教師隨筆(精選2篇)

在平平淡淡的日常中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的教師隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師隨筆1

付雅婷和張樸涵兩個小朋友玩“娃娃家”。付雅婷要帶著娃娃上兒研所去“看病”，她告訴張樸涵留在家裡做飯，自己手裡拉著老師用萬能積塑製作的小車轉來轉去。我問付雅婷：“你幹什麼去？”她說：“我帶娃娃上兒研所看病。”我問她為什麼帶小車，她說：“兒研所太遠了，我得打車去。”於是，她將娃娃放在小車上拉著走了。過了一會兒，她又帶著娃娃回來了，付雅婷請張樸涵給娃娃喂藥並說：“醫生讓多給她喝水。多喝點水，娃娃的'咳嗽就好了。”

點評

2~3歲幼兒好模仿，通過這輛自制小車，幼兒將已有的生活經驗在遊戲中淋漓盡致地表現出來了。一會兒去逛街，一會兒上公園，一會兒去看病，他們對推小車的動作非常感興趣，反覆重複並樂在其中。由此可見，老師投放適宜的玩具，既豐富了幼兒的遊戲內容，增添了幼兒的遊戲興趣，又對幼兒能力的培養起到了重要的作用。

教師隨筆2

古人云：不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河。可見，積累是相當重要的。沒有一定的語言積累，學生是寫不好作文的。在指導學生習作過程中，常常發現有的學生因為生活環境的侷限性，對周圍事物未能認真觀察，所以遇到寫作文時，“巧婦難為無米之炊，常常感到無從著手，無內容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學要著力提高學生語言的儲備量，教會學生積累詞語，授之以魚，不如授之以漁

1、定期檢查：每週都要寫《採蜜集》，定期進行檢查，課外摘抄古詩、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學生熟讀成誦，使之內化成自己的語言，長期積累，做到讀書破萬卷，下筆如有神，從而為寫作建起一座資料庫。

2、互相交流：利用班隊課、活動課開展《與好書交朋友》的朗誦會、故事會，評選出朗讀能手、故事大王；舉行閱讀知識競賽，讓學生把看過的`書中的一些文學知識或有關重要人物和事件編成考題，進行比賽；開展經驗交流會，讓做得好的學生把他們的好經驗、好方法向大家介紹，並且組織討論，評價哪種方法更好，以達到互相促進，不斷提高的目的。

3、學有展示：展示《採蜜集》，組織評選蜜蜂獎。由於開展各種課外閱讀活動，學生學到越來越多的知識，見識越來越廣。課堂上，充分發揮學生的主體作用，讓每位學生在活動中找到自己的位置，充分尊重學生的自由，發揮學生的才能，讓學生在活動中得到充實，並獲得成功的體驗。課外，學生能積極主動地獲取知識，積累寫作素材，激發他們對生活的熱愛與寫作的興趣，把以往的要我寫變為今天的我要寫。