教師個人隨筆13篇

無論在學習或是工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編精心整理的教師個人隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師個人隨筆 篇1

時光荏苒，在一個新的學校裡，我不是班主任，也不是教學經驗豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學故事沒有那麼多感天泣地的故事情節，可是也有印象深刻和意味深長的故事情景。

一本勵志書上以前這樣說過，一個人的成功與否，不在於他的年齡大小，而在於他的意志力、經歷和心智。回顧我這幾個月，如果真的要來一個隨筆的話，自我真的是感同身受。總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的好處，感到了生命的完美，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著，以下是我這段時間的一點心得。

在學習上，數學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學應是學科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，不譏笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰，盡力給予學生鼓勵性的評價，保護學生的自尊和自信，細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。

強調能者為師，才能充分體現和實現學生的主體地位，讓學生暢所欲言，盡情表述自我對某知識點的理解與想法，帶著知識走向學生，可是是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。學生在學習過程中，有時一題多解，能夠採取學生交流，講解的辦法。透過不一樣學生的不一樣展示，使學生意識到知識的活性，增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心，從而對整個班群眾的學習起到必須的推動作用。

教師的言語，行為、情趣、人品是影響學生髮展成長的關鍵因素。運用數學本身的魁力激發學生求知的慾望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知慾、熱愛數學學科的興趣及廣闊的知識，帶領學生去探索數學世界的`奧祕，就會對學生的學習興趣產生影響。教學過程中，教師要從教學效果出發，透過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學資料，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發學生的求知慾和興趣，在教學過程中，教師還能夠指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自立主式研究性學習。

在課堂設計上多下苦功，要多聯絡生活實際，多創設一些引起學生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等，在以後的教學中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來完善充實自我的課堂教學，再結合自我已有的經驗，構成自我特色的課堂教學。

不敢許諾什麼，但我會取他人之長，努力奮進！期望學校多為教師帶給學習機會。

教師個人隨筆 篇2

從畢業至今以參加工作接近一年了，在這段時間裡對教師教學工作有深刻體會，主要包括兩個方面，即教師個人素質和教學過程中需要的改進。首先對於教師個人素質應做到一下幾點：

一、具備創新觀念與創新思想 教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、具備較高的業務素質。要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術。

管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。（3）有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、具有敬業精神能否成為一個好教師，首先在於有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。

要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的`基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在於：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

在提高自身素質上狠下功夫，最後是錘鍊師德師風，造就高素質的教師隊伍。教學技能及改進方面應重點做到以下幾個方面：

（一）、更新教育觀念，增強責任心。教師不能抱著傳統的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教聖 賢書” 。在教學過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學生的素質水平。同時我們在工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑑新的教學方法為我所用， 做到它山之石可以攻心。力求培養學生健康的心理品質。

（二）、對課堂教學行為的重新認識與思考。課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。 1、要及時反思自己的教學傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關， 當學生出現與教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課後及時反思自己的教學，不 斷改進教學，以增加課堂教學魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學 生積極參加課堂教學目的，使學生獲得更好的發展。 2、要給學生思考的空間和時間 學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究 知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而美滿的。 3、要學會欣賞學生 教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提 供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會，做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在教師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積 極表現，快樂愉快地學習。

（三）、注重備課過程，關注學生體驗，提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念 指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探 索的。備課時，我們應該棄傳統備課中那種單維的，嚴密的，封閉 的，主觀的線性教學設計，更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、 動態的“彈性”預測，充分考慮學生的學習要求。講課時，教師自己首 先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論、 主動思考問題。

（四）、對未來的工作充滿了信心和動力。 高爾基曾經 說過： “只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中， 並實現自己的意志。”組織這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行 動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。 在教學過 程中教師不作傳聲筒，不作教學的機械重複者，而應在平時教學活動中積極研究教法，主動開展教學研究，要勇於把先進的教學方法和理 念應用於教學實踐中，使教學理論能更好地服務於教學實踐，從而形成個性化的教學風格，使每節課都有創意，使學生始終保持高度的熱情，這樣才能實現有效教學。當然教學理論也在實踐中得到不斷完善和發展。 總之，通過這次培訓，我收穫很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創造者，只有不斷超越自我，才能實現自身持續發展，才能適應高教育的要求。

教師個人隨筆 篇3

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並進取支援、幫忙家長提高教育本事。”為了讓各位家長能更多地瞭解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創造出家園共育的有利環境，常家幼兒園於10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流，發放了家長問卷調查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支援的基礎上實現家園共育，真正為孩子創造整體和諧的教育環境。

各班教師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本情景作了簡要的介紹。其次詳細的介紹了本學期的教育教學、衛生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

會後，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學習生活情景，還重點介紹了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。

本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了進取的促進作

時間像長了翅膀，一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了，雖然沒有了剛剛走出學校時的新鮮與幻想，但卻有了幾分滄桑與深刻。我一向在努力的尋找生活中的歡樂，只因那天的一個吻，給我帶來了震撼，我也所以找到了歡樂。

“六一”兒童節將至，每個班的教師和孩子都忙的不可開交，當然我們班也不例外，因為這次是面向全體幼兒搞的節目團體操。雖然園長告訴我們這次是聯歡，不進行比賽，但為了使這次演出圓滿結束教師們都沒有鬆一口氣，都在努力的編排著，我一向告訴自我我們班的孩子雖比其他班的孩子要小，但我們並不比他們差。雖有壓力但我沒放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的.包括我們的孩子們，可是孩子們太小，有時喊破喉嚨也沒有聽的，幾天下來卻沒有一點成效，我好心急，又加上那幾天心境不好，所以我心裡煩透了，頓時，我的眼淚不由自主地落了下來，正在這時，不知誰在我的臉上輕輕的親了一下，並拿起我的手放在他的臉上，嘴裡還說著：“不哭不哭”於是我趕忙抬起頭，是小哲，我當時真得很驚訝，這時孩子們都圍了過來紛紛來親我，我被孩子們突如其來的舉動弄得好尷尬，但轉瞬間我開心地笑了，感到一種從未有過的幸福，孩子們真的好可愛吆！

孩子們的吻是清泉滋潤著我的心！是的，他們是我生活中的美麗色彩，因為他們歡樂著，所以我也快了著。

教師個人隨筆 篇4

李林浩是個活潑大方的小朋友，入園以來一向表現的很好，善於團結其他小朋友，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個孩子的`好奇心很強，凡事都想問個為什麼。

元旦過後，他媽媽找到我說孩子不願來上學，每一天早上都找出不想來上學的一大堆理由來。我經過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學的緣由。原先是元旦前幾天，李林浩小朋友早上高高興興的來上學，看到我後主動跟我打招呼，但由於當時正是孩子們來學校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情景後以為教師不喜歡他，故意不理他，所以很悲痛，並且告訴了媽媽。

瞭解到情景後我主動向李林浩小朋友說明了情景，並向家長作了解釋，期望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱情理解了我。事後李林浩小朋友又恢復了往日的活潑和開朗。

經過這件事我認識到當教師必須要細心和認真，要研究到每個孩子和家長的心境，他們都期望被關注，不能忽視他們的感受。

教師個人隨筆 篇5

託班的孩子是這學期剛入園的，他們對幼兒園的環境、教師都不太熟悉。早上來園後總會有哭鬧的現象。作為幼兒園的'教師，就應當有一顆耐心、愛心去關懷這些可愛的孩子們。李超然是剛入園的，他對幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來園到放學就一向哭，已經入園幾個月，一進教室門還是一個人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。

我想，他這個性格很內向，如果不好好引導，長大了會很難適應當今社會，我深深體會到這一點，所以我就主動去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩遊戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進門總能看到臉上浮現出那童真般的笑容。有時和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比歡樂。這個時候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費。

作為幼兒教師，要善於想各種方法來貼近孩子，使他們在今後的道路上健康成長。

教師個人隨筆 篇6

天氣漸漸涼了，孩子們在戶外活動的時候都開始跳繩了，每個星期一我們班還有跳繩的測驗呢，孩子們都非常積極的去練習跳繩。剛開始的時候孩子們跳繩都很差，大多數的小朋友都只能跳幾個、十幾個。因為對於大班的小朋友來說跳繩是必須學會的，所以大多數時候戶外活動孩子們都在練習跳繩。

因為經常練習跳繩的緣故，有些會跳的孩子能跳很多個，而那些不會跳繩的小朋友還是學不會，於是我就在想，我到底應該怎麼做呢？怎麼樣才能讓不會跳繩的孩子能夠有信心去練會呢？

第一次我想的辦法是能夠連著跳10個繩的小朋友能夠去玩滑滑梯，因為我發現過我們班的小朋友都是很喜歡玩滑滑梯的，特別是那些不會跳繩的小朋友特別喜歡玩滑滑梯。在戶外活動的時候我就對小朋友說：今天你們想不想玩滑滑梯呢？孩子們的回答是一致的，都很想玩。我又接著說：那今天老師可以同意你們去玩滑滑梯，可是今天很特殊，我有一個要求就是要跳繩連續跳10個的`小朋友才能去玩。要求提出後孩子們都開始很積極的去練習跳繩了，很多小朋友都來找我去幫他們數一下有沒有滿10個呢？今天有好多個以前不會跳繩的小朋友學會了跳繩，說明用獎勵的方法是很有用的。

第二次是在跳繩統計的時候，我對孩子們說以前我們會跳10個繩的小朋友能夠玩滑滑梯，今天的要求是一分鐘之內能跳滿一百個的小朋友老師可以獎勵他一顆糖，於是孩子們在跳繩統計的時候都個個非常的興奮，都非常努力的想著100個衝刺，今天有好幾個小朋友都能一分鐘跳滿100個了。那些還差一點點就能跳到100個的小朋友在課後還跑過來對我說：老師，下次跳繩統計我一定能跳滿100個的。我就說：嗯，只要努力了就一定能得到你想要的結果，我也相信你可以的。

通過這樣獎勵的方式，孩子們的積極性都非常的高了，我想不僅在跳繩的這件事中能用獎勵的方式，在平時的課堂教學中老師也可以用不同的獎勵方式來激發孩子們的積極性。

教師個人隨筆 篇7

根據學校的要求，我們實小的在職老師要寫一篇關於“我與實小的故事”。回憶一下，我與實小的故事可以分為這樣幾個階段。

一、初識實小，神祕而令人嚮往。

xxxx年7月22日——7月29日在實驗國小晶和劇場一樓，我參加了暑期“引智培訓”，是由美國兩位退休教師（夫妻倆）給我們培訓的，在這短短的一週培訓中，課間休息時，我有更多的時間參觀了實驗國小的各個角落，濃密的樹木，寬敞明亮的教室，還有整齊的'桌椅，當時我就下定決心要參加縣直教師的頂崗考試。培訓結束後，我就為考試做準備，用了大概半個月的時間，等到報考縣直教師頂崗考試時，我才發現實驗國小隻要一名英語教師，縣直5所學校只要7名，而報名的人數超過了200人，頓時覺得壓力比較大，心想：盡人事聽天命吧！走進考場時發現大學聯考水平的試卷，做完之後一頭霧水，玩完了，考進實小的希望很渺茫，筆試成績下午就出來了，我不敢去看，讓我愛人去看，反正覺得希望不大，記得當時很應景，天空中飄著毛毛細雨，就像我的心情，愛人看過成績後說：“你離實小的距離不……不。”“不，什麼？”心中的弦繃得緊緊的，愛人看著我的樣子說：“筆試第四，最高分90分，排在你前面的有一個88分，一個87分，你86分；不過筆試佔40%，面試佔60%，你還有希望。”第二天上午8：00就要面試了，我說我不緊張，那絕對是騙人的，自己對著手機錄音，反覆地練習，其實，感覺自己是大海撈針，不知會抽到哪一課進行說課，反正基本的東西，我要練習好。懷著忐忑的心情，我參加了第二輪的面試———也就是說課。正當我說得起勁時，面試老師喊“停”，心想這下可糟糕了，作業還沒有說完，在教室外等待面試分數時，我心裡就有數了，考上實小的可能性不大，當考官報我說課分數88、96時，因為既不知道前面考生的分數也不知道後面考生的情況，只能等候總分數，說當天晚上或者最遲第二天早上知曉，不管結果怎麼樣，我盡力了。第二天一大早，我被電話鈴聲吵醒了，朋友打來電話，說我考上實小了。激動的心情久久不能平靜。

二、結緣實小，為實小的發展壯大添磚加瓦。

xxxx年8月30日，我第一次以實小老師的身份參加了實驗國小全體教職工開學動員大會，我坐在會場的最後一排，只見前面黑壓壓一片，實小給我的第一感覺：老師好多呀！我被安排帶三（3、4）雙班英語兼三（4）班班主任，一切從零開始，亞歷山大呀！同時暗暗下決心，我要把學生的英語課帶好，班級帶好！嚴於律己，每天早上7：10左右就到校了，指導值日生打掃衛生，責任到人，每個學生負責一塊區域，誰出了問題直接找到人，獎罰分明，一開始就給學生一個下馬威，同時學生的英語成績也不錯，漸入佳境！20xx年5月份，恰逢現代化建立，每個週末都有施工人員對教室進行粉刷，週一到校的第一件事，就是打掃教室，低年級的學生個子矮，像燈棒上的膩子粉都是本菇涼親自擦拭，平時恐高的我竟爬上桌子踩著板凳擦燈棒，我都佩服自己。實小給我的第二感覺：女子本柔弱，為實小師則剛。

xxxx年，實驗國小要成立教育集團，實驗國小改名為實驗國小教育集團，分三個校區：實驗國小和平路校區，實驗國小西雙湖校區，實驗國小花園路校區，成立教育集團以後，學校要求集團各處室一把手要到西雙湖校區去辦公，原實小六年級老師分三批進行分流到兩個新校區，根據個人意願，我被第二批分流到西雙湖校區，實小給我的第三感覺：根兒壯，葉兒才能茂盛。我與實小同成長。

三、身在實小，忙綠並收穫著點點滴滴！

xxxx年下半年，在現代化建立中，我所帶的班級被評為“先進班集體”。20xx年上學期、xxxx年下學期，縣教研室分別調研四、五年級，而我所帶的班級在兩次調研中都名列第一，我的辛勤付出沒有白費，時間給了我最好的回報，實小給了我發展的空間，也給了我圓夢的機會。身在實小，感覺每天都在忙綠著，有時覺得時間不夠用，爭分奪秒地與時間賽跑！有朋友開玩笑說：“你們實小的老師，走路都帶風！”玩笑話中也道出了事實。

xxxx年下學期，我開始接手管理西雙湖校區的學籍庫，實小再一次給了我學習的機會。在管理學籍庫方面，我像一名國小生，一切從零學起，真是驗證了那句話：活到老學到老。

教師個人隨筆 篇8

在班裡，懂事聽話的孩子總是會得到我們更多的關愛，而那些調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，仔細想起來，其實那些調皮搗亂的孩子，也需要得到老師的關愛。軒軒是我們班的調皮大王，搗亂鬼。在與幼兒的交往接觸中特別容易發生衝突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀察中，軒軒其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起遊戲。每次活動，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。但它與人交往的方法不太正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生。針對這種情況，我在平時有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的'微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎麼辦，鼓勵他與小夥伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。軒軒小朋友唱歌很好，在活動時，我有意讓他唱歌給小朋友聽，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。其實，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些調皮的孩子多一點關心，多一些愛護，換種態度看他們的頑皮，就會有意想不到的收穫。

教師個人隨筆 篇9

有人說：“孩子的眼睛就像攝錄機，耳朵就像錄音機，他們會把教師的一言一行記錄下來。教師在他們眼裡是一個榜樣，使他們的偶像。”尤其是這段話的後半部分令我感觸更深!

“搖啊搖，搖啊搖......”隨著輕柔的音樂，大部分孩子入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻”原本安靜的寢室被這若有若無的嬉笑聲打破了。“孩子們，快睡吧!”我輕輕地說。我以為這聲音就此消失了。慢慢的這聲音像蚊子一樣越來越讓人煩，並且好幾個孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便悄悄像聲音的發源地走去。啊!最終找到了。我心裡暗暗得想。這時，家佳好象發現了我，立刻停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子裡，假裝睡著的樣貌。我以為萬事大吉了，就坐下來了。

“這孩子還挺聽話的!”我心裡美美得想。可是安靜了片刻後，又出現了剛才那煩人的聲音。我實在是忍不住了“你不睡就出去，別影響其他人”我快步來到家佳身邊呵斥道!我本以為嚇嚇他，其實真沒有讓她出去的意思。於是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當我檢查完後，正要看看家佳是不是睡著了。隱隱約約卻聽見哭泣聲。啊!!!!!家佳呢??我快步向外走。哎吆!啪一聲我被一個東西絆了一下還差點摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜。看著淚流滿面的孩子我的眼淚也不爭氣的流了出來，我輕輕地將孩子擁入懷中，把孩子送到床位上，很快孩子睡著了。

整整一箇中午，孩子哭泣時的樣貌在我的`腦海中頻頻出現。我覺得我真得很幸運，當時孩子如果自我走出去的話這後果不堪設想。可能會走回家也可能――想想好險呢!其實這就是不注意的一句話。我想我以後要使用“好聽派牙刷”讓孩子們聽了我的話都美美的。

教師個人隨筆 篇10

每年的5月31日是世界無煙日。世界無煙日的其中一個主題，是為了維護兒童的生命健康。也許是忙於慶祝六一節，也許是我們從來都沒有做個這方面的工作。世界無煙日，對我們來說，是一個陌生的日子。我也是在通訊員的群裡才知道這個節日的，加上晚上電視上的專題片，我才對這個節日有了稍許的瞭解。也許作為一名教師，這樣是不夠的。對於我來說，發生這種現象也是正常的。因為，我覺得我們平常對這些節日的瞭解都是很少的，包括明天的世界環境日，後天的愛眼日。我都不知道，需要我知道的時候，還要費盡腦筋地去背，去記。

其實，如果我們平常就引導孩子去關注這些幾日，那現在的情況一定不會是這樣的。

反思，我們的教育，我覺得我們的教育還太狹隘，我們只關注自己身邊的事，我們還沒有一種社會大局的觀念。我們也許還對這些所謂的`遙遠的事情不管不問，好像這些事情跟我們沒有關係，殊不知，社會的事，就是我們自己的事，難道抽菸的現象危害的不就是我們每一個人，所以無煙日提倡禁菸，不就是我們自身的事情嗎？如果，我們每個人都把這些事情當做別人的事，那誰來關心這些事？誰來努力改變我們的現狀？誰來創造一種潔淨的環境？誰來給我們的生命健康提供保障？難道不就是需要我們每個人來努力的嗎？難道這不就是我們每個人的責任嗎？

造成教育的這種缺失，究其原因，其實是我麼缺少一種對社會責任的承擔，如果，我們多去考慮社會責任，就會多去關心這些事情，那我們教育的思路也會更廣，我們需要做的有意義的事情自然也會更多，不是嗎？

教師個人隨筆 篇11

六天的網上研修雖然過去了，但我覺得還是意猶未盡。

在選修課程裡，當時選時還在猶豫，怕自己選的太難而完不成任務，但後期學下來才發現我的擔心是多餘的，只要認認真真的觀看專家講座，之後自己再多練習，肯定就沒問題。因為課程限制，在技術篇裡只能選三項課程，所以我根據自己的興趣選擇了多媒體資源的獲取和處理、FLASH教學動畫應用基礎和谷歌地圖。學習之後發現這些知識在教學中的實用性很強，所以在觀看視訊的過程中我特別專注，恨不得把所有知識都一口氣學完，就連上廁所都不願去，想把所有時間節約下來學習更多的.知識。

這次研修，我從中學到很許多非常實用的東西，專家們的精彩講座讓原本枯燥乏味的理論知識變得生動有趣，讓我在思想上、理論上、實踐上都受益無窮，它讓我的暑期生活變的充實。同時還覺得這次研修讓我意猶未盡。如果不是限制選修課程，我想我會把所有的課都學習一遍。希望在研修完之後，我們還能在這個平臺上交流和學習。

研修結束了，但我對教學的思考永遠都不會結束，我將把所學知識應用到今後的教學中去，優化我的語文課堂，讓每個教學環節都變得直觀形象、生動有趣，提高課堂效率。

教師個人隨筆 篇12

隨著社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業道德水平。通過本次學習，我的思想認識有了深刻的認識，下面就本人的學習體會如下：

一、學好教育法規，做到依法執教。

《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，是幼兒園教育工作的法律、法規，是指導教育工作的綱領性檔案。每一位幼兒教師都應該熟知其內容，深入領會其精神實質，切實貫徹落實到教育教學工作中，做到依法執教。

二、樹立正確的教育觀。

幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細緻的工作。有的教師認為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”；也有的教師認為小孩子好應付，對教育活動不積極準備，敷衍了事；還有的教師過分強調了教師的主導作用，“填鴨式”教學，把活動搞得非常嚴肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教育觀，首先就要走出這些誤區，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。

三、樹立良好的幼兒觀。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”作為幼兒教師應該與幼兒“建立良好的師生關係”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。

四、培養高尚的職業道德。

只有具備良好的職業道德，才能做好幼兒教育工作。

1、是愛崗敬業。樹立“幹一行，愛一行，專一行”的信念，熱愛幼兒教育事業，努力做好本職工作，踏踏實實，刻苦鑽研，成為專業突出的“專家型”幼兒教師。

2、是關心幼兒。幼兒園教育的`物件是幼兒，他們還沒有形成良好的行為和生活習慣，作為幼兒教師，要時時處處關心、愛護幼兒，保教並重，幫助幼兒形成良好的習慣，促進他們各方面全面、均衡發展。

3、是依法執教。包含兩層含義：第一是遵守有關的教育法律、法規，認真做好活動前的準備，嚴格執教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒；第二是遵循有關的教育規律和幼兒生理及心理特點來設計活動內容，突出幼兒的主體地位。一名優秀的幼兒教師都應做到這兩點，做到遵“規”守“法”。

4、是持之以恆。始終如一的工作態度是做好工作的保障，決不能“三天打魚，兩天晒網”，今天高興就認真對待，不高興就應付了事，應該把幼兒教育作為畢生的追求，認真做好每一天的工作，持之以恆，為幼兒教育事業奉獻力量。

教師個人隨筆 篇13

以前曾聽到過一個故事:在寒冷的冬天,一個小孩因為害怕自己十分喜歡的.金魚冷繼而凍死,就好心的把金魚放到熱水裡。結果可想而知,小金魚被燙死了。

想不到今天在我們班也發生了這樣的事。

晨間活動時,值日的小嘉怡哭著來到我身邊,其他三位小值日生也緊跟著跑了過來。他們七嘴八舌地說著些什麼。我讓他們靜下來一個一個地說。小嘉怡忍著哭泣說,“老師,我去幫蠶豆芽澆水,可他們都低著頭。”邊說邊拉著我到植物區。我一看也生氣了,因為昨天還是綠綠的嫩芽,今天已經都變黃了。

我找來了昨天的幾個值日生,問他們昨天有沒有給蠶豆芽澆水。他們幾個都低下了頭,想說什麼卻又不敢說。最後,露露說:“這些天,天氣變冷了,老師讓我們小朋友多喝熱水,因為可/以取暖。昨天天冷,朱老師在茶桶裡加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽凍著了。”

我沒有批評他們。孩子們的想法是好的,雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿童稚的愛心。