓所有學生都參與其中，所以討論、合作探究的開放性習題很適合作為堂小練使用，作為合格的教師我們平時要多注意收集類似的習題。

後作業是教學環節中必不可少的.一環，因此我們教師要充分重視後作業佈置的方法。首先，後作業的量我們要適量選擇，不是說學生有多少後練習題我們就讓學生做多少，否則就會出現學生一直在抱怨作業堆積如的狀況，容易出現倦怠心理。甚至可能導致學生互相抄作業，從而導致學習成績下降。我們可以根據我們所講內容制定作業的量，如果一節的內容是歷年考試的重點，那麼教師就需要適當加大作業的量，但我們要從學生已有的水平出發，對練習冊上面的習題進行精簡，而且我們要通過其他渠道給學生挑選合適的習題。

然後，每個班裡的學生的程度不一樣，所以在佈置後作業的時候我們要考慮到這一點，不能讓作業太難，作業難度太大可能導致學生的自信心受到打擊，很難找到學習的樂趣，而且也很難有效地掌握知識。所以我們可以在作業中留下選做題，讓學有餘力的學生去探究嘗試。作業的難度太小則容易導致重點知識掌握不夠充分，這樣對學生成績的提高也沒有益處。所以好的後作業一定是難易適中，有難有易，能夠讓學生對所學知識有自己的體會和感悟。

作為合格的人民教師，我們的責任就是讓學生掌握知識。因此，在我們不斷探究和改進教學方法的同時要不斷總結佈置後作業的經驗，讓學生最有效的在作業中獲得知識和經驗。

教師實習心得體會7

作為老師我覺得最應考慮的問題就是如何上好一節課，教師的責任是教書育人，這四個字看起來簡單實則有千斤重。春風化雨育桃李，桃李滿天下。這便是對教師的真實寫照。那麼如何做一名好的教師，又該如何上好一堂課呢？

今天參加崗前培訓，感覺自己受益匪淺，以下是自己的一點心得體會：

一、情境匯入是關鍵

好的開始便是成功的一半。一個好的引入會讓學生們集中注意力，對本節課提起興趣。對於這一點我深表贊同。我教的班級是文科普通班。文科生感性思維比較強，對於故事一類的事物比較敏感，如果用他們感興趣的事或物作為引入往往事半功倍。在講元素週期律那一節，電子結構的模型是類似於洋蔥的形狀，一層一層的，在上課之前我為他們放了一首洋蔥，這一課學生的注意力都比較集中，效果反應也比較好。高一的學生正處於青春期，活潑好動，讓他們帶著興趣去學習再好不過。

二、合作探究是手段

現在倡導以教師為引導，學生為主體的學習方式。小組合作這個方法既能鍛鍊學生的團結協作能力又能讓學生對問題有深入的瞭解。在聽課學習的過程中我發現有經驗的教師都是把問題丟擲來，讓小組討論，討論結束之後找個代表回答一下問題，對於這個組解決不了的問題找其他的組來回答一下，最後實在解決不了的問題由教師引導回答。這樣的教學模式避免了以往教學中“一言堂”的現象，真正讓學生成為課堂的主體。提高了學生的合作意識，培養了學生的邏輯思維能力。先學後教，有的放矢。

三、教師點撥是方法

對於問題學生有自己的思考方式，可能會不太成熟不太正確，這個時候教師的作用就顯現出來了，對於學生不理解的地方，進行點撥，對於易犯得錯誤對學生進行重點強調。並給出學生標準答案，這樣才能讓學生知道自己錯在了哪裡，下一次重點注意，這節課才會有效果。

四、變式訓練是提升

課本畢竟是基礎，對於大學聯考而言，課本知識是遠遠不夠的。所以需要在課堂上對知識做一個及時鞏固和提升。讓學生們學會舉一反三，對知識有更深的理解，真正提升學生的.水平。

五、課堂小結是精髓

俗話說鳳頭豬肚豹尾，一堂好課，有一個好的開始也要有一個好的結束。在一節課的結尾需要教師把這節課的重點內容總結出來，讓學生反覆理解記憶。短時記憶的內容很多，但逐漸會被遺忘，所以需要不斷地強化，佈置課下作業也是這個道理。

教學相長，與學生的相處也能從他們身上學會很多。學生們就像是開放的蓓蕾，我們要做的是精心栽培，等待春暖花開的時刻。希望在頂崗實習的日子裡能夠不斷提升自己，不負韶華，以夢為馬。

教師實習心得體會8

轉眼一瞬，五個月的實習生活已度過了三分之一。從初期的忙亂無措到現在的井然有序，我發現自己成長了許多。對於我來說，每一節課，都是一次寶貴的經歷。從中，我可以發現教學過程中的各種問題，結合大學所學的理論知識，努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實踐-理論-實踐”的轉換當中，我收穫了一定的教學經驗及教學小妙招。在此，與大家做一下分享。

秉著“課上立規矩，法制課堂”的理念，我在第一節課，便對學生們提出了生物課上的學習要求，其中一條是“每節課的課前小測”。在前兩週，我確實照此進行，為學生統一準備了一張空白紙，讓其將每次的小測答案寫在這張紙上，限時3分鐘，之後收上來批改。可後來，我漸漸覺得有些力不從心，一方面，6個班的小測紙，我有時無法看完，無法及時掌握小測情況；另一方面，課前小測雖然進行了限時，但難免會佔用一定的課堂講授時間，影響進度。

對此，我進行了改進，讓學生在紙上寫答案，之後同桌互判，隨機收一部分學生的小測紙。可是，我逐漸發現，這樣的效果也不好，學生慢慢懈怠，越發不重視小測。針對這樣的情況，我找了個別同學，向他們瞭解對“課堂小測”的看法。學生反應，他們認為這樣落實在紙上的課前小測不如口頭提問來得簡單。結合學生的建議，我對課堂小測的形式再次進行了改進，主要以口頭提問為主。這樣，用和以前相同的時間，我可以提問大多數同學，並及時瞭解學生對知識的掌握情況。

在課堂上，自己立的規矩，一定得執行到底。否則，教師的威信力和執行力就會大打折扣。同時，也要注意，立的規矩必須具有一定的民主性，充分考慮學生的承受力，使得規矩具有普遍的約束力。

在6個教學班中，有一個班的'課堂氛圍及其活躍，個別學生的反應力極快，在其他同學還在思考的時候，就已經將答案說了出來。面對這樣的情況，為了照顧到全體同學，提問時直接點名提問；而對於一些難度較高的問題，可以請反應快的學生作答，使其保持一定的積極性；課下，與這樣的學生多聊一聊，進一步發展他的高階思維。

對於課堂氛圍過於活躍的班級，在課上要勤管理，並不斷地調整策略；在課下，找帶頭學生談話，用情感感化他。課堂管理的關鍵是規矩的執行力，課堂管理的能量是課下真心的交流度。

我相信，在頂崗實習中，我們每一位實習老師都有一定的收穫。於我而言，頂崗實習磨鍊了我的意志，鍛鍊了我的能力，也讓我學會了承擔。在頂崗實習的路上，我們都在成長……

教師實習心得體會9

首先，班級的管理工作有相當重要的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。所以做好管理工作，首先了解什麼叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀律規定。班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。

俗話說，萬事開頭難。每個學期的開頭對於班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時，教學任務是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學生期望自己在新學期能有新的表現，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。對學生各方面的要求、班幹部人員的選定、班級考試目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內形成良好的班風。尤其是對於新生入校或接手新的班級更是如此。準備好跟學生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，儘快記住每名學生的姓名，讓學生們自己選出新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的`班風、學風，才能為今後的工作打下堅實的基礎。

其次，培養學生自我管理的能力也是很重要的。

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”課堂上學生是主體，班級管理上也可以引導培養學生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂，一個優秀的班主任會充分利用好班裡的每個人。學校各項管理非常細緻，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應班幹部進行指導，使得每個班幹部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。

最後，這也是新時期對學生綜合素質的要求。現在的社會對人才的需求已經不僅僅侷限在理論知識上了，而更加看重於學生的綜合素質，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任，我們有責任有義務去提高自己學生的各項能力。

陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來，才能打到心靈深處。

正處於青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標誌。如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協調關係。平常教師一個讚許的

微笑、一個肯定的眼神、一句不經意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。

班主任的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學生。課堂上一個肯定的眼神，作業上一句鼓勵的話語，聊天時一個會心的笑，都會給與學生無限的溫暖。

總之，班級管理是一門很深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。抓落實，善發現，善於和家長學生溝通，與學生多談心，才能真正做到班級的有效管理。

教師實習心得體會10

這周放五一勞動節假期的時候，我和另一位實習老師沒有給學生布置太多的作業，而是讓學生們寫了幾篇日記，想讓學生們記錄下來自己五一小長假時候出去遊玩或者做其他什麼活動的所見所感。我認為這種方式可以幫助同學們記錄下生活中的有意義的事情，也可以培養學生的寫作能力。在這幾次的`日記上交後，我發現學生們的寫作能力都有了或多或少的提升，可能與一週三篇的日記有關，還可能與最近給同學們在閱讀課上所做的積累有關。不管怎樣，學生們的語文能力都有了提升，這也是我所喜聞樂見的，希望學生們在我們兩位實習老師的努力下，能夠更喜歡學習語文，更加熱愛跟語文有關的事物。

放假在家的時候，我還去了一趟書店，在書店裡我逛到了國小的教輔書。不自覺的就翻開看了看，尤其是基本課外閱讀的書，我在國小的時候就曾經看過。我把我認為非常好的閱讀書買了下來，準備以後在閱讀課上和同學們一起閱讀、一起賞析。我還發現了一本書，叫《小屁孩日記》，這是一系列的書，以日記的形式記錄班級所發生的有意思的事情。我翻了翻，每一篇都寫得十分有趣。我找到了三年級的那本，叫《小屁孩日記——三年級怪事多》。把學生們的在校生活寫的非常有趣，我覺得學生們也一定非常喜歡看，所以我把這本書買了下來，準備讓班裡同學在上課之前輪流上講臺給大家讀。這種方法既可以給同學們分享日記裡的故事，也可以訓練學生們的閱讀能力，有好的地方同學們還可以作為積累，也順便提升了寫作能力。這麼多的好處，何樂而不為呢？

希望在我的努力下，學生們的語文素養能夠更上一層樓！

教師實習心得體會11

脫去厚重的棉衣，換上紗質的薄裙，夏天說到便到了。春天時還在貪食樹葉的毛蟲，現如今怕早已經化繭成蝶了吧。

從初上講臺腦袋裡一片空白，嘴裡的話顛三倒四到現在隨時站上講臺便能滔滔不絕地向學生講解知識點，作為一位準教師，我相信，我的教師職業技能水平一準地提高了不少。

回想初來南宮中學的那幾天，我每天疲於寫教案，趕進度，安排課程計劃，忙得不可開交，甚至有些時候會在心裡打退堂鼓。而今，寫教案，安排課程計劃等這些問題對於我而言，簡直易如反掌。在擔任班級副班主任的職位後，除了日常授課，我還能夠處理學生問題，給學生做思想工作。如此顯著的成長變化，著實讓我欣喜。

既然已經做了老師，思想觀念自然不能再像從前一樣幼稚。上個月放假回家，班裡的一名學生因為臨走前和班主任發生了摩擦，心裡很不服氣，想讓我開導開導他，便通過我的手機號碼聯絡到了我。我在瞭解了大致情況後對他進行了思想教育工作。

我記得我首先是表達了一下對他的理解，認為班主任的行為確實有失妥當；然後，我又幫他分析了一下班主任會在當時採取那種行為的原因，並表示希望他能理解班主任；最後，我向他說明，不管班主任有任何的行為措施，其初衷一定是為了學生好，只是有時考慮欠妥，方式不佳才會導致師生矛盾的產生。相信學生其實也可以理解老師的，只不過一時按捺不住心裡的怒氣才會頂撞老師。

和我交談過後，我的學生告訴我，他可以理解班主任並且表示和我交談很愉快。在電話結束通話之後，我的母親對我說了一句——“長大了”。

雖只是簡短的三個字可它卻是對我莫大的認可。

母親從教已經二十多年了，我能得到她的`認可，一方面說明作為她的女兒，我成熟了，懂事了；另一方面說明，作為她的同行後輩，我穩重了，理性了。

前些天，借考教師資格證的機會，我回到了大學。閒暇時，我見了我的朋友，見了我的同學，我和他們聊天，和他們講我這半年的生活。他們都對我說：“你變了，變化挺大的，感覺成熟了不少。”我知道，這是來自朋友的肯定。

不同的經歷會讓人在不同方面獲得成長。頂崗實習的生活讓我改變了不少。這改變是由表及裡的，從外到內的。我樂於接受這種改變，這種改變，我更喜歡稱之為，蛻變。

教師實習心得體會12

在忐忑與期待中，沙河市特聘名師和師大的巡迴指導老師分別聽了我們的課，對我們進行了教學指導。這兩次我都感觸良多，收穫滿滿。但在我的眾多收穫中，印象最深的一句話是"教師不是講解員"。

沙河市特聘名師聽過我們的課後，指出了我們共同的一個問題，就是講得太多。一節課中，我們幾乎每個人都在一直講，講一整節課，直到下課。學生的注意力只有十幾分鍾，十幾分鍾後我們的講授還有沒有效果？有多大的效果?我們都很清楚教學要以學生為主體，可是也僅限於嘴上說說，沒有體現在具體的教學中。即使我們在課上啟發學生思考問題，解決問題，在這其中，卻一直是我們在"牽"著他們走，而不是給他們一個方向後讓他們自己找到終點。

我們總是想教給學生很多很多，給他們講授的內容也擴充得過多。孰不知，現在他們的理解能力還遠遠達不到這個水平，他們可以把書本上的知識理解清楚就有些難度了，更何況我們在高中、甚至大學學的內容呢?所以，我們知道要進行學情分析，卻沒有了解學生的學習水平和已掌握知識的情況，只是知道，沒有去做，導致我們的教學效果並不是很理想。

一位特聘名師告訴我們"教師不是講解員"時，雖然覺得這句話好"狠"，但也一針見血，切中要害。教師不是講解員，我們不能只是簡簡單單的把知識講給學生聽。教師在教學過程中是處於主導地位，但也不能忘記學生在此過程中的主體作用。學生在學習中獲得知識，形成能力以及相應的情感態度價值觀，而不是教師讓他們獲得知識，形成能力的。

經過特聘名師的指導，我們在以後的.教學過程中都注意改正自己存在的問題。所以師大巡迴指導老師來聽過我們的課後，都覺得我們進步非常大，出現的問題也沒有之前那麼嚴重了。我們和老師交流了一些教學過程中的問題，老師給了我們幾條具有建設性的指導意見。怎樣和調皮搗蛋的學生"過招"，如何與學生相處等等問題都給了我們具體可行的方案。我們都感嘆，老師就是老師，這個時候才發現有老師在真好。

我們來實習，都告訴自己要學以致用，可是卻沒有做到。總結來說，"教師不是講解員"這句話，歸根到底是我們沒有認真備課。備教材，備學生和備教法，反反覆覆說了太多遍的東西，卻沒有認真實施。不過早發現問題總是比晚發現的好。早發現，早解決，早進步。繼續努力吧！

教師實習心得體會13

頂崗過去大半，平淡生活中有些許波瀾。打破平靜的是突如其來的一場打架事件。上晚自習的時候，一進教室一堆男生圍在一起就知道情況不妙，我趕緊走過去疏散了人群，瞭解了情況。原以為在優秀學生中不會出現的情況，突然發生讓我有點措手不及。但身份的轉變讓我不能慌張，還是要平靜的處理。

首先，我先讓鬧矛盾的兩個同學先去教室外站著。安頓了班裡的學生，叮囑了課代表維持教室紀律。在一切恢復正常後，出門詢問情況。可能倆人情緒都比較衝動，一個學生哭著說著自己的委屈，另一個低著頭滿頭大汗倔強地低著頭不吭聲。這兩個學生的情況我基本是瞭解的。哭著的是那位是我平時最器重的琛淇同學，他的數學成績一直特別棒，平時表現也特別棒，為人樂觀開朗，樂於幫助同學。在平均分40幾分的班級，每次他的分數不會低於100分，這次還在全年級中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關注的澤雨同學，他的成績也不錯，數學成績大概一直在全班前十名，不過最讓我擔心的還是他的家庭情況。來到這裡從班主任那裡瞭解到他家是離異家庭，所以有時候會多關注一些他的情緒。他呢，一直是安安靜靜，從來不多話，讓人有些心疼。這次鬧矛盾後，澤雨他也不哭，低著頭不說話，由於天氣比較熱，滿頭的大汗。琛淇哭的厲害，一副受了委屈的樣子。看他們的情緒不太好，所以我給他們時間冷靜，並沒有著急詢問情況。之後我先回到班裡，問了周圍學生他倆的情況，他們也不是特別瞭解，只知道倆人生氣的過程。等他們情緒穩定後，重新出門詢問了他倆打架的原因。可能由於語言的障礙，聽不太懂到底是因為什麼，大概就是琛淇不小心碰到了澤雨，澤雨跟他說話的時候態度又不是太好，倆人的倔脾氣同時上來了就釀成了後果。其實就是平時的一些雞毛蒜皮的小事情，恰好倆人的情緒都不高，所以動了手。瞭解情況之後，我並不想以說教的形式去批評他們，而是讓他們自己解決。以調解員的身份去對待這件事。還有就是讓他們真誠看著對方的眼睛，想一想這大半學期來的互相幫助和快樂的'事情，直到笑了為止。琛淇還是比較樂觀，哭過之後穩定了許多，主動跟澤雨說了對不起。可能心裡的障礙，澤雨情緒一直不太高。在這個過程中，作為老師的我，也一直通過肢體的形式安慰澤雨，比如說不經意摸他的後背，給他擦額頭的汗。最後倆人終於和好，澤雨也發自內心的笑了。

在這件事中，提醒我的還是因材施教。不同的學生有不同的性格，對於調皮搗蛋的學生不能溫柔相待，需要訓斥的時候還要訓斥；對於臉皮薄或自尊心比較強的學生，還需要細心相待。但無論嚴格與溫柔，要讓學生體會到你對他們的愛。

教師實習心得體會14

xx二中實習生活已過半月，我對學校工作和各項安排更加熟悉，教學實習工作進行地也更加順利。聽課、評課、反思，不斷修改自己的教學設計，力圖在在教師專業素養上能夠更上一層樓；協理班主任工作讓我有機會近距離地接觸學生，管理班級，建立優秀班集體。

兩週教學實踐，我對教師如何備課講課和班主任班級管理工作有了初步認識。

備課是上好課的基礎，語文學科集體備課時間安排在週五上午，我們兩位語文組實習生積極參與進去。在初步串課文時，各位老師咬文嚼字，力圖把一字一詞的含義解讀出來。其次，在進行教學設計時，力圖尋找到各個知識點之間的聯絡，把全文知識點串起來，找到課文講解的突破口。再者，各位老師根據不同篇目課文的文體特點進行了不同的教學設計，有所側重。詩歌篇目調動學生朗讀，感受詩歌語言情感，小說篇目引導學生整理情節，把握細節……

在教學實施方面，我聽了七年級年級組各位語文教師的課，與指導教師評課交流。聽不同教師的同一課，清晰明瞭的教學設計思路讓我受益匪淺；仔細研究徐婧婧老師“同課異構”公開課在不同班級的試講課。我留意到：徐老師對同一篇課文教學設計反覆進行修改，對教學步驟一點一點地探索試驗，方能打磨好一節優質課。教學需要不斷琢磨，亦需要教育機智，才能把控課堂。學生學有所獲，教師教有所獲，實現雙贏。

教課的同時，我承擔了見習班主任工作。在學生的管理上，我也有所思考。班級是一個集體，好的集體要有嚴格的紀律做保障。水漲船高，個體在好的集體中成長也會更快。個體在集體中有動作可以寬容諒解，班級卻是由多個個體組成的。有句話說，雪崩的`時候沒有一片雪花覺得自己有責任。個體自由散漫集體必定不能稱之為好的班集體，班級要有共同的目標，約定俗成的規矩，才可能走得更遠。

反思：在備課時，臺上一分鐘，臺下十年功。上好一節課要注重課下功夫，作為一名新手，更要多多反思實踐，才能有所進步。語文這個學科是語言人文學科，在用詞方面更要字斟句酌準確表達。在教學設計上，要找到教學突破口，尤其是小說這類篇幅較長的課文講解要抓住線索，讓學生領會課文意旨。班級管理中班主任作用重大，要做到嚴而有愛。

在實習團隊的管理上，隊友之間要以組長為中心，做到互幫互助，共同解決生活中的困難。教學中相互監督，相互交流，共同進步。

成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

教師實習心得體會15

今天是特殊而緊張的一天，迎來了國際上第110個婦女節，同時也迎來了張青梅老師和王多燕老師來校進行指導，也是我自己人生第一節公開課進行的日子。不知不覺中離我來葫中實習已幾多時日，這段日子我一直都在授課方面不斷的向前輩請教，不斷的在進行自我反省和自我總結，不斷的從自己上過的和聽過的每一堂課中吸取經驗，現在雖已算是漸入佳境，但在教學過程中還是存在許多疑惑和尚待成長之處。俗話說聽君一席話勝讀十年書，今天張老師和王老師前來指導和評課給了我許多收穫，這是我實習生涯的幸運，更是我今後職業生涯的幸運。我在課後將老師的建議進行整理如下：

首先是所有學科的共同要求：

明白什麼是數學，明確課程標準。

在你拿到自己本學科課本的那一刻，你應該問問自己什麼是數學，明確知道自己在做什麼，該怎麼做。授課是有標準的，那個標準就是課程標準！這個是我們授課的基礎和前提。

候課是十分有必要的。

課前的幾分鐘對於師生都是很重要的'，作為教師可以在課前解決一些“歷史遺留問題”，如：作業情況等等。作為學生有助於提前進入數學課的狀態，提前做好上課的各項準備。

一定要明確學習目標。

清楚一節課的目的是高效課堂的基礎，也是十分重要的環節。因此教師在講課之前一定要提出明確的學習目標，這個目標既是對學生的要求也是教師在講課過程中的一個指向標。

其次是我所教授的數學學科方面的要求及需注意之處：

一．切勿話太繁瑣。

我在給學生講課的時候容易出現反覆強調，一樣的話不同重複的毛病。我在自我檢討後發現問題在於我太想把所有知識全部交給學生，並且太過於擔心他們會犯錯所以就一直重複強調，出現碎碎唸的毛病，尤其是在學生獨立思考的時候更不應該這樣，這樣容易打亂學生思路，影響到學生本身的解題思維，不利於他們數學思維的培養。

二．明確本節課定位。

複習課和新授課是有很大區別的。我這節課時複習課，所以更注重的是學生對舊知識的深度理解而不能一味的強調基礎和停留在基礎知識層面。教師在課上扮演的應該是一個指導者，真正進行實踐和探索的應該是學生，讓學生有一個提升和拓展的空間。

三、注重數學思維的培養。

所謂數學思維就是數學地思考問題和解決問題的思維活動形式。要想靈活的掌握數學，就得培養數學思維，條理清楚的數學“慣性”。如：我這節課講的是用一元一次不等式解決實際問題，在帶領學生“審”應用題的時候我會帶領他們圈出關鍵詞來助於思考，之後讓他們養成這種習慣然後自己訓練，在這個過程中老師提出我存在的問題是並非所有字都需要圈出，而是有選擇性的圈。在這個過程中就無形的培養了學生的數學思維。

四、讓學生去說和做。

教師在課堂上是一個引導者，學生才是主導者。學會把課堂交給學生，讓他們參與其中並動手實踐，教師無需不斷的講解和演示，應讓學生在說和做的過程中體會知識，瞭解不足，最後徹底明白和掌握。

今天的收穫頗豐，故將老師的建議和個人的心得總結於此，望所有同學共勉！